花溪區(qū)高坡民族中學(xué)八年級下學(xué)期語文6月質(zhì)量監(jiān)測試卷

花溪區(qū)高坡民族中學(xué)八年級下學(xué)期語文6月質(zhì)量監(jiān)測試卷貴州省貴陽市花溪區(qū)高坡民族中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期語文6月質(zhì)量監(jiān)測試卷

一、書寫水平。

二、基礎(chǔ)積累。

（2024八下·花溪月考）夏雨像熱情的少年，他前呼后擁地從天而降，晶瑩的雨珠shà①____時(shí)布滿曠野、村頭、屋頂。聽，他發(fā)出“嘩嘩"的笑聲，那聲音爽朗而俏皮。夏雨是風(fēng)云變幻的，他常常慌不擇路，從屋頂?shù)剿嗟厣?，“啪啪”直響；又從荷葉跳到水面上，聲音清脆而響亮。他常常邀請狂風(fēng)做伴，拉來雷電助威，“噼里啪啦"的雨聲中夾雜著雷電轟鳴，zhèn②____耳欲聾，似一場激越的戰(zhàn)斗，又似yǎnyì③____了一場震撼的交響樂。

1．請根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的漢字。

①②③。

2．上面文段中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．前呼后擁B．風(fēng)云變幻C．邀請D．震撼

3．（2024八下·花溪月考）根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。

（1）溯洄從之，道阻且右。溯游從之，。(《蒹葭》)

（2）無為在歧路，。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

（3）是故學(xué)然后知不足，。(《雖有嘉肴》)

（4），徒有羨魚情。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)

（5）___，不必為己。(《大道之行也》)

（6）驚起卻回頭，。(蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》)

（7）柳宗元《小石潭記》中，描寫小石潭兩岸彎曲、源頭悠遠(yuǎn)的句子是：___，。

（8）對“識馬者”的無知發(fā)出強(qiáng)烈譴責(zé)的語句是：嗚呼??？！(韓愈《馬說》)

4．（2024八下·花溪月考）下列文學(xué)、文化常識表述有誤的一項(xiàng)是()

A．中國是禮儀之邦，言語注重謙敬之分，“高齡"拙見”是謙辭，“令愛"賜教”是敬辭。

B．韓愈，字退之，唐代文學(xué)家、思想家、教育家，“唐宋八大家"之一，古文運(yùn)動倡導(dǎo)者。

C．梁衡，當(dāng)代作家，著名新聞理論家、散文家、科普作家和政論家，《壺口瀑布》是他的作品。

D．馬克·吐溫，美國作家，代表作有小說《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》等。

三、閱讀能力(共15道小題，50分)

（2024八下·花溪月考）整本書閱讀

“您怎么對維克多那么大的火氣？”(甲)問。

“那個(gè)男不男、女不女的公子哥兒，沒有靈魂的家伙，我看到這種人，手就發(fā)癢。仗著他有錢，以為什么事都可以干，就橫行霸道。他錢多又怎么樣？呸！我才不買這個(gè)賬呢。只要他碰我一下，我就要他的好看。這種人就得用拳頭教訓(xùn)。"保爾憤憤地說。

(甲)后悔不該提起維克多的名字。看來，這個(gè)小伙子同那個(gè)嬌生慣養(yǎng)的中學(xué)生是有舊仇的。于是，就把話頭轉(zhuǎn)到可以平心靜氣地談?wù)摰念}目上，問起保爾的家庭和工作情況來。

“您怎么不多念幾年書呢？”(甲)問。

“學(xué)校把我攆出來了。"

“因?yàn)槭裁?？?/p>

保爾臉紅了……接著，保爾把事情經(jīng)過都告訴了(甲)。

5．上面的文學(xué)名著片段中，甲指的是()

A．麗達(dá)B．冬妮婭C．達(dá)雅D．朱赫來

6．當(dāng)醫(yī)生提議再做一次手術(shù)時(shí)，保爾·柯察金冷冷地拒絕了?！安挥昧恕Ｎ乙呀?jīng)做夠了。我已經(jīng)把我的一部分鮮血獻(xiàn)給了科學(xué)，剩下的留給我自己派點(diǎn)別的用場吧。"

這段話中“派點(diǎn)別的用場”具體指什么？你對保爾生動幽默的回答有什么感悟？

（2024八下·花溪月考）現(xiàn)代文閱讀

在地圖上旅行

張凌云

①作為地理愛好者，我醉心于長時(shí)間地盯著地圖，或者索性閉上雙眼，在腦海里描摹出地圖的模樣，持續(xù)一場場精騖八極、心游萬仞的神游。只要對著地形圖，我就會熟練地穿越時(shí)空的罅隙，騰挪躍動，自由飛翔……

②我站在一小塊深綠色之上。綠色代表著低海拔，200米以下是深綠，200米至500米是淺綠。此時(shí)，我身在中國正東部的長江三角洲。一望無際的平原，是中國地勢的第三級階梯。接下來，我將由東往西，去做綠、黃、棕、褐、紫等色彩不斷變幻的游戲，將平原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不斷地更換。

③我決定不按直線，稍打破常規(guī)，折向西南。平坦的地勢漸漸消失，眼前山巒起伏，穿插著各種平地緩谷。這里是中國三大平原的終點(diǎn)，通稱江南丘陵，橫亙在長江以南的一大片土地上，顏色也由淺綠變成淺黃，不少山峰用深黃色標(biāo)注，海拔已超過1000米。我騰挪在江西湖南的腹地上，在廬山井岡山衡山之間任意切換，滿面撲來的是清涼的山風(fēng)和連綿的翠竹，還有偶爾飄過的茶香和辣椒香。

④越過雪峰山，我進(jìn)入中國地勢的第二級階梯。這里顏色以深黃為主，但我瞥過云貴高原，又折向西北，尋找傳說中的天府之國——四川盆地，在廣袤的中西部有它的存在，近乎于一個(gè)奇跡，這塊淺綠色的圓形盆地，地勢平緩，環(huán)境宜人，自有文明起，就一直是西部重鎮(zhèn)，巴蜀之間的各種演義，除了金戈鐵馬和風(fēng)云際會，更多的還有酒樓茶肆和滾滾紅塵。

⑤告別四川盆地，我徑直北上，穿越漢水谷地、關(guān)中平原，到達(dá)陜北高原。陜北高原是黃土高原的重要組成部分，黃土高原溝壑縱橫，土塬廣布，地表覆蓋著厚達(dá)幾十米的松軟黃土。站在陜北蒼茫的大地上，我仿佛聽見來自蒙古高原的北風(fēng)，年復(fù)一年地默默搬運(yùn)堆積著黃土，又仿佛聽見頭扎白毛巾的老鄉(xiāng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地唱著蒼涼的信天游，還仿佛聽見鏗鏘的安塞腰鼓，精壯的漢子們手執(zhí)鼓槌，鮮艷的紅絲帶來回飄舞……

⑥離開陜北高原，我向西向南，踏上了中國地勢的第一級階梯——青藏高原。這里有著世界上最偉岸的高原，也有著地球上最雄峻的山脈。地圖上的黃色不見了，代之以淺棕。深棕、褐色、紫色，每變換一種顏色，海拔上升1000米，青藏高原平均海拔4000米以上，有的地方居然用白色標(biāo)注。哦，終年積雪的雪線！凡間的色彩已不能說明高原的挺拔，那是接近天穹的地方。

⑦我像一個(gè)朝圣者艱難地跋涉著，依次穿越漢民族的萬山之祖昆侖山和藏民族的各座神山阿尼瑪卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、岡底斯山，腳下也越來越高，最后到達(dá)世界屋脊喜馬拉雅山。對著地圖上8848.86米的珠穆朗瑪峰，我知道，現(xiàn)實(shí)世界里，今生今世都不可能攀上

這座最高的山峰，但在想象的空間里，此刻我正如高山兀鷲，自由翱翔在世界之巔，俯瞰所能見到的一切。我看到十多座超過8000米的高峰一路排列，它們就像不發(fā)一言的巨人，矗立在冰清玉潔的世界里，時(shí)間仿佛就此凝固，唯有離太陽最近的陽光照耀著這片永恒之城。

⑧或許是其境過清，不宜久居，我向北輕輕一躍，飛越了整個(gè)青藏高原，進(jìn)入新疆境內(nèi)。此時(shí)，我正在昆侖山下，即將踏進(jìn)塔里木盆地的主體——塔克拉瑪干沙漠。古往今來，文人墨客留下無數(shù)關(guān)于沙漠的詩篇，如著名的“____"大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門”等，但背景多是發(fā)生在陽關(guān)、玉門關(guān)以西，至多北疆一帶，提及塔克拉瑪干的很少。

⑨我略作停留，隨即翻越天山，來到遙望阿爾泰山的準(zhǔn)噶爾盆地。中國真是一個(gè)神奇的國度，既有莽莽高山，也有淺洼低地，準(zhǔn)噶爾盆地的最低點(diǎn)艾丁湖，低于海平面154米，其周圍的一圈陸地，也不得不標(biāo)注以低于海平面的軍綠色。在這片人稱中國死海的地方，我定定地站住了。

