幼師資格證報(bào)考條件-幼兒教師大班教育筆記3篇

幼師資格證報(bào)考條件|幼兒教師大班教育筆記3篇當(dāng)好一名幼兒老師，首先要有愛心，急躁、細(xì)心、信念、責(zé)任心。作為幼兒老師，關(guān)于大班幼兒的教育你有什么看法呢?本文是我為大家整理的幼兒老師大班教育筆記，歡迎閱讀!

幼兒老師大班教育筆記篇一

你會(huì)對(duì)別人的一個(gè)哈欠布滿奇怪???嗎?你會(huì)為一只小蟾蜍興奮不已嗎?你會(huì)為了一朵小紅花舍命努力嗎?你輕笑：怎么可能?

是啊，這些事都太小了，我們都長大了，再也不屑去做了，但是這些卻是幼兒園里每天都在上演的故事。幼兒園里，有哭有笑，笑容是真的，眼淚也是真的。人生漫長，世界寬闊，多少悲歡離合，世事艱辛，而全部簡單故事的最初卻都是從這個(gè)簡潔的世界里開頭的。

還記得那些現(xiàn)在想來過于稚嫩當(dāng)時(shí)卻想得仔細(xì)的事嗎?還記得那些帶領(lǐng)我們走進(jìn)這個(gè)世界的老師嗎?

題記

1、《老師，咱們睡覺吧》

這學(xué)期我?guī)У氖侵邪嗟男“閭H，小家伙們仿佛有無窮的精力。每個(gè)星期一的午睡時(shí)間，晨晨都特殊興奮，就是不情愿睡覺。由于晚上沒睡好覺，我忍不住打了個(gè)大大的哈欠，隨即，淚水布滿了眼眶。晨晨觀察了，奇怪???的看著我，問："老師，你怎么哭了?'"我沒哭。'"沒哭怎么眼里都是眼淚啊?'我笑了："那你猜猜，我的眼里怎么會(huì)有淚呢?'晨晨撓撓頭："是由于我不情愿午睡嗎對(duì)了，你剛才打了個(gè)哈欠，所以你流淚了。'"對(duì)!晨晨真棒!觀看的可真認(rèn)真。那你知不知道老師打哈欠流眼淚是快樂還是不快樂呢?'晨晨低下頭想了一會(huì)，說："老師，你是不是困了呀，困了打哈欠可難過了，我們睡覺吧。'

2、《老師，是青蛙嗎》

今日早上剛上班，中一班傳來一陣喊叫聲，"是什么呀?'"是小青蛙嗎?'。我過去一看，原來他們班來了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他們班的劉老師想把它

請(qǐng)外出，這個(gè)小東西卻氣的肚子鼓鼓的，肚皮透亮?????的像是要破了，四條腿伸的直直的。"老師，讓它和我們玩兒一會(huì)兒吧?'李嘉怡小聲的說，"好吧，但是別用手去碰它。'劉老師停止驅(qū)逐，蹲下來和孩子們一起仔細(xì)而認(rèn)真的端詳著這個(gè)小家伙，"瞧瞧，這究竟是一只小青蛙還是小癩蛤蟆呢?'劉老師也不敢確定了。"應(yīng)當(dāng)是一只小蟾蜍吧!'我說"我也不敢確定，干脆上網(wǎng)查查吧。'上網(wǎng)查了查，哈哈，還真是蟾蜍，這小家伙也是一種益蟲，會(huì)吃蚊子等害蟲，有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡及人類的健康，它還會(huì)分泌毒液，它的毒液還有腰用呢。哈哈，我和孩子們長見識(shí)了，感謝這只不速之客蟾蜍。

