溫州十校聯(lián)合體高二下學期期末聯(lián)考語文試題（含答案）

溫州十校聯(lián)合體高二下學期期末聯(lián)考語文試題（含答案）浙江省溫州十校聯(lián)合體2023-2024學年第二學期期末聯(lián)考高二語文試題

考生須知：

1.本卷共9頁滿分150分,考試時間150分鐘;

2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級、姓名、考場號、座位號及準考證號并填涂相應數(shù)字。

3.所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷上無效；

4.考試結(jié)束后，只需上交答題紙。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,19分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

經(jīng)過幾十年的發(fā)展，中國航天在新世紀進入新階段，把深空探測列入重點發(fā)展方向之一。對月球的探測也成為焦點，這便是著名的嫦娥探月工程。它正式始于2004年，采用“繞、落、回"三步走發(fā)展戰(zhàn)略全方位研究月球，目前已經(jīng)取得了數(shù)次任務(wù)的巨大成功。

2007年10月24日，嫦娥一號探測器由長征三號甲火箭送入太空。它實現(xiàn)了在軌1年壽命，“嫦娥奔月”由神話變?yōu)楝F(xiàn)實。

2010年10月1日，嫦娥二號發(fā)射，這是我國火箭首次將衛(wèi)星直接送入地月轉(zhuǎn)移軌道，開啟繞月月探測任務(wù)。

2013年12月14日，嫦娥三號和玉兔一號成功軟著陸月球，成為37年內(nèi)再次訪問月球的人類使者。

2018年5月21日，鵲橋號乘載長征四號丙運載火箭出發(fā)，成為人類唯一地球和月球背后通信中繼衛(wèi)星；2019年1月3日，嫦娥四號和玉兔二號成功著陸月球背面南極——艾特肯盆地。

2021年11月24日，長征五號遙五運載火箭在中國文昌航天發(fā)射場點火升空，將運送嫦娥五號探測器至地月轉(zhuǎn)移軌道。嫦娥五號是人類在時隔44年后再次嘗試獲取月球土壤樣本，這對中國探月、乃至整個人類探月有著劃時代的重要意義。

嫦娥五號要面對的技術(shù)突破眾多，且難度極高。嫦娥五號探測器要實現(xiàn)組合體制動繞月、軟著陸月球、兩種方式采集月壤樣本、月球上空交會對接、返回地球并著陸等一系列高難度操作，它的軌道器、著陸器和上升器都需要攜帶獨立卻各自功能不同的復雜推進系統(tǒng)。嫦娥五號的整體難度可以說是大幅超過1976年的蘇聯(lián)月球24號任務(wù)。

嫦娥五號是嫦娥探月工程中“回"這一步的核心任務(wù)，即返回器返回地球。

返回器經(jīng)由軌道器送到地球附近時，速度會逼近第二宇宙速度(11.2千米/秒)，而普通返回式衛(wèi)星返回地球時基本都是第一宇宙速度(7.9千米/秒)級別。如果以接近11.2千米/秒的速度直接沖進大氣層，巨大的摩擦和沖擊可能會讓返回器焚毀。因此，返回器將采取在大氣層邊緣多次“打水漂”的滑躍式返回方式，進行多次減速。其中每一次與大氣的接觸都需要經(jīng)過精準計算，最終讓返回器以安全速度沖入大氣，通過氣動減速和降落傘減速等方式，準確安全地降落在預定著陸場。

——摘編自《科普中國》

材料二：

2024年6月4日7時38分，嫦娥六號上升器攜帶月球樣品自月球背面起飛，3000N發(fā)動機工作約6分鐘后，成功將上升器送入預定環(huán)月軌道。

6月2日至3日，嫦娥六號順利完成在月球背面南極——艾特肯盆地的智能快速采樣，并按預定形式將珍貴的月球背面樣品封裝存放在上升器攜帶的貯存裝置中。

“挖土"是門精細活兒，主打“快穩(wěn)準”。受限于月球背面中繼通信時長，嫦娥六號采用快速智能采樣技術(shù)，將月面采樣的有效工作時間縮短至不到20個小時；同時，探測器經(jīng)受住月背溫差考驗，克服了測控、光照、電源等難題，通過鉆具鉆取和機械臂表取兩種方式，分別采集了月球樣品，實現(xiàn)多點、多樣化自動采樣。

在“廣寒宮”，嫦娥六號還“做起了科研”，凸顯“國際范兒"。嫦娥六號著陸器攜帶的法國月球氧氣探測儀在地月轉(zhuǎn)移、環(huán)月階段和月面工作段均進行了開機工作；攜帶的歐空局月表負離子分析儀于月面工作段進行了開機工作；安裝在著陸器頂部的意大利激光角反射器成為月球背面可用于距離測量的位置控制點。

緊鑼密鼓地“挖土”“做科研"之余，嫦娥六號探測器還不忘在月球上進行一場神圣的“升旗儀式”。表取完成后，嫦娥六號著陸器攜帶的五星紅旗在月球背面成功展開。這是中國首次在月球背面獨立動態(tài)展示國旗。

光線對于五星紅旗的成像效果至關(guān)重要，由于嫦娥六號是在月球背面著陸，月面光線與旗面角度都發(fā)生了變化。為此，研制團隊提出多種改進方案，開展多輪方案評估和地面模擬月面成像試驗，以保證五星紅旗的最佳成像效果。