⑩惠風(fēng)和暢，淺草依依，三三兩兩的飛鳥掠過湖面，又停在不遠(yuǎn)處的蘆葦之上，遠(yuǎn)山連綿，牛羊聚集，這田園牧歌般的風(fēng)光，讓我忘記了自己身處遙遠(yuǎn)的北疆。那么，就讓這里成為此行的終點(diǎn)站吧，我將找個(gè)幽靜處躺下，輕輕逍遙走一段寧靜時(shí)光。

7．下列詩句填入第⑧段橫線處，符合語境的一項(xiàng)是()

A．晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲

B．山隨平野盡，江入大荒流

C．大漠孤煙直，長河落日圓

D．會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

8．第①段中畫線的句子在文中有什么作用？請簡要回答。

9．請從修辭的角度賞析第⑤段中畫波浪線的句子。

10．選文描述的是一場虛擬的旅行，為什么能帶給人真實(shí)的感受？請結(jié)合選文簡要分析。

（2024八下·花溪月考）現(xiàn)代文閱讀

龍湖游記

陳忠實(shí)

①踏上游艇，在清湛湛的湖面上劃行，一縷縷清涼濕潤的風(fēng)迎面拂過，把滿身三伏酷暑的溽熱頓時(shí)蕩滌光凈，從頭到腳、從外到里都是一種期待里的舒服。我似乎還不盡興，忍不住撩起水來，搓了胳膊又洗了臉，便融入這水天一色的湖了。

②水是湛藍(lán)湛藍(lán)的水，天是湛藍(lán)湛藍(lán)的天。眼前的水看不到邊際，遠(yuǎn)處的水被灰白的水汽遮住了藍(lán)色，與目力所能及至的、同樣呈現(xiàn)著灰霧的藍(lán)天相接相融。一葉小艇泛在這水天相接的水面上，很容易讓人產(chǎn)生海的迷幻，尤其是對我這樣意識和習(xí)慣里儲存著黃土高原和雜生著荊棘野草榆樹枸樹的坡嶺的人，漂浮在這樣無邊無際的水面上，往往會產(chǎn)生風(fēng)平浪靜的海的錯覺。然而，這確鑿是湖。

③后來我不再發(fā)生湖與海的混淆性錯覺了，湖里生長著大片大片的蒲草，小艇在蒲葦叢中的狹窄水道上緩緩劃行，不時(shí)有鳥兒從蒲葦叢中飛出，又有鳥兒沉落其中，偶爾能聽到幼雛混亂一團(tuán)的叫聲，可以猜想是爭奪食物的頗為激烈的本能的叫聲。無法想象，這密不透風(fēng)的蒲葦叢林里，有多少雙鳥兒在自由地繁衍后代，這種鳥在我并不陌生，我的家鄉(xiāng)灞河邊的葦子林叢是它們的福地，叫聲不大優(yōu)美，是比較單調(diào)的“呱呱呱"的粗聲，當(dāng)?shù)厝司鸵蚱浣新暦Q作“葦呱呱鳥”。一個(gè)葦字，標(biāo)明了它生存繁衍的獨(dú)特領(lǐng)地——葦叢。這湖里的葦叢更是難得一方自由領(lǐng)地了，首先不擔(dān)心安全，沒有如曾經(jīng)的我一樣搗亂的孩童掏取鳥蛋。

④在蒲葦叢里相間著的大塊水面上，有通體白亮的鷺鷥悠然浮游，它們總是成雙成對，一會兒游遠(yuǎn)了，一會兒又聚攏并行了。我無意間捕捉到一個(gè)瞬間即逝的畫面，一只鷺鷥張開翅膀從水面躍起，不偏不倚落在另一只鷺鷥的背上，又滑落到水里去了，被踏了一下的鷺鷥抖一抖身子，似乎沒有在意，又并頭游動著。還有幾只野鴨，顯然缺乏鷺鷥的優(yōu)雅風(fēng)度，卻洋溢著活潑的天性，不時(shí)把頭伸入水中又冒出來，爭前恐后，左右穿梭，自然都是在水里捕捉小魚小蝦等食物。幾種叫不上名字的小鳥，從空中掠過，有一種背上是一抹鮮艷的紅色，瞬間就消失了。

⑤小艇從蘆葦叢中出來，又進(jìn)入野生的荷花叢中。許是得了這好水和好水下的好泥的滋養(yǎng)，碩大的荷葉遮罩著水面，紅色白色粉紅粉白的荷花競相開放，開放的荷花和含苞待放的花蕾都是出奇的碩大，濃郁的香氣彌漫在水面上，真有仙境里的沉醉了。我便想到，無論密不透風(fēng)的葦叢，無論花香撲鼻的荷花，當(dāng)是適宜所有職業(yè)所有年齡的男女駕舟散漫的好去處。進(jìn)入葦叢和荷花叢中，得意的事和煩惱的事都會被蕩滌出心胸，獲得一分嫻靜和爽快。

⑥直到我如此沉迷的時(shí)候，仍然不敢相信這一方好水是在河南淮陽大地上。不單是我孤陋寡聞，更在我多年來偏頗的心性，以為和我住得相鄰的省份大同小異，就把興趣偏向于那些自然景觀奇特的邊遠(yuǎn)地域，大漠荒原，海洋冰山，少數(shù)民族聚居的山寨，野狼游走的草原，寸草不生蠓蟲難覓的生命禁區(qū)的鹽湖……此刻，我甚至有某種懊悔，竟不知和

我相鄰的中原河南淮陽，有這樣一方好水——龍湖。

⑦湖以龍命名，也是這一方好水所系的悠遠(yuǎn)到神話時(shí)代的神秘歷史。傳說伏羲從我的家鄉(xiāng)渭河來到這里尋求更廣闊的發(fā)展天地，神農(nóng)氏也在這里教民稼穡，陳勝在這兒建立了第一個(gè)農(nóng)民政權(quán)，更有諸多文人墨客如李白蘇軾等都留下不朽詩篇。在我尤為驚喜的收獲，是陳姓氏族的源頭就在這里。這龍湖在夏代稱為陳，到西周時(shí)，在龍湖上建城立國為陳國。隨之以國名為姓氏，便有了陳姓，十多年前我在廣州的陳氏家譜園里獲悉，陳氏源自舜的后裔所在的陳國，卻不知具體方位，今天竟然一腳踏進(jìn)陳姓始祖所在的陳國的門檻了，無意間完成了一次最久遠(yuǎn)的尋根，頓然覺得和淮陽親近到有親情相系了。

⑧龍湖有好水，《詩經(jīng)·陳風(fēng)》有贊美龍湖的詩章：彼澤之陂，有蒲與荷……彼澤之陂，有蒲與蘭……彼澤之陂，有蒲菡萏。把龍湖上這些水生花草能寫進(jìn)《詩經(jīng)》，可以猜想肯定是這龍湖的風(fēng)景激發(fā)了作者的詩興，留下這生動的詩章。我在龍湖蒲葦叢中的忘情和沉醉，和幾千年前《詩經(jīng)·陳風(fēng)》的作者相通，只是我笨拙，吟詠不出一首詩來，僅留筆記一篇，聊以盡興。

11．請分析作者發(fā)生“湖"與“?！钡腻e覺的原因。

(從水的角度)水天均藍(lán)，無邊無際或水天相接。(從“我"的角度)“我”只熟悉高原和坡嶺的習(xí)慣和意識。

12．對本文理解正確的一項(xiàng)是()

A．第③段寫鳥兒們的叫聲，正襯了湖水的靜謐。

B．第⑤段從視覺、聽覺、嗅覺角度立體地展現(xiàn)荷花的姿態(tài)。

C．第⑥段用邊遠(yuǎn)地域的奇特景觀來襯托龍湖是“一方好水"。

D．文章運(yùn)用托物言志的手法來表達(dá)作者的情感。

13．從全文看，作者贊美龍湖的理由有哪些？

14．文章最后用詩歌結(jié)文有什么好處？

（2024八下·花溪月考）古代詩文閱讀。

西山十記·記四

袁中道

從香山俯石磴行柳路，不里許，碧云①在焉。剎后有泉，從山根石罅②中出，噴吐冰雪，幽韻涵澹③。有老樹，中空火出④，導(dǎo)泉于寺，周于廊下，激聒石渠⑤，下見文礫金沙。引入殿前為池，界以石梁，下深丈許，了若徑寸。朱魚萬尾，匝池紅酣⑥，爍人目睛。日射清流，寫影潭底，清慧可憐⑦?；蛲讹炗谧螅焊坝谧?，右亦如之，咀呷有聲。然其跳達(dá)刺潑⑧，游戲水上者，皆數(shù)寸魚。其長尺許者，潛泳潭下，見食不赴，安閑寧寂，毋乃⑨靜躁關(guān)其老少耶？

【注釋】①碧云：碧云寺，在北京西山。②罅：裂縫。③涵澹：水波激蕩的樣子。④有老樹，中空火出：有一段中心被火燒通的老樹。⑤激聒石渠：在石渠中激蕩起嘩啦啦的水聲。⑥匝池紅酣：滿池的魚歡快地游動。⑦清慧可憐：樣子清秀靈動惹人喜愛。⑧刺潑：魚擊水聲。⑨毋乃：表揣測，恐怕。

15．這篇文章中對下面的哪種事物描寫最詳細(xì)？()

A．泉水B．魚C．老樹D．石橋

16．本文表達(dá)了作者怎樣的情感？

17．下列各組加點(diǎn)詞的意義和用法一致的一項(xiàng)是()

