2023學(xué)年度六年級第二學(xué)期科學(xué)教案

2023學(xué)年度六年級其次學(xué)期科學(xué)教案

第一課常見的建筑

課時支配：2課時

第一課時

一、房屋的變更

活動目標(biāo)：

1、能設(shè)法收集不同歷史時期關(guān)于房屋的資料。

2、能依據(jù)資料分析從古到今人類房屋發(fā)展變更的緣由。

3、能對收集的各種房屋資料進(jìn)行比較分析。

4、能分析出建筑材料和技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步對房屋變更的作用。

5、能大膽進(jìn)行推想，敢于發(fā)表自己的觀點。

教學(xué)過程：

1、讓學(xué)生明確活動的任務(wù)：從自然山洞到現(xiàn)代的高樓大廈，人類的房屋經(jīng)驗了怎樣的變

更過程？引起房屋變更的緣由是什么呢？

2、學(xué)生圍繞上面的問題獨立獲得信息。

(1)、閱讀課文中的資料。

(2)、選擇適合探究題目的網(wǎng)址和書籍以收集資料。

(3)、將得到的信息，記錄在資料卡片中。

(4)、利用第4頁記錄表格，列舉出不同歷史時期有代表性的房屋。

3、組織學(xué)生匯報、探討。

4、老師分析歸納小結(jié)。

二、不同風(fēng)格的房屋

活動目標(biāo)：

1、能視察分析出不同地區(qū)民居的外形有何不同。

2、能通過推理說明不同地區(qū)民居具有不同風(fēng)格的緣由。

3、能分析出一座磚結(jié)構(gòu)房屋的結(jié)構(gòu)、層次與構(gòu)成。

4、能找出不同形態(tài)的房屋之間的共同點。

5、能與其他同學(xué)一起分析探討各種問題。

教學(xué)過程：

1、指導(dǎo)學(xué)生相識不同地區(qū)的房屋在外形、材料和功能等方面的不同。(1)、提出問題：不同地

區(qū)的房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？

(2)、指導(dǎo)學(xué)生搜集和整理信息。

(3)、組織學(xué)生小組溝通自己搜集到的信息，然后全班溝通。

(4)、探討：“假如在江蘇搭建四合院或內(nèi)蒙古土房是否合適”？

培育學(xué)生的批判性思維，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步意識到不同環(huán)境下房屋各具特色。

2、指導(dǎo)學(xué)生分析房屋的構(gòu)成。

(1)、你知道房屋是依據(jù)什么層次構(gòu)成的嗎？

(2)、出示樓房構(gòu)成層次圖：

講解一棟樓房--一單元房--一房間-一墻-一磚

(3)、指導(dǎo)學(xué)生獨立分析一種自己熟識的房子是如何構(gòu)成的，引導(dǎo)學(xué)生從感性上相識結(jié)構(gòu)

與系統(tǒng)的關(guān)系。

(4)、組織學(xué)生在小組溝通自己的分析結(jié)果。

其次課時

一、不同功能的建筑

活動目標(biāo)：

1、能分析出不同建筑的功能。

2、能設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)對建筑物進(jìn)行分類。

3、能詳細(xì)地說出某一個建筑物所用的建筑材料有哪些特點和功能。

教學(xué)過程：

1、布置活動任務(wù)，除了我們居住的房屋外，在我們四周還有哪些

建筑物呢？

2、指導(dǎo)學(xué)生對自己搜集到的圖片進(jìn)行分類。依據(jù)建筑物的功能先制定標(biāo)準(zhǔn)再對建筑物進(jìn)

行分類，將分類的結(jié)果以表格或概念圖的形式呈現(xiàn)。

標(biāo)準(zhǔn)建筑物

3、組織學(xué)生進(jìn)行小組溝通。

(1)、溝通展示分類的結(jié)果。

(2)、舉例說明自己四周的建筑物是用什么材料建立的，它們有什么特點和功能。

二、拓展學(xué)問：

1、“建筑”的誕生。(略)

2、中國的古代建筑，大體上可分為以下10種類型：

⑴、宮廷府第建筑。

(2)、防衛(wèi)保衛(wèi)建筑。

(3)、紀(jì)念性和點綴想建筑。

(4)、陵墓建筑。

(5)、園囿建筑。

(6)、祭祀性建筑。

(7)、橋梁及水利建筑。

(8)^民居建筑。

(9)、宗教建筑。

(10)、消遣性建筑。

其次課奇妙的結(jié)構(gòu)|

課時支配：2課時

第一課時

一、常見建筑物的結(jié)構(gòu)

活動目標(biāo)：

1、能視察分析出各種建筑物結(jié)構(gòu)特點。

2、能設(shè)計出多種分類標(biāo)準(zhǔn)，對建筑物進(jìn)行分類。

3、能舉例說明建立結(jié)構(gòu)有哪些基本類型。

教學(xué)過程：

1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題，讓學(xué)生視察一些建筑物有什么特點，說一說為什么做成這個樣子。

2、指導(dǎo)學(xué)生視察建筑物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

3、組織學(xué)生進(jìn)行全班溝通。

4、指導(dǎo)學(xué)生分析建筑物的結(jié)構(gòu)有哪些不同，并將分類的結(jié)果用概念圖的形式記錄下來。

5、激勵學(xué)生將自己或本組的分類結(jié)果展示給其他同學(xué)。

其次課時

一、探究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系

活動目標(biāo)：

1、能提出自己對探討建筑物結(jié)構(gòu)感愛好的問題。

2、能通過試驗探究歸納出增加建筑物承受力的方法。

3、能從選材或結(jié)構(gòu)的角度分析出增加建筑物承受力的道理。

4、能發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)建力。

教學(xué)過程：

1、提出問題，指導(dǎo)學(xué)生自己提出探究的問題。

2、制訂試驗方案，學(xué)生依據(jù)自己選擇的問題，可以通過查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)來設(shè)計試驗

