2020醫(yī)學(xué)心理學(xué)模擬考試588題（含參考答案）

2020年醫(yī)學(xué)心理學(xué)考試題庫588題［含參考答案］

一、填空題

i.社會(huì)認(rèn)知的內(nèi)涵

2.根據(jù)求醫(yī)行為的決定權(quán)是誰，可把求醫(yī)行為分為三種類型，即—、—一。

3.病人常見的心理變化有—、_、—和—等。

4.疾病行為一般包括—、—和—三個(gè)階段。

5.醫(yī)患交往的形式有—、—.

6.心理學(xué)將焦慮細(xì)分為___,_____,_____o

7.病人的心理需要可以歸納為四個(gè)方面，分別是—、—、—、—。

8.醫(yī)患的三種關(guān)系模式是

9.常見病人心理問題有—、—、—、疑慮心理、易沖動(dòng)和憤怒、孤獨(dú)感重、失助感和

自戀、期待。

10.整個(gè)求醫(yī)行為份三個(gè)階段：自助行為階段_、一、一

11.影響社會(huì)認(rèn)知主要因素有什么？

12.求醫(yī)行為

13.臨床上常用的觀察法可分為隨機(jī)觀察法和法

14.醫(yī)患關(guān)系的重要性？

V.論述題（共1題，0分）

15.順其自然、為所當(dāng)為

16.病人的認(rèn)知活動(dòng)特征是什么?病病人的認(rèn)知活動(dòng)特征病人的認(rèn)知活動(dòng)特征人的認(rèn)知活動(dòng)

特征

17.醫(yī)患關(guān)系的含義?

18.病人的個(gè)性改變是什么？

正確答案

ABCD

XXVXXV

填空題

19.認(rèn)知偏差主要有兩利|：對(duì)自我認(rèn)知的偏差和對(duì)他人認(rèn)知的偏差.

20.有求醫(yī)行為，受社會(huì)認(rèn)可，有特定文化背景認(rèn)同

21.技術(shù)水平的交往，非技術(shù)水平的交住，病人的依從性。

22.期待性焦慮、分離性焦慮和閹割性焦慮

23.求助階段，求醫(yī)階段

24.角色行為闕如，角色行為沖突，角色行為減退

25.臨床心理評(píng)估主要采用____\________\____三種方法。

26.晤談技術(shù)基本內(nèi)容包括：\\

27.病人常見的心理問題有哪些？

28.有些物品不需要學(xué)習(xí)就對(duì)客體的行為產(chǎn)生強(qiáng)大作用，這是強(qiáng)化物。

29.軀體性應(yīng)激源，生理性應(yīng)激源，社會(huì)性應(yīng)激源

30.文化性

31.一級(jí)皮層區(qū)

32.三

33.常見的神經(jīng)癥有：、、、、和

34.神經(jīng)衰弱的臨床表現(xiàn)、和

35.常見的人格障礙有：、、、和

36.個(gè)人中心療法認(rèn)為促進(jìn)個(gè)體成長的氛圍有三個(gè)必要的條件是_____,________,_______.

37.心理分析治療的方法有、、和。

38.行為療法的常見方法有、、和等。

39.RET是的簡稱，它的指導(dǎo)治療過程的基本原則是

40.病人的基本條件、和。

41.精神動(dòng)力理論認(rèn)為，“自我”遵循原則。1

42.常見的病人角色異常有_、—、—和—等。

43.認(rèn)知療法治療的關(guān)鍵是通過把認(rèn)知全過程挖掘出來，即把刺激與反應(yīng)之間的體

驗(yàn)，思維過程回復(fù)出來，并認(rèn)識(shí)到那些適應(yīng)布萊那個(gè)概念的形成方式。

44.森田療法的核心思想是o（選三個(gè)回答即可）

45.真誠，深入理解，無條件權(quán)極對(duì)待

46.對(duì)自己的不合理信念，對(duì)他人的不合理信念，對(duì)周圍環(huán)境及事物的不合理信

念-

47.弗洛伊德，榮格，阿德勒

48.理性情緒療法,ABC理論

49.認(rèn)知

50.順其自然，為所當(dāng)為

51.經(jīng)典條件反肘、操作條件反肘、學(xué)習(xí)理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論

52.現(xiàn)實(shí)原財(cái)

53.假設(shè)，中立，循環(huán)

54.醫(yī)學(xué)心理學(xué)是和的交叉學(xué)科。

55.與不合理信念辯論是理性情緒行為療法中的方法。

二、解答題

56.心理理功能的損害

57.積極:適度的心理應(yīng)激是人類成長和發(fā)展的必要條件。

造度的心理應(yīng)道是維持心理和生理功能的必要條件。

消極:生理功能的損害

心理理功能的損害

社會(huì)功能的損害

58.①應(yīng)教源，它們有著破壞有機(jī)體平衡的傾向性，可以是生物的、心理的、社

會(huì)的和文化的;②中介因素，起調(diào)節(jié)應(yīng)教源影晌的作用，認(rèn)知評(píng)價(jià)在其中起

著關(guān)健作用;③應(yīng)教的體驗(yàn)本身，是應(yīng)教源同中介因素交互作用的結(jié)果;④

有機(jī)體9力應(yīng)對(duì)應(yīng)激源;⑤個(gè)體對(duì)應(yīng)教源作出的反應(yīng)，表現(xiàn)為生理的、心理

的和行為的適應(yīng)和不適應(yīng)。

59.①與個(gè)體直觀的利害關(guān)系;②利害關(guān)系的大小;③與個(gè)體價(jià)值觀的聯(lián)系（引

起羞愧憤怒等不同性質(zhì)的情緒反應(yīng)）;④必對(duì)應(yīng)教源形成的原因進(jìn)行歸因，屬

于可控性或不可控性的;⑤個(gè)體能否應(yīng)對(duì);?⑥飯期應(yīng)遨事件的發(fā)展傾向。

60.1）按事件的內(nèi)容分類:工作方面、家庭方面、個(gè)人方面、經(jīng)濟(jì)方面

61.）按事件的影晌分類:正性生活事件、負(fù)性生活事件

62.）按事件的強(qiáng)度分類:應(yīng)教性生活事件、日常生活困找

63.）行為學(xué)習(xí)理論。某些心身疾病的發(fā)病是由于個(gè)體素質(zhì)上的問題，或特殊

環(huán)境因素的強(qiáng)化，或通過泛化作用，這種習(xí)得性行為反應(yīng)可被固定下來成迷

癥狀或疾病。

64.除了生物遺傳物質(zhì)的質(zhì)和量之外，人格還受到環(huán)境因素的影晌。一個(gè)成熟的

人格是在一定的社會(huì)環(huán)境影晌下，通過實(shí)踐活動(dòng)逐新形成和發(fā)展起來的。這

種經(jīng)歷在人生的前30年中田顯作用于人格.

(1)生物因素即遺傳因素一個(gè)近期開展的雙生子的研究表明，人格中盜

傳部分的貢獻(xiàn)約占30寫-50%。說明先天物質(zhì)對(duì)人格形成的重要，這部分

包括早期學(xué)者們所定義的氣質(zhì)和現(xiàn)今仍然被關(guān)注的智力。然而思維模式，尤

其價(jià)值觀或信念相關(guān)的部分財(cái)很少受其影晌。其次，神經(jīng)系統(tǒng)的特性不同，

高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的類型不同，內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌教素的水平不同，也會(huì)使人們?nèi)?/p>

格的形成和發(fā)展顯示出不同的特點(diǎn)。此外，人的體態(tài)、體后和吝貌，也是影

晌人格形成和發(fā)展的生物因素.例如有些人因容貌出眾而自負(fù)，有些人因先

天不足而自卑。但是，生物因素只為人格的形成和發(fā)展提供了一種可能性，

不能決定憲整人格的發(fā)展。

(2)環(huán)境因素環(huán)境因素對(duì)人格發(fā)展的影響占到50%-70%,主要指社會(huì)

環(huán)境，如家庭、學(xué)校和社會(huì)文化環(huán)境等.

65.社會(huì)文化環(huán)境因素如電視、電影和文藝讀物等的潛移默化的影晌也

是十分明顯的。人格陣礙愚者思維中固守的扭曲的認(rèn)知模式常常來自這些影

晌。(3)自我因素即盜傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果環(huán)境因素作用于人格的

切人點(diǎn)是結(jié)合在自我因素之上，這是社會(huì)認(rèn)知理論的模式之一。涌人我們眼

睛可見光譜以內(nèi)和以外的信息，和我們自身的經(jīng)歷，使得我們產(chǎn)生某種需要

和動(dòng)機(jī)。這些動(dòng)力又會(huì)促使我們自我實(shí)踐，進(jìn)而改變我們的人格。如登山活

動(dòng)可以鍛煉人的頑強(qiáng)性，救護(hù)活動(dòng)可以鍛煉人的機(jī)敏性;常年在田間勞作，

使人懂得勒t;某一特定的實(shí)踐活動(dòng)，要求人反復(fù)地扮演某種與這一活動(dòng)相

適應(yīng)的角色，久而久之?便形成和發(fā)展了這一活動(dòng)所必需的人格特點(diǎn)。不同

的實(shí)踐活動(dòng)要求不同的人格特點(diǎn)，同時(shí)又造或和發(fā)展了人格本身。

66.影晌應(yīng)教反應(yīng)強(qiáng)度的因素主要有：

⑴認(rèn)知評(píng)價(jià):同一類應(yīng)教源，可因個(gè)體對(duì)事物的認(rèn)知評(píng)價(jià)、體驗(yàn)和觀念

的不同而存在很大的差異，并表現(xiàn)出不同的情緒反應(yīng)和生理反應(yīng)。v極的認(rèn)

知評(píng)價(jià)能夠適度提高皮層的喚醒水平，調(diào)動(dòng)狽極的情緒反應(yīng)，使個(gè)體注意力

集中，即將思維，調(diào)整需要和動(dòng)機(jī)。面消極的認(rèn)知評(píng)價(jià)，財(cái)可使個(gè)體過度喚

起而焦慮、教動(dòng)或抑郁，妨礙個(gè)體進(jìn)行正確的利斷和對(duì)即將應(yīng)對(duì)的迭擇。

(2)人格因素:人格特征影晌個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，也決定個(gè)體對(duì)應(yīng)教