A．其長尺許者其真無馬邪(韓愈《馬說》)

B．引入殿前為池為宮室、器皿、人物(魏學(xué)洢《核舟記》)

C．周于廊下相與步于中庭(蘇軾《記承天寺夜游》)

D．下深丈許雜然相許(《列子·愚公移山》)

（2024八下·花溪月考）古代詩文閱讀。

丹陽送韋參軍

嚴(yán)維

丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。

日晚江南望江北，寒鴉飛____水悠悠。

18．下列填入尾句“____”處最合適的一項(xiàng)是()

A．罷B．過C．去D．盡

19．這首詩和《送杜少府之任蜀州》均為送別詩，都表現(xiàn)了作者與朋友間的真摯情誼，但風(fēng)格迥然不同，試簡要分析。

四、語言運(yùn)用。

（2024八下·花溪月考）社區(qū)開展“公勺公筷·有你有愛"活動，請你參加。

20．給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

①公筷公勺是指將公用的筷子和勺子放在菜盤上，方便就餐者夾菜，但不可以用來進(jìn)食，即“公筷夾菜，私筷進(jìn)食”。

②研究表明，幽門螺桿菌、甲肝病毒等消化道致病微生物可通過唾液污染筷子、勺子進(jìn)而污染食物，傳染給其他就餐者。提倡集體就餐時(shí)采用分餐制、使用公勺公筷，避免個(gè)人使用過的餐具污染公共食物，可以有效降低病從口入的風(fēng)險(xiǎn)，減少交叉感染。

③推廣分餐制、使用公勺公筷是最簡單有效的衛(wèi)生防病習(xí)慣，文明健康、綠色環(huán)保的生活方式需要終身踐行。

④分餐是指把主食和菜肴分配到不同就餐者的餐盤或碗中，用餐者使用個(gè)人餐具進(jìn)食的就餐方式。

⑤使用公勺公筷，剩余的飯菜可以放心打包或分裝，減少食物浪費(fèi)。

A．②⑤③①④B．②④①⑤③C．④①②⑤③D．④①⑤②③

21．下面是你擬定的倡議書初稿。請你再審查一遍。

①講人情味、喜歡團(tuán)聚是我們的傳統(tǒng)。②但新冠肺炎疫情的肆虐，讓我們反思傳統(tǒng)的合餐制的弊端：易帶來疾病傳播，聚餐時(shí)筷來箸往為病毒細(xì)菌擴(kuò)散打開方便之門。③為了遏制傳染病不再通過公共餐飲用具傳播，我在此倡議：“使用公筷公勺，文明健康用餐。"④在單位、家庭和酒店等公共場合集體用餐時(shí)，自覺使用公筷公勺，提倡分餐。⑤公筷公勺，舉手之勞，讓我們立即行動，倡導(dǎo)就餐新“食”尚，養(yǎng)成健康好習(xí)慣！

你發(fā)現(xiàn)第句有語病，修改意見：；第句有語病，修改意見：___。

22．你作為社區(qū)開展的“公勺公筷·有你有愛"活動中的志愿者，承擔(dān)了張貼宣傳海報(bào)的任務(wù)。請從以下兩張海報(bào)中選出你打算張貼的一張，并說明選擇它的理由。要求：①說明海報(bào)的內(nèi)容和設(shè)計(jì)特點(diǎn)；②80字左右。

【注釋】公勺公筷：為了最大限度地降低病毒傳染的幾率，吃飯時(shí)準(zhǔn)備的專門用來夾菜的工具。

五、寫作能力。

23．（2024八下·花溪月考）你是否游歷過祖國的大好河山，是否為某一處風(fēng)光所陶醉？你是否愜意于旅行的感覺，是否為旅途中的某一件事所動情？請以“那最美的風(fēng)光”為題，寫一篇不少于600字的作文。

寫作提示與要求：

⑴書寫規(guī)范，卷面整潔。

⑵內(nèi)容健康，文體明確。

⑶不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等信息。

答案解析部分

【答案】1．①霎；②震；③演繹

2．B

【知識點(diǎn)】音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異"的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

1．本題考查字形。皎潔（jiǎojié)：光明潔白；霎時(shí)（shàshí)：極短的時(shí)間；震耳欲聾(zhèněryùlóng）：形容聲音很大，幾乎要將耳朵震聾。

故答案為：①霎；②震；③演繹

2．A.前呼后擁：指前面有人吆喝開路，后面有人簇?fù)碜o(hù)衛(wèi)。多形容舊時(shí)官吏出巡時(shí)的聲勢。此處形容夏雨的熱烈和浩大，符合語境；

B.風(fēng)云變幻：比喻事物變化復(fù)雜或局勢動蕩不定。不能用來形容夏雨的變化無常，用法不當(dāng)；

C.邀請：邀約招請。此處用擬人的修辭表現(xiàn)夏雨常伴有狂風(fēng)，生動形象；

D.震撼：震動搖撼。此處用來修飾交響樂的震撼人心，準(zhǔn)確生動；

故答案為：B

3．【答案】（1）宛在水中沚

（2）兒女共沾巾

（3）教然后知困

（4）坐觀垂釣者

（5）力惡其不出于身也

（6）有恨無人省

（7）其岸勢犬牙差互；不可知其源

（8）其真無馬邪；其真不知馬也

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：沚、垂、勢、邪

故答案為：宛在水中沚；兒女共沾巾；教然后知困；坐觀垂釣者；力惡其不出于身也；有恨無人??；其岸勢犬牙差互；不可知其源；其真無馬邪；其真不知馬也

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

4．【答案】A

【知識點(diǎn)】近代文學(xué)；外國文學(xué)；稱謂

【解析】【分析】A.高齡：敬辭，稱老人的年齡（多指六十歲以上）。

BCD.正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評】本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價(jià)。

【答案】5．B

6．從事文學(xué)創(chuàng)作。感悟：保爾樂觀豁達(dá)的態(tài)度告訴我們，不管遇到怎樣的困難和磨難都要堅(jiān)強(qiáng)樂觀地生活下去。

【知識點(diǎn)】作品的人物形象；對作品的體驗(yàn)感受；《鋼鐵是怎樣煉成的》；小說

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

5．A.麗達(dá)：在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，麗達(dá)是保爾的朋友，但在這段對話中，保爾并沒有與麗達(dá)有過如此深入的交談，特別是關(guān)于他與維克多之間的沖突。因此，麗達(dá)不太可能是（甲）。

B.冬妮婭：冬妮婭是保爾在青年時(shí)代的戀人，兩人在年輕時(shí)有很多交流。此外，保爾對于維克多的不滿和對學(xué)校經(jīng)歷的抱怨，可能是在與冬妮婭的交談中自然流露出來的。因此，冬妮婭是一個(gè)合理的選項(xiàng)。

C.達(dá)雅：在小說中，達(dá)雅是保爾晚年的妻子，兩人相識的時(shí)間點(diǎn)并不在這段對話發(fā)生的時(shí)候。因此，達(dá)雅不可能是（甲）。

D.朱赫來：朱赫來是保爾在革命道路上的引路人，但他們的關(guān)系主要是基于革命和工作的，而不是私人情感的交流。因此，朱赫來不太可能是（甲）。故答案為：B

6．本題考查學(xué)生對名著情節(jié)的把握能力。語段中“派點(diǎn)別的用場”具體是指從事寫作或文學(xué)創(chuàng)作，這也表明主人公已經(jīng)從過去的絕望或精神危機(jī)中解脫出來，重新開始規(guī)劃新的生活。保爾樂觀豁達(dá)的態(tài)度告訴我們不管遇到怎樣的困難和磨難都要堅(jiān)強(qiáng)樂觀地生活。

故答案為：從事文學(xué)創(chuàng)作。感悟：保爾樂觀豁達(dá)的態(tài)度告訴我們，不管遇到怎樣的困難和磨難都要堅(jiān)強(qiáng)樂觀地生活下去。

【答案】7．C

8．內(nèi)容上，交代了本文的寫作內(nèi)容，即在地圖上遨游四川盆地、青藏高原等美景。結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)標(biāo)題，“對著地形圖"與標(biāo)題中“在地圖上旅行”形成呼應(yīng)；也為下文“我"在想象中自由穿梭于中國的各大美景作鋪墊。

9．這里運(yùn)用了排比的修辭手法，生動形象地寫出了“我”在想象中游歷陜北高原所見到的獨(dú)特自然風(fēng)光和鮮明的人文文化，既寫實(shí)般寫出了陜北獨(dú)特的風(fēng)光，又好似作者真的在游歷陜北，使讀者也身臨其境，表達(dá)出作者對陜北高原以及祖國大好河山的熱愛之情。

10．①作者按順序從我國的第三級階梯寫到第一級階梯，在整體上為我們還原了中國地理的全貌。②作者在文中所寫的四川盆地、青藏高原等都是我們所熟知的美景。③作者在描寫自然美景時(shí)并非單純描寫景色，而是融入了主觀情感，如寫到青藏高原時(shí)感嘆道“我像一個(gè)朝圣者艱難地跋涉著”，使用第一人稱，容易拉近與讀者的距離，也能讓讀者進(jìn)入“我”這個(gè)角色，容易給人以情感上的共鳴。

【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；記敘性散文；文章的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