方案。

3、試驗視察：

(1)、依據(jù)試驗方案選擇試驗材料；

(2)、將試驗材料組裝成試驗?zāi)Ｐ停?/p>

(3)、變更試驗條件，視察、記錄試驗現(xiàn)象，嘗試進(jìn)行定量、定性試驗探討。

4、分析現(xiàn)象：歸納出形態(tài)和結(jié)構(gòu)與受力大小。

5、實踐運用，依據(jù)自己的試驗結(jié)果，分析在實際生活中某種建筑物在選材和結(jié)構(gòu)設(shè)計上

具有哪些科學(xué)道理。

二、各具特色的形態(tài)和結(jié)構(gòu)

活動目標(biāo)：

1、能從四周環(huán)境中找到各種奇妙自然的結(jié)果。

2、能分析出各種建筑結(jié)構(gòu)與哪些自然結(jié)構(gòu)有相像之處。

3、能描述、感嘆自然事物結(jié)構(gòu)之美。

4、能對仿生建筑物感愛好并大膽設(shè)計。

教學(xué)過程：

1、從教科書插圖中選擇其一或其二幫助學(xué)生詳細(xì)分析，尤其是指導(dǎo)學(xué)生視察的方法一一

從整體到局部，進(jìn)而分析結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。

2、參照上述方法，組織學(xué)生分組視察教科書中其他生物或物體的結(jié)構(gòu)，分析其特點。

物體的名稱功能結(jié)構(gòu)特點與其結(jié)構(gòu)雷同的建筑物

3、組織學(xué)生進(jìn)行全班溝通，說說自己視察分析的結(jié)果，適時引導(dǎo)學(xué)生用生動形象的詞匯

描述自然界中尤其是生命世界中一些結(jié)構(gòu)的精致、奇妙、奇妙、從而幫助學(xué)生觀賞、感嘆自

然物結(jié)構(gòu)之美。

4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”，了解人們怎樣受到生物的啟示來獨創(chuàng)仿生建筑。

教學(xué)反思：

第三課漂亮的建筑

課時支配：1課時。

一、觀賞建筑美

活動目標(biāo)：

1、能用文學(xué)語言描述某一建筑的特色。

2、能舉實例說明可以從哪些方面觀賞建筑的漂亮。

3、能體會出一些有關(guān)建筑的詩歌、散文美的意境。

教學(xué)過程：

1、出示悉尼歌劇院、臺灣日月潭慈恩塔、頤和園長廊等畫面、掛圖或課件，讓學(xué)生視察

思索：這些建筑物美在哪里？

2、指導(dǎo)學(xué)生觀賞建筑物自身的美。

(1)、課前布置學(xué)生搜集各種建筑物及四周環(huán)境的圖片。

(2)、提示學(xué)生視察建筑物的造型、圖案、色調(diào)、裝飾是什么樣的，具有什么功能，美在

哪里。

(3)、分組先視察觀賞自己搜集到的圖片。

(4)、指導(dǎo)學(xué)生用詞語、詩歌或散文來表現(xiàn)建筑物的美。

(5)、組織學(xué)生圍繞教科書中的兩個問題進(jìn)行小組探討，舉例說明自己對建筑物美的觀點,

抒發(fā)自己對建筑物的贊美之情。

3、指導(dǎo)學(xué)生觀賞建筑與四周環(huán)境協(xié)調(diào)一樣的美。

(1)、出示流水別墅、水榭樓臺掛圖或課件，讓學(xué)生視察思索：這些建筑物美在哪里？

(2)、學(xué)生分組視察教科書中的圖片，觀賞建筑物與四周的環(huán)境是怎樣協(xié)調(diào)一樣的。

(3)、組織學(xué)生溝通視察的結(jié)果。

(4)、組織學(xué)生進(jìn)行全班溝通。

(5)、適時滲透給學(xué)生樹立愛護(hù)建筑物及四周環(huán)境的意識。

二、調(diào)查建筑裝飾材料

活動目標(biāo)：

1、能從多個方面探討同一件裝飾材料的特點。

2、能對現(xiàn)有的裝飾材料提出改進(jìn)看法，并說明理由。

教學(xué)過程：

1、指導(dǎo)學(xué)生明確活動的任務(wù)、方法和過程。

(1)、任務(wù)視察建筑材料的圖案、造型和顏色是什么樣的，具有哪些用途，對環(huán)境有什

么影響等。

(2)、方法以小組的形式進(jìn)行，活動的主要方法包括：調(diào)查、視察、詢問、查閱等。

(3)、過程(略)

2、布置學(xué)生利用課下時間分組進(jìn)行調(diào)查。

3、一周后在課上組織學(xué)生進(jìn)行溝通，匯報各組的調(diào)查結(jié)果。

4、針對某種建筑裝飾材料的不足，提出改進(jìn)看法。

專題探討做一名小小建筑師

課時支配1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能選擇自己喜愛的主題設(shè)計一個建筑物。

2、能選用簡易材料或廢棄物“搭建”一座建筑物。

3、能依據(jù)設(shè)計流程及參考方案進(jìn)行設(shè)計與制作。

4、能綜合運用本單元所學(xué)的學(xué)問和技能。

教學(xué)過程：

1、指導(dǎo)學(xué)生確定選題和制訂支配

(1)、老師講解活動的意義，激發(fā)學(xué)生活動的愛好。

(2)、老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)材料、結(jié)構(gòu)與力、建筑方面的內(nèi)容。

(3)、啟發(fā)學(xué)生依據(jù)自己的實際狀況，準(zhǔn)備設(shè)計制作一個什么樣的建筑物，或從課文中選題。

(4)、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書中的實施建議，了解設(shè)計與制作活動過程的基本環(huán)節(jié)和要求。

(5)、利用掛圖、課件或?qū)嵨锇咐v解設(shè)計制作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)的解決方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生自主探究。