源的反應(yīng)方式和強(qiáng)度。內(nèi)向型性格的人在應(yīng)教狀態(tài)下多表現(xiàn)為冷靜、沉默或

壓抑;而外向型性格的人財(cái)多表現(xiàn)為憤怒、病苦或高興。

(3)社會(huì)支持:來自于家庭、親友、同事及社會(huì)各方面的社會(huì)支持，可以

有效地降低或緩解應(yīng)教的強(qiáng)度，使個(gè)體能夠平穩(wěn)度過應(yīng)教，擺膠困境。

(4)應(yīng)對(duì)能力:恰當(dāng)評(píng)估應(yīng)教事件和自己的應(yīng)對(duì)能力，并能合理運(yùn)用心理

防御機(jī)制，能較好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)應(yīng)爹源.過高或過低估計(jì)自己的應(yīng)對(duì)能力，

都可以使應(yīng)滋的強(qiáng)度增加。

67.。文化性應(yīng)激源

68.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為，心身是統(tǒng)一的、相互影晌的。其主要論點(diǎn)如下：

(1)心理活動(dòng)對(duì)生理活動(dòng)的影晌

心理活動(dòng)產(chǎn)生于腦，可通過腦直接影晌神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)來

調(diào)節(jié)任一器官的活動(dòng)。

(2)生理活動(dòng)對(duì)心理活動(dòng)的影晌

任何一種心理活動(dòng)都產(chǎn)生于腦的一定部位i,即心理活動(dòng)是在腦細(xì)飽生理活

動(dòng)，如電變化、遞質(zhì)變化引起的化學(xué)變化的基砂上產(chǎn)生，因而，腦的生理活

動(dòng)必然影晌心理活動(dòng)。

(3)心理生理活動(dòng)的統(tǒng)一性

心理和生理活動(dòng)是相互統(tǒng)一，密不可分的。心理占支配地位，而身體屬于被

支配地位，兩者相互影晌，相互轉(zhuǎn)化，作為整體對(duì)外界環(huán)境產(chǎn)生心身兩個(gè)方

面的彩晌。

69.認(rèn)知評(píng)價(jià):對(duì)同一類應(yīng)教源，可因個(gè)體對(duì)事物的認(rèn)知、評(píng)價(jià)、體驗(yàn)和觀

念的不同而存在很大的差異，并表現(xiàn)出不同的情緒反應(yīng)和生理反應(yīng)。

70.應(yīng)對(duì)能力:恰當(dāng)評(píng)估應(yīng)教事件和自己的應(yīng)對(duì)能力，并能合理運(yùn)用心理防

御機(jī)制，較好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)應(yīng)滋原.

三、單選題

71.心理障礙產(chǎn)生的原因有生理因素、心理因素和社會(huì)因素綜臺(tái)作用引起的，也是生理素

質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)、交際、應(yīng)對(duì)素質(zhì)、整體素質(zhì)障礙所引起的。

72.下面屬于個(gè)人中心療法心理氛圍營造的必要條件是(D

A.熱情B.真誠C.圓滑D.共情E.溝通

73.

(1)社會(huì)支持(socialsupport)是指?jìng)€(gè)體與社會(huì)各方面包括家庭、親朋、同學(xué)、組級(jí)和社團(tuán)等

精神上和物質(zhì)上的聯(lián)系。在應(yīng)教研究領(lǐng)域，一殷認(rèn)為社會(huì)支持具有緩沖應(yīng)教的作用，減緩

心身疾病的發(fā)生和發(fā)展，是應(yīng)教作用過程中個(gè)體.可利用的外

部資源”。

(2)社會(huì)支持系統(tǒng)的多維分類:①可分為客觀支持、主觀支持和利用度;②可分為家庭支

持，朋友支持和其他人支持;③可分為情緒支持，歸屬支持和實(shí)質(zhì)支持;④可分為社會(huì)支持

的數(shù)里和滿意度。

74.

認(rèn)知評(píng)價(jià)(cognitiveappraisal)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己所遇到的應(yīng)激源的性質(zhì)、程度和可能的危害情

況以及自己可動(dòng)用的應(yīng)對(duì)應(yīng)教源的資源。對(duì)應(yīng)教源和資源的認(rèn)知評(píng)價(jià)直接影晌個(gè)體的應(yīng)對(duì)

活動(dòng)和心身反應(yīng)，因而是應(yīng)教源造成個(gè)體應(yīng)教反應(yīng)的關(guān)鍵因素。

論述題

75.)行為學(xué)習(xí)理論。某些心身疾病的發(fā)病是由于個(gè)體素質(zhì)上的問題，或特殊環(huán)境因素的強(qiáng)

化，或通過泛化作用，這種習(xí)得性行為反應(yīng)可被固定下來成為癥狀或疾病.

76.又稱心理生理疾病(psychophysiologicaldiseases),有時(shí)也稱心身障礙

(psychosomaticdisorders)或心理生理障礙(psychophysiologicaldisorders),是

一組綜合征或軀疾病，它們的發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸和防治都與心理因表有關(guān)。

77.是指人們的目標(biāo)行為遇到無法克服的障礙時(shí)，因達(dá)不成預(yù)定目標(biāo)而產(chǎn)生的心理狀態(tài)和

情緒反應(yīng)。

第十章

第十章

78.焦慮性神經(jīng)癥的產(chǎn)生是對(duì)本我的恐懼，來源于潛意識(shí)的沖突，這種說法是()對(duì)焦慮

性神經(jīng)癥的觀點(diǎn)。

A.行為學(xué)習(xí)學(xué)派:B.認(rèn)知學(xué)派:C.格式塔學(xué)派于D.構(gòu)造主義學(xué)派于E.精神分析學(xué)派：

79.戀物癥患者幾乎全部為0,起病于0期

A.男性成年:B.女性青春C.男性兒童:D.女性成年;E.男性青春

80.對(duì)強(qiáng)迫性行為分類不正確的是()

A.屈從性強(qiáng)迫行為；

B.對(duì)抗性或控制性強(qiáng)迫行為

C.強(qiáng)迫回憶：

D強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作：

E.強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作

81.治療強(qiáng)迫性神經(jīng)癥最好的療法是()

A.放松療法;B.森田療法;C.厭惡療法;D.認(rèn)知療法;E.催眠療法

82.性偏好障礙不包括()

A.戀物癖;B.異裝癖;C露陰癖D.性功能亢進(jìn);E.易性癖

83.)人際關(guān)系敏感:包括6、21、34、36、37、41、61、69和73,共9項(xiàng)。主要指某些個(gè)

人不自在感和自卑感，尤其是在與他人相比較時(shí)更為突出。

84.恐懼性神經(jīng)癥可以用認(rèn)知行為療法、催眠療法、精神分析療法等

85.E量表,N量表,P量表,L量表。

簡答題

86.恐懼性神經(jīng)癥可以用認(rèn)知行為療法、催眠療法、精神分析療法等

87.人格障礙由()()()起因。

88.神經(jīng)衰弱的臨床表現(xiàn)()()、和()

簡答題

89.如何診斷精神衰弱

90.抑郁性神經(jīng)癥與抑郁癥的區(qū)別

91.簡述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

92.簡述心理障礙的分類

93.抑制過程的生物學(xué)意義

94.簡述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

95.簡述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

.名詞解釋

96.Neuroses

97.關(guān)于人格障礙類型分類，主要特點(diǎn)是情感強(qiáng)烈不穩(wěn)定的有()

A.；!癥型；

B.強(qiáng)迫型；

C.沖動(dòng)型

D.反社會(huì)型；

98.心哩治療的目的之一是增強(qiáng)患者的心理整合能力，心理整合包括哪些方面B

A.本我、自我和超我

99.14、事先將各種調(diào)查的內(nèi)容列成調(diào)查表，當(dāng)前或郵寄等方式供被調(diào)查者填寫，收集對(duì)

結(jié)果逐條分析，在醫(yī)學(xué)心理學(xué)這種研究方法稱()

A、測(cè)驗(yàn)法

B、問卷法

C、座談法

D、以上都對(duì)

100.下列有關(guān)心理治療描述正確的是D

A.以一定的心理學(xué)理論為指導(dǎo)

B.以良好、通情的醫(yī)患關(guān)系為基礎(chǔ)

C.治療師具備心理治療和心理診斷技術(shù)

D.是有計(jì)劃、分步驟的過程

E.以上都包括

101.精神分析理論創(chuàng)始人是E

A.弗洛伊德B.巴甫洛夫C.華生D.斯金納E.桑代克

102.心理治療的最終目標(biāo)是使病人減輕病痛，增進(jìn)心身健康，最主要的是B

A.糾正病人不正常的行為

B.糾正病人不正常的思想

C.幫助病人堅(jiān)定正確的人生觀

D.糾正病人不健全的意志力

E.糾正病人偏離正常的人格

103.精神動(dòng)力理論認(rèn)為，“自我”遵循什么原則?E

A.快樂原則B.現(xiàn)實(shí)原則C.理想原則D.本能原則E.至善原則

104.心理冶療的開始階段主要的工作是D

A.收集信息

B.初步診斷

C.確定障礙的性質(zhì)和程度

D.;設(shè)計(jì)治方方案

E.以上都對(duì)

105.符臺(tái)行為主義理論的治療觀點(diǎn)是E

A.挖掘出病人壓抑的潛意識(shí)沖突

B.矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反射

C.糾正不合理的信念和錯(cuò)誤的思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的差距

E.解釋軀體與心理活動(dòng)的因果關(guān)系

106.精神分析理論認(rèn)為?夢(mèng)的工作包括凝縮、視像化、再修飾和B

A.像征B.抽象C.轉(zhuǎn)移D.置換E.放大

107.在心理治療中用以明確心理障礙有無及其性質(zhì)的技術(shù)是E

A.人際交往技術(shù)

B.心理診斷技術(shù)

C.心理治療技術(shù)

D.心理護(hù)理技術(shù)

E.心理測(cè)量技術(shù)