7．本題考查補(bǔ)寫詩句。依據(jù)“古往今來，文人墨客留下無數(shù)關(guān)于沙漠的詩篇……但背景多是發(fā)生在陽關(guān)、玉門關(guān)以西，至多北疆一帶”，只有C符合。

故答案為：C

8．本題考查句子的作用。依據(jù)“只要對著地形圖，我就會熟練地穿越時(shí)空的罅隙，騰挪躍動，自由飛翔……”，內(nèi)容上：交代了本文的寫作內(nèi)容，即在地圖上遨游四川盆地、青藏高原等美景。依據(jù)“在地圖上旅行”，結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)標(biāo)題，“對著地形圖”與標(biāo)題中“在地圖上旅行"形成呼應(yīng)。

故答案為：內(nèi)容上，交代了本文的寫作內(nèi)容，即在地圖上遨游四川盆地、青藏高原等美景。結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)標(biāo)題，“對著地形圖”與標(biāo)題中“在地圖上旅行"形成呼應(yīng)；也為下文“我”在想象中自由穿梭于中國的各大美景作鋪墊。

9．本題考查賞析句子。依據(jù)“站在陜北蒼茫的大地上，我仿佛聽見來自蒙古高原的北風(fēng)，年復(fù)一年地默默搬運(yùn)堆積著黃土，又仿佛聽見頭扎白毛巾的老鄉(xiāng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地唱著蒼涼的信天游，還仿佛聽見鏗鏘的安塞腰鼓，精壯的漢子們手執(zhí)鼓槌，鮮艷的紅絲帶來回飄舞……”，這里運(yùn)用了排比的修辭手法，生動形象地寫出了“我”在想象中游歷陜北高原所見到的獨(dú)特自然風(fēng)光和鮮明的人文文化。

故答案為：這里運(yùn)用了排比的修辭手法，生動形象地寫出了“我"在想象中游歷陜北高原所見到的獨(dú)特自然風(fēng)光和鮮明的人文文化，既寫實(shí)般寫出了陜北獨(dú)特的風(fēng)光，又好似作者真的在游歷陜北，使讀者也身臨其境，表達(dá)出作者對陜北高原以及祖國大好河山的熱愛之情。

10．本題考查分析文章內(nèi)容。①依據(jù)“一望無際的平原，是中國地勢的第三級階梯”“越過雪峰山，我進(jìn)入中國地勢的第二級階梯"離開陜北高原，我向西向南，踏上了中國地勢的第一級階梯——青藏高原”，作者按順序從我國的第三級階梯寫到第一級階梯，在整體上為我們展現(xiàn)了中國地理的全貌，讓讀者容易產(chǎn)生熟悉感。②依據(jù)“這里顏色以深黃為主，但我瞥過云貴高原，又折向西北，尋找傳說中的天府之國——四川盆地"離開陜北高原，我向西向南，踏上了中國地勢的第一級階梯——青藏高原。這里有著世界上最偉岸的高原，也有著地球上最雄峻的山脈”，作者在文中所寫的四川盆地，青藏高原等都是為我們所熟知的美景。③依據(jù)“我像一個(gè)朝圣者艱難地跋涉著，依次穿越漢民族的萬山之祖昆侖山和藏民族的各座神山阿尼瑪卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、岡底斯山，腳下也越來越高，最后到達(dá)世界屋脊喜馬拉雅山"。

故答案為：①作者按順序從我國的第三級階梯寫到第一級階梯，在整體上為我們還原了中國地理的全貌。②作者在文中所寫的四川盆地、青藏高原等都是我們所熟知的美景。③作者在描寫自然美景時(shí)并非單純描寫景色，而是融入了主觀情感，如寫到青藏高原時(shí)感嘆道“我像一個(gè)朝圣者艱難地跋涉著”，使用第一人稱，容易拉近與讀者的距離，也能讓讀者進(jìn)入“我"這個(gè)角色，容易給人以情感上的共鳴。

【答案】11．(從水的角度)水天均藍(lán)，無邊無際或水天相接。(從“我”的角度)“我"只熟悉高原和坡嶺的習(xí)慣和意識。

12．C

13．景美，充滿生氣或生命力的象征；蕩滌心胸，給人嫻靜和爽快之感，激發(fā)靈感、詩興；有豐富的歷史文化淵源；家族尋根。

14．呼應(yīng)上文，總結(jié)全文；把對富有生機(jī)和文化底蘊(yùn)的龍湖的贊美之情推向

高潮。透出古韻，賦予文章詩意，余韻無窮，豐富文化內(nèi)涵，增加文采。

【知識點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息；其他文學(xué)性文本

【解析】【點(diǎn)評】（1）（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

11．“水是湛藍(lán)湛藍(lán)的水，天是湛藍(lán)湛藍(lán)的天。眼前的水看不到邊際，遠(yuǎn)處的水被灰白的水汽遮住了藍(lán)色，與目力所能及至的同樣呈現(xiàn)著灰霧的藍(lán)天相接相融。一葉小艇泛在這水天相接的水面上，很容易讓人產(chǎn)生海的迷幻?！边@一句告訴我們水天一色，無邊無際，水天相接，容易讓人產(chǎn)生海的迷幻?！坝绕涫菍ξ疫@樣意識和習(xí)慣里儲存著黃土原和雜生著荊棘野草榆樹枸樹的坡嶺的人，漂浮在這樣無邊無際的水面上，往往會產(chǎn)生風(fēng)平浪靜的海的錯覺。"這一句告訴我們產(chǎn)生迷幻的原因還與我習(xí)慣和意識有關(guān)。

故答案為：(從水的角度)水天均藍(lán)，無邊無際或水天相接。(從“我”的角度)“我"只熟悉高原和坡嶺的習(xí)慣和意識。

12．A.有誤，寫鳥兒的叫聲是想表達(dá)此地適宜鳥兒繁衍生活；

B.有誤，沒有聽覺；

C.正確；

D.有誤，“托物言志”有誤。

故答案為：C

13．本題考查對文章內(nèi)容的理解。從二至四節(jié)可以看出此地景色優(yōu)美，充滿生機(jī)和活力，第五節(jié)告訴我們此地“得意的事和煩惱的事都會被蕩滌出心胸，獲得一分嫻靜和爽快"。七八節(jié)告訴我們此地有著豐厚的歷史文化淵源，找到了陳氏家族的源頭。

故答案為：景美，充滿生氣或生命力的象征；蕩滌心胸，給人嫻靜和爽快之感，激發(fā)靈感、詩興；有豐富的歷史文化淵源；家族尋根。

14．本題考查結(jié)尾段的作用。文章開頭提到了龍湖的好水和《詩經(jīng)·陳風(fēng)》中對龍湖的贊美，而結(jié)尾用詩歌結(jié)文，形成了對開頭的呼應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)更加完整。同時(shí)，用詩歌的方式對龍湖的美景和文化底蘊(yùn)進(jìn)行了總結(jié)，簡潔而有力地表達(dá)了作者對龍湖的贊美和喜愛之情。文章以詩歌結(jié)束，情感得到了升華和強(qiáng)化，把對龍湖的贊美之情推向了高潮。詩歌本身具有強(qiáng)烈的抒情性，能夠更好地表達(dá)作者的情感。詩歌作為一種古老的文學(xué)形式，本身就帶有一種古韻和詩意。用詩歌結(jié)文，不僅使得整篇文章透出一股古典美，也為文章增添了詩意，使得讀者在閱讀時(shí)能夠感受到一種美的享受?！对娊?jīng)》作為中國最早的詩歌總集，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史地位。文章以《詩經(jīng)》中的詩句結(jié)尾，不僅豐富了文章的文化內(nèi)涵，也增加了文章的文采，使得整篇文章更具有閱讀價(jià)值。

故答案為：呼應(yīng)上文，總結(jié)全文；把對富有生機(jī)和文化底蘊(yùn)的龍湖的贊美之情推向高潮。透出古韻，賦予文章詩意，余韻無窮，豐富文化內(nèi)涵，增加文采。

【答案】15．B

16．表達(dá)了作者對自然的親近與熱愛之情。

17．C

【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評】（1）（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

【參考譯文】

從香山沿著石頭臺階，順著柳樹道路下行，不到一里路，碧云寺就在那里。寺廟后面有泉水，從山腳下石頭的縫隙中流出，噴出的水像冰雪一樣，清幽的韻味蘊(yùn)含淡雅。有一棵老樹，樹干中間是空的，泉水從里面流出，引導(dǎo)泉水到寺廟里，在走廊下環(huán)繞，激蕩在石渠中，向下看到有花紋的碎石和金色的細(xì)沙。把泉水引入殿前形成水池，用石橋隔開，水深大約一丈多，看上去卻只有一寸左右。紅鯉魚有上萬條，滿池都是紅色，讓人眼花繚亂。太陽照射清澈的流水，魚的影子映在潭底，清晰靈動惹人喜愛。有人把餅扔到左邊，魚群就都游到左邊，扔到右邊也是這樣，魚群吃食時(shí)發(fā)出咀嚼吞咽的聲音。然而那些跳躍迅疾、活潑潑地在水上游戲的，都是幾寸長的魚。那些長一尺左右的魚，潛在潭底游動，見到食物也不游過去，安閑寧靜，難道安靜與躁動是和魚的年齡大小有關(guān)嗎？