(1)、學(xué)生設(shè)計自己的建筑物，并采納文字和圖的方式記錄下來。

(2)、依據(jù)自己的方案，選擇合適的材料，制作建筑物，使其結(jié)構(gòu)科學(xué)，造型、色調(diào)、裝飾

美觀，功能齊全。

(3)、老師進(jìn)行點撥與督促，或?qū)τ欣щy的學(xué)生和小組進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、活動評價。(略)

教學(xué)反思：

第4課人體的組成

課時支配：1課時

一、相識人體的組成

活動目標(biāo)：

1、能在自己身體相應(yīng)的位置找出自己知道的器官和系統(tǒng)。

2、能用類比的方法舉例說明人體的構(gòu)成。

3、能用自己的話說明人體的系統(tǒng)、器官、組織和細(xì)胞之間的關(guān)系。

教學(xué)過程：

1、提問學(xué)生人從外部形態(tài)上人體分為哪幾部分，在一張紙上將自己所知道的人體的內(nèi)部器

官畫或?qū)懗鰜怼?/p>

2、將自己所畫的內(nèi)部器官與第20頁圖進(jìn)行比較，比照圖將人體內(nèi)部的主要器官在自己的

身體相應(yīng)位置指出來。

3、告知學(xué)生教材中的每幅圖都表示一種系統(tǒng)及主要系統(tǒng)的名稱。

4、引領(lǐng)學(xué)生對建筑物和人體的構(gòu)成作類比探討。

5、指導(dǎo)學(xué)生以人體的循環(huán)系統(tǒng)為例，將人體的結(jié)構(gòu)層次逐一與建筑物的結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行類比,

留章培育學(xué)生的思維實力。

I將人體的結(jié)；勾或身體內(nèi)隨意一個系統(tǒng)與某種機(jī)器或植物進(jìn)行類比，強(qiáng)化對人體基本結(jié)構(gòu)

的相識。

二、視察細(xì)胞

活動目標(biāo)：

1、能運用顯微鏡視察到細(xì)胞。

2、能描述在顯微鏡下看到的細(xì)胞形態(tài)

3、能與其他同學(xué)一起分析各種細(xì)胞的外形有什么區(qū)分。

4、能歸納出絕大多數(shù)生命體是由細(xì)胞構(gòu)成的。

5、能用自己的話說出細(xì)胞是怎樣為人體的生命活動不斷供應(yīng)物質(zhì)和能量的。

教學(xué)過程：

1、準(zhǔn)備顯微鏡及不同細(xì)胞的標(biāo)本。

2、讓學(xué)生描述一下自己對細(xì)胞的了解程度，激發(fā)學(xué)生利用顯微鏡視察細(xì)胞的主動性。

3、弄清顯微鏡的基本運用要求。

4、依據(jù)學(xué)校實際供應(yīng)應(yīng)學(xué)生一些其他動物的細(xì)胞標(biāo)本進(jìn)行視察。

5、為學(xué)生供應(yīng)一些動植物的細(xì)胞圖譜，讓學(xué)生通過比較發(fā)覺細(xì)胞的形態(tài)、種類多種多樣。

教學(xué)反思：

第5課消化與汲取

課時支配2課時

第一課時

一、奇異的旅行

活動目標(biāo)：

1、能用自己的話說出食物消化和汲取的過程。

2、能依據(jù)正確的依次說出食物在被消化過程中所經(jīng)過的消化器官。

3、能舉例說出主要消化器官的作用。

4、能探究治療消化不良藥物的作用。

教學(xué)過程：

1、參考教材供應(yīng)的內(nèi)容，設(shè)計情境。

2、讓學(xué)生談?wù)剬ο图橙×私舛嗌佟?/p>

3、讓學(xué)生比照教材中的漫畫發(fā)覺自己沒有想到或者是想錯了的地方。提示學(xué)生：口腔…

食管一胃一小腸一大腸一肛門。

4、向?qū)W生介紹兩個比較重要的消化腺：肝臟和胰臟。

5、通過多媒體或其他途徑展示給學(xué)生，讓學(xué)生分別用微型機(jī)器人的身份向本組同學(xué)講解食

物在體內(nèi)消化和汲取的過程。

6、探討消化器官的衛(wèi)生保健問題。

7、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中對消化和汲取的說明。

二、傾聽它們的“訴說”

活動目標(biāo)：

1、能舉例說明暴飲暴食對各個消化器官的危害。

2、能依據(jù)各個消化器官的功能舉例說明要養(yǎng)成良好飲食和生活習(xí)慣的緣由。

教學(xué)過程：

1、組織學(xué)生分角色扮演進(jìn)行活動。

2、各組將本組探討的結(jié)果以及列出的合理、健康的飲食、生活習(xí)慣展示大家，相互補(bǔ)充。

教學(xué)反思：

其次課時

一、調(diào)查消化系統(tǒng)疾病

活動目標(biāo)：

1、能通過調(diào)查發(fā)覺引起常見消化系統(tǒng)疾病的緣由。

2、能有依據(jù)地提出預(yù)防消化系統(tǒng)疾病的措施。

教學(xué)過程：

1、課前布置學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查。

2、組織學(xué)生在課上進(jìn)行溝通展示活動。

二、制作消化道模型

活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)已知的學(xué)問設(shè)計并制作一個簡易的人體消化道模型。