108.心理治療師需在某種心理理論指導(dǎo)下展開治療，這種理論可以是E

A.精神分析理論

B.行為學(xué)習(xí)理論

C.人本主義理論

D.認(rèn)知學(xué)派理論

E.以上理論均可

109.認(rèn)知療法的核心是什么？E

A宣泄不良情緒

B.動(dòng)員自我實(shí)現(xiàn)的潛力

C.改變不良認(rèn)知觀念

D.矯正不良行為

E.真誠、神入

110.)恐怖:包活13、25、47、50、70、75和52,共7項(xiàng)。反映的對(duì)象包括出門旅游、空

曠場(chǎng)地、高空、人群或公共場(chǎng)所和交通工具，止匕外，還反映社會(huì)恐怖的一些項(xiàng)目。

111.要求的絕對(duì)化()A

A.所有的人都必須喜歡我；

B.我是一個(gè)沒有優(yōu)點(diǎn)的人；

C.任何人都不需要我.我是多余的人；

D.世界上沒有比我更不幸的人了；

E..所有與我有關(guān)的錯(cuò)誤，都是我的問題

112.神經(jīng)癥

論述題

113.認(rèn)知、惰緒、意志和人格

C.自我和自我概念

D.意識(shí)、前意識(shí)和潛意識(shí)

E.認(rèn)識(shí)和行為

114.下列哪一個(gè)是人本主義理論的代表人物?E

A.WatsonB.ThomdikeC.S.FreudD.LungE.Maslow

115.敘述性記錄，評(píng)定性記錄，間隔性記錄

116.癥狀自評(píng)量表(SCL-90),抑郁自評(píng)量表(SDS),焦慮自評(píng)量表(SAS)、漢密爾頓焦

慮評(píng)定量表(HAMA),漢密爾頓抑郁評(píng)定量表(HAMD),生活事件量表(LES),A型行為類

型評(píng)定量表(ATBS)和特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式問卷(TCSQ)任選四個(gè)填入即可

117.智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、癥狀評(píng)定測(cè)驗(yàn)、認(rèn)知測(cè)驗(yàn)

118.團(tuán)體測(cè)驗(yàn)，個(gè)別測(cè)驗(yàn)

119.問卷測(cè)驗(yàn)，投射測(cè)驗(yàn)

120.神經(jīng)癥，適應(yīng)障礙

121.韋氏智力量表，斯坦弗一比奈量表，瑞文推理測(cè)驗(yàn)，

122.MMPI,EPQ,16PF,羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)，主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)中任選三個(gè)即可。

123.用詞，提問，記錄，傾聽，非詞語溝通

124.關(guān)于心理治療的概念，下列哪項(xiàng)描述不確切C

A.病人都在覺醒狀態(tài)下進(jìn)行

B.以一定理論為指導(dǎo)

C.需要良好的醫(yī)患關(guān)系

D.使用一定的心理學(xué)方法

E.是有計(jì)劃、分步驟的過程

125.主要著重于正常人;對(duì)人的一生發(fā)展提供有效的幫助;強(qiáng)調(diào)個(gè)人的力量和價(jià)值;強(qiáng)調(diào)認(rèn)知

因素，尤其是理性在選擇和決定中的作用;研究個(gè)人在制定計(jì)劃、總目標(biāo)以及扮演社會(huì)角色

方面的個(gè)性差異;充分考慮情境和環(huán)境等因素，強(qiáng)調(diào)人對(duì)于環(huán)境資源的利用以及必要時(shí)改變

環(huán)境.

問答題

126.簡述現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對(duì)心身關(guān)系的觀點(diǎn)。

127.什么是認(rèn)知評(píng)價(jià)？

IV.論述題(共1題，0分)

128.心身疾病

129.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為，心身是統(tǒng)一的、相互影晌的.其主要論點(diǎn)如下：

(1)心理活動(dòng)對(duì)生理活動(dòng)的影晌心理活動(dòng)產(chǎn)生于腦，可通過腦直接影響神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系

統(tǒng)、免疫系統(tǒng)來調(diào)節(jié)任一器官的活動(dòng)。

(2)生理活動(dòng)對(duì)心理活動(dòng)的影晌任何一種心理活動(dòng)都產(chǎn)生于腦的一定部位i,即心理活動(dòng)是

在腦細(xì)飽生理活動(dòng)，如電變化、遞質(zhì)變化引起的化學(xué)變化的基砂上產(chǎn)生，因而，腦的生理

活動(dòng)必然影晌心理活動(dòng)。

(3)心理生理活動(dòng)的統(tǒng)一性心理和生理活動(dòng)是相互統(tǒng)一，密不可分的。心理占支配地位，而

身體屬于被支配地位，兩者相互影晌，相互轉(zhuǎn)化，作為整體對(duì)外界環(huán)境產(chǎn)生心身兩個(gè)方面

的影晌。

130.)社會(huì)文化因素對(duì)疾病的發(fā)病起一定的作用.因?yàn)槿耸巧鐣?huì)的人，人類需要主動(dòng)或被動(dòng)

地適應(yīng)環(huán)境，人們?cè)谶m應(yīng)過程中總會(huì)失敗，一種適應(yīng)性行為的類吸，必然引起心理沖突，

往往導(dǎo)致疾患。

131.)疾病發(fā)病的心理因素也是很復(fù)雜的，它與個(gè)人的認(rèn)知、情緒、意志、人格等心理特

征有關(guān)，尤其是消極情緒和不良人格因素對(duì)疾病的發(fā)病有特別重要的影晌。

消極情緒的致病作用;人格特征影響疾病;人格特征既可以作為許多疾病的發(fā)病基砂，又可

以影晌許多疾病的發(fā)展過程。同樣的疾病發(fā)生在

具有不同人格特征的人身上，其病情表現(xiàn)、病程長短和轉(zhuǎn)歸可能不同?？傊诩膊〉陌l(fā)

生機(jī)制中，社會(huì)因素、心理因素、生理因素交織在一起，共同影晌機(jī)體內(nèi)環(huán)境

的穩(wěn)金，從而影響機(jī)體健康。

132.心理咨詢的發(fā)展模式

答案：

單選：ABCDEAD

判斷：TTTTTT

填空：

133.個(gè)別咨詢、團(tuán)體咨詢;

134.解決問題、預(yù)防問題、促進(jìn)發(fā)展與完善;

135.解釋、指導(dǎo)、勸告、自我揭示、反饋:

136.心理咨詢是針對(duì)人的工作，是一種特殊的人與人之間的交住方式。因此，與來訪者建

立一種良好的、相互信任的人際關(guān)系，是心理咨詢工作順利開展的基礎(chǔ).在咨詢過程中，必

須使來訪者感到心理咨詢?nèi)藛T是可以信任的、誠懇的和有能力的，這樣才可以使心理咨詢

工作取得圓滿結(jié)果。建立良好的咨詢關(guān)系，有賴于心理咨詢?nèi)藛T和來訪者雙方的因素。心

理咨詢?nèi)藛T的因素在于，其職業(yè)責(zé)任感、工作能力、知識(shí)的廣度和深度，以及自身的心理

素質(zhì)。來訪者的因素，在于他們對(duì)心理學(xué)家尊重、崇拜程度和對(duì)解決自身問題的迫切性。

而在這兩方面的因素中，心理咨詢?nèi)藛T的態(tài)度和素質(zhì)起著主導(dǎo)作用。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，并不是

所有的來訪者都那么容易接近，開始，他們可能對(duì)心理學(xué)，或者對(duì)某個(gè)心理咨詢?nèi)藛T半信

半疑，因此，心理咨詢?nèi)藛T平等待人的態(tài)度和自身的感染力就豐常重要，或畏縮自卑的來

訪者，更要以誠相待，這對(duì)于與來訪者建立友好信賴關(guān)系是十分重要的。另一方面，與來

訪者的良好關(guān)系到不應(yīng)過分親密。否則，會(huì)使來訪者產(chǎn)生依賴心理，妨礙了對(duì)自身能力的

挖掘。

137.性偏好障礙

138.心理咨詢與心理治療遵循著相同的工作原則和過程.心理治療是醫(yī)生與患者之間的一

種相互過程。語言文字、表情姿態(tài)和環(huán)境氣氛是心理治療過程中的重要媒介，這些媒介在

咨詢過程中也是必不可少的。

其次，對(duì)來訪者心理的咨詢與治療過程是不能截然分開的，很多情況下接待來訪者的過程

往往是從咨詢開始，隨著咨詢的深入，逐漸展開對(duì)患者的治療，實(shí)際上咨詢和治療經(jīng)常是

同一工作的不同階段。

再次，心理治療與心理咨詢?cè)谒脺y(cè)量工具和檢測(cè)手段上也有很多是相同的，它對(duì)工作對(duì)

象施加影響所依據(jù)的心理學(xué)理論和技術(shù)也是相似的。

最后，心理治療與心理咨詢?cè)谧罱K目標(biāo)上也有某種共同之處。因此很多學(xué)者認(rèn)為心理咨詢

與心理治療在本質(zhì)上是相同的。

139.心身疾病實(shí)施心理治療主要的干預(yù)目標(biāo)是

A.消除山理社會(huì)刺激因素；

B.減少病人用藥里；

C.消除生物學(xué)癥狀；

D.改善病人的生活質(zhì)里

E.消除心理學(xué)病因

140.是指心理咨詢者運(yùn)用某一種理論來描述出來訪者的思想、情感和行為的原因、過程、

實(shí)質(zhì)等.

141.正常人和正在恢復(fù)或己經(jīng)康復(fù)的病人;精神病人和他們的家屬、朋友、同事、領(lǐng)導(dǎo)等；

對(duì)有心理障礙的患者的診斷和治療;對(duì)性心理悶題、性功能障礙及性變態(tài)患者的咨詢和指導(dǎo);

對(duì)人們?cè)谟嘘P(guān)戀愛、婚姻、家庭生活、計(jì)劃生育和優(yōu)生、優(yōu)育中反映出來的困惑和苦惱的

咨詢;介紹各年齡階段的心理衛(wèi)生知識(shí)，健康心理知識(shí)等.