15．文章主要描寫了西山碧云寺后的泉水，以及水中游魚。其中對魚的描寫最詳細(xì)。

故答案為：B

16．本題考查學(xué)生概括作者情感的能力。從給定的文段“從香山俯石磴行柳路，不里許，碧云①在焉。剎后有泉，從山根石罅②中出”可以看出，作者描述了自己在香山行走的情境，并提及了“碧云"和山后從石縫中涌出的泉水。這種對自然景觀的細(xì)致描繪，通常反映了作者對自然的關(guān)注與欣賞。針對題目中的詢問“(2)、本文表達(dá)了作者怎樣的情感？”答案給出了“表達(dá)了作者對自然的親近與熱愛之情"。這個(gè)答案是合理的，因?yàn)槲闹型ㄟ^對自然景觀的描寫，展示了作者對自然的關(guān)注和喜愛，尤其是在行走香山、欣賞碧云和泉水的過程中，體現(xiàn)出了對自然的親近與熱愛之情。

故答案為：表達(dá)了作者對自然的親近與熱愛之情。

17．A.句意為：“那些長約一尺的魚”，其，那些/難道；

B.成為/向；

C.相同，在；

D.大約/贊同。

故答案為：C

【答案】18．D

19．《送杜少府之任蜀州》一改往昔送別詩悲苦纏綿之態(tài)，給朋友以安慰和鼓勵，體現(xiàn)出作者高遠(yuǎn)的志向和曠達(dá)的胸襟。本詩則把淳樸真摯的感情滲透在景物描寫中，感傷中體現(xiàn)出作者與韋參軍的真摯情誼。

【知識點(diǎn)】體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查品味語言特色中的“煉字"型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

18．寒鴉飛盡水悠悠”用“盡"字合適。這一句是望中之景，然而景中有情，通過環(huán)境氣氛的渲染，表達(dá)作者的悠悠情思，情景交融，合為一體。秋日黃昏，江面上寒鴉點(diǎn)點(diǎn)，給人增添愁思。而此時(shí)此刻就連這使人感傷的寒鴉也“飛盡”了，詩人仍在江畔佇立，久久地凝望著友人離去的方向。友人遠(yuǎn)去，相見無期，鳥兒飛盡，無蹤可尋。天地間顯得無比空闊、無比寂寞。只有那無盡的江水在無言地流淌，恰如詩人心中無限的憂愁。

故答案為：D

19．《丹陽送韋參軍》是一首贈別之作，抒寫了作者給韋參軍送行以及送走之后的情景，表現(xiàn)了作者與韋參軍之間的真摯情誼?！昂f飛盡水悠悠”，點(diǎn)點(diǎn)寒鴉飛盡，只剩下悠悠江水流向遠(yuǎn)方，景物中寄寓詩人心中的孤寂哀愁和對友人的思念之情，含蓄動人。

故答案為：《送杜少府之任蜀州》一改往昔送別詩悲苦纏綿之態(tài)，給朋友以安慰和鼓勵，體現(xiàn)出作者高遠(yuǎn)的志向和曠達(dá)的胸襟。本詩則把淳樸真摯的感情滲透在景物描寫中，感傷中體現(xiàn)出作者與韋參軍的真摯情誼。

【答案】20．B

21．③；刪去“不再”；④；刪去“家庭和"

22．示例一：我選第①張海報(bào)。海報(bào)主體以中國象棋棋盤為背景，“楚河漢界”處“公用"自用”兩詞相對，棋盤上方和下方各放一副勺筷；海報(bào)下方為宣傳語“公勺公筷公私分開"。整個(gè)畫面對比鮮明，主題突出，適合張貼。

示例二：我選第②張海報(bào)。海報(bào)下方“公筷公勺添加親情”點(diǎn)明宣傳主題；中間一筷一勺組成大“＋”，上方小“＋”排列整齊，表明人人“加"入公筷公勺行動，就少了傳染，加了親情。整張海報(bào)設(shè)計(jì)巧、主題明，適合張貼。

【知識點(diǎn)】句子排序；漫畫釋義；不合邏輯

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

（2）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

20．題目中的這段話是提倡集體就餐時(shí)采用分餐制、使用公勺公筷的必要性。②句開門見山寫“有效降低病從口入的風(fēng)險(xiǎn)，減少交叉感染的方法是采用分餐制、使用公勺公筷”，這句話是文段的總領(lǐng)句。④句解釋了什么是分餐。①⑤句交代了使用公勺公筷的巨大作用，③在后總結(jié)了推廣分餐制、使用公勺公筷的巨大意義。

故答案為：B

21．“講人情味、喜歡團(tuán)聚是我們的傳統(tǒng)。"這里的問題在于“傳統(tǒng)”一詞的使用不夠精確。在中文語境中，“傳統(tǒng)"通常用來指稱一種歷史悠久、世代相傳的思想、道德、風(fēng)俗、藝術(shù)、制度等。而“講人情味、喜歡團(tuán)聚”更像是描述一種社會習(xí)俗或文化特點(diǎn)，而非一個(gè)具體的歷史悠久的傳統(tǒng)。因此，我們可以將這句話修改為“講人情味、喜歡團(tuán)聚是我們的傳統(tǒng)習(xí)俗"或者更簡單一些，直接刪除“的”，變?yōu)椤爸v人情味、喜歡團(tuán)聚是我們的傳統(tǒng)習(xí)俗"或“講人情味、喜歡團(tuán)聚是我們的習(xí)俗”。“為了遏制傳染病不再通過公共餐飲用具傳播，我在此倡議：‘使用公筷公勺，文明健康用餐。’"這里的問題在于“遏制”和“不再"的使用產(chǎn)生了邏輯上的矛盾?！岸糁啤币馕吨柚鼓呈碌陌l(fā)生或發(fā)展，而“不再"則意味著某事已經(jīng)停止或不會再次發(fā)生。兩者放在一起，造成了語義上的混亂。因此，我們需要刪去“不再”，使句子變?yōu)椤盀榱硕糁苽魅静⊥ㄟ^公共餐飲用具傳播，我在此議：‘使用公筷公勺，文明健康用餐?！?故答案為：③；刪去“不再”；④；刪去“家庭和"

22．考查圖文轉(zhuǎn)換的表達(dá)運(yùn)用能力。解答此題，可根據(jù)海報(bào)構(gòu)成要素，按照空間的順序，聯(lián)系當(dāng)前的疫情，展開合理的聯(lián)想，聯(lián)系題干，用簡潔的語言描述出來。關(guān)鍵要素：公用、公勺公筷、公私分開等。把握海報(bào)的內(nèi)容和設(shè)計(jì)特點(diǎn)，注意字?jǐn)?shù)的限制。

故答案為：示例一：我選第①張海報(bào)。海報(bào)主體以中國象棋棋盤為背景，“楚河漢界”處“公用"自用”兩詞相對，棋盤上方和下方各放一副勺筷；海報(bào)下方為宣傳語“公勺公筷公私分開"。整個(gè)畫面對比鮮明，主題突出，適合張貼。

示例二：我選第②張海報(bào)。海報(bào)下方“公筷公勺添加親情”點(diǎn)明宣傳主題；中間一筷一勺組成大“＋”，上方小“＋”排列整齊，表明人人“加"入公筷公勺行動，就少了傳染，加了親情。整張海報(bào)設(shè)計(jì)巧、主題明，適合張貼。

23．【答案】例文：

那最美的風(fēng)光

在我的記憶中，有許多美麗的風(fēng)光，但那片海，卻始終占據(jù)著獨(dú)特的位置，成為我心中最美的風(fēng)光。

那是一個(gè)夏日的午后，陽光熱烈而燦爛，我懷著滿心的期待來到了這片海。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大海一望無際，與藍(lán)天相接，仿佛一塊巨大的藍(lán)色綢緞，在微風(fēng)中輕輕搖曳。海浪一波接著一波，拍打著岸邊的礁石，發(fā)出清脆而有力的聲響。

我迫不及待地脫下鞋子，赤著腳踩在柔軟的沙灘上，感受著細(xì)沙從腳趾間滑過的奇妙感覺。沙灘上的貝殼五彩斑斕，它們在陽光的照耀下閃爍著迷人的光芒，仿佛在訴說著大海的故事。我撿起一枚貝殼，放在耳邊，似乎聽到了大海的心跳。

走近大海，海浪親吻著我的雙腳，帶來一絲絲涼意。海水清澈見底，可以清晰地看到海底的沙石和游動的小魚。我忍不住走進(jìn)海中，讓身體沉浸在海水中，感受著大海的擁抱。海浪不斷涌來，將我托起又放下，讓我仿佛變成了海的孩子。

在海邊，我還看到了一群勇敢的沖浪者。他們在海浪中穿梭，與海浪搏斗，展現(xiàn)出無畏的勇氣和精湛的技巧。他們的身影在海浪中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，成為了海面上一道獨(dú)特的風(fēng)景。我被他們的激情所感染，心中涌起一股對挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)的渴望。

傍晚時(shí)分，夕陽的余暉灑在海面上，將大海染成了一片金黃。海浪在余暉的映照下，泛著金色的光芒，如夢如幻。這一刻，大海變得無比溫柔，仿佛一位慈祥的母親，輕輕地哼著搖籃曲，哄著世界入睡。