3、《午餐咸菜的效應(yīng)》

魏金昊小伴侶最近感冒了，總是不好好吃午飯，每當(dāng)我走到他身邊時(shí)，他為了得到我的表揚(yáng)，就用勁地吃飯，不吃菜。于是中午用餐時(shí)，我坐在他旁邊，看著他吃飯，盼望他可以多吃點(diǎn)菜。我說："今日青菜很香哦，來嘗一嘗。'魏金昊不情愿地說："我不喜愛吃。'我夾起青菜，大口大口地吃給他看，魏金昊有點(diǎn)心動(dòng)了，學(xué)著我的樣子夾起一點(diǎn)青菜，可是剛嚼了幾下就又吐了出來。

發(fā)現(xiàn)這種狀況，我非常擔(dān)憂，不吃菜感冒怎么能快點(diǎn)好呢?我對(duì)他說："只要你吃一點(diǎn)菜，老師就給你咸菜做嘉獎(jiǎng)，好嗎?'魏金昊非常興奮，爽快地吃了自己的一口菜，我信守承諾給了他一小塊咸菜。

在接下來的一段時(shí)間里，每次午餐我都給魏金昊"加餐'，有時(shí)也會(huì)給其他小伴侶，不知不覺中，孩子們都食欲大增。

4、《小蜻蜓是"英雄'》

今日孩子們出去喝水時(shí)，突然飛進(jìn)來一只蜻蜓，那是一只美麗的紅蜻蜓，大大的眼睛，長長的翅膀，飛上飛下的直惹得孩子們爭相追趕它?，F(xiàn)在想讓場(chǎng)面寧靜下來是不行能了。

于是，我大聲說："小伴侶，你們想不想知道它是一種什么昆蟲?有什么特別的本事?'"它是特地吃蚊子的英雄。叫蜻蜓。'"真的嗎?老師，蚊子可壞了，它都叮了我好幾個(gè)皰。'"對(duì)呀，它還能傳播疾病呢。'聽了孩子們七嘴八舌的談?wù)?，我補(bǔ)充說："蜻蜓的寶寶也吃蚊子的寶寶呢，真是大大的英雄，所以說它是一種益蟲，我們要好好愛護(hù)它。讓它多吃壞蚊子。'噢，我們懂了，孩子們回到了自己的位子上。

對(duì)孩子的教育，其實(shí)并不難，只要我們抓住機(jī)會(huì)，利用身邊發(fā)生的小插曲，同樣能起到非一般的效果。

5、《"蹲下來'，做孩子的伴侶》

和幼兒朝夕相處，我們每天都要講許多話，而我們用的最多的一個(gè)詞，那就是"小伴侶'。說多了好像也就習(xí)以為常，沒有什么特別之處。其實(shí)，細(xì)細(xì)一推敲，它正是體現(xiàn)了師幼之間的一種"伴侶'關(guān)系。

我們可以將關(guān)系親熱的人稱為"伴侶'，那我們每天親切的稱幼兒為"小伴侶'時(shí)，不是也應(yīng)當(dāng)用對(duì)待伴侶的態(tài)度感情去和幼兒溝通嗎?只有我們將幼兒真正值作我們的"小伴侶'，才會(huì)用伴侶的身份于幼兒溝通情感和看法，虛心征求和傾聽幼兒的意見，賞識(shí)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，才能用一顆童心去理解他們的發(fā)覺和行為。

這種以公平融洽的關(guān)系供應(yīng)的支持最易于幼兒溝通，也最簡單被幼兒接納。

6、《弄臟的蔬菜印章畫》

王藝睿小伴侶白白的皮膚、大大的眼睛，長得白白胖胖。自從入園第一天起，老師們都特別喜愛她。作為她的班主任，每當(dāng)