142.如果來訪者一開始雙手緊絞在一起，或反復(fù)擺動(dòng)，加上身體坐立不安，往往表示來訪

者情緒緊張而難以接近。遇到這種情況，咨詢員應(yīng)該設(shè)法使其放松。較為簡單的辦法是，

在談話時(shí)邊略微傾身于他，會(huì)使他感到被接近、被理解。會(huì)談過程中，來訪者若搓起雙

手，很可能是有所期待。比如，由于咨詢者的理解、尊重、真誠，來訪者受到感動(dòng)而期望

得到更多的同情和得到某種指示。如果來訪者身體由緊縮、僵化轉(zhuǎn)為松弛自在，緊靠在一

起的雙腿開始分開，交叉的雙手放下來時(shí)，往往是來訪者的內(nèi)心由緊張、不安、害怕、封

閉開始支得

平靜、輕松、開放。如果相反，甩表明咨詢?cè)黾恿藖碓L者的緊張情緒，可能是咨詢員言談

舉

止不當(dāng)或不被對(duì)方所接受，或者觸動(dòng)了對(duì)方的敏感、要害處，也可能是來訪者將涉及或己

經(jīng)

涉及到了自己痛苦的、險(xiǎn)秘的問題.

143.是指咨詢者直接指示來訪者做什么、怎樣做、想什么、怎樣想.

144.在交談中，恰當(dāng)?shù)哪抗庾⒁暎梢詡鬟f細(xì)徽的感情，使對(duì)方知道你在注意聽他講話，

并感受到關(guān)切、同情、理解、鼓勵(lì)，使談話得以順利地、有效地進(jìn)行。一般而言，目光大

體上在對(duì)方的嘴、頭頂、臉煩兩側(cè)這個(gè)范圍內(nèi)活動(dòng)為好，而且表情要輕松自然，這樣給對(duì)

方一種很恰當(dāng)、很有禮貌地看著他面部的感覺。目光范圍過小，會(huì)使對(duì)方有壓迫感，而目

光范圍過大，甩目光會(huì)顯得太散漫、隨便，給人以一種心不在焉的感覺。空間距離是人際

交往中雙方關(guān)系的一種反映，每個(gè)人都擁有一個(gè)自己的空間，以保持自己的獨(dú)立、安全和

隱私的需要。

咨詢中應(yīng)掌握恰當(dāng)?shù)目臻g。一般在專用咨詢室里，座位可以相對(duì)固定，雙方按各自位置入

座

即可，彼此感到適宜的距離1米左右為好。同時(shí)，也因人因時(shí)因事而異。比如，異性之間

的

距離要大于同性間的空間距離，與兒童之間的距離可小于與成人之間的距離;敏感、防御性

強(qiáng)的來訪者距離會(huì)相應(yīng)大些，而希望尋求依靠、幫助的來訪者甩希望小些，以得到一種安

慰。咨詢的不同階段，其距離也會(huì)發(fā)生變化，初次見面，距離會(huì)大一些，隨著咨訪關(guān)系的

確

立彼此之間的距離會(huì)小一些;但若來訪者對(duì)咨詢員不那么信任，或者對(duì)咨詢的效果不滿意，

就會(huì)不自覺地加大彼此間的距離。而面對(duì)危機(jī)咨詢和尋求感情支持的來訪者，縮短距離可

以

最大程度地表示咨詢員的美切、接納、幫助.

論述:

145.在心理咨詢過程中，心理咨詢?nèi)藛T要有整體觀念，對(duì)來訪者的心理問題作全面考察、

系統(tǒng)分析，將來訪者的各種心理活動(dòng)、生理過程、社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境視為一個(gè)整體。既

要重視心理活動(dòng)諸要素的內(nèi)在聯(lián)系，又要考慮心理因素、生理因素和社會(huì)因素的相互制約

和影晌.比如，在分析來訪者心理問題的原因時(shí)，要從生理、心理、社會(huì)諸因素方面去考

慮，一種心理問題住住是以上因素交互作用的結(jié)果。-一因多果，一果多困，互為因果，錯(cuò)

綜復(fù)雜。要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從表面原因看到深層原因。找出問題的很源，是解決問題的

前提。在全面分析各種因素，找出原因的基砂上，充分利用各種“治療資源.一一來訪者自

身的主觀能動(dòng)性、家庭、學(xué)校、社會(huì)和環(huán)境中的狽極因素，提出全面的、整體的、有效的

暇決問題的措施和對(duì)策。

146.解釋是指心理咨詢者運(yùn)用某一理論來描述出來訪者的思想、情感和行為的原因、過

程、實(shí)質(zhì)等。使來訪者從一個(gè)新的、更全面的角度來重新面對(duì)自己的困感、自己的周圍環(huán)

境及自己，并借助于新的觀念、系統(tǒng)化的思想來加深了解自身的行為、思想和情感，產(chǎn)生

領(lǐng)悟，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)變化。解釋被認(rèn)為是會(huì)談技巧中最復(fù)雜的一種，它與參與技巧中釋

義的差別在于，釋義只是從來訪者的參考框架來說明來訪者所表達(dá)的實(shí)際內(nèi)容，而解釋則

是咨詢者站在自己的參考框架上，利用自己的理論和人生經(jīng)驗(yàn)為來訪者提供一種認(rèn)識(shí)自身

問題、認(rèn)識(shí)自己和周圍關(guān)系的新思維、新理論、新方法。在此，運(yùn)用解釋應(yīng)注意兩點(diǎn):一方

面要根據(jù)來訪者的實(shí)際情況，從理論的高度給予系統(tǒng)的分析和科學(xué)的解釋，不要使解釋過

于表面化、經(jīng)驗(yàn)化，缺乏說服力;另一方面又要通俗易懂，能很據(jù)愚者的文化程度和認(rèn)識(shí)水

平，運(yùn)用能為來訪者理解的語言，少用專業(yè)術(shù)語，給予恰當(dāng)?shù)慕忉尅Ａ硗?，解釋必須循?/p>

新進(jìn)，必須經(jīng)過一定幫助后來訪者有了足夠的思想準(zhǔn)奮，然后用恰當(dāng)?shù)睦碚摻o予解釋。而

不能匆匆忙忙地將來訪者不能理解的解釋強(qiáng)加在他的身上。最后，解釋既要講求科學(xué)性，

又要考慮對(duì)來訪者有狽極影晌，盡可能的消除和減少消極影晌，不要讓來訪者因接受心理

咨詢而背上更深的心理負(fù)擔(dān)。

名詞解釋

147.有咨詢機(jī)構(gòu)根據(jù)咨詢對(duì)象提出的問題，將他們分成小組進(jìn)行商討、引導(dǎo)，解決它們共

同的心理問題的一種形式。

148.醫(yī)學(xué)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究中，可以:()

A、使用分子遺傳學(xué)、腦影象技術(shù)和神經(jīng)電生理等方面的前沿手段

B、采用以心理作業(yè)作為應(yīng)教源的各種心理應(yīng)激測(cè)試技術(shù)

C、在臨床和生活情景中對(duì)有關(guān)變量進(jìn)行控制研究

D、以上都對(duì)

149.11、以下不符合醫(yī)學(xué)心理學(xué)觀點(diǎn)的是()

A、強(qiáng)調(diào)心理因素在臨床的主導(dǎo)作用

B、強(qiáng)調(diào)個(gè)體內(nèi)外環(huán)境因素相互作用在臨床的意義

C、強(qiáng)調(diào)疾病過程中心身相關(guān)作用的意義

D、強(qiáng)調(diào)臨床醫(yī)學(xué)模式改變的強(qiáng)迫性

4、對(duì)一批A型行為類型者，目前開始做綜合行為矯正指導(dǎo)，此后追蹤5個(gè)月實(shí)施過程中

的被試行為改變程度，以驗(yàn)證該行為矯正技術(shù)的效果，這是。

A、前瞻性研究

B、回顧性研究

C、以上都對(duì)

D、以上都不對(duì)

150.17、以精神分析理論為基礎(chǔ)的療法是()

A、自由聯(lián)想療法

B、森田療法

C、詢者中心療法

D、系統(tǒng)脫敏療法

151.言語表情是指除說話內(nèi)容之外的聲音，所表達(dá)的思想和感情，即說話時(shí)的語氣、語

調(diào)、語速、停頓、重音等等.言語表情對(duì)言語起著加強(qiáng)和削弱的作用。如果聲音所傳遞的信

息語言與所表達(dá)的信息一致，則肯定、加強(qiáng)言語所傳達(dá)的意思，反之則起削弱、否定的作

用。比如，當(dāng)來訪者表達(dá)痛苦、憂愁時(shí)，咨詢員說：“我理解了你的痛苦，我愿意為你分

擔(dān)。.然而，語氣卻是冷冷的、隨便的。雖然語言表達(dá)的是關(guān)懷，但聲調(diào)卻是淡漠的，來訪

者可能更相信聲調(diào)所傳達(dá)的情感而不是語言本身。咨詢者一方面要學(xué)辨別來訪者的言語表

情，通過其聲音的輕重緩急來判斷其表達(dá)的錯(cuò)綜復(fù)雜的思想和感情。比如，聲音提高表示

對(duì)所談內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)，也表示某種情緒:激動(dòng)、興奮、憤怒、驚喜等;聲音降低，可能是一種

強(qiáng)調(diào)，也可以表示一種懷疑、回避或觸及到敏感、病苦的事情;節(jié)奏加快，表明緊張和激動(dòng);

節(jié)奏變慢，則有可能是冷漠、沮喪、猶豫和思考。另外從聲音中也可以判斷出一個(gè)人的個(gè)

性:急性或慢性、自信或支配、坦率或回避.另一方面咨詢者還要善于運(yùn)用言語表情，加強(qiáng)自

己所表述內(nèi)容以及情感。作解釋、指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)盡里保持平和的語氣，中等的語速，這樣給

來訪者以穩(wěn)重、自信、可靠的感覺。作情感反應(yīng)和情感表達(dá)時(shí)，應(yīng)用與內(nèi)容相吻合的情感

語氣

152.指導(dǎo)技術(shù)