2、能與其它小組同學(xué)溝通本組的制作模型的方法。

3、能對消化系統(tǒng)提出有愛好做進(jìn)一步探討的問題。

4、能舉例說明內(nèi)窺鏡的作用。

教學(xué)過程：

1、讓學(xué)生嘗試完成制作消化道模型。

2、學(xué)生展示自己的所制作的模型。

3、閱讀“科學(xué)在線”的內(nèi)容，讓學(xué)生綻開探討。

第6課呼吸與交換

課時支配：2課時

第一課時體驗呼吸

活動目標(biāo)：

1、能正確視察出吸氣與呼氣時胸部發(fā)生的變更。

2、能有依據(jù)地說明人體吸氣和呼氣的過程。

3、能依據(jù)要求制作一個模擬肺進(jìn)行呼吸的模型。

4、能利用模型說明呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用。

教學(xué)過程：

1、指導(dǎo)學(xué)生視察教材中健康的肺和因吸煙而損傷的肺的對比圖片。

2、組織學(xué)生反復(fù)體驗呼吸過程中胸部的變更。

3、讓學(xué)生相互視察同學(xué)深呼吸時的胸部變更，并將手放在自己的胸部在反復(fù)的深呼吸過程

中體會，相識到：呼氣時，胸腔向內(nèi)收縮；吸氣時，胸腔向外擴(kuò)張。

4、指導(dǎo)學(xué)生比照示意圖分析呼吸的過程，幫學(xué)生簡要概括呼吸的基本過程。

5、組織學(xué)生制作肺的模型。

其次課時

一、呼吸與保健

活動目標(biāo)：

1、能運用調(diào)查的方法，獲得有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的信息。

2、能舉例說明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。

3、能與其他同學(xué)交換自己的看法。

4、能分別提出幾條削減呼吸系統(tǒng)疾病和保持呼吸系統(tǒng)健康的詳細(xì)措施。

5、能舉例說明感冒時應(yīng)選擇哪些藥物治療，并能對自己的選擇說明理由。

教學(xué)過程：

1、讓學(xué)生搜集得過某種呼吸系統(tǒng)疾病。

2、讓學(xué)生自己選擇感愛好的問題進(jìn)行調(diào)查分析，然后用自己喜愛的形式與其他同學(xué)進(jìn)行溝

通。

3、召開信息發(fā)布會為學(xué)生供應(yīng)展示的舞臺。

4、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀藥品說明書，從說明書中獲得所需的信息。

5、溝通活動，讓學(xué)生意識到不僅要對癥治病，剛要通過各種主動的方式預(yù)防疾病的發(fā)生，

如參與體育熬煉、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣等等。

二、測一測自己的肺活量

活動目標(biāo)：

1、能用正確的方法測量自己的肺活量。

2、能說明每個人肺活量和心率不同的現(xiàn)象。

教學(xué)過程：

1、支配時間組織學(xué)生在課上完成測一測自己的肺活量。

2、以小組為單位，測量各自肺活量，培育學(xué)生的協(xié)作精神。

3、各組整理好本組同學(xué)肺活量的數(shù)據(jù)后，引導(dǎo)學(xué)生對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

4、探討在哪些狀況下呼吸會加快，讓學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷來探討。讓學(xué)生知道“在

肯定程度上加快呼吸的速度能幫助我們獲得更多的氧氣?！?/p>

5、計量分析全班同學(xué)的肺活量，探討呼吸系統(tǒng)保健、呼吸系統(tǒng)傳染病、抽煙、一氧化碳

中毒大氣污染等和呼吸有關(guān)問題。

第7課循環(huán)與運輸

課時支配：2課時

第一課時

一、測量心率

活動目標(biāo)：

1、能設(shè)法設(shè)計制作一個簡易聽診器。

2、能用正確的方法測量心率并進(jìn)行統(tǒng)計。

3、能正確說出心率的定義。

4、能通過擠壓網(wǎng)球聯(lián)想并說明心臟是怎樣工作的。

5、能想出兩種以上測量和計算心率或脈搏的方法。

6、能將自己的方法或觀點與其他同學(xué)進(jìn)行溝通。

教學(xué)過程：

1、指導(dǎo)學(xué)生將血液循環(huán)系統(tǒng)與水泵和食品傳送帶進(jìn)行類比，培育學(xué)生的類比實力。

2、讓學(xué)生將手放到胸部左側(cè)，靜靜地感受心臟的跳動。

3、指導(dǎo)學(xué)生用自制的簡易聽診器測自己和同學(xué)的心率。

4、每個人的心率要測3次，然后取平均數(shù)。

5、組織學(xué)生對測量到的數(shù)據(jù)作進(jìn)一步的溝通和分析。

6、激勵學(xué)生用手?jǐn)D壓網(wǎng)球，通過模擬切實體會心臟的工作，增加學(xué)生對心臟保健的重視程

度。

7、可聯(lián)系學(xué)生的實際提出測量脈搏與心率關(guān)系的問題，幫助學(xué)生總結(jié)、梳理心臟的作用和

血液循環(huán)系統(tǒng)的功能。

其次課時

一、探究影響心跳快慢的因素

活動目標(biāo)：

1、能有依據(jù)地提出哪些因素可以影響心跳快慢。

2、能設(shè)計試驗證明自己的假設(shè)。

3、能與其他的小組的同學(xué)共同歸納出來影響心率快慢的因素。

教學(xué)過程：

1、放手讓學(xué)生自主、開放地進(jìn)行大膽的假設(shè)，自主地確定可驗證的假設(shè)，自主地制定探

討方案進(jìn)行獨立的探討，自主地確定整理數(shù)據(jù)的方式，提出自己的初步說明。

2、組織各組間的溝通和評價活動。

二、調(diào)查新技術(shù)在醫(yī)療中的作用

活動目標(biāo)：

1、能運用各種調(diào)查方式找出治療心臟疾病的新技術(shù)。

2、能與其它小組同學(xué)溝通本組的調(diào)查結(jié)果。

3、能舉實例說明新技術(shù)如何幫助人們治療疾病。

教學(xué)過程：

1、調(diào)查包括心臟和血管等器官保健方面的內(nèi)容。

2、調(diào)查方式：到醫(yī)療機(jī)構(gòu)詢問，查閱書刊性資料，上網(wǎng)搜尋等等。

3、組織學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生保持關(guān)注醫(yī)療技術(shù)發(fā)展動態(tài)的愛好，探討救死扶傷這一職業(yè)道