那片海，沒有名山大川的雄偉壯麗，也沒有歷史古跡的厚重深沉，但它卻以其獨(dú)特的魅力深深地吸引著我。它的廣闊、它的力量、它的溫柔，都讓我為之陶醉。那片海，是我心中最美的風(fēng)光，它讓我感受到了大自然的神奇和偉大，也讓我在喧囂的世界中找到了一片寧靜的港灣。

每當(dāng)我想起那片海，心中便充滿了溫暖和力量。我知道，無論生活中有多少困難和挫折，只要心中有那片海，就有勇氣和希望去面對一切。因?yàn)?，那片海是我永遠(yuǎn)的精神寄托，是我心中最美的風(fēng)光。

【知識點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】材料圍繞旅行經(jīng)歷和感受展開，關(guān)鍵詞是“祖國的大好河山”“風(fēng)光"旅行”，體裁為命題作文。

【題干分析】①材料的第一句話詢問是否游歷過祖國山河及是否陶醉于某處風(fēng)光，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的旅行經(jīng)歷和對美景的感受。第二句話關(guān)注旅行的整體感覺以及旅途中令人動情的事，突出旅行帶來的情感體驗(yàn)。②寫作思路：可以先描述那處最美風(fēng)光的具體景象，比如是壯麗的山川、寧靜的湖泊還是古老的建筑等；接著闡述為何它是最美的，可能是因?yàn)楠?dú)特的自然景觀、蘊(yùn)含的歷史文化，或者是在那里發(fā)生的難忘的事和遇到的特別的人；然后可以講講這次經(jīng)歷給自己帶來的影響和改變；寫作時(shí)要避免平鋪直敘地描述風(fēng)光，應(yīng)注重情感的融入和個(gè)人思考的表達(dá)。在選材方面，可以選取親身經(jīng)歷的熱門景點(diǎn)，也可以是小眾但對自己意義非凡的地方。開頭可以用引人入勝的方式引出主題，如講述一個(gè)與旅行相關(guān)的夢或者引用一句有關(guān)旅行的名言。事例素材可以是自己在旅途中的所見所聞所感，也可以適當(dāng)引用他人的旅行故事。結(jié)尾可以呼應(yīng)開頭，再次強(qiáng)調(diào)那處風(fēng)光的美麗和給自己的深刻印象，或者展望未來的旅行計(jì)劃。

【立意提取】

1.那最美的風(fēng)光——黃山云海：描繪黃山云海的壯美景色，以及自己在登山過程中的堅(jiān)持和感悟。

2.那最美的風(fēng)光——故鄉(xiāng)的小溪：講述故鄉(xiāng)小溪的寧靜與親切，表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念和眷戀?！军c(diǎn)評】本題考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理"。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

1/1貴州省貴陽市花溪區(qū)高坡民族中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期語文6月質(zhì)量監(jiān)測試卷

一、書寫水平。

二、基礎(chǔ)積累。

（2024八下·花溪月考）夏雨像熱情的少年，他前呼后擁地從天而降，晶瑩的雨珠shà①____時(shí)布滿曠野、村頭、屋頂。聽，他發(fā)出“嘩嘩”的笑聲，那聲音爽朗而俏皮。夏雨是風(fēng)云變幻的，他常常慌不擇路，從屋頂?shù)剿嗟厣?，“啪?直響；又從荷葉跳到水面上，聲音清脆而響亮。他常常邀請狂風(fēng)做伴，拉來雷電助威，“噼里啪啦”的雨聲中夾雜著雷電轟鳴，zhèn②____耳欲聾，似一場激越的戰(zhàn)斗，又似yǎnyì③____了一場震撼的交響樂。

1．請根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的漢字。

①②③。

2．上面文段中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．前呼后擁B．風(fēng)云變幻C．邀請D．震撼

【答案】1．①霎；②震；③演繹

2．B

【知識點(diǎn)】音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異"的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

1．本題考查字形。皎潔（jiǎojié)：光明潔白；霎時(shí)（shàshí)：極短的時(shí)間；震耳欲聾(zhèněryùlóng）：形容聲音很大，幾乎要將耳朵震聾。

故答案為：①霎；②震；③演繹

2．A.前呼后擁：指前面有人吆喝開路，后面有人簇?fù)碜o(hù)衛(wèi)。多形容舊時(shí)官吏出巡時(shí)的聲勢。此處形容夏雨的熱烈和浩大，符合語境；

B.風(fēng)云變幻：比喻事物變化復(fù)雜或局勢動蕩不定。不能用來形容夏雨的變化無常，用法不當(dāng)；

C.邀請：邀約招請。此處用擬人的修辭表現(xiàn)夏雨常伴有狂風(fēng)，生動形象；

D.震撼：震動搖撼。此處用來修飾交響樂的震撼人心，準(zhǔn)確生動；

故答案為：B

3．（2024八下·花溪月考）根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。

（1）溯洄從之，道阻且右。溯游從之，。(《蒹葭》)

（2）無為在歧路，。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

（3）是故學(xué)然后知不足，。(《雖有嘉肴》)

（4），徒有羨魚情。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)

（5）___，不必為己。(《大道之行也》)

（6）驚起卻回頭，。(蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》)

（7）柳宗元《小石潭記》中，描寫小石潭兩岸彎曲、源頭悠遠(yuǎn)的句子是：___，。

（8）對“識馬者”的無知發(fā)出強(qiáng)烈譴責(zé)的語句是：嗚呼?。?！(韓愈《馬說》)

【答案】（1）宛在水中沚

（2）兒女共沾巾

（3）教然后知困

（4）坐觀垂釣者

（5）力惡其不出于身也

（6）有恨無人省

（7）其岸勢犬牙差互；不可知其源

（8）其真無馬邪；其真不知馬也

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：沚、垂、勢、邪

故答案為：宛在水中沚；兒女共沾巾；教然后知困；坐觀垂釣者；力惡其不出于身也；有恨無人??；其岸勢犬牙差互；不可知其源；其真無馬邪；其真不知馬也

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

4．（2024八下·花溪月考）下列文學(xué)、文化常識表述有誤的一項(xiàng)是()

A．中國是禮儀之邦，言語注重謙敬之分，“高齡"拙見”是謙辭，“令愛"賜教”是敬辭。

B．韓愈，字退之，唐代文學(xué)家、思想家、教育家，“唐宋八大家"之一，古文運(yùn)動倡導(dǎo)者。

C．梁衡，當(dāng)代作家，著名新聞理論家、散文家、科普作家和政論家，《壺口瀑布》是他的作品。

D．馬克·吐溫，美國作家，代表作有小說《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》等。

【答案】A

【知識點(diǎn)】近代文學(xué)；外國文學(xué)；稱謂

【解析】【分析】A.高齡：敬辭，稱老人的年齡（多指六十歲以上）。

BCD.正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評】本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價(jià)。

三、閱讀能力(共15道小題，50分)

（2024八下·花溪月考）整本書閱讀

“您怎么對維克多那么大的火氣？”(甲)問。

“那個(gè)男不男、女不女的公子哥兒，沒有靈魂的家伙，我看到這種人，手就發(fā)癢。仗著他有錢，以為什么事都可以干，就橫行霸道。他錢多又怎么樣？呸！我才不買這個(gè)賬呢。只要他碰我一下，我就要他的好看。這種人就得用拳頭教訓(xùn)。"保爾憤憤地說。

(甲)后悔不該提起維克多的名字?？磥恚@個(gè)小伙子同那個(gè)嬌生慣養(yǎng)的中學(xué)生是有舊仇的。于是，就把話頭轉(zhuǎn)到可以平心靜氣地談?wù)摰念}目上，問起保爾的家庭和工作情況來。

“您怎么不多念幾年書呢？”(甲)問。

“學(xué)校把我攆出來了。"

“因?yàn)槭裁矗俊?/p>

保爾臉紅了……接著，保爾把事情經(jīng)過都告訴了(甲)。

5．上面的文學(xué)名著片段中，甲指的是()

A．麗達(dá)B．冬妮婭C．達(dá)雅D．朱赫來

6．當(dāng)醫(yī)生提議再做一次手術(shù)時(shí)，保爾·柯察金冷冷地拒絕了。“不用了。我已經(jīng)做夠了。我已經(jīng)把我的一部分鮮血獻(xiàn)給了科學(xué)，剩下的留給我自己派點(diǎn)別的用場吧。"

這段話中“派點(diǎn)別的用場”具體指什么？你對保爾生動幽默的回答有什么感悟？

【答案】5．B

6．從事文學(xué)創(chuàng)作。感悟：保爾樂觀豁達(dá)的態(tài)度告訴我們，不管遇到怎樣的困難和磨難都要堅(jiān)強(qiáng)樂觀地生活下去。

【知識點(diǎn)】作品的人物形象；對作品的體驗(yàn)感受；《鋼鐵是怎樣煉成的》；小說

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

5．A.麗達(dá)：在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，麗達(dá)是保爾的朋友，但在這段對話中，保爾并沒有與麗達(dá)有過如此深入的交談，特別是關(guān)于他與維克多之間的沖突。因此，麗達(dá)不太可能是（甲）。

B.冬妮婭：冬妮婭是保爾在青年時(shí)代的戀人，兩人在年輕時(shí)有很多交流。此外，保爾對于維克多的不滿和對學(xué)校經(jīng)歷的抱怨，可能是在與冬妮婭的交談中自然流露出來的。因此，冬妮婭是一個(gè)合理的選項(xiàng)。