153.符臺(tái)認(rèn)知理論的治療觀點(diǎn)是B

A.挖掘出病人壓抑的潛意識(shí)沖突

B.矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反射

C.解釋軀體癥狀與心理活動(dòng)的因果關(guān)系

D.減少理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的差距

E.糾正不合理信念和錯(cuò)誤思維方法

154.試述戀物癖的概念、發(fā)病機(jī)制、治療方法

155.腦功能衰弱為主征，同時(shí)合并有情緒癥狀或合并有下次心理生理癥狀兩者之一者;癥

狀持續(xù)3個(gè)月以上;妨礙學(xué)習(xí)、工作、生活或社交;無器質(zhì)性腦病、排除其他神經(jīng)癥；

156.在沒有認(rèn)知過程陣礙或智力障礙的情況下，人格明顯偏離正常，并由此引起較嚴(yán)重痛

苦狀態(tài)或沖突。

2.神經(jīng)癥的概念是不伴有腦器質(zhì)性病變的一種心理陣礙，患者有明顯的可查出的心理沖突

且擺脫不了，并自覺心理痛苦，有情緒障礙，心理活動(dòng)和社會(huì)功能某一方面偏離正常，但

自知力良好，主動(dòng)求治。主要的類型有：

強(qiáng)迫性神經(jīng)癥:又叫強(qiáng)迫癥，臨床上可分為強(qiáng)迫思維和強(qiáng)迫行為兩類疑病性神經(jīng)癥:對(duì)身體

健康的過分關(guān)注，有疑病的強(qiáng)迫性觀念恐怖性神經(jīng)癥:主要分為三類場(chǎng)所恐怖、社交恐怖、

特定恐怖焦慮性神經(jīng)癥:分為兩種類型。驚恐障礙，又稱機(jī)型焦慮發(fā)作，廣泛性焦慮陣礙，

又稱慢性焦慮癥神經(jīng)衰弱:以腦和軀體功能衰弱為主要特征的神經(jīng)癥。瘙癥:分為痣癥性精

神障礙和痛癥性軀體障礙。人格解體神經(jīng)癥:分為身體解體、現(xiàn)實(shí)解體和情感解體

157.人的感知、思維、記憶、智能、注意、情緒、意志、行動(dòng)等心理過程和人格偏離正常

人群，并沒有能力按社會(huì)認(rèn)為適宜的方式行動(dòng)，不能適應(yīng)社會(huì)

158.性行為明顯偏離常態(tài)的一組心理障礙，表現(xiàn)為以異常的性行為作為滿足需要的主要方

式.

159.戀物癖是反復(fù)初夏以異性使用的物品或異性軀體的某一部分作為性滿足的刺激物，他

們通過穿、戴、吻、嘗、撫弄該物品得到性滿足。發(fā)病機(jī)制:生物因素，題葉病變、精神發(fā)

育遲篇、精神分裂癥愚者。心理因素:：精神分析學(xué)派認(rèn)為患者強(qiáng)烈的性沖動(dòng)通過置換作用

轉(zhuǎn)移到異性的所用物品上的行為興奮時(shí)偶然聯(lián)想與異性某種物品想結(jié)合而強(qiáng)化。

治療方法：認(rèn)知、行為療法為宜，鐘氏認(rèn)知領(lǐng)悟療，藥物以抗抑郁藥有助矯正。

160.在心理咨詢過程中，心理咨詢?nèi)藛T既要注意來訪者的共同表現(xiàn)和一般規(guī)律，對(duì)大鄉(xiāng)數(shù)

來訪者特定階段普遍存在的共性的心理矛盾和適應(yīng)問題，做廣泛的一般性的咨詢;又要注意

每個(gè)來訪者的特殊心理問題，采取特殊的有針

對(duì)性的措施。

161.心理咨詢的主要模式有（）、（）?

IV.簡答題（共6題，0分）

162.心理咨詢的方式是什么？

163.美國《哲學(xué)百科全書》認(rèn)為，心理咨詢的重要特征是?

164.內(nèi)隱記憶和外顯記憶之間的區(qū)別有

A.保持時(shí)間B.干擾形式C.記憶負(fù)荷

D.加工深度E.呈現(xiàn)形式

165.簡述心理咨詢的服務(wù)對(duì)象與內(nèi)吝

166.邊緣系統(tǒng)是主要由()三個(gè)結(jié)構(gòu)組成

A海馬

B.杏仁核

C.下丘腦

167.在心理咨詢過程中如何貫徹整體性原則

168.在心理咨詢過程中如何貫徹保密性原則

169.在心理咨詢的影響技巧中，如何運(yùn)用好解釋技巧

VI名詞解釋(共3題，0分)

170.團(tuán)體咨詢

171.A型行為特征不包括

A.隨遇而安B.爭(zhēng)強(qiáng)好勝C.時(shí)間緊迫感D.過度敵意E.旺盛的精力

172.C型行為特征不包括

A.克制B.爭(zhēng)強(qiáng)好勝C.壓抑、D.壓抑E.不善于宣泄負(fù)性情緒

173.反射活動(dòng)的結(jié)果又成為新的刺激傳回神經(jīng)中樞，進(jìn)一步調(diào)節(jié)效應(yīng)器活動(dòng)漣一過程稱為

A.反射B.反饋C.反映D.強(qiáng)化

174.強(qiáng)調(diào)心身疾病的根源是由于潛意識(shí)的沖突，認(rèn)為軀體疾病的臨床癥狀不過是潛意識(shí)領(lǐng)

域中情緒反應(yīng)的象征。是下列哪一種理論所提出的

觀點(diǎn)：

A.心理生理學(xué)理論;B.行為學(xué)理論;C.心理動(dòng)力學(xué)理論:D.學(xué)習(xí)理論:E.認(rèn)知心理學(xué)理論

175.心身反應(yīng)是指

A.心理因素引起的暫時(shí)的生理改變B.心理因素引起的暫時(shí)的心理改變：

C.心理因素引起的持久的心理改變:D.心理因素引起的持久的心理改變：

E.生理因素引起的暫時(shí)的生理改變

176.大腦分為左、右兩個(gè)半球。一般來說，左半球是主管()優(yōu)勢(shì)半球。

A.形象思維的B.抽象思維的C.左側(cè)軀體的D.內(nèi)分泌系統(tǒng)的E.以上全是

177.醫(yī)學(xué)心理學(xué)關(guān)于健康與疾病的認(rèn)識(shí)，下列說法()不確切

A.健康是身體上、心理上和社會(huì)上的完滿1犬態(tài)；

B.健康與疾病是彼此相互依存、相互轉(zhuǎn)化的統(tǒng)一體；

C.從嚴(yán)重病態(tài)到健康頗峰是一個(gè)生命的連續(xù)體，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過程；

D.健康與疾病是相T}Rf立的靜止?fàn)顟B(tài)。

I多選題(共7題，0分)

178.神經(jīng)癥

179.解釋技術(shù)

180.常模

181.“和朋友吵架后，我感覺心情很差，沒想到我們的關(guān)系變得那么遙遠(yuǎn)”針對(duì)這句求助

者的傾訴，你認(rèn)為下面的說法哪種是深層的理解B

A.你和你朋友吵架后心情很不好

B.你對(duì)你們這次吵架很驚訝，特別是因?yàn)槟阌X得你和他的關(guān)系不至于這么陌生

C.你對(duì)你們這次吵架很難過，沒想到你朋友和你已經(jīng)有了一道裂縫，你以前還沒有感覺出

來D.B和C都可以

E.以上說法都不好

182.心理測(cè)驗(yàn)選擇的原則。

183.癥狀自評(píng)量表(SCL-90)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)是什么？

184.簡述瑞文推理測(cè)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)內(nèi)容及功能。

185.簡述系統(tǒng)脫敏療法。

186.診斷

187.效度

188.心理評(píng)估

189.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

190.信度

191.間隔性記錄

192.常用的人格測(cè)驗(yàn)有—、—和—等。

193.增強(qiáng)效度

194.心理評(píng)估的基本過程分為一、—、—、—、—、—這6個(gè)步驟

195.采用面對(duì)面的交流進(jìn)行心理評(píng)估的方法為

A.調(diào)查法B.觀察法C.會(huì)談法D作品分析法E心理測(cè)量法

196.根據(jù)心理檢測(cè)的方法分類，洛夏墨跡測(cè)驗(yàn)屬

A.問卷法B.量表法C作業(yè)法D.投射法E.操作法

197.艾森克認(rèn)為人格有哪幾個(gè)維度

A.情緒性維度、氣質(zhì)性維度和穩(wěn)定性維度

B情緒性維度、內(nèi)外向維度和精神質(zhì)維度

C氣質(zhì)性維度、內(nèi)外向維度與穩(wěn)定性維度

D.理智性維度、情緒性維度和意志性維度

E.理智性維度、內(nèi)外向維度和精神質(zhì)維度

198.艾森克人格問卷的分量表中，代表.清緒穩(wěn)定性特征的是

A.EB.NC.PD.LE.以上都不是

199.調(diào)查法、觀察法、會(huì)談法、作品分析法等常為()的常用方法

A.心理測(cè)驗(yàn)B.心理輔導(dǎo)C.心理咨詢D.心理評(píng)估E.心理了解

200.艾森克個(gè)性問卷共包含4個(gè)分量表，以下幾個(gè)選項(xiàng)中不是艾森克個(gè)性問卷分量表的是

A.M量表B.E量表C.N量表D.P量表E.L量表

201.對(duì)心理現(xiàn)象或行為進(jìn)行數(shù)量化的方法是指

A.心理咨詢B.心理治療C.心理訪談D.心理調(diào)查E.心理測(cè)量

202.EPQ屬

A.智力測(cè)驗(yàn)B.臨床記憶測(cè)驗(yàn)C.情緒測(cè)驗(yàn)D.人格測(cè)驗(yàn)1.標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本特征不包括

A.樣本B.總體C.常模D.信度E.標(biāo)準(zhǔn)化

203.用于腦器質(zhì)性損傷輔助診斷和腦與行為關(guān)系研究心理測(cè)驗(yàn)為

A.智力測(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)C.成就測(cè)驗(yàn)D.投射測(cè)驗(yàn)E.H-R測(cè)驗(yàn)

204.心理評(píng)估這一概念是由（）發(fā)展而來的

A心理測(cè)驗(yàn)B心理測(cè)量C心理咨詢D.心理輔導(dǎo)E.心理診斷

205.一女大學(xué)生，19歲。病前有強(qiáng)迫人格特證。在一次動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，因撅大白鼠方法不

對(duì)而被咬，引起焦慮和恐俱發(fā)作。而后表現(xiàn)見鼠就驚叫、害怕、心欲劇烈，發(fā)展到有人談

到鼠也出現(xiàn)焦慮、緊張、出汗癥。病人主動(dòng)求醫(yī)，要求治療。對(duì)這例病人心理評(píng)估的最佳

方法是

A.調(diào)查法B觀察法C會(huì)談法D.作品分析法1.心理測(cè)驗(yàn)是依據(jù)心理學(xué)原理和技術(shù)，對(duì)行為樣

本進(jìn)行客觀性描述的標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)明里手段。這一定義沒有包含的內(nèi)容有

A.行為樣本B.標(biāo)準(zhǔn)化C.結(jié)果描述D.工具E.常植

206.焦慮自評(píng)量表

207.某男，53歲傳染性肝炎，住入傳染科，因唯一的兒子在外地工作，與親人朋友見面

的機(jī)會(huì)較少。常情緒低落、憂郁、焦慮、悲傷。并有不用感、被遺棄感、無安全感等.