月面溫差大、輻射強，普通材質(zhì)的五星紅旗難以滿足要求。研制團隊聯(lián)合武漢紡織大學等單位開展玄武巖纖維旗面的研制攻關(guān)，陸續(xù)攻克纖維成型、織物織造、印花染色以及旗面與展開機構(gòu)適配等技術(shù)難題，使生產(chǎn)的五星紅旗能適應月球表面的惡劣環(huán)境。

順利完成月球樣品采樣封裝后，嫦娥六號上升器就要準備月面點火起飛，這是一個高難度科目。眾所周知，運載火箭在地球起飛是有一套完備的發(fā)射塔架系統(tǒng)的，點火起飛位置也經(jīng)過精確測算，飛行軌道更是一遍遍計算好的。

與嫦娥五號月面起飛相比，嫦娥六號從月球背面起飛，無法直接得到地面測控支持，而需要在鵲橋二號中繼星輔助下，借助自身攜帶的特殊敏感器實現(xiàn)自主定位、定姿，工程實施難度更大。嫦娥六號上升器點火起飛后，先后經(jīng)歷垂直上升、姿態(tài)調(diào)整和軌道射入三個階段，順利進入了預定環(huán)月飛行軌道。

后續(xù)，在完成交會對接與樣品轉(zhuǎn)移、環(huán)月等待后，嫦娥六號將帶著“廣寒宮寶藏"啟程返回地球。

——節(jié)選自《嫦娥六號的“月背49小時”》

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()(3分)

A.轎號是由中國發(fā)射的迄今為止人類唯一的地球與月球背面之間的通信中繼衛(wèi)星，它為探測器向地球傳回探測數(shù)據(jù)提供了技術(shù)保障。

B.相比嫦娥五號，嫦娥六號在五星紅旗的成像效果和采樣封裝后的點火起飛，難度都更高，需要借助自身攜帶的特殊敏感器實現(xiàn)。

C.武漢紡織大學協(xié)助研制團隊開展的玄武巖纖維旗面的研制攻關(guān)工作，使生產(chǎn)的五星紅旗能適應月面溫差大、輻射強的惡劣環(huán)境。

D.嫦娥六號攜帶法國月球氡氣探測儀、歐空局月表負離子分析儀和意大利激光角反射器均體現(xiàn)中國主張合作探索月球和月球人類共有的理念。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列對“嫦娥五號月球采樣返回任務(wù)過程"解讀不正確的一項是()(3分)

A.軌道器需要完成變軌、軌道保持和數(shù)次修正?？拷虑蚝螅苿庸ぷ?，進入環(huán)月軌道，攜帶上升器、著陸器、返回器繞月飛行。

B.著陸器攜帶上升器，與軌道器、返回器分離，然后著陸月球。著陸器使用打鉆和機械臂抓取這兩種方式采集高質(zhì)量月壤樣本。

C月壤采集后，上升器與著陸器分離，離開月球。脫離月球引力后，還需要與攜帶著返回器的軌道器完成高難度的自動交會對接。

D.上升器把所有樣本轉(zhuǎn)移到返回器中。軌道器與上升器分離，僅攜帶返回器飛回地球，著陸于預定著陸場，最終完成采樣任務(wù)。

3.下列對兩則材料的分析及評價，不正確的一項是(}(3分)

4.材料一采用舉例子、列數(shù)字、打比方、作假設(shè)、作比較等說明方法，加深讀者對嫦娥五號探月任務(wù)難度的理解。

B.兩則材料均使用專業(yè)術(shù)語，也運用“打水漂”“國際范兒"等詞語，形象生動，也便于讀者理解作者的觀點。

C.材料一是科普文本，語言準確嚴謹，頗具說服力；材料二是通訊文本，語言略顯明快生動，更具感染力。

D.材料一對探月工程的介紹詳略得當，重點突出；材料二對嫦娥六號69小時的工作介紹條理清晰，層次井然。

4.中國航天的嫦娥探月工程取得巨大成功，請結(jié)合材料補充概括嫦娥六個探測器的不同任務(wù)。(4分)

(1)嫦娥一號開啟繞月探測(2)

(3)(4)嫦娥四號著陸月背探測

(5)(6).

5.嫦娥系列探月衛(wèi)星的研發(fā)“書寫了中國浪漫，展示了中國力量”，請根據(jù)材料，結(jié)合“嫦娥號"和“鵲橋號”的命名，談?wù)勀愕睦斫狻?6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

西北風呼嘯的中午

余華

①陽光從沒有一絲裂隙一點小洞的窗玻璃外面竄了進來，那時我赤膊躺在被窩里，右手正在挖右眼角上的眼垢，現(xiàn)在我覺得讓它繼續(xù)擱在那里是不合適的，但是去粗暴地對待它也是沒有道理。因此我挖得很文雅。而此刻我的左眼正閑著，所以就打發(fā)它去看那褲子。褲子是昨晚睡覺時脫的，此刻它很狼狽地耷拉著，我竟開始懷疑起昨夜睡著時是否像蛇一樣脫了一層殼。這時有一絲陽光來到了褲管上，那一點跳躍的光亮看上去像一只金色的跳蚤。于是我身上癢了起來，便讓那閑著的左手去搔。有人在敲門了。我想誰會來敲我的門呢除非是自己，而自己此刻正躺在床上。大概是敲錯門了。我就不去搭理，繼續(xù)搔癢。這時那門像是要倒塌似的劇響起來，隨即還來不及容我考慮對策，那門便沉重地跌倒在地，發(fā)出的劇響將我的身體彈了幾下。

一個滿臉絡(luò)腮胡子的彪形大漢來到床前，怒氣沖沖地朝我吼道：“你的朋友快死了，你還在睡覺。"

這個人我從未見過，我對他說：“你是不是找錯地方了”

