中班詩歌《水》教案

———中班詩歌《水》教案中班詩歌《水》教案1《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩歌，詩歌內(nèi)容通俗易懂，節(jié)奏朗朗上口，表現(xiàn)了一只自負(fù)自負(fù)的紙風(fēng)箏，富有童趣。本活動(dòng)通過欣賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，有感情地表現(xiàn)詩歌，懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能自負(fù)自得?；顒?dòng)目標(biāo)。1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。2、能有感情地朗誦兒歌，表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩歌的趣味性。3、懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能自負(fù)自得?；顒?dòng)準(zhǔn)備。ppt、紙偶等?；顒?dòng)建議。一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問：這是誰？紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)？二、幫忙幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌前后情緒的變動(dòng)。1、老師有感情的朗誦兒歌。提問：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的？它做了什么？請(qǐng)幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動(dòng)作，重點(diǎn)模仿“腦袋搖，尾巴翹”。2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏自負(fù)自得的心理，模仿小風(fēng)箏說的話。3、談話體驗(yàn)兒歌前后情緒的變動(dòng)。三、出示ppt，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。1、邊念兒歌邊做動(dòng)作體驗(yàn)兒歌的情緒。2、運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。小結(jié)：這個(gè)兒歌也告知了我們?cè)谄匠５娜粘Ｉ?，學(xué)習(xí)游戲中，當(dāng)本身取得了一些成績或是有所進(jìn)步時(shí)，可千萬不能像紙風(fēng)箏一樣自負(fù)稱心，否則離失敗就不遠(yuǎn)了?；顒?dòng)延長。將紙偶放置在語言區(qū)，供幼兒連續(xù)表演、朗誦。附：紙風(fēng)箏。紙風(fēng)箏，天空飄，腦袋搖，尾巴翹?！帮L(fēng)兒沒我跑得快，燕子沒我飛得高?！憋L(fēng)兒聽了手一松，風(fēng)箏落下掛樹梢。中班詩歌《水》教案2活動(dòng)目標(biāo)：2.幫忙幼兒感覺、理解詩歌語言與意境的美，學(xué)會(huì)有神色地朗誦詩歌。3.培養(yǎng)幼兒邊聽邊記邊想的本領(lǐng)。4.學(xué)習(xí)詞語：一溜煙、請(qǐng)柬、銜著、暢快。5.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運(yùn)用方面的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒仿編詩歌的本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.音樂伴奏帶。2.電腦圖片?；顒?dòng)過程：1.感受環(huán)境與生活。讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了。請(qǐng)幼兒察看樹、草、花、說一說像什么？例如：風(fēng)一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。2.出示電腦圖片。老師富有感染力的`朗誦一遍詩歌。想象詩歌描繪的春天的情景并加以描述。圍繞詩歌提問，幫忙幼兒理解詩歌內(nèi)容：春風(fēng)長著什么？為什么說春風(fēng)長動(dòng)手？它怎么使小草發(fā)生了變動(dòng)？為什么說春風(fēng)長著嘴呢？這怎么使柳樹發(fā)生了變動(dòng)？為什么說春風(fēng)長著腿？它怎樣使桃樹發(fā)生了變動(dòng)的？春風(fēng)給誰發(fā)請(qǐng)柬？小燕子銜著什么？在講解過程中幫忙幼兒學(xué)習(xí)詞語。活動(dòng)延長：引導(dǎo)幼兒知道詩歌的結(jié)構(gòu)，老師示范仿編一段詩歌，請(qǐng)幼兒說說與原詩有什么不一樣？幫忙幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。中班詩歌《水》教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。創(chuàng)造力和試驗(yàn)精神。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌?；顒?dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伙伴貼絨學(xué)具。3、小圖片每人一張?；顒?dòng)過程：一、激發(fā)興趣，引出課題。小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖3、師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小伙伴豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。二、出示圖片，老師有感情的朗誦詩歌。2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矏圩≡诰G綠的草地上？小魚喜愛清清的河里？……3、集體完整朗誦詩歌一遍。4、分角色朗誦詩歌。5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。2、依次類推仿編詩歌3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。4、請(qǐng)本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌.四、游戲：送它們回家。請(qǐng)小伙伴拿起本身椅子下的`圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送回到家中里。課后反思：《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，美妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充分了歡快流暢的情緒，易于為幼兒愛好和接受，而且還符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)本領(lǐng)”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)?！芭d趣是最好的老師”，活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫忙小客人找家來引出詩歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小伙伴表現(xiàn)得特別棒，很多平常不舉手的孩子也紛紛發(fā)言，他們都能樂觀自動(dòng)地參加探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，我有些操之過急，將孩子們的本領(lǐng)高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)顯現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒有考慮全面，不能只看到那些本領(lǐng)強(qiáng)的孩子，而要顧全大局?