C.達(dá)雅：在小說中，達(dá)雅是保爾晚年的妻子，兩人相識的時(shí)間點(diǎn)并不在這段對話發(fā)生的時(shí)候。因此，達(dá)雅不可能是（甲）。

D.朱赫來：朱赫來是保爾在革命道路上的引路人，但他們的關(guān)系主要是基于革命和工作的，而不是私人情感的交流。因此，朱赫來不太可能是（甲）。故答案為：B

6．本題考查學(xué)生對名著情節(jié)的把握能力。語段中“派點(diǎn)別的用場"具體是指從事寫作或文學(xué)創(chuàng)作，這也表明主人公已經(jīng)從過去的絕望或精神危機(jī)中解脫出來，重新開始規(guī)劃新的生活。保爾樂觀豁達(dá)的態(tài)度告訴我們不管遇到怎樣的困難和磨難都要堅(jiān)強(qiáng)樂觀地生活。

故答案為：從事文學(xué)創(chuàng)作。感悟：保爾樂觀豁達(dá)的態(tài)度告訴我們，不管遇到怎樣的困難和磨難都要堅(jiān)強(qiáng)樂觀地生活下去。

（2024八下·花溪月考）現(xiàn)代文閱讀

在地圖上旅行

張凌云

①作為地理愛好者，我醉心于長時(shí)間地盯著地圖，或者索性閉上雙眼，在腦海里描摹出地圖的模樣，持續(xù)一場場精騖八極、心游萬仞的神游。只要對著地形圖，我就會熟練地穿越時(shí)空的罅隙，騰挪躍動，自由飛翔……

②我站在一小塊深綠色之上。綠色代表著低海拔，200米以下是深綠，200米至500米是淺綠。此時(shí)，我身在中國正東部的長江三角洲。一望無際的平原，是中國地勢的第三級階梯。接下來，我將由東往西，去做綠、黃、棕、褐、紫等色彩不斷變幻的游戲，將平原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不斷地更換。

③我決定不按直線，稍打破常規(guī)，折向西南。平坦的地勢漸漸消失，眼前山巒起伏，穿插著各種平地緩谷。這里是中國三大平原的終點(diǎn)，通稱江南丘陵，橫亙在長江以南的一大片土地上，顏色也由淺綠變成淺黃，不少山峰用深黃色標(biāo)注，海拔已超過1000米。我騰挪在江西湖南的腹地上，在廬山井岡山衡山之間任意切換，滿面撲來的是清涼的山風(fēng)和連綿的翠竹，還有偶爾飄過的茶香和辣椒香。

④越過雪峰山，我進(jìn)入中國地勢的第二級階梯。這里顏色以深黃為主，但我瞥過云貴高原，又折向西北，尋找傳說中的天府之國——四川盆地，在廣袤的中西部有它的存在，近乎于一個(gè)奇跡，這塊淺綠色的圓形盆地，地勢平緩，環(huán)境宜人，自有文明起，就一直是西部重鎮(zhèn)，巴蜀之間的各種演義，除了金戈鐵馬和風(fēng)云際會，更多的還有酒樓茶肆和滾滾紅塵。

⑤告別四川盆地，我徑直北上，穿越漢水谷地、關(guān)中平原，到達(dá)陜北高原。陜北高原是黃土高原的重要組成部分，黃土高原溝壑縱橫，土塬廣布，地表覆蓋著厚達(dá)幾十米的松軟黃土。站在陜北蒼茫的大地上，我仿佛聽見來自蒙古高原的北風(fēng)，年復(fù)一年地默默搬運(yùn)堆積著黃土，又仿佛聽見頭扎白毛巾的老鄉(xiāng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地唱著蒼涼的信天游，還仿佛聽見鏗鏘的安塞腰鼓，精壯的漢子們手執(zhí)鼓槌，鮮艷的紅絲帶來回飄舞……

⑥離開陜北高原，我向西向南，踏上了中國地勢的第一級階梯——青藏高原。這里有著世界上最偉岸的高原，也有著地球上最雄峻的山脈。地圖上的黃色不見了，代之以淺棕。深棕、褐色、紫色，每變換一種顏色，海拔上升1000米，青藏高原平均海拔4000米以上，有的地方居然用白色標(biāo)注。哦，終年積雪的雪線！凡間的色彩已不能說明高原的挺拔，那是接近天穹的地方。

⑦我像一個(gè)朝圣者艱難地跋涉著，依次穿越漢民族的萬山之祖昆侖山和藏民族的各座神山阿尼瑪卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、岡底斯山，腳下也越來越高，最后到達(dá)世界屋脊喜馬拉雅山。對著地圖上8848.86米的珠穆朗瑪峰，我知道，現(xiàn)實(shí)世界里，今生今世都不可能攀上

這座最高的山峰，但在想象的空間里，此刻我正如高山兀鷲，自由翱翔在世界之巔，俯瞰所能見到的一切。我看到十多座超過8000米的高峰一路排列，它們就像不發(fā)一言的巨人，矗立在冰清玉潔的世界里，時(shí)間仿佛就此凝固，唯有離太陽最近的陽光照耀著這片永恒之城。

⑧或許是其境過清，不宜久居，我向北輕輕一躍，飛越了整個(gè)青藏高原，進(jìn)入新疆境內(nèi)。此時(shí)，我正在昆侖山下，即將踏進(jìn)塔里木盆地的主體——塔克拉瑪干沙漠。古往今來，文人墨客留下無數(shù)關(guān)于沙漠的詩篇，如著名的“____”“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門"等，但背景多是發(fā)生在陽關(guān)、玉門關(guān)以西，至多北疆一帶，提及塔克拉瑪干的很少。

⑨我略作停留，隨即翻越天山，來到遙望阿爾泰山的準(zhǔn)噶爾盆地。中國真是一個(gè)神奇的國度，既有莽莽高山，也有淺洼低地，準(zhǔn)噶爾盆地的最低點(diǎn)艾丁湖，低于海平面154米，其周圍的一圈陸地，也不得不標(biāo)注以低于海平面的軍綠色。在這片人稱中國死海的地方，我定定地站住了。

⑩惠風(fēng)和暢，淺草依依，三三兩兩的飛鳥掠過湖面，又停在不遠(yuǎn)處的蘆葦之上，遠(yuǎn)山連綿，牛羊聚集，這田園牧歌般的風(fēng)光，讓我忘記了自己身處遙遠(yuǎn)的北疆。那么，就讓這里成為此行的終點(diǎn)站吧，我將找個(gè)幽靜處躺下，輕輕逍遙走一段寧靜時(shí)光。

7．下列詩句填入第⑧段橫線處，符合語境的一項(xiàng)是()

A．晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲

B．山隨平野盡，江入大荒流

C．大漠孤煙直，長河落日圓

D．會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

8．第①段中畫線的句子在文中有什么作用？請簡要回答。

9．請從修辭的角度賞析第⑤段中畫波浪線的句子。

10．選文描述的是一場虛擬的旅行，為什么能帶給人真實(shí)的感受？請結(jié)合選文簡要分析。

【答案】7．C

8．內(nèi)容上，交代了本文的寫作內(nèi)容，即在地圖上遨游四川盆地、青藏高原等美景。結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)標(biāo)題，“對著地形圖”與標(biāo)題中“在地圖上旅行"形成呼應(yīng)；也為下文“我”在想象中自由穿梭于中國的各大美景作鋪墊。

9．這里運(yùn)用了排比的修辭手法，生動形象地寫出了“我"在想象中游歷陜北高原所見到的獨(dú)特自然風(fēng)光和鮮明的人文文化，既寫實(shí)般寫出了陜北獨(dú)特的風(fēng)光，又好似作者真的在游歷陜北，使讀者也身臨其境，表達(dá)出作者對陜北高原以及祖國大好河山的熱愛之情。

10．①作者按順序從我國的第三級階梯寫到第一級階梯，在整體上為我們還原了中國地理的全貌。②作者在文中所寫的四川盆地、青藏高原等都是我們所熟知的美景。③作者在描寫自然美景時(shí)并非單純描寫景色，而是融入了主觀情感，如寫到青藏高原時(shí)感嘆道“我像一個(gè)朝圣者艱難地跋涉著”，使用第一人稱，容易拉近與讀者的距離，也能讓讀者進(jìn)入“我"這個(gè)角色，容易給人以情感上的共鳴。

【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；記敘性散文；文章的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

7．本題考查補(bǔ)寫詩句。依據(jù)“古往今來，文人墨客留下無數(shù)關(guān)于沙漠的詩篇……但背景多是發(fā)生在陽關(guān)、玉門關(guān)以西，至多北疆一帶”，只有C符合。

故答案為：C

8．本題考查句子的作用。依據(jù)“只要對著地形圖，我就會熟練地穿越時(shí)空的罅隙，騰挪躍動，自由飛翔……”，內(nèi)容上：交代了本文的寫作內(nèi)容，即在地圖上遨游四川盆地、青藏高原等美景。依據(jù)“在地圖上旅行”，結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)標(biāo)題，“對著地形圖"與標(biāo)題中“在地圖上旅行”形成呼應(yīng)。