他堅定地回答：“絕對不會錯。"

他的堅定使我疑惑起來，疑惑自己昨夜是否睡錯了地方。我趕緊從床上跳起來，跑到門外去看門牌號碼，可我的門牌此刻卻躺在屋內(nèi)，我又重新跑進來，在那倒在地上的門上找了門牌，上面寫著——虹橋新村26號3室。

這就沒錯了。我對他說：“你肯定是找錯地方了?！?/p>

現(xiàn)在我的堅定使他疑惑了。他朝我瞧了一陣，然后問：“你是不是叫余華"

我說：“是的，可我不認識你?！?/p>

他聽后馬上又怒氣沖沖地朝我吼了起來：“你的朋友快死了！"

“但是我從來就沒有什么朋友?！蔽乙埠鹆似饋?。

“你胡說，你這個卑鄙的小市民。"他橫眉豎眼地說。

我對他說：“我不是什么小市民，這一點我屋內(nèi)堆滿的書籍可以向你證明?！?/p>

“可他是你的朋友，你休想賴掉。"他朝我逼近一步，像是要把我一口吞了。

“可是他是誰呢”

他說出了一個我從未聽到過的名字。

“我從來就不認識這個人。"我馬上喊了起來。

“你這個忘恩負義的小市民。”他伸出像我小腿那么粗的胳膊，想來揪我的頭發(fā)。

我趕緊縮到床角落里，氣急敗壞地朝他喊：“我不是小市民，我的書籍可以證明。如果你再叫我一聲小市民，我就要請你滾出去了。"

然后我整個人被他從被窩里提了出來，他將我扔到地上。他說：“快點穿衣服，否則我就這么揪著你去了?！?/p>

我知道跟這家伙再爭辯下去是毫無意義的，因為他的力氣起碼比我大五倍。他會像扔一條褲子似的把我從窗口扔出去。于是我就說：②“既然一個快死的人想見我，我當然是樂意去的。"說完便從地上爬起來，開始穿衣服。

就是這樣，在這個見鬼的中午，這個大漢子一腳踹塌了我的房門，給我送來了一個我根本不想要的朋友，而且還是一個行將死去的朋友。③街上的西北風像是吹兩片樹葉似的把我和大漢吹到了朋友的屋門口。我看到屋門口堆滿了花圈，大漢轉(zhuǎn)過臉來無限悲傷地說：“你的朋友死了?！?/p>

我還來不及細想這結(jié)果是值得高興還是值得發(fā)愁，就聽到了一片嘹亮的哭聲。大漢將我推入這哭聲中。

于是一群悲痛欲絕的男女圍了上來，他們用一種令人感動不已的體貼口氣對我說：“你要想得開一點。"

而此時我也只能裝作悲傷的樣子點著頭了。我用手輕輕拍著他們的肩膀，輕輕摸著他們的頭發(fā)，表示我感謝他們的安慰。

這時一個老態(tài)龍鐘的女人走了上來，眼淚汪汪地抓著我的手說：“我的兒子死了?！?/p>

我告訴她：“我知道了，我很悲傷，因為這太突然了。"

她于是痛哭起來，她尖利的哭聲使我毛骨悚然。我對她說：“你要想得開一點。”

她點點頭，然后說：“我兒子沒能等到你來就閉眼了，你不會怪他吧"

“不會的，我不會怪他。”我說。

她又哇哇地哭開了，哭了一陣她對我說：“我只有這么一個兒子，可他死了。現(xiàn)在你就是我的兒子了。"她又用我的手去擦眼淚了，她把我的手當成手帕了，她那混濁又滾燙的淚水在我手上一塌糊涂地涂了開來。

④我使勁將手抽了回來，裝作要擦自己的眼淚。我根本沒有眼淚。然后我告訴她：“其實很久以來我一直把你當成自己的母親?！?/p>

然后她牽著我的手來到一個房間的門前，她對我說：“你進去陪陪我兒子吧。"我推開門走了進去，里面空無一人但卻有個死人躺著。死人躺在床上，身上蓋著一塊白布。旁邊有一把椅子，像是為我準備的，于是我就坐了上去。

我在死者身旁坐了很久，然后才掀開那白布去看看死者的模樣。我看到了一張慘白的臉，在這張臉上很難看出年齡來。這張臉是我從未見到過的。我隨即將白布重又蓋上。心里想：這就是我的朋友。我就這樣坐在這個剛才看了一眼但又頃刻遺忘的死人身旁。

我到這兒來并非我自愿，我是無可奈何而來。

(節(jié)選自《十八歲出門遠行》小說集)

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()(3分)

A.“我”莫名被陌生大漢要求參加一個素不相識的“朋友"的葬禮情節(jié)，打破了開篇“我”閑道而平靜的現(xiàn)實狀態(tài)，兩者形成鮮明反差，情節(jié)發(fā)展超常理。

B.在正常的生活邏輯中，堆滿房間的書籍側(cè)面印證了“我"的理性和知識，但大漢碾壓式的武讓“我”第一次屈服，豐富了“我"的人物形象。

C.在痛哭流涕人群的包圍下，“我”不自覺地扮演起逝者好朋友的角色，盡管感覺很不自然，在氛圍的帶動和他人的安慰下，逐漸產(chǎn)生同理心和悲傷情緒。

D.標題“西北風呼嘯的中午”，交代了時間和自然環(huán)境，“呼嘯的西北風”既是令人恐懼不安強大的自然力量，又是對現(xiàn)實乃至人生中不可抗拒力量的映射。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(▲)(3分)