.睡眠形態(tài)紊亂。病人的心理問題是

A.焦慮B.恐懼.C悲哀D孤獨(dú)E絕望

208.《黃帝內(nèi)經(jīng)》提出的“天人合一”、“形神合一”的心理學(xué)觀點(diǎn)屬于醫(yī)學(xué)心理學(xué)發(fā)展

的那一階段（B）

A神靈醫(yī)學(xué)心理學(xué)階段B哲學(xué)醫(yī)學(xué)心理時(shí)代

C科學(xué)醫(yī)學(xué)心理時(shí)代D現(xiàn)代醫(yī)學(xué)心理時(shí)代

E以上都不是

209.心理活動(dòng)包括心理過程、心理狀態(tài)和（D）

A.感知B.認(rèn)知過程C.人格傾向性D.人格E.意志過程

210.關(guān)于醫(yī)學(xué)模式，不正確的描述是（B）

A.醫(yī)學(xué)的一種主導(dǎo)思想B.存在于近30年

C.影響醫(yī)學(xué)工作者的行為D.包括疾病觀和健康觀

E.受社會(huì)生產(chǎn)力水平、科學(xué)技術(shù)和哲學(xué)思想的影響

211.認(rèn)為精神或幽靈是身體和精神疾病的原因的醫(yī)學(xué)模式是（A）

A.神靈醫(yī)學(xué)模式B.自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式

C.生物醫(yī)學(xué)模式D.生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

E.以上都不是

212.醫(yī)學(xué)心理學(xué)是一門(A)

A.交叉學(xué)科B.心理學(xué)學(xué)科

C.醫(yī)學(xué)學(xué)科D精神病學(xué)學(xué)科

E.分支學(xué)科

213.持續(xù)的不明原因、無明確對(duì)象或內(nèi)容的緊張不安，或?qū)ΜF(xiàn)實(shí)問題過分擔(dān)心煩惱等表現(xiàn)

的個(gè)體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.瘠癥B.疑病性神經(jīng)癥C.焦慮性神經(jīng)癥D.恐怖性神經(jīng)癥E.抑郁性神經(jīng)癥

214.焦慮性神經(jīng)癥的產(chǎn)生是對(duì)本我的恐俱，來源于潛意識(shí)的沖突，這種說法是()對(duì)焦慮性

神經(jīng)癥的觀點(diǎn)。

A.行為學(xué)習(xí)學(xué)派;B.認(rèn)知學(xué)派;C.格式塔學(xué)派;D.構(gòu)造主義學(xué)派;E.精神分析學(xué)派；

7.心理障礙的發(fā)生率是：

A.50%B.70胱.30時(shí).選擇“配置教室”的“添加試題”項(xiàng)E.登入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

215.持續(xù)不長的興奮狀態(tài)，睡眠差，注意力不易集中，整天焦慮，有時(shí)有心慌、氣急等表

現(xiàn)的個(gè)體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.瘠癥B.疑病性神經(jīng)癥C.神經(jīng)衰弱D.恐怖性神經(jīng)癥E.抑郁性神經(jīng)癥

216.下面屬于情感強(qiáng)烈而不穩(wěn)定的人格障礙是()

A.偏執(zhí)型;B.分裂型;C.癮癥型;D.沖動(dòng)型;E.強(qiáng)迫型

217.患者男性，42歲，因工作負(fù)擔(dān)重，近3個(gè)月來出現(xiàn)失眠、早醒、食欲下降、興趣減

退、工作能力下陣、自感記憶力不如以前，悲泣、郁郁寡歡，有度日如年之感.經(jīng)常想死，

難以擺脫。上述案例可能診斷是()

A.疑病性神經(jīng)癥B.強(qiáng)迫性神經(jīng)癥C.痛癥D.神經(jīng)衰弱E.抑郁性神經(jīng)癥

218.對(duì)強(qiáng)迫性行為分類不正確的是(

A.屈從性強(qiáng)迫行為;B對(duì)抗性或控制性強(qiáng)迫行為C.強(qiáng)迫回憶D.強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作;E.強(qiáng)迫洗滌

I多選題(共10題，0分)

219.艾森克個(gè)性問卷分為一、_、—和一四個(gè)分量表。

IV.簡答題

220.1某女，35歲，子宮癌而住入婦產(chǎn)科，已下崗，近期又離婚，因治病造成經(jīng)濟(jì)緊張。

她處于被動(dòng)狀態(tài)，反應(yīng)慢、話少、冷漠，有想死念頭，厭食，意志消沉。病人的心理問題

是

A焦慮B恐懼C.悲哀1).孤獨(dú)E.絕望

221.臨床心理評(píng)估主要采用觀察法、會(huì)談法和心理測(cè)驗(yàn)三種方法。

222.易性癖患者起病于2-4歲性心理性別識(shí)別的關(guān)鍵期。

223.中國修訂韋氏成人智力量表(WAIS-RC):是在韋氏成人智力量表(WAIS)基礎(chǔ)上修訂。

224.作為觀察資料記錄方法之一的敘述性記錄又稱為事件樣本，是記錄在一次觀察期間，

目標(biāo)行為和事件的發(fā)生率，常與時(shí)間間隔記錄聯(lián)臺(tái)使用。

225.人格測(cè)驗(yàn)，是心理測(cè)驗(yàn)中數(shù)量最多的一類測(cè)驗(yàn)，也是使用最廣泛測(cè)驗(yàn)

226.事件記錄又稱事件樣本，是記錄在多次觀察期間，目標(biāo)行為和事件的發(fā)主率。常與時(shí)

間間隔記錄聯(lián)合使用。

227.SCL-90的適用范圍很廣，適用于成年的神經(jīng)癥、適應(yīng)障礙及其它精神障礙患者。同

樣也適臺(tái)于精神分裂癥和躁狂癥。

228.信度是指心理測(cè)驗(yàn)的有效性，即測(cè)驗(yàn)是否側(cè)里了所要測(cè)量的東西。

229.洛夏側(cè)驗(yàn)(Roschachtest)屬投射測(cè)驗(yàn)中的一種，是人格測(cè)驗(yàn)。

230.CPI著重對(duì)—或—進(jìn)行評(píng)估。

231.評(píng)定量表中用得最廣泛的癥狀自評(píng)量表(SCL-90)共包含—、—、—、一和一

等。

232.常用的人格測(cè)驗(yàn)有—、—、—、—、—和一等。

233.下列對(duì)同性戀的解正確的是()

A.)兒童期未解決的怕閹割的焦慮在潛意識(shí)中持續(xù)作用產(chǎn)生了對(duì)異性物質(zhì)的認(rèn)同B.后天習(xí)

得的一種條件反射性不良行為;C.需要在女性面前顯示他的男性化特征，但其在性活動(dòng)中遭

到失敗，這些增強(qiáng)了被壓抑的潛意識(shí)沖突引起的焦慮，這種焦慮以象征的形式實(shí)現(xiàn)和代替

D.社會(huì)學(xué)習(xí)的結(jié)果E.發(fā)生與戀母情結(jié)解決不當(dāng)有關(guān)

234.事件記錄又稱事件樣本，是記錄在一次觀察期間，目標(biāo)行為和事件的發(fā)主率。常與時(shí)

間間隔記錄聯(lián)合使用。

235.

系統(tǒng)脫敏療法屬于行為療法的一種。

基本思想:一個(gè)原則引起微弱焦慮的刺教，由于處于全身松馳狀態(tài)下的患者面前重復(fù)暴露，

最終失去引起焦慮的作用。治療程序：(1)評(píng)定主觀不適單位(2)松馳訓(xùn)練(3)設(shè)計(jì)不適層

次表系統(tǒng)膠敏療法的主要適應(yīng)癥：恐怖癥、強(qiáng)迫癥、焦慮癥、青少年不良行為等，并能幫

助神經(jīng)性厭食、失音、藥癮、失眠、同性戀、戀物癖、露陰癖，以及戒煙難等。系統(tǒng)脫敏

法分為實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所脫敏和實(shí)際場(chǎng)所脫敏。

236.

237.

標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的條件主要包括如下幾部分：

⑴信度

(2)效度

⑶常模

(4)鑒別力

(5)標(biāo)準(zhǔn)化

238.

239.療效或預(yù)后判斷

240.人才選拔

241.

(1)敘述性記錄:是較常用的方法之一?？刹捎霉P記、錄音、錄像或三種方式聯(lián)合。也可按

觀察順序編制成記錄表進(jìn)行記錄。

(2)評(píng)定性記錄:很據(jù)評(píng)定性里表的要求和順序進(jìn)行觀察和記錄。

(3)間隔性記錄:指觀察中有規(guī)則地每隔固定的時(shí)間觀察和記錄一次。又稱為時(shí)間間隔樣

本。

(4)事件記錄:又稱事件樣本，是記錄在一次觀察期間，目標(biāo)行為和事件常與時(shí)間間隔記錄聯(lián)

合使用。

242.

韋氏智力測(cè)驗(yàn)是目前世界上使用最廣泛的智力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，它是美國心理學(xué)家大衛(wèi)?韋克斯

勒編制的一系列用于不同年齡人群的智力量表。目前使用比較廣泛的包括用于16歲以上人

群的韋氏成人智力量表及其修訂版，用于6-16歲學(xué)齡兒童的智力量表及其修訂本，用于3-

6歲學(xué)齡前兒童的智力量表及其修訂版。

韋氏智力測(cè)驗(yàn)一般包括11項(xiàng)分測(cè)驗(yàn)，在不同的年齡版本分測(cè)驗(yàn)略有所不同。

243.