；顒?dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自發(fā)地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完本身的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提示才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也特別好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，本身還不會(huì)總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的變化，還需老師的提示。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于顯現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對(duì)中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。中班詩歌《水》教案4活動(dòng)設(shè)計(jì)背景從幼兒對(duì)家的認(rèn)得入手，通過圖片呈現(xiàn)、語言溝通，學(xué)會(huì)兒歌，感受家的溫馨?；顒?dòng)目標(biāo)1、幫忙幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。2、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小伙伴都要關(guān)懷愛惜幼兒園。3、試驗(yàn)學(xué)習(xí)詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和試驗(yàn)精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。2、試驗(yàn)學(xué)習(xí)詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和試驗(yàn)精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖片（白云、草地、樹林、小河、小羊、小魚、等）輕音樂、多媒體活動(dòng)過程一、導(dǎo)課。小伙伴們，你們喜愛本身的家嗎？（喜愛），今日老師給你們帶來了向個(gè)客人，我們的小客人也有本身的家，下來我們一起來認(rèn)得它們吧?。ǔ鍪景自?、小魚、小鳥、蝴蝶、小羊圖）。你們想知道小客人們的家都在哪呢？（想）好，那老師給你們帶來了一首好聽的兒歌《家》，你們豎起小耳朵認(rèn)真聽聽，看看我們的小客人的家到底在哪呢？二、朗誦兒歌《家》小伙伴們，你們聽的可認(rèn)真了，那你們知道了小客人的家在哪嗎？白云的家在哪呢？（藍(lán)藍(lán)的天空）小鳥的家在哪？（密密的樹木）小羊的家在哪？（綠綠的`草地）小魚的家在哪？（清清的河水）蝴蝶的家在哪？（紅紅的花兒）你們說的真好！你們上幼兒園歡樂嗎？（歡樂）那歡樂的幼兒園是小伙伴的家。我們生活在幼兒園這一個(gè)大家庭里，我們每個(gè)小伙伴都要關(guān)懷愛惜幼兒園，我們小伙伴能做到嗎？（能）真棒！1、小伙伴們我們一起來學(xué)習(xí)兒歌家吧！老師還為這首兒歌配了一幅畫呢？師引導(dǎo)看圖邊讀引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌。4、小伙伴們，請(qǐng)站起來，用你們最好聽的聲音朗誦一遍，帶上運(yùn)作，來看誰最棒了。三、仿編兒歌小伙伴們，請(qǐng)你們動(dòng)腦想一想，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家（太陽、月亮、星星），對(duì)，真聰慧，我們一塊說說吧！藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家……那密密的樹木除了是小鳥的家，還可以是誰的家（兔子、猴子……）那綠綠的樹木除了是小鳥的家，還可以是誰的家（小羊……）那清清的河水除了是魚兒的家，還會(huì)是誰的家（鴨子、青蛙、小蝌蚪）那紅紅的花兒除了是蝴蝶的家，還會(huì)是誰的家（蜜蜂……）那歡樂的幼兒園除了是我們小伙伴的家，還是是誰的家（老師……）你們真厲害呀！都會(huì)編兒歌，來為本身鼓鼓掌吧！四、游戲小伙伴們，我們的小客人們要回家了，但它們不小心迷路了，我們幫幫它們好嗎？（好）（老師要請(qǐng)，分別把（白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶貼在相應(yīng)的畫上），并讓五們幼兒說一句兒歌。他們向幾個(gè)真能干，我們來夸夸他們吧！五、結(jié)束小伙伴們，我們幫小客人找到了家，高興嗎？（高興）現(xiàn)在，我們一起云玩找家的游戲吧！走了。教學(xué)反思這節(jié)活動(dòng)課之前，在主體墻上貼上關(guān)于家的各種圖片和幼兒作品，添加到墻面上，加添了幼兒之間溝通。區(qū)域活動(dòng)中，讓小伙伴談?wù)勱P(guān)于自然界各種生物的生活環(huán)境，讓小伙伴邊看邊溝通。本次教學(xué)活動(dòng)，我把重難點(diǎn)放在理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。通過幾個(gè)流程：經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣——看看說說，初步感知——理解創(chuàng)作，共享歡樂。讓孩子理解詩歌的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣較濃，能很快學(xué)會(huì)朗誦詩歌，在我的鼓舞下孩子們能大膽想象，紡編新的詩句。如：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥、太陽的家，密密的樹林是蘑菇、小鹿、小猴的家、綠綠的草地是小兔、小蟲的家，清清的河水是水草、青蛙、螃蟹的家，紅紅的花兒是密蜂、蜻蜓的家，我們的家多美啊！小伙伴在愉快的環(huán)境下，很快掌握了整首詩歌。能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。中班詩歌《水》教案5導(dǎo)入，并感知春雨。（1）、老師以愉快的口吻說：小伙伴，春天到了，你們聽，這是什么聲音？（播放風(fēng)聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……）。（2）、對(duì)了，春天吹來了小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)從天上落下來，發(fā)出什么樣的聲音？（3）誰會(huì)用一個(gè)好聽的詞來說（沙沙沙）認(rèn)讀字卡“小雨點(diǎn)，沙沙沙”2、通過師生雙邊活動(dòng)，讓幼兒感受春天的美，初步理解詩歌內(nèi)容。（1）、播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒察看并敘述（在沙啦啦的小雨中，花兒漸漸地開放，張開嘴巴歡樂地喝著雨水；魚兒在池塘里自由舒適地?fù)u著尾巴游戲；遠(yuǎn)處青青的.禾苗茁壯成長……）。觀看動(dòng)畫短片的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，唱著歌，落在哪里？花兒變得怎么樣了？花兒為什么會(huì)這樣？（引導(dǎo)幼兒用完整話說出：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，花兒樂得張嘴巴）認(rèn)讀字卡“張嘴巴”，并要求幼兒做動(dòng)作。小結(jié)：花兒喝到了雨水，愉快極了，張大了嘴巴（引導(dǎo)幼兒學(xué)做花兒，邊讀短句邊做動(dòng)作：花兒樂得張嘴巴）（2）小雨點(diǎn)還落在了哪里？魚兒變得怎么樣了？從哪里可以看出魚兒特別高興？認(rèn)讀字卡“搖尾巴”，誰來學(xué)學(xué)小魚搖尾巴的樣子？（引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說短句：魚兒樂得搖尾巴）小結(jié)并率領(lǐng)幼兒朗讀：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在池塘里，魚兒樂得搖尾巴。