A.句子①中的用“竄"讓由外至內(nèi)的陽光照射，產(chǎn)生侵入的意味，暗示了后文“喪禮”事件背后的公序良俗對個人權(quán)利的侵奪。

B.句子②中的“樂意”，說明“我”雖然不認識這位“朋友”，但在彪形大漢厲聲指責下，“我”良心發(fā)現(xiàn)，決定去葬禮悼念這位“朋友"。

C.句子③中“像是吹兩片樹葉”“吹到"等詞，用了類比和夸張的手法，寫出了中午時分西北風風勢之大，暗示了“我”的弱小、被動，身不由己。

D.句子④中的“使勁"抽”“裝作"等詞和“我”的安慰話語，看出“我"沒勇氣拒絕死者母親的情緒綁架，只能用假動作掩飾不適感，渴望盡快擺脫。

8.“我”為何反復爭辯“我不是小市民”，請結(jié)合文本進行分析。(4分)

9.有人評價本文：“以荒誕來再現(xiàn)虛構(gòu)意義的本質(zhì)：一種想象的藝術(shù)，一種心靈的真實?！闭埥Y(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫狻?6分)

二、古代詩文閱讀(36分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，21分)

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

段太尉逸事狀(節(jié)選)

[唐]柳宗元

太尉始為涇州刺史時，汾陽王以副元帥居蒲。王子晞為尚書，領(lǐng)行營節(jié)度使，寓軍邠州，縱士卒無賴。邠寧節(jié)度使白孝德以王故，戚不敢言。

太尉自州以狀白府，愿計事。至則曰：“某為涇州，甚適，少事；今不忍人無寇暴死，以亂天子邊事。公誠以都虞侯命某者，能為公已亂，使公之人不得害。"孝德曰：“幸甚！”出如尉請。

既署一月，晞軍士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，壞釀器，酒流溝中。太尉列卒取十七人，皆斷頭注槊上，植市門外。晞一營大噪，盡甲。孝德震恐，太尉請辭于軍。孝德使數(shù)十人從太尉，太尉盡辭去。解佩刀，選老躄者一人持馬，至晞門下。甲者出，太尉笑且入曰：“殺一老卒，何甲也吾戴吾頭來矣！"甲者愕。晞出見太尉。太尉曰：“副元帥勛塞天地，當務(wù)始終。今尚書恣卒為暴，暴且亂，亂天子邊，欲誰歸罪大亂由尚書出，人皆曰尚書倚副元帥，不戢士。然則郭氏功名，其與存者幾何”言未畢，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉軍以從。"顧叱左右曰：“皆解甲散還火伍中，敢嘩者死！”太尉曰：“吾未晡食，請假設(shè)草具。"既食，曰：“吾疾作，愿留宿門下?！泵竹R者去，旦日來遂臥軍中晞不解衣戒候卒擊柝衛(wèi)太尉。旦，俱至孝德所，謝不能，請改過。邠州由是無禍。

先是，太尉在涇州為營田官。涇大將焦全諶取人田，自占數(shù)十頃，給與農(nóng)，曰：“且熟，歸我半。"是歲大旱，野無草，農(nóng)以告諶。督責益急，農(nóng)且饑死，無以償，即告太尉。

太尉判狀辭甚巽，使人求諭諶。諶盛怒，取判鋪農(nóng)者背上，以大杖擊二十，垂死，輿來庭中。太尉大泣，即自取水洗去血，裂裳衣瘡，手注善藥，旦夕自哺農(nóng)者，然后食。取騎馬賣，市谷代償，使勿知。

淮西寓軍帥尹少榮，剛直士也。入見諶，大罵之。諶雖暴抗，然聞言則大愧流汗，不能食，曰：“吾終不可以見段公！”一夕，自恨死。

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。(▲)(3分)

旦日A來B遂臥C軍中D晞不解E衣F戒候卒擊柝G衛(wèi)太尉。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(▲)(3分)

A.“太尉始為涇州刺史時"與“至丹以荊卿為計，始速禍焉”(《六國論》)兩句中的“始"詞義不同。

B.“當務(wù)始終”與“內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具"(《過秦論》)兩句中的“務(wù)”詞義不同。

C.“其與存者幾何"與“對酒當歌，人生幾何”(《短歌行》)兩句中的“幾何"詞義相同。

D.“農(nóng)且饑死”與“又有若老人咳且笑于山谷中者"(《石鐘山記》)兩句中的“且”詞義相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項是(▲)(3分)

A.開篇作者詳細敘述了郭營士卒的驕縱橫暴、恣肆殘忍之狀，與段太尉的懲惡治邪、整治軍紀的行為進行對比。

B.“注"和“植”兩個動詞，有力地突出了段太尉的“勇”，面對郭晞士卒的囂張氣焰，不憑武力，曉之以大義。

C.第五段，作者采用細節(jié)描寫，敘寫段秀實救助一個無力交租而慘遭毒打的農(nóng)民，這在當時社會是難能可貴的。

D.全文敘事嚴謹，寫人生動，夾敘夾議，用冷靜從容的寫實手法，在客觀的敘述中隱含深沉的歌頌之情。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)公誠以都虞侯命某者，能為公已亂，使公之人不得害。

(2)太尉大泣，即自取水洗去血，裂裳衣瘡，手注善藥，旦夕自哺農(nóng)者，然后食。

14.當時朝中有人散布流言，污蔑段秀實是“武人一時奮不慮死，以取名天下”。柳宗元為辯正這一曲解，憤然寫作此文。請結(jié)合全文，從段秀實的生平事跡和人物品性的角度，概括分析辯正理由。(4分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首元詞，完成下面小題。