德的宏大、一些科學(xué)家為了探討而獻(xiàn)身的精神等。

教學(xué)反思：

第8課心理與適應(yīng)

課時支配1課時

一、刺激---反應(yīng)嬉戲

活動目標(biāo)：

1、能對嬉戲出現(xiàn)的反應(yīng)現(xiàn)象的緣由提出自己的假設(shè)。

2、能用自己的話說出產(chǎn)生“反應(yīng)時”現(xiàn)象的緣由。

3、能辨別出每一個刺激---反應(yīng)中的刺激、接受刺激的感官、反應(yīng)行為和參與反應(yīng)的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程：

1、向?qū)W生介紹，人不僅有消化、呼吸、循環(huán)等生理功能，還具有感覺、思維、心情等心理

功能。引出神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些器官組成的，這些器官是如何實現(xiàn)人的心理功能的等問題。

2、提問學(xué)生：一個人要生存下來，都須要具備哪些必需的功能？

3、組織學(xué)生仔細(xì)閱讀“科學(xué)在線”中的內(nèi)容，了解神經(jīng)系統(tǒng)的組成及基本功能。

4、分析并記錄嬉戲內(nèi)容，強(qiáng)化相識。

二、相識各種適應(yīng)現(xiàn)象

活動目標(biāo)：

1、能用比較法從試驗結(jié)果中分析出“適應(yīng)現(xiàn)象”。

2、能舉例出3個以上生活中常常遇到的適應(yīng)現(xiàn)象的實例。

3、能與其他同學(xué)溝通自己的想法。

教學(xué)進(jìn)程：

1、視察圖片，知道這是人體在哪些方面的適應(yīng)，激勵學(xué)生分析每一適應(yīng)現(xiàn)象的刺激物、所

作用的感覺器官等各是什么。

2、指導(dǎo)學(xué)生采納左手寫字的活動中體驗另一類的適應(yīng)現(xiàn)象。

3、探討，敬重學(xué)生的看法，不必強(qiáng)求一樣。

三、體驗錯覺

活動目標(biāo)：

1、能舉實例說明什么是“錯覺”。

2、能設(shè)法找出自己身邊利用錯覺的實例。

教學(xué)過程：

1、讓學(xué)生實際推斷教材中的幾個問題，讓學(xué)生實際量一量，待發(fā)覺自己的推斷與實際并

不相符后，給學(xué)生說明這是一種錯覺現(xiàn)象。

2、組織學(xué)生溝通，賜予學(xué)生展示一些屬于錯覺現(xiàn)象的圖片。

3、激勵學(xué)生列舉一些生活中應(yīng)用錯覺現(xiàn)象的事例。

第9課健康成長

課時支配1課時

一、體驗成長的歡樂

活動目標(biāo)：

1、能利用以前積累的資料發(fā)覺自己生長變更的狀況。

2、能從曲線圖中分析出人在生長過程中各時期變更的特點。

3、能從曲線圖中分析出男生和婦女生各時期的生長變更有何不同。

4、能正確地確認(rèn)自己身體已經(jīng)發(fā)生了哪些變更。

5、能意識到青春期是人生中最重要的時期。

6、能舉例說出自己心理上的變更。

教學(xué)過程：

1、組織學(xué)生充分利用圖表進(jìn)行分析身體在不同時期發(fā)生的變更。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確識讀曲線圖，從中分析出的結(jié)果填寫在表格中。

3、學(xué)生探討，比照教材供應(yīng)的資料，了解自己已經(jīng)發(fā)生和將要發(fā)生的變更。

4、向?qū)W生起先進(jìn)入青春期表示慶賀，與學(xué)生探討進(jìn)入青春期時的心理變更，打消部分學(xué)

生因自身的奇異變更而難為情的想法。

5、組織學(xué)生將心理上的變更及一些想法、做法或懷疑以不記名的方式寫在紙上，交給老

師或與其他的小組交換。

二、學(xué)會健康生活

活動目標(biāo)：

1、能舉實例說明“青春期”自己應(yīng)留意的生理問題。

2、能把自己獲得的有關(guān)青春期健康的信息告知其他同學(xué)。

3、能舉例說明與家長、老師溝通自己心中苦惱問題的狀況。

4、能用自己的話說出與異性同學(xué)交往時應(yīng)留意的問題。

教學(xué)過程：

1、從青春期健康的重要性入手起先學(xué)生的探討活動。

2、供應(yīng)應(yīng)學(xué)生一些相關(guān)資料，或播放一些有關(guān)青春期健康的宣揚(yáng)片，讓學(xué)生依據(jù)自身體

驗和接觸到的各類資料，概括青春期應(yīng)留意的問題。

3、向?qū)W生正面提出如何與異性同學(xué)交往這個問題，打破部分學(xué)生對這一問題的神奇感。

4、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀并正確理解男女生交往要留意的問題。

三、我所觀賞的品質(zhì)及氣質(zhì)

活動目標(biāo)：

1、能利用問卷進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計。

2、能通過調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果發(fā)覺女（男）觀賞具有什么樣特點的男（女）生。

3、能正確找出哪些異性觀賞特點是自己努力可以實現(xiàn)的。

教學(xué)過程：

1、介紹一種收集整理數(shù)據(jù)的方式一一調(diào)查問卷。

2、針對男生和女生的問卷分別復(fù)制下來，采納不記名的方式填寫，填寫后統(tǒng)一上交，打

亂依次后再由各組分別統(tǒng)計。

3、依據(jù)各組的匯報統(tǒng)計出全班的問卷結(jié)果。

4、對結(jié)論不必評論，將推斷是非的權(quán)利留給學(xué)生。

第10課小池塘大世界

課時支配2課時

第一課時視察池塘

活動目標(biāo)：

1、能通過視察找出池塘中的植物和動物。

2、能分析出池塘中各種生物的捕食與被捕食關(guān)系，并能把這些關(guān)系用圖形描述出來。

3、能依據(jù)環(huán)境特點對池塘中的生物所須要生存條件進(jìn)行假設(shè)。

4、能舉實例說明生態(tài)系統(tǒng)的含義。

5、能與其他同學(xué)溝通自己的看法。

6、能通過類比說誕生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。

7、能分析出四周生態(tài)系統(tǒng)珠構(gòu)成。

教學(xué)過程：

1、視察池塘、記錄視察的結(jié)果。

2、進(jìn)一步分析視察的結(jié)果。

3、小組間溝通。

4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《科學(xué)在線》。

其次課時分析生態(tài)系統(tǒng)