(1)共同點(diǎn)

兩者都用數(shù)值的方式衡量個(gè)體的智力;兩者都以100為均值.

(2)區(qū)別

比率智商與離差智商含義不同，比率智商用智齡和實(shí)齡的比率來表示智力水平，離差智商

用一個(gè)人偏離同齡群體的程度表示智力水平，避免了當(dāng)人們智力穩(wěn)定后，用比率智商出現(xiàn)

的年齡越大，智商越低的現(xiàn)象。其次兩者的標(biāo)準(zhǔn)差也不同，比率智商為16,離差智商為

15。

名詞解釋

244.洛夏測(cè)驗(yàn)由10張墨跡圖構(gòu)成，無主題，又稱“墨跡測(cè)驗(yàn)”。此測(cè)驗(yàn)曾是西方臨床心

理學(xué)家最常用的測(cè)驗(yàn)，現(xiàn)在仍然是臨床心理學(xué)家訓(xùn)練程序中的首選測(cè)驗(yàn)。

245.診斷在心理評(píng)估過程中，通過采用某些檢查和測(cè)查程序，對(duì)來訪者的心理問題進(jìn)行分

類，這一過程稱為診斷。

246.羅夏測(cè)驗(yàn)屬哪一類心理測(cè)驗(yàn)？

A.智力測(cè)驗(yàn)B.臨床記憶測(cè)驗(yàn)C.情緒測(cè)驗(yàn)D.人格測(cè)驗(yàn)E.認(rèn)知方測(cè)驗(yàn)

247.間隔性記錄指觀察中有規(guī)則地每隔固定的時(shí)間觀察和記錄一次。又稱為時(shí)間間隔樣

本。

248.軀體化，強(qiáng)迫癥狀，人際關(guān)系敏感，抑郁，焦慮，敵對(duì)，恐怖，偏執(zhí)，精神病性和其

他任選五個(gè)填入其中即算正確

249.常模即用來比較的標(biāo)準(zhǔn)。常模來自于標(biāo)準(zhǔn)化的取樣，只有在代表性好的樣本上才能制

定有效的常模.

250.心理測(cè)驗(yàn)是依據(jù)特定的心理學(xué)原理和技術(shù)，對(duì)行為樣本進(jìn)行客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化和數(shù)量化

分析的一種方法。

251.心理治療的發(fā)展趨勢(shì)包括E

A.療法整臺(tái)化B.治療短程化C.方法特異化D.療效客觀化E.以上均符臺(tái)

252.合理情緒方法是由()創(chuàng)建的E

A.B.F.SkinnerB.S.FreudC.Rogersl).Ellis

253.下列療法中，除()外，均屬操作性行為治療D

A.獎(jiǎng)勵(lì)法B.懲罰法C.生物反饋法D.行為塑造法

254.精神動(dòng)力理論認(rèn)為，“自我”通循什么原則?C

A.快樂原則B.現(xiàn)實(shí)原則C.理想原則D.本能服則E.至善原則

255.心理治療的目的有()B

A.消除主要癥狀，建立健康行為

B.增強(qiáng)其心理整合能力和應(yīng)對(duì)環(huán)境能力

C.完善人格

D.增強(qiáng)心身健康水平

E.以上都包括

256.不屬支持性心哩方法的是E

A.解釋與指導(dǎo)B.鼓勵(lì)與安慰C.保證與支特D.暴露療法E.教育與疏導(dǎo)

257.在精神分析技術(shù)中，讓病人舒適地躺著或坐好，把進(jìn)入頭腦中的一切都講出未，不論

其如何微不足道、荒誕不經(jīng)，都要如實(shí)地報(bào)告出來。這是D

A.移情B.自由聯(lián)想C.釋夢(mèng)D.阻抗E宣泄

258.符臺(tái)行為王義理論的治療觀點(diǎn)是B

A.挖掘出病人壓抑的潛意識(shí)沖突

B.矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反射

C.糾正不合理信念和錯(cuò)誤思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的差距

E.解釋軀體癥狀與心理活動(dòng)的因果關(guān)系

259.在自由聯(lián)想時(shí)，患者不自覺地壓抑或者抵制某些思想和情感，即不讓潛意識(shí)中的思想

進(jìn)入意識(shí)，這種現(xiàn)象是B

A.壓抑B.阻抗C.否認(rèn)D.移情E.控制

260.用于評(píng)估測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容是否涵蓋了有代表性的樣本的行為范圍。主要在設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)條目時(shí)

使用。

261.SCL-90的適用范圍很廣，適用于成年的—、—及其他輕性精神障礙患者。

262.

A.現(xiàn)代心身素質(zhì)降低

B.心腦血管疾病等已成為人類死亡的主要因素

C.人預(yù)期壽命的逐建提高、生活方式的改變、工作節(jié)奏的加快，帶來了新的健康和疾病問

題

D.精神病和其它功能性疾病發(fā)病率高，單純的藥物治療效果不盡如人意，因此對(duì)醫(yī)學(xué)提出

更的要求

E.人們對(duì)生活質(zhì)量的要求不斷提高。不僅要求沒有疾病，同時(shí)要求有好的心情，即使在軀

體治療過程中.也要求治療方案能保證個(gè)體一定的生活質(zhì)量

263.癥狀自評(píng)量表最適的對(duì)象是神經(jīng)癥、適應(yīng)障礙以及其他非精神病性的心理障礙。

264.臨床上常用的觀察法可分隨機(jī)觀察法和系統(tǒng)觀察法。

265.會(huì)談法按放法的不同可分結(jié)構(gòu)式與非結(jié)構(gòu)式，沒有半結(jié)構(gòu)式的會(huì)談法。

266.會(huì)談的目標(biāo)、內(nèi)容和方法均不用圍繞咨詢和治療的目標(biāo)而組織的。

267.效度是指心理測(cè)驗(yàn)的可靠性程度。

268.會(huì)談所花時(shí)間較少，對(duì)環(huán)境要求不高，會(huì)談人數(shù)也不受限。

269.洛夏測(cè)驗(yàn)是常規(guī)心理測(cè)驗(yàn)中的人格測(cè)驗(yàn)。

270.觀察資料的記錄方法主要有—、―、—和事件記錄。

271.韋克斯勒智力量表很據(jù)年齡可分為—、—和—等三類。

272.按測(cè)驗(yàn)的功能可將心理測(cè)驗(yàn)分為—、一和—等。

273.

從事臨床心理評(píng)估的個(gè)體須進(jìn)行過職業(yè)訓(xùn)練，取得合法資格，對(duì)評(píng)估者有嚴(yán)格的職業(yè)道德

要求和規(guī)定，主要有以下幾點(diǎn)：

(1)嚴(yán)肅對(duì)待臨床心理評(píng)估工作

(2)管理好心理測(cè)驗(yàn)

(3)遵守職業(yè)道德

274.按測(cè)驗(yàn)?zāi)康姆诸惪蓪y(cè)驗(yàn)分為、、和等。

275.

瑞文推理測(cè)驗(yàn)是英國心理學(xué)家瑞文于1938年設(shè)計(jì)的豐文字智力測(cè)驗(yàn)，里表共分5組，每組

有12個(gè)題目，每個(gè)題目由一幅缺少一小部分的大圖案和作為選項(xiàng)的6~8張小圖片組成。主

要通過圖形的辯別，組合，系列關(guān)系等測(cè)量人的智力水平，以及人們解決問題的能力、觀

察力、思維能力、發(fā)現(xiàn)和利用自己所需的信息及適應(yīng)社會(huì)生活的能力。瑞文推理測(cè)驗(yàn)包括

瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理和瑞文高級(jí)推理兩類，這些測(cè)試都具有跨語言、跨文化應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，是目前

國際上非常流行的智力水平測(cè)查量表之一。

276.癥狀自評(píng)量表最適合的對(duì)象是那些—，—以及一。

277.檢驗(yàn)效度所使用的方法，一般采用《教育心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)》（美國心理學(xué)會(huì)等單位領(lǐng)

布）對(duì)效度測(cè)量的分類法進(jìn)行。包括:一、_、_、_。

278.簡述對(duì)臨床心理評(píng)估者的職業(yè)要求。

279.簡述心理評(píng)估的目標(biāo)。

280.簡述神經(jīng)癥的基本特征。

V.問答題

281.簡述臨床心理評(píng)估的目的

282.簡述心理評(píng)估的意義

283.簡述韋氏智力測(cè)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)內(nèi)容及功能

284.會(huì)談

285.正常人，正性個(gè)性特征

286.樣本，常模，信度，效度，標(biāo)準(zhǔn)化

287.對(duì)被評(píng)估者日記、書信等文化性的創(chuàng)作進(jìn)行心理評(píng)估的方法為

A.調(diào)查法B.觀察法C.會(huì)談法D.作品分析法E.心理測(cè)驗(yàn)

288.常用的評(píng)定量表有一、—、—和—等。

四、判斷題

289.患者之所以不能認(rèn)識(shí)到支配他的行為的那些錯(cuò)誤觀念是什么并因此而深陷其中，是因

為產(chǎn)生觀念的認(rèn)知過程一般是一種自動(dòng)化的過程，人們通常不能辨認(rèn)出這種錯(cuò)誤。4

290.會(huì)談的目標(biāo)、內(nèi)容和方法均不用圍繞咨詢和治療的目標(biāo)而組織的.

291.非結(jié)構(gòu)式的訪談方法在信度和效度上難以確定，技術(shù)熟練程度和經(jīng)驗(yàn)對(duì)其有較明顯的

影響.

292.臨床心理評(píng)估主要采用觀察法、會(huì)談法和心理測(cè)驗(yàn)三種方法.

293.會(huì)談雙方因言語差異會(huì)導(dǎo)致提供的信息不準(zhǔn)確或談話過于隱晦而錯(cuò)誤地理解其語言的

含義.