水龍吟·題瓢泉①

辛棄疾

稼軒何必長貧，放泉檐外瓊珠瀉。樂天知命，古來誰會，行藏用舍。人不堪憂，一瓢自樂，賢哉回也。料當年曾問，飯蔬飲水，何為是、棲棲②者。

且對浮云山上，莫匆匆、去流山下。蒼顏照影，故應流落，輕裘肥馬。繞齒冰霜，滿懷芳乳，先生飲罷。笑掛瓢③風樹，一鳴渠④碎，問何如啞。

注：①本詞寫于作者閑居上饒帶湖時。瓢泉：泉名。②棲棲：忙碌狀。③掛瓢：相傳隱者許由飲水常以手捧，人贈以瓢。許由瓢飲畢，掛瓢于樹。風吹瓢響，許由煩，遂拋。④渠：它。

15.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是(▲)(3分)

A.上片首句表明詞人的樂觀情緒，高雅情趣。他并不擔心退隱以后的清貧生活，甚至將瓢泉濺起的朵朵浪花比作瓊玉珍珠，將其視為自己的財富。

B.“樂天"三句，“古來誰問”運用反問，表達作者自身雖未做到“行藏用舍"的遺憾，但能以達觀的心態(tài)看待人生而得意自豪的情感。

C.詞的下片是作者面對瓢泉產(chǎn)生的獨特想法，詞人希望泉水能夠居于山中保持自己清冽的本色，而不要流下山去變得渾濁，進一步借泉明志。

D.本詞語言散文化，筆法多姿，結(jié)句雙關(guān)，“掛瓢風樹”的瓢，既指飲水之瓢，又暗指“瓢泉"之“瓢”，深化詩歌的主旨。

16.“典故"指詩文等所引用的古書中的故事或詞句，可以幫助詩人豐富而含蓄地表情達意，請結(jié)合全詞分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)陸游《臨安春雨初霽》中“__________，”兩句看似閑適恬靜，實則透露出詩人由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠。

(2)《過秦論》中，當陳涉高舉義旗后，天下眾多豪杰志士積極響應，并追隨支持的兩句是“__________，__________"。

(3)“嘔啞”這一象聲詞常出現(xiàn)在古詩文中，如《阿房宮賦》“_________”，又如《琵琶行》“”。

三、語言文字運用(19分)

(一)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，8分)

閱讀下面的文字，完成小題。

納米酶代表了一類新型人工酶和生物催化劑，打破了無機與有機生命的界限。①，也有獨特的類酶催化活性。同時，這些理化特性有可能會調(diào)控催化活性，使得納米酶跟天然酶、傳統(tǒng)的模擬酶和化學催化劑區(qū)別開來。納米酶有比較好的穩(wěn)定性，耐高溫、低溫，耐酸堿，活性可調(diào)且多功能，目前受到了廣泛關(guān)注，在生物醫(yī)藥、環(huán)境治理、綠色農(nóng)業(yè)、新能源等領(lǐng)域展現(xiàn)出巨大的應用前景，并初步形成了相應的學科框架。為了更好地推動納米酶領(lǐng)域，拓展對納米酶的認識，本文回顧納米酶發(fā)現(xiàn)，分析凝練納米酶的學科特點及其知識結(jié)構(gòu)，展望了未來的發(fā)展趨勢，并綜述了納米酶的應用。

納米酶是為數(shù)不多的由中國科學家發(fā)現(xiàn)的新領(lǐng)域。從新現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，到新技術(shù)的發(fā)明及新產(chǎn)業(yè)的孕育，②。例如，原創(chuàng)地提出納米酶的新概念、建立表征催化活性的方法；制定納米酶術(shù)語國家標準及相關(guān)的催化活性國家和國際標準；出版《納米酶學》英文專著；將化學催化與酶催化的原理有機融合，創(chuàng)造了催化活性接近或超越天然酶的單原子納米酶；2018年首個納米酶產(chǎn)品完成了臨床驗證，獲批我國醫(yī)療器械注冊證并進行了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化。近年來逐漸突破工業(yè)級規(guī)模化生產(chǎn)瓶頸，標志著納米酶已經(jīng)從科學研究、技術(shù)發(fā)明到產(chǎn)業(yè)化的完整閉環(huán)。

18.文中畫波浪線的句子有兩處語病，請加以修改，不得改變句子原意。(4分)

19.請在文中橫線處補寫恰當語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(4分)

(二)語言文字運用I(本題共3小題,11分)

閱讀下面的文字，完成小題。

在我看來，散文這些年過的是平實日子。雖然平實，但散文的寫作從來不缺乏激情，就像初春時節(jié)的枝頭，看似沒多大動靜，卻一天天在變綠，繼而含苞，乃至忽然一夜春風來，千樹萬樹的花兒就競相綻放了。特別是優(yōu)秀的散文作家們，于探索創(chuàng)新，于拓展散文的寫作手法等方面，從來就沒有滿足過，從未停下攀登的腳步。

滾滾滔滔的揚波中，后浪推前浪，舊浪推新浪，這當然是歷史的必然、社會的必然、文學發(fā)展的必然，也是人性不斷求新、求變、求發(fā)展、求前進的必然。世上智者何其多，才俊何其多，每個人都在努力耕耘，爭取寫出別出心裁、與眾不同的佳作。