活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的含義正確選取一個區(qū)域進(jìn)行分析探討。

2、能正確記錄、統(tǒng)計探討區(qū)域內(nèi)的動物和植物的特征和數(shù)量。

3、能主動地將探討用過的動物放回大自然中。

4、能有依據(jù)地對所視察到的現(xiàn)象的產(chǎn)生緣由提出自己的假設(shè)。

5、能與其他同學(xué)溝通自己的觀點。

6、能夠以概念圖的形式描述自己視察的生態(tài)系統(tǒng)各組成成員的關(guān)系。

教學(xué)過程：

1、第一步：選點視察（略）

2、其次步：取樣記錄（略）

3、第三步：統(tǒng)計整理（略）

4、第四步：展示結(jié)果（略）

第11課小瓶子高校問

課時支配2課時

第一課時交響與和諧一一生態(tài)平衡

活動目標(biāo)：

1、能設(shè)法找到3種以上有關(guān)當(dāng)?shù)兀ɑ蛩闹埽┥鷳B(tài)系統(tǒng)平衡的資料。

2、能正確分析誕生態(tài)系統(tǒng)中某一成員消逝后對生態(tài)平衡的影響。

3、能從所搜集到的資料中分析誕生態(tài)系統(tǒng)平衡是一個動態(tài)平衡。

4、能與其他同學(xué)溝通自己的觀點。

教學(xué)過程：

1、布置學(xué)生查找有關(guān)生態(tài)平衡的資料。

2、介紹什么是生態(tài)平衡，怎樣的一種狀態(tài)就是生態(tài)平衡。

3、閱讀科學(xué)在線、相識人工生態(tài)系統(tǒng)一一生態(tài)農(nóng)業(yè)，并以此實例來相識生態(tài)系統(tǒng)中的生

產(chǎn)者、消費者、分解者。

其次課時做個生態(tài)瓶

活動目標(biāo)

1、能合理地制定生態(tài)瓶的探討方案。

2、能設(shè)計合理的記錄表。

3、能堅持進(jìn)行長期視察記錄。

4、能提出自己詳細(xì)的生態(tài)瓶的探討問題。

5、能說明自己設(shè)計制作的生態(tài)系統(tǒng)模型的原理。

6、能說出3條以上愛護(hù)生態(tài)平衡的意義。

7、能發(fā)覺自己設(shè)計制作的生態(tài)系統(tǒng)模型存在的問題，并提出改進(jìn)方法。

8、能舉出3個以上實例說明人與生物圈有哪些關(guān)系。

教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶上幾節(jié)課中探討過的生態(tài)系統(tǒng)是由哪些成員組成的？池塘生態(tài)系統(tǒng)是什么

樣的？陸地生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)都各是什么樣的？有什么共同的地方?

2、模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)，制作生態(tài)瓶。

3、依據(jù)方案制作生態(tài)瓶。

4、閱讀科學(xué)在線并探討人與生物圈的關(guān)系。

5、學(xué)生展示溝通、探討。

第12課小行為大環(huán)境

課時支配1課時

環(huán)境情景劇

活動目標(biāo)：

1、能將人類對生態(tài)系統(tǒng)影響的行為惟妙惟肖地表演出來。

2、能正確分析人類愛護(hù)和破壞生態(tài)平衡的行為，并能對自己的分析說明理由。

3、能舉出3個以上人類愛護(hù)和破壞生態(tài)平衡的行為。

4、能與同學(xué)溝通自己的觀點。

5、能意識到人類的行為對愛護(hù)生物圈的重要性。

6、能提出3條以上具有愛護(hù)四周生態(tài)平衡的承諾。

7、能舉出3個以上實例說明愛護(hù)生物就是愛護(hù)我們自己。

教學(xué)過程：

1、分小組選擇一個主題、一個情景進(jìn)行預(yù)演。

2、探討一些看似不起眼的確定、一些我們看來無關(guān)緊要的小行為是如何影響著大環(huán)境。

3、進(jìn)行不同形式的表演。

4、組織學(xué)生將自己的情景劇中得到的啟示與其他同學(xué)進(jìn)行溝通，共同分析這些行為對生態(tài)