發(fā)現(xiàn)她聰慧可愛又淘氣的樣子，我也會(huì)特殊喜愛這個(gè)小丫頭。

每次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，她都樂觀參與，今日也不例外。

在益智區(qū)中，孩子們正在津津有味地用各種蔬菜做蔬菜印章畫。有的孩子印出的是小花被、有的孩子印出的是一座小房子。正在我聚精會(huì)神的觀賞孩子們的印章畫時(shí)，聽到了告狀聲："老師，王藝睿把我的印章畫弄臟了、王藝睿把顏料瓶打翻了、王藝睿把顏料弄到我身上了。'針對(duì)這種狀況，我沒有批判她，而是給了她一個(gè)會(huì)意的微笑，同時(shí)又摸摸她的頭，對(duì)她說，老師信任你，不是有意要這樣做的，你只是想要關(guān)心他們把印章畫印的更好、更美麗，是不是啊?這時(shí)，我把他的印章畫給小伴侶們展現(xiàn)了，并且對(duì)她的畫進(jìn)行了表揚(yáng)，她的臉上露出了快樂的微笑。別的孩子也都不怪她了。

這種間接地教育方式，我發(fā)覺她特殊簡單接受。也使我在日常教學(xué)中積累了肯定的教學(xué)閱歷從中受益匪淺!

幼兒老師大班教育筆記篇二

偶然間，

發(fā)現(xiàn)一篇文章，題目是《愛是最好的老師》，感覺不錯(cuò)，文章是這樣的：

"很多年前，有一個(gè)叫約翰霍普金的教授給他的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè)：去貧民窟，找200個(gè)年齡在12歲到16歲之間的男孩，調(diào)查他們的家庭背景和成長環(huán)境，然后猜測(cè)他們的將來。

"那些同學(xué)運(yùn)用社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)問，設(shè)計(jì)了問題，跟男孩們進(jìn)行了交談，分析各種數(shù)據(jù)，最終得出結(jié)論：那些男孩中有90%的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)受。

"25年后，教授給另一批同學(xué)也布置了一個(gè)作業(yè)：檢驗(yàn)25年前的猜測(cè)是否正確。同學(xué)們又來到貧民窟。以前的男孩都已經(jīng)長大成人了。有的還在那里住著，有的搬走了，還有的已經(jīng)去世了。但最終同學(xué)們還是與原來的200個(gè)男孩中的180個(gè)取得了聯(lián)系。他們發(fā)覺其中只有4人曾經(jīng)進(jìn)過監(jiān)獄。

"為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的地方卻有這么好的成長記錄呢?討論人員感到很納悶也很驚訝，后來他們被告知：有一個(gè)老師當(dāng)年教過那些孩子

"通過進(jìn)一步調(diào)查，他們發(fā)覺75%的孩子都是一個(gè)婦女教過的。討論人員在一個(gè)"退休老師之家'找到了那個(gè)婦女。畢竟那個(gè)婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的?為什么這么多年過去了，那些孩子還記著那個(gè)婦女?討論人員迫切地想知道這些問題的答案。"不知道，'婦女說，"我真的回答不了你們。'她回想起多年前和孩子們?cè)谝黄鸬那榫埃樕细∑鹆诵θ?，自言自語地說："我只是很愛那些孩子'

愛是一個(gè)生命喜愛另一個(gè)生命的情感、是一種公平關(guān)系、是整體接納、是無條件的、不求回報(bào)的，這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞給孩子并深刻地影響他們。當(dāng)孩子體會(huì)到我們的愛時(shí)，他們就會(huì)以同樣的方式回饋給我們，即使我們不能滿意孩子的物質(zhì)愿望，他們依舊會(huì)愛我們。由于，這時(shí)他們已經(jīng)知道，他們擁有了世界上最寶貴的禮物，那就是遠(yuǎn)比物質(zhì)更值得人珍惜的真實(shí)的愛。

我們?cè)诠ぷ髦?，賜予孩子無限的愛，才能讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的歡樂，享受到成長的幸福，才能讓家長心存感謝，或許我們?cè)诠ぷ髦杏羞^份的舉止，有過激的言行，給孩子的心靈造成了損害，給家長帶來了不良的影響。

愛是一筆無形的資產(chǎn)，愛是一筆珍貴的財(cái)寶。只有對(duì)別人付出愛，才能得到更好的回報(bào)。不要把愛的方式當(dāng)作愛。而給他們真實(shí)的需要，真正的愛!