因此，盡管自己寫文章的感覺更暢快，但我還是舍不下編輯散文集的事業(yè)——我覺得這是我自己的人生必須做，而且必須做好的一項重要工作。

我聽見鳥兒在樹上啁啾歌唱。我聽見綠葉和花兒在喁喁私語。我聽見麥子稻子在拔節(jié)生長。我聽見牛兒羊兒在叫喚。我聽見風兒在拍撫一只蝴蝶。我聽見兩只螞蟻在傳遞消息。我聽見海浪在拍打礁石。我聽見太陽在駕車前行。我聽見老屋在哼唱舊歌。我聽見動車在急速奔跑。我聽見蘋果和梨子在樹上蕩秋千。我聽見炊煙在送出紅燒肉的香味兒。我聽見學子們在讀寫吟誦。我聽見超市里的商品在上架。我聽見成千上萬個二維碼在快樂地蹦跶。我聽見飛機在飛。我聽見云兒在飄。我聽見動物園里的動物在閃展騰挪。我聽見各個戰(zhàn)線上的勞動者在為開創(chuàng)美好未來而忙碌著……

這就是我們的生活。這也是我們經(jīng)歷的散文。

20.下列選項中的破折號和文中第三段的破折號作用相同的一項是(▲)(3分)

A.那想象之中的虛幻之物——不，是那從所未見的實有之神，無比真切地朝我走來了！公眾號

B.燈光，不管是哪個人家的燈光，都可以給行人——甚至像我這樣的一個異鄉(xiāng)人——指路。

C.想贏的不能贏，不怕輸?shù)姆炊A——這是競賽的辯證法。

D.兩位穿灰色大衫的——宋恩子與吳祥子，正在低聲地談話，看樣子他們是北衙門的辦案的(偵緝)。

21.請指出文中畫橫線句子主要運用了哪些修辭手法，并分析其構(gòu)成與表達效果。(4分)

22.文中畫波浪線的幾個短句可以改寫成長句：“我聽見鳥兒在樹上啁啾歌唱，綠葉和花兒在喁喁私語，麥子稻子在拔節(jié)生長，牛兒羊兒在叫喚，風兒在拍撫一只蝴蝶"。從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，請簡要分析。(4分)

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

網(wǎng)絡(luò)時代，流量和真相相互博弈。流量能蒙蔽真相，也能指引真相。

對此，你有怎樣的體驗和思考請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

浙江省溫州十校聯(lián)合體2023-2024學年第二學期期末聯(lián)考高二語文試題

考生須知：

1.本卷共9頁滿分150分,考試時間150分鐘;

2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級、姓名、考場號、座位號及準考證號并填涂相應數(shù)字。

3.所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷上無效；

4.考試結(jié)束后，只需上交答題紙。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,19分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

經(jīng)過幾十年的發(fā)展，中國航天在新世紀進入新階段，把深空探測列入重點發(fā)展方向之一。對月球的探測也成為焦點，這便是著名的嫦娥探月工程。它正式始于2004年，采用“繞、落、回”三步走發(fā)展戰(zhàn)略全方位研究月球，目前已經(jīng)取得了數(shù)次任務(wù)的巨大成功。

2007年10月24日，嫦娥一號探測器由長征三號甲火箭送入太空。它實現(xiàn)了在軌1年壽命，“嫦娥奔月"由神話變?yōu)楝F(xiàn)實。

2010年10月1日，嫦娥二號發(fā)射，這是我國火箭首次將衛(wèi)星直接送入地月轉(zhuǎn)移軌道，開啟繞月月探測任務(wù)。

2013年12月14日，嫦娥三號和玉兔一號成功軟著陸月球，成為37年內(nèi)再次訪問月球的人類使者。

2018年5月21日，鵲橋號乘載長征四號丙運載火箭出發(fā)，成為人類唯一地球和月球背后通信中繼衛(wèi)星；2019年1月3日，嫦娥四號和玉兔二號成功著陸月球背面南極——艾特肯盆地。

2021年11月24日，長征五號遙五運載火箭在中國文昌航天發(fā)射場點火升空，將運送嫦娥五號探測器至地月轉(zhuǎn)移軌道。嫦娥五號是人類在時隔44年后再次嘗試獲取月球土壤樣本，這對中國探月、乃至整個人類探月有著劃時代的重要意義。

嫦娥五號要面對的技術(shù)突破眾多，且難度極高。嫦娥五號探測器要實現(xiàn)組合體制動繞月、軟著陸月球、兩種方式采集月壤樣本、月球上空交會對接、返回地球并著陸等一系列高難度操作，它的軌道器、著陸器和上升器都需要攜帶獨立卻各自功能不同的復雜推進系統(tǒng)。嫦娥五號的整體難度可以說是大幅超過1976年的蘇聯(lián)月球24號任務(wù)。

嫦娥五號是嫦娥探月工程中“回”這一步的核心任務(wù)，即返回器返回地球。

返回器經(jīng)由軌道器送到地球附近時，速度會逼近第二宇宙速度(11.2千米/秒)，而普通返回式衛(wèi)星返回地球時基本都是第一宇宙速度(7.9千米/秒)級別。如果以接近11.2千米/秒的速度直接沖進大氣層，巨大的摩擦和沖擊可能會讓返回器焚毀。因此，返回器將采取在大氣層邊緣多次“打水漂"的滑躍式返回方式，進行多次減速。其中每一次與大氣的接觸都需要經(jīng)過精準計算，最終讓返回器以安全速度沖入大氣，通過氣動減速和降落傘減速等方式，準確安全地降落在預定著陸場。