系統(tǒng)的平衡造成什么影響，今后我們再實行行動時應(yīng)當(dāng)考慮到哪些問題。

5、倡議活動：“為了愛護(hù)我們的環(huán)境，愛護(hù)我們四周的生態(tài)系統(tǒng)，我們應(yīng)當(dāng)如何做”等等

為主題。

第13課浩瀚的宇宙

課時支配1課時

一、銀河系和宇宙

活動目標(biāo)：

1、能圍繞銀河系提出自己想要知道的問題。

2、能用自己的語言描述銀河系和宇宙的各種特征。

3、能正確說出地球、太陽、銀河系和宇宙之間的關(guān)系。

教學(xué)過程：

1、讓學(xué)生把自己知道的有關(guān)銀河系的學(xué)問說出來或?qū)懴聛?，同學(xué)之間相互溝通。

2、老師把課前收集到的有關(guān)銀河系和宇宙的圖片給學(xué)生看。幫助學(xué)生了解銀河系和宇宙。

3、組織學(xué)生在課堂上溝通所收集到的有關(guān)宇宙的資料圖片。

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線。

二、給宇宙飛船命名

活動目標(biāo)：

1、能有依據(jù)地給“少年宇航局”放射的宇宙飛船起一個名字。

2、能撰寫一篇短文說明自己給“少年宇航局”宇宙飛船起名字的理由。

3、能與其他同學(xué)溝通自己的短文，并能發(fā)覺別人或自己短文中存在的問題。

4、能客觀評價別人和自己的征文及命名。

教學(xué)過程：

1、培育學(xué)生科學(xué)小論文的寫作實力，以及一種關(guān)注人類宇宙探究事業(yè)的精神和看法。

2、設(shè)計一個情景，激發(fā)學(xué)生思索和參考的主動性。

3、我國第一位在太空飛行的宇航員楊利偉、聶海勝、費俊龍的名字給宇宙飛船命名。引

導(dǎo)學(xué)生說出用他們的名字命名的五個理由，啟發(fā)學(xué)生探討，引導(dǎo)學(xué)生探討宇航員與宇宙事業(yè)

發(fā)展的關(guān)系。

4、學(xué)生可以獨立給宇宙飛船命名，也可以小組的形式給宇宙飛船命名。

5、完成命名后，要組織學(xué)生溝通探討，評比出最佳命名獎。

三、視察銀河系

活動目標(biāo)：

1、能記錄或描述視察到銀河系的特點。

2、能與其他同學(xué)溝通自己的視察結(jié)果。

3、能描述假如“星空消逝”后的情景。

4、能提出幾點保證我們常常能遙望星空的小建議。

教學(xué)過程：

1、在家長的帶領(lǐng)下，襖野外去視察銀河系，重點在培育學(xué)生堅持長期視察星空的良好習(xí)

慣。

2、激勵學(xué)生想象并描述假如星空消逝后的情景，訓(xùn)練學(xué)生的思維實力。

3、在大氣污染越來越嚴(yán)峻的今日，有些天文學(xué)家和天文愛好者發(fā)出了“星空在消逝”的

警告，啟發(fā)學(xué)生探討這個問題并對愛護(hù)星空提出若干建議。

第14課探究宇宙

課時支配2課時

第一課時

一、制作自己的望遠(yuǎn)鏡

活動目標(biāo)：

1、能說出望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展對觀測太空有什么影響。

2、能依據(jù)要求自己獨立制作一個望遠(yuǎn)鏡。

3、能有依據(jù)地給自己制作的望遠(yuǎn)鏡起一個名字。

4、能聽取別人的看法改進(jìn)自己的望遠(yuǎn)鏡。

教學(xué)過程：

1、組織學(xué)生去參觀，激發(fā)學(xué)生的愛好，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)我國古代人視察宇宙的一些學(xué)問和

起先用到的一些觀測太陽、月亮和其他星球的儀器。

2、引導(dǎo)學(xué)生相識各種各樣的望遠(yuǎn)鏡。

3、用硬紙筒和透鏡片來簡易的望遠(yuǎn)鏡。

4、探討活動，讓學(xué)生展示各自的望遠(yuǎn)鏡并相互提出修改完善的看法。

5、課后用自己的望遠(yuǎn)鏡來視察天空，并把分別用肉眼和望遠(yuǎn)鏡視察的結(jié)果和感受與同學(xué)

溝通。

二、宇宙探測器

活動目標(biāo)：

1、能設(shè)法調(diào)查出人類制造的宇宙探測器。

2、能主動與其他同學(xué)溝通自己的調(diào)查結(jié)果。

3、能依據(jù)肯定標(biāo)準(zhǔn)對宇宙探測器進(jìn)行分類。

4、能舉例說出宇宙探測器的主要用途。

教學(xué)過程：

1、組織學(xué)生收集各種宇宙探測器的圖片，課上用來溝通探討。

2、依據(jù)功能分類或者依據(jù)運動或靜止分類等，進(jìn)一步加深學(xué)生對各種宇宙探測器的功能的

相識。

教學(xué)反思：

其次課時做個火箭工程師

活動目標(biāo)：

1、能復(fù)述“萬戶”的故事。

2、能用自己的話說明火箭運動的動力來源。

3、能依據(jù)要求獨立制作一個火箭模型。

4、能說出影響火箭飛行的因素及其道理。

5、能總結(jié)出訪火箭飛得更直、更高的方法。

6、能向他人介紹錢學(xué)森等科學(xué)家的事跡并學(xué)習(xí)他們的精神。

教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)學(xué)生體會我國古代人民對探究宇宙的酷愛，以及為探究宇宙所付出的艱辛努力。

2、組織學(xué)生探討不同的火箭采納的不同燃料。

3、用一個吹滿氣的氣球，突然松手，引導(dǎo)學(xué)生視察空氣向哪個方向噴出，氣球想哪個方向

飛出，思索氣球是靠什么力氣前進(jìn)的。

4、制作火箭，引導(dǎo)用自己制作的火箭來探討火箭的工作原理，探究怎么才能夠讓火箭飛得

更高、飛得直，影響火箭飛行的因素有哪些等。

5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線。

教學(xué)反思：

第15課人造地球衛(wèi)星

課時支配：1課時

第一課時

一、多種功能的衛(wèi)星

活動目標(biāo)：

1、能設(shè)法搜集各國地球衛(wèi)星資料。

2、能舉例說明各種人造地球衛(wèi)星的資料。

3、能依據(jù)肯定標(biāo)準(zhǔn)對人造地球衛(wèi)星進(jìn)行分類。

4、能主動與其他同學(xué)溝通人造地球衛(wèi)星的發(fā)展對促進(jìn)社會、經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的作用。

教學(xué)過程：

1、依據(jù)實際狀況，帶領(lǐng)學(xué)生在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室里學(xué)習(xí)查閱人造衛(wèi)星資料。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解衛(wèi)星的多種功能。

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線，獲得更多關(guān)于人造衛(wèi)星方面的學(xué)問。