故答案為：內(nèi)容上，交代了本文的寫作內(nèi)容，即在地圖上遨游四川盆地、青藏高原等美景。結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)標(biāo)題，“對著地形圖"與標(biāo)題中“在地圖上旅行”形成呼應(yīng)；也為下文“我"在想象中自由穿梭于中國的各大美景作鋪墊。

9．本題考查賞析句子。依據(jù)“站在陜北蒼茫的大地上，我仿佛聽見來自蒙古高原的北風(fēng)，年復(fù)一年地默默搬運(yùn)堆積著黃土，又仿佛聽見頭扎白毛巾的老鄉(xiāng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地唱著蒼涼的信天游，還仿佛聽見鏗鏘的安塞腰鼓，精壯的漢子們手執(zhí)鼓槌，鮮艷的紅絲帶來回飄舞……”，這里運(yùn)用了排比的修辭手法，生動形象地寫出了“我"在想象中游歷陜北高原所見到的獨(dú)特自然風(fēng)光和鮮明的人文文化。

故答案為：這里運(yùn)用了排比的修辭手法，生動形象地寫出了“我”在想象中游歷陜北高原所見到的獨(dú)特自然風(fēng)光和鮮明的人文文化，既寫實(shí)般寫出了陜北獨(dú)特的風(fēng)光，又好似作者真的在游歷陜北，使讀者也身臨其境，表達(dá)出作者對陜北高原以及祖國大好河山的熱愛之情。

10．本題考查分析文章內(nèi)容。①依據(jù)“一望無際的平原，是中國地勢的第三級階梯"越過雪峰山，我進(jìn)入中國地勢的第二級階梯”“離開陜北高原，我向西向南，踏上了中國地勢的第一級階梯——青藏高原”，作者按順序從我國的第三級階梯寫到第一級階梯，在整體上為我們展現(xiàn)了中國地理的全貌，讓讀者容易產(chǎn)生熟悉感。②依據(jù)“這里顏色以深黃為主，但我瞥過云貴高原，又折向西北，尋找傳說中的天府之國——四川盆地”“離開陜北高原，我向西向南，踏上了中國地勢的第一級階梯——青藏高原。這里有著世界上最偉岸的高原，也有著地球上最雄峻的山脈”，作者在文中所寫的四川盆地，青藏高原等都是為我們所熟知的美景。③依據(jù)“我像一個(gè)朝圣者艱難地跋涉著，依次穿越漢民族的萬山之祖昆侖山和藏民族的各座神山阿尼瑪卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、岡底斯山，腳下也越來越高，最后到達(dá)世界屋脊喜馬拉雅山”。

故答案為：①作者按順序從我國的第三級階梯寫到第一級階梯，在整體上為我們還原了中國地理的全貌。②作者在文中所寫的四川盆地、青藏高原等都是我們所熟知的美景。③作者在描寫自然美景時(shí)并非單純描寫景色，而是融入了主觀情感，如寫到青藏高原時(shí)感嘆道“我像一個(gè)朝圣者艱難地跋涉著”，使用第一人稱，容易拉近與讀者的距離，也能讓讀者進(jìn)入“我”這個(gè)角色，容易給人以情感上的共鳴。

（2024八下·花溪月考）現(xiàn)代文閱讀

龍湖游記

陳忠實(shí)

①踏上游艇，在清湛湛的湖面上劃行，一縷縷清涼濕潤的風(fēng)迎面拂過，把滿身三伏酷暑的溽熱頓時(shí)蕩滌光凈，從頭到腳、從外到里都是一種期待里的舒服。我似乎還不盡興，忍不住撩起水來，搓了胳膊又洗了臉，便融入這水天一色的湖了。

②水是湛藍(lán)湛藍(lán)的水，天是湛藍(lán)湛藍(lán)的天。眼前的水看不到邊際，遠(yuǎn)處的水被灰白的水汽遮住了藍(lán)色，與目力所能及至的、同樣呈現(xiàn)著灰霧的藍(lán)天相接相融。一葉小艇泛在這水天相接的水面上，很容易讓人產(chǎn)生海的迷幻，尤其是對我這樣意識和習(xí)慣里儲存著黃土高原和雜生著荊棘野草榆樹枸樹的坡嶺的人，漂浮在這樣無邊無際的水面上，往往會產(chǎn)生風(fēng)平浪靜的海的錯覺。然而，這確鑿是湖。

③后來我不再發(fā)生湖與海的混淆性錯覺了，湖里生長著大片大片的蒲草，小艇在蒲葦叢中的狹窄水道上緩緩劃行，不時(shí)有鳥兒從蒲葦叢中飛出，又有鳥兒沉落其中，偶爾能聽到幼雛混亂一團(tuán)的叫聲，可以猜想是爭奪食物的頗為激烈的本能的叫聲。無法想象，這密不透風(fēng)的蒲葦叢林里，有多少雙鳥兒在自由地繁衍后代，這種鳥在我并不陌生，我的家鄉(xiāng)灞河邊的葦子林叢是它們的福地，叫聲不大優(yōu)美，是比較單調(diào)的“呱呱呱"的粗聲，當(dāng)?shù)厝司鸵蚱浣新暦Q作“葦呱呱鳥”。一個(gè)葦字，標(biāo)明了它生存繁衍的獨(dú)特領(lǐng)地——葦叢。這湖里的葦叢更是難得一方自由領(lǐng)地了，首先不擔(dān)心安全，沒有如曾經(jīng)的我一樣搗亂的孩童掏取鳥蛋。

④在蒲葦叢里相間著的大塊水面上，有通體白亮的鷺鷥悠然浮游，它們總是成雙成對，一會兒游遠(yuǎn)了，一會兒又聚攏并行了。我無意間捕捉到一個(gè)瞬間即逝的畫面，一只鷺鷥張開翅膀從水面躍起，不偏不倚落在另一只鷺鷥的背上，又滑落到水里去了，被踏了一下的鷺鷥抖一抖身子，似乎沒有在意，又并頭游動著。還有幾只野鴨，顯然缺乏鷺鷥的優(yōu)雅風(fēng)度，卻洋溢著活潑的天性，不時(shí)把頭伸入水中又冒出來，爭前恐后，左右穿梭，自然都是在水里捕捉小魚小蝦等食物。幾種叫不上名字的小鳥，從空中掠過，有一種背上是一抹鮮艷的紅色，瞬間就消失了。

⑤小艇從蘆葦叢中出來，又進(jìn)入野生的荷花叢中。許是得了這好水和好水下的好泥的滋養(yǎng)，碩大的荷葉遮罩著水面，紅色白色粉紅粉白的荷花競相開放，開放的荷花和含苞待放的花蕾都是出奇的碩大，濃郁的香氣彌漫在水面上，真有仙境里的沉醉了。我便想到，無論密不透風(fēng)的葦叢，無論花香撲鼻的荷花，當(dāng)是適宜所有職業(yè)所有年齡的男女駕舟散漫的好去處。進(jìn)入葦叢和荷花叢中，得意的事和煩惱的事都會被蕩滌出心胸，獲得一分嫻靜和爽快。

⑥直到我如此沉迷的時(shí)候，仍然不敢相信這一方好水是在河南淮陽大地上。不單是我孤陋寡聞，更在我多年來偏頗的心性，以為和我住得相鄰的省份大同小異，就把興趣偏向于那些自然景觀奇特的邊遠(yuǎn)地域，大漠荒原，海洋冰山，少數(shù)民族聚居的山寨，野狼游走的草原，寸草不生蠓蟲難覓的生命禁區(qū)的鹽湖……此刻，我甚至有某種懊悔，竟不知和

我相鄰的中原河南淮陽，有這樣一方好水——龍湖。

⑦湖以龍命名，也是這一方好水所系的悠遠(yuǎn)到神話時(shí)代的神秘歷史。傳說伏羲從我的家鄉(xiāng)渭河來到這里尋求更廣闊的發(fā)展天地，神農(nóng)氏也在這里教民稼穡，陳勝在這兒建立了第一個(gè)農(nóng)民政權(quán)，更有諸多文人墨客如李白蘇軾等都留下不朽詩篇。在我尤為驚喜的收獲，是陳姓氏族的源頭就在這里。這龍湖在夏代稱為陳，到西周時(shí)，在龍湖上建城立國為陳國。隨之以國名為姓氏，便有了陳姓，十多年前我在廣州的陳氏家譜園里獲悉，陳氏源自舜的后裔所在的陳國，卻不知具體方位，今天竟然一腳踏進(jìn)陳姓始祖所在的陳國的門檻了，無意間完成了一次最久遠(yuǎn)的尋根，頓然覺得和淮陽親近到有親情相系了。

⑧龍湖有好水，《詩經(jīng)·陳風(fēng)》有贊美龍湖的詩章：彼澤之陂，有蒲與荷……彼澤之陂，有蒲與蘭……彼澤之陂，有蒲菡萏。把龍湖上這些水生花草能寫進(jìn)《詩經(jīng)》，可以猜想肯定是這龍湖的風(fēng)景激發(fā)了作者的詩興，留下這生動的詩章。我在龍湖蒲葦叢中的忘情和沉醉，和幾千年前《詩經(jīng)·陳風(fēng)》的作者相通，只是我笨拙，吟詠不出一首詩來，僅留筆記一篇，聊以盡興。

11．請分析作者發(fā)生“湖"與“海”的錯覺的原因。

(從水的角度)水天均藍(lán)，無邊無