——摘編自《科普中國》

材料二：

2024年6月4日7時38分，嫦娥六號上升器攜帶月球樣品自月球背面起飛，3000N發(fā)動機工作約6分鐘后，成功將上升器送入預定環(huán)月軌道。

6月2日至3日，嫦娥六號順利完成在月球背面南極——艾特肯盆地的智能快速采樣，并按預定形式將珍貴的月球背面樣品封裝存放在上升器攜帶的貯存裝置中。

“挖土”是門精細活兒，主打“快穩(wěn)準"。受限于月球背面中繼通信時長，嫦娥六號采用快速智能采樣技術(shù)，將月面采樣的有效工作時間縮短至不到20個小時；同時，探測器經(jīng)受住月背溫差考驗，克服了測控、光照、電源等難題，通過鉆具鉆取和機械臂表取兩種方式，分別采集了月球樣品，實現(xiàn)多點、多樣化自動采樣。

在“廣寒宮”，嫦娥六號還“做起了科研”，凸顯“國際范兒”。嫦娥六號著陸器攜帶的法國月球氧氣探測儀在地月轉(zhuǎn)移、環(huán)月階段和月面工作段均進行了開機工作；攜帶的歐空局月表負離子分析儀于月面工作段進行了開機工作；安裝在著陸器頂部的意大利激光角反射器成為月球背面可用于距離測量的位置控制點。

緊鑼密鼓地“挖土"做科研”之余，嫦娥六號探測器還不忘在月球上進行一場神圣的“升旗儀式"。表取完成后，嫦娥六號著陸器攜帶的五星紅旗在月球背面成功展開。這是中國首次在月球背面獨立動態(tài)展示國旗。

光線對于五星紅旗的成像效果至關(guān)重要，由于嫦娥六號是在月球背面著陸，月面光線與旗面角度都發(fā)生了變化。為此，研制團隊提出多種改進方案，開展多輪方案評估和地面模擬月面成像試驗，以保證五星紅旗的最佳成像效果。

月面溫差大、輻射強，普通材質(zhì)的五星紅旗難以滿足要求。研制團隊聯(lián)合武漢紡織大學等單位開展玄武巖纖維旗面的研制攻關(guān)，陸續(xù)攻克纖維成型、織物織造、印花染色以及旗面與展開機構(gòu)適配等技術(shù)難題，使生產(chǎn)的五星紅旗能適應月球表面的惡劣環(huán)境。

順利完成月球樣品采樣封裝后，嫦娥六號上升器就要準備月面點火起飛，這是一個高難度科目。眾所周知，運載火箭在地球起飛是有一套完備的發(fā)射塔架系統(tǒng)的，點火起飛位置也經(jīng)過精確測算，飛行軌道更是一遍遍計算好的。

與嫦娥五號月面起飛相比，嫦娥六號從月球背面起飛，無法直接得到地面測控支持，而需要在鵲橋二號中繼星輔助下，借助自身攜帶的特殊敏感器實現(xiàn)自主定位、定姿，工程實施難度更大。嫦娥六號上升器點火起飛后，先后經(jīng)歷垂直上升、姿態(tài)調(diào)整和軌道射入三個階段，順利進入了預定環(huán)月飛行軌道。

后續(xù)，在完成交會對接與樣品轉(zhuǎn)移、環(huán)月等待后，嫦娥六號將帶著“廣寒宮寶藏”啟程返回地球。

——節(jié)選自《嫦娥六號的“月背49小時"》

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()(3分)

A.轎號是由中國發(fā)射的迄今為止人類唯一的地球與月球背面之間的通信中繼衛(wèi)星，它為探測器向地球傳回探測數(shù)據(jù)提供了技術(shù)保障。

B.相比嫦娥五號，嫦娥六號在五星紅旗的成像效果和采樣封裝后的點火起飛，難度都更高，需要借助自身攜帶的特殊敏感器實現(xiàn)。

C.武漢紡織大學協(xié)助研制團隊開展的玄武巖纖維旗面的研制攻關(guān)工作，使生產(chǎn)的五星紅旗能適應月面溫差大、輻射強的惡劣環(huán)境。

D.嫦娥六號攜帶法國月球氡氣探測儀、歐空局月表負離子分析儀和意大利激光角反射器均體現(xiàn)中國主張合作探索月球和月球人類共有的理念。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列對“嫦娥五號月球采樣返回任務(wù)過程”解讀不正確的一項是()(3分)

A.軌道器需要完成變軌、軌道保持和數(shù)次修正?？拷虑蚝?，制動工作，進入環(huán)月軌道，攜帶上升器、著陸器、返回器繞月飛行。

B.著陸器攜帶上升器，與軌道器、返回器分離，然后著陸月球。著陸器使用打鉆和機械臂抓取這兩種方式采集高質(zhì)量月壤樣本。

C月壤采集后，上升器與著陸器分離，離開月球。脫離月球引力后，還需要與攜帶著返回器的軌道器完成高難度的自動交會對接。

D.上升器把所有樣本轉(zhuǎn)移到返回器中。軌道器與上升器分離，僅攜帶返回器飛回地球，著陸于預定著陸場，最終完成采樣任務(wù)。

3.下列對兩則材料的分析及評價，不正確的一項是(}(3分)

4.材料一采用舉例子、列數(shù)字、打比方、作假設(shè)、作比較等說明方法，加深讀者對嫦娥五號探月任務(wù)難度的理解。

B.兩則材料均使用專業(yè)術(shù)語，也運用“打水漂"國際范兒”等詞語，形象生動，也便于讀者理解作者的觀點。

C.材料一是科普文本，語言準確嚴謹，頗具說服力；材料二是通訊文本，語言略顯明快生動，更具感染力。

D.材料一對探月工程的介紹詳略得當，重點突出；材料二對嫦娥六號69小時的工作介紹條理清晰，層次井然。

4.中國航天的嫦娥探月工程取得巨大成功，請結(jié)合材料補充概括嫦娥六個探測器的不同任務(wù)。(4分)

(1)嫦娥一號開啟繞月探測(2)

(3)(4)嫦娥四號著陸月背探測

(5)(6).