二、模擬人造衛(wèi)星的飛行

活動目標(biāo)：

1、能有依據(jù)地對人造地球衛(wèi)星能夠在天空中飛行的原理提出自己的假設(shè)。

2、能用模擬試驗證明自己的假設(shè)。

3、能用自己的話說明人造地球衛(wèi)星的飛行原理。

教學(xué)過程：

1、模擬活動，用一根半米長的棉線和一個乒乓球做試驗。

2、啟發(fā)學(xué)生，通過提問、探討幫助學(xué)生相識到乒乓球模擬人造衛(wèi)星，用棉線模擬地球引力。

3、反復(fù)體會乒乓球的運動規(guī)律。

4、組織學(xué)生探討：假如分別變更乒乓球的質(zhì)量、棉線的長度、轉(zhuǎn)動的速度，體驗人手受到

的力有什么不同。

三、模擬同步人造衛(wèi)星運動

活動目標(biāo)：

1、能對同步衛(wèi)星的運動原理進(jìn)行假設(shè)。

2、能設(shè)計模擬試驗證明自己的假設(shè)。

教學(xué)過程：

1、回顧以前學(xué)過的相對運動的原理。

2、激勵學(xué)生開動腦筋，創(chuàng)建性地設(shè)計模擬試驗，依據(jù)同步衛(wèi)星運動原理，引導(dǎo)學(xué)生獨立設(shè)

計試驗，完成試驗活動，將自己的探討與同學(xué)共享。

3、組織學(xué)生評比出最佳設(shè)計并說出理由。

教學(xué)反思：

第16課在太空中生活

課時支配2課時

第一課時

一、搜尋宇航員生活的資料或圖片

活動目標(biāo)：

1、能設(shè)法搜尋到宇航員在太空中生活的各種相關(guān)資料。

2、能主動與其他同學(xué)溝通并共享資料。

3、能模擬宇航員在太空中生活的方式。

4、能用自己的話說明人類在太空中與在地球表面的生活方式不同的原理。

教學(xué)過程：

1、組織學(xué)生把從科幻片或動畫片看到宇宙和外星人的資料進(jìn)行溝通。

2、組織學(xué)生把收集到的有關(guān)宇航員在太空生活的資料或圖片進(jìn)行溝通，以了解宇航員在

太空中生活、工作、探討的真實狀況。

3、組織學(xué)生模擬宇航員在太空中的生活或工作，探討在太空中生活與在地球上生活有什

么不同，引導(dǎo)學(xué)生相識太空中自然環(huán)境與地面上有很大的差異，特殊是失重現(xiàn)象給生活、工

作引起的種種不便利。

二、設(shè)計自己的空間站

活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)自己已有的學(xué)問，發(fā)揮創(chuàng)建力設(shè)計一個空間工作站。

2、能利用廢舊材料將自己設(shè)計的空間工作站制作成模型。

3、能依據(jù)自己已有的太空學(xué)問提出宇航員在太空中可能會遇到的問題及解決方法。

教學(xué)過程：

1、組織學(xué)生溝通事先收集到的有關(guān)宇航員在空間工作站里工作和生活狀況的資料圖片。

2、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位設(shè)計自己的空間站，進(jìn)一步加深對空間站里環(huán)境的相識，培育

學(xué)生綜合分析問題和處理問題的實力。

3、組織學(xué)生探討：當(dāng)來自不同國家的宇航員在你們設(shè)計的空間站里工作、生活，他們可

能會遇到哪些生活、工作或心理問題，該如何解決這些問題，培育學(xué)生的想象實力和創(chuàng)建性

解決問題的實力，幫助學(xué)生體會團(tuán)隊精神的重要性。

三、關(guān)于宇宙探究價值的辯論會

活動目的：

1、能主動地參與辯論會。

2、能正確的記錄大家的看法。

3、能有依據(jù)地對“發(fā)展航天技術(shù)、探究宇宙的利與弊”提出自己的想法。

4、能主動與其他同學(xué)溝通自己的想法。

5、能對我國和其他國家宇航技術(shù)的最新發(fā)展保持關(guān)注。

教學(xué)過程：

1、我們該怎樣相識發(fā)展舫同感事業(yè)朱深遠(yuǎn)意義和崇高價值，可以就此問題進(jìn)行辯論幫助

學(xué)生更加清晰地相識發(fā)展航天事業(yè)的重要意義。

2、開辯論會，讓學(xué)生自己選擇加入甲方和乙方，并依據(jù)自己所持的觀點搜集充分的論據(jù)。

3、進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和引導(dǎo)，讓學(xué)生相識到新中國成立后我國發(fā)展航天事業(yè)取得的重大成

就，以及在新時期發(fā)展航天事業(yè)對于國計民生的重要現(xiàn)實意義。

四、投資決策

活動目標(biāo)：

1、能有依據(jù)地提出自己關(guān)于我國前10項投資項目依次的看法。

2、能說明自己對發(fā)展航天項目投資的位置決策的理由。

活動過程：

1、考察學(xué)生綜合分析社會問題的實力，培育學(xué)生參與決策的意識，也可以看出學(xué)生對發(fā)

展航天事業(yè)的真實想法。

2、引導(dǎo)學(xué)生首先列出前10項優(yōu)先考慮撥款的項止，并說明理由。

3、組織學(xué)生講座在10個項目中是否有發(fā)展航天技術(shù)方面的項目，并說明這樣決策的緣

由，激勵學(xué)生將自己或小組的探討結(jié)果向大家匯報。

第17課走近科學(xué)家

課時支配2課時

第一課時

一、我所了解的科學(xué)家

活動目標(biāo)：

1、能設(shè)法收集有關(guān)科學(xué)家的資料。

2、能依據(jù)資料說出科學(xué)家最使自己感動的地方。

3、能分析科學(xué)家取得某項成就的緣由。

4、能詳細(xì)說出