幼兒老師大班教育筆記篇三

大一班的音樂活動(dòng)開頭了，我正帶領(lǐng)小伴侶一起學(xué)唱歌曲。這時(shí)，有兩位小伴侶趁大家唱歌時(shí)，在人群堆里你推我打。待這個(gè)活動(dòng)單元結(jié)束后，我對(duì)他們的行為進(jìn)行教育。"剛才小伴侶在唱歌時(shí)你們?yōu)楹未螋[?'"我們沒有打鬧。'他倆竟然不承認(rèn)。我問全班小伴侶有沒有

發(fā)現(xiàn)他倆打鬧，大家都說

發(fā)現(xiàn)了，并大聲喊："老師，罰他倆站到前面去!不給上音樂!不許吃飯!'等等?？此麄兊纳袂閭€(gè)個(gè)歡呼雀躍，特別興奮。我不禁陷入了思索

孩子為什么會(huì)有這種幸災(zāi)樂禍的心理?我想這和老師的教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān)。由于老師平常在教育活動(dòng)中有意或無意地有過這種批判幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時(shí)，老師有時(shí)會(huì)沉不住氣，表現(xiàn)出簡潔、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象。孩子有好仿照和喜愛順應(yīng)老師的心理，于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時(shí)，孩子為了討好老師就會(huì)說出這樣的話。被指責(zé)的孩子在班里會(huì)覺得自卑，得不到敬重而心理壓抑，從而不喜愛上幼兒園乃至影響孩子的共性健康進(jìn)展。而指責(zé)別人的孩子，剛開頭，并不懂得幸災(zāi)樂禍，但長期這樣，也會(huì)進(jìn)展成為一種習(xí)慣心理，成為一個(gè)自私、狹隘的人。因此，老師在平常的教育活動(dòng)中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀，平常要留意自己的一言一行，做到既敬重孩子，又了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。其次當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式，急躁引導(dǎo)，悉心教育，如提示孩子換位思索，和孩子共同分析犯錯(cuò)緣由，從而提高孩子的評(píng)價(jià)力量。問題看似出在孩子身上，其實(shí)還是要追溯到老師的教育，"從孩子的行為看老師的觀念'這話很有道理。

晨間活動(dòng)在進(jìn)行戶外嬉戲時(shí)，大家都玩得特別快樂。這時(shí)，我突然聽到"哇'的一聲大哭，原來是特特把順之給撞倒了。特特不以為然地說了一句"

抱歉'就要離開。

發(fā)現(xiàn)這一情景，我知道特特并沒有意識(shí)到自己的行為給別人帶來的后果。他認(rèn)為自己說聲"

抱歉'就行了，就跟他沒關(guān)系了。所以，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他用行動(dòng)來賠禮。于是我連忙叫住了他，并伸手將順之小伴侶輕輕扶起，一邊哄著一邊問："你為什么哭呀?'順之說："疼。'"特特跟你說

抱歉了，你還疼嗎?'我有意驚奇地問。"疼。'順之不解地答道。聽了順之的話，我問特特："你摔過跤嗎?'他點(diǎn)點(diǎn)頭。"你摔跤時(shí)有什么感覺?'特特低頭說："疼。'"那你疼時(shí)盼望別人怎么樣呢?'我又問。"揉揉。'他想了想，小聲說道。然后蹲下去伸出他的小手給順之揉一揉，還把她身上拍打潔凈，嘴里還說著"真

抱歉，還疼不疼?我給你吹吹。'他這樣一來還真見效。剛才哭得很厲害的順之，竟然不哭了，嘴里還說著："沒關(guān)系，我不疼了。'觀察特特仔細(xì)地在做這件事，我摸著他的頭對(duì)他說：