294.作為觀察資料記錄方法之一的敘述性記錄又稱為事件樣本，是記錄在一次觀察期間，

目標(biāo)行為和事件的發(fā)生率，常與時(shí)間間隔記錄聯(lián)合使用。

295.事件記錄又稱事件樣本，是記錄在多次觀察期間，目標(biāo)行為和事件的發(fā)主率.常與時(shí)

間間隔記錄聯(lián)合使用.

296.被動(dòng)求醫(yī)行為是最常見的求醫(yī)行為.（）

297.會(huì)談?dòng)址Q會(huì)晤或晤談，是指臨床心理工作者與病人或來訪者之間所進(jìn)行的一種沒有目

的的會(huì)晤。

298.病人角色就是患者角色.（）

299.對(duì)一個(gè)恐高癥患者，醫(yī)生一下子帶他到20層樓項(xiàng)，讓他充分地暴露于恐怖的情景

中，這是滿灌療法。4

300.精神宣泄的經(jīng)驗(yàn)就是當(dāng)患者能夠自由表達(dá)被壓抑的情緒、或者能夠復(fù)活過去的強(qiáng)烈的

情緒時(shí)進(jìn)行的再體現(xiàn)，這是一種情緒的盡情疏泄。＜

301.通過漸進(jìn)性地接觸恐懼刺激的方式使已建立的條件反射消失，以消除不良反應(yīng)是系統(tǒng)

脫敏療法。4

302.要使情緒和行為障礙好轉(zhuǎn)，有兩個(gè)關(guān)鍵，第一步通過識(shí)別認(rèn)知改變負(fù)性自動(dòng)想法，

打破惡性循環(huán)；第二步進(jìn)一步識(shí)別和改變愚者潛在的功能失調(diào)性假設(shè)，從而減少情緒障礙

復(fù)發(fā)的危險(xiǎn)性。Y

303.在系統(tǒng)是家庭療法中家庭治療師作為“游戲破壞者”的角色存在。4

304.策略（strategy）或復(fù)雜的思維模式：為最深層的基本信念，可能是一種先入為主的信

念，如上例中認(rèn)為自己命中注定不會(huì)有幸福的婚姻。Y

305.通過過量的強(qiáng)化而使不適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物失去其效力的方法是飽和療法?！?/p>

306.治療的關(guān)鍵是通過內(nèi)省把這個(gè)認(rèn)知過程的全貌挖掘出來，即把刺激與反應(yīng)之間的那個(gè)

體驗(yàn)、思維過程恢復(fù)出來，并認(rèn)識(shí)到那些適應(yīng)不良概念的形式方式。＜

307.就醫(yī)與性別有十分密切的關(guān)系，一般來說，男性比女性的求醫(yī)次數(shù)多。

五、多選題

308.下列說法符合個(gè)人中心遼法對(duì)心理失調(diào)的觀點(diǎn)()ACDE

A個(gè)體的自我概念和經(jīng)驗(yàn)不一致就產(chǎn)生心理失調(diào)

B個(gè)人用機(jī)體評(píng)價(jià)過程來評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，就產(chǎn)生心理失調(diào)

C個(gè)體在生活中會(huì)對(duì)許多與自己的自我概念不一致的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)進(jìn)行否認(rèn)，以使這些經(jīng)驗(yàn)

不與自己的生活經(jīng)驗(yàn)不一致，不會(huì)威脅自我概念，這樣就產(chǎn)生了心理失調(diào)

D個(gè)體拿高價(jià)值條件來評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，就產(chǎn)生心理失調(diào)

E經(jīng)驗(yàn)被歪曲或否認(rèn)，就出現(xiàn)心理失調(diào)現(xiàn)象，如果這種失調(diào)現(xiàn)象達(dá)到了一定程度，就會(huì)導(dǎo)

致心理上的適應(yīng)不良

3.條件反射的特點(diǎn)有()ABCD

A后天學(xué)習(xí)獲得

B反射弧是可以改變的

C中樞多在大腦皮層

D數(shù)量無限

4.心理治療的發(fā)展趨勢(shì)包括()ACDE

A療法整合化

B方法簡單化

C方法特異化

D療效客觀化

E治療短程化

309.生物反饋療法主要觀測(cè)的是求助者的(ABCDE

A.皮膚溫度B心率C.血壓;D.腦電E.骨骼肌的電活動(dòng)

310.屬于羅杰斯個(gè)人中心療法觀點(diǎn)的是()ABC

A.價(jià)值條件是一切人出理適應(yīng)不吹問題的中心；

B.用理性的、民主的方法來處理問題是最好的方法；

C.人的主觀性是心理咨詢與心理治方過程中要注意的重要特征；

【)一切生物生來就具有求生存、發(fā)展和完善自身的傾向

E.人的一切行為都是由后天學(xué)習(xí)而來的

311.屬于系統(tǒng)式家庭治療原則的是()ACD

A.假設(shè)B辯論C.中立D.循環(huán);E.領(lǐng)悟

312.以下觀點(diǎn)符臺(tái)歪曲性的思維模式的是()ABCDE

A.做優(yōu)秀干部、“三好學(xué)生”是應(yīng)該的，沒有什么大不了的；

B.這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做不出來，我的人生沒有了指望；

C.我如果沒有考上研究生我的一生就完了；

D.我的同桌不喜歡我，我是一個(gè)受人討厭的人；

E.別人不喜歡我，我要努力讓周圍的人都喜歡我

313.下列作業(yè)屬于系統(tǒng)式家庭療法的有()ABD

A.單、雙日作業(yè)；

B.合理情緒想象練習(xí)；

C.定期寫信或打電話；

D.角色互換；

E.學(xué)會(huì)對(duì)自己無條件的接納

六、論述題

314.?某女，57歲，近來出現(xiàn)煩惱，易怒，焦慮，壓抑等情緒變化，因此應(yīng)讓其注意

A.合理用腦B.重新建立人際關(guān)系C.發(fā)揮余熱D.正視現(xiàn)實(shí)E.正確認(rèn)識(shí)自身的心理變化，保

持精神愉快

315.神經(jīng)過程的強(qiáng)度：指大腦接受外界刺激的承受力和持久工作的能力。

316.大腦皮層的基本聯(lián)臺(tái)區(qū)有感覺聯(lián)合區(qū)、前額聯(lián)合區(qū)和

A.運(yùn)動(dòng)聯(lián)合區(qū)B.知覺聯(lián)合區(qū)C.思維聯(lián)合區(qū)D.想象聯(lián)合區(qū)E.記憶聯(lián)合區(qū)

317.(0分》某女，32歲，時(shí)間緊迫感強(qiáng)，行為急促，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，過分的抱負(fù)，其

行為類型為A.A型行為類型B.外順型C.B型類型行為D.惰緒型E.C型行為類型

318.某女43歲，因長期從事同-單調(diào)工作，逐漸缺乏了對(duì)職業(yè)的興趣，對(duì)動(dòng)作缺乏熱惰，

一進(jìn)工廠就厭煩，一想到上班就不愉快，因此在心理衛(wèi)生中應(yīng)注意

A.優(yōu)化環(huán)境B.防止心理疲勞C.提高工作效軍D.減輕勞動(dòng)強(qiáng)度E.增強(qiáng)群體意識(shí)

319.兒童人格形成的關(guān)鍵期在

A.1歲8.1-3歲C.7-9歲D.3-7歲E.9-11歲

320.心身疾病通常不包括的疾病為

A.高血壓B.冠心病C.肺結(jié)核D.糖尿病E.消化性潰瘍

321.心理活動(dòng)的源泉是

A.腦B.主觀能動(dòng)性C.知覺D.客觀現(xiàn)實(shí)E.感覺

322.心理過程包括認(rèn)知過程、情感過程和

A.心理活動(dòng)B.人格特征C.意志過程D.人格傾向性E.氣質(zhì)

323.A型行為特征不包活

A.隨遇而安B.爭(zhēng)強(qiáng)好勝C.時(shí)間緊迫感D.過度敵意E.旺盛的精力

324.大腦分為兩個(gè)左右半球，一般來說，左半球是主管()的優(yōu)勢(shì)半球

A.形象思維的B.抽象思維的C.左側(cè)軀體的D.內(nèi)分泌系統(tǒng)的E.以上全是

325.(0分》人格特征包括能力、氣質(zhì)和

A.需要B.性格C.人格傾向性D.人格E.動(dòng)機(jī)

326.某女，16歲，在班上一直不受老師歡迎、老是常將其作為全班的反面教材，嚴(yán)重影

響了她的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)中主要的心理應(yīng)激原是

A.興趣不足B.老師歧視C.動(dòng)機(jī)缺乏D.學(xué)習(xí)能力低下E.抱負(fù)水平不高

327.心身反應(yīng)是指

A.心理因索引起的暫時(shí)的生理改變B.心理因索引起的暫時(shí)的心理改變;C.心理因索引起的

持久的心理改變D心理因索引起的持久的心理改變;E.生理因索引起的暫時(shí)的生理改變

328.某男，13歲，常常打架、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不遵守校規(guī)孤僻。對(duì)這個(gè)孩子應(yīng)注意

A.科學(xué)安排教育活動(dòng)B.調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性C.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.培養(yǎng)健全人格E.培養(yǎng)其思維的

靈活性

329.以下哪一項(xiàng)是第二機(jī)能系統(tǒng)的功能

A.保拎大腦皮質(zhì)的一般覺醒狀態(tài)B.接受來自機(jī)體內(nèi)外的各種刺激并對(duì)它進(jìn)行加工，將其保

存下來C.直接調(diào)節(jié)身體各部位的動(dòng)作反應(yīng)D.實(shí)現(xiàn)對(duì)運(yùn)動(dòng)的組織并制定相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)程序

E.產(chǎn)生活動(dòng)的意圖，并指定行為程序從而實(shí)現(xiàn)對(duì)復(fù)雜程序的調(diào)控

330.下面哪-個(gè)不屬于心里防御機(jī)制

A.轉(zhuǎn)移B.否認(rèn)C.退化D.升華E.正確認(rèn)知

331.dsdsds

A.sdsdsdB.sddsdc.dffD.ddfs

332.某女.63歲。長期吸煙。咳嗽多年，最近胸痛，咳血痰。家人讓其就醫(yī).但自認(rèn)為沒

病，過幾天就會(huì)好。這個(gè)病人使用的心理防衛(wèi)機(jī)