5.嫦娥系列探月衛(wèi)星的研發(fā)“書寫了中國浪漫，展示了中國力量”，請根據(jù)材料，結(jié)合“嫦娥號”和“鵲橋號"的命名，談?wù)勀愕睦斫狻?6分)

【分析】（1）本題考查學生理解和分析相關(guān)內(nèi)容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進行解讀的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比較辨別，確認正確選項。

（3）本題考查學生對文本分析及評價的能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的觀點是什么，文章從哪些角度和層面進行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，然后結(jié)合選項所給的材料進行分析，找出符合題干的選項。

（4）本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路。

（5）本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。

【解答】（1）B.五星紅旗的成像效果無需敏感期實現(xiàn)。

故選B。

（2）D.“軌道器與上升器分離，僅攜帶返回器飛回地球，著陸于預定著陸場”錯誤，飛回地球，著陸于預定著陸場的只有返回器。

故選D。

（3）A.材料一未使用“作假設(shè)"。

故選A。

（4）②結(jié)合“2010年10月1日，嫦娥二號發(fā)射，這是我國火箭首次將衛(wèi)星直接送入地月轉(zhuǎn)移軌道，開啟繞月月探測任務(wù)”可知，嫦娥二號直入繞月軌道。③結(jié)合“2013年12月14日，嫦娥三號和玉兔一號成功軟著陸月球，成為37年內(nèi)再次訪問月球的人類使者"可知，嫦娥三號著陸月球探測。⑤結(jié)合“2021年11月24日，長征五號遙五運載火箭在中國文昌航天發(fā)射場點火升空，將運送嫦娥五號探測器至地月轉(zhuǎn)移軌道。嫦娥五號是人類在時隔44年后再次嘗試獲取月球土壤樣本，這對中國探月、乃至整個人類探月有著劃時代的重要意義”可知，嫦娥五號月面采樣返回。⑥結(jié)合“2024年6月4日7時38分，嫦娥六號上升器攜帶月球樣品自月球背面起飛，3000N發(fā)動機工作約6分鐘后，成功將上升器送入預定環(huán)月軌道"可知，嫦娥六號月背采樣返回。

（5）嫦娥

結(jié)合“‘嫦娥奔月’由神話變?yōu)楝F(xiàn)實”可知，“浪漫"角度：《嫦娥奔月》嫦娥飛廣寒宮的神話故事，表現(xiàn)對探索月球的追求；

“力量”角度：①技術(shù)突破。結(jié)合“嫦娥六號著陸器攜帶的五星紅旗在月球背面成功展開。這是中國首次在月球背面獨立動態(tài)展示國旗"等可知，嫦娥六號完成動態(tài)展示國旗、月背采樣返回等技術(shù)攻堅，表現(xiàn)了探月工程持續(xù)探索太空的中國實力；②結(jié)合“在‘廣寒宮’，嫦娥六號還‘做起了科研’，凸顯‘國際范兒’。嫦娥六號著陸器攜帶的法國月球氧氣探測儀在地月轉(zhuǎn)移、環(huán)月階段和月面工作段均進行了開機工作；攜帶的歐空局月表負離子分析儀于月面工作段進行了開機工作；安裝在著陸器頂部的意大利激光角反射器成為月球背面可用于距離測量的位置控制點”可知，大國擔當。共同進行科研探測，凸顯“國際范兒”，表現(xiàn)中國胸懷天下的大國擔當。

鵲橋

結(jié)合“《牛郎織女》”可知，“浪漫"角度：牛郎織女借助鵲橋相見的民間故事，表現(xiàn)他們對幸福生活的追求；

“力量”角度：①結(jié)合“2018年5月21日，鵲橋號乘載長征四號丙運載火箭出發(fā)，成為人類唯一地球和月球背后通信中繼衛(wèi)星"可知，背面通信橋梁。鵲橋號成為人類唯一地球和月球背后通信中繼衛(wèi)星；②結(jié)合“與嫦娥五號月面起飛相比，嫦娥六號從月球背面起飛，無法直接得到地面測控支持，而需要在鵲橋二號中繼星輔助下，借助自身攜帶的特殊敏感器實現(xiàn)自主定位、定姿，工程實施難度更大”可知，背面起飛輔助。嫦娥六號借鵲橋二號中繼星的輔助從月球背面起飛。

答案：

（1）B

（2）D

（3）A

（4）②嫦娥二號直入繞月軌道③嫦娥三號著陸月球探測⑤嫦娥五號月面采樣返回⑥嫦娥六號月背采樣返回

（5）嫦娥

“浪漫"角度：《嫦娥奔月》嫦娥飛廣寒宮的神話故事，表現(xiàn)對探索月球的追求；

“力量”角度：①技術(shù)突破。嫦娥六號完成動態(tài)展示國旗、月背采樣返回等技術(shù)攻堅，表現(xiàn)了探月工程持續(xù)探索太空的中國實力；②大國擔當。共同進行科研探測，凸顯“國際范兒”，表現(xiàn)中國胸懷天下的大國擔當。

鵲橋

“浪漫”角度：《牛郎織女》牛郎織女借助鵲橋相見的民間故事，表現(xiàn)他們對幸福生活的追求；“力量"角度：①背面通信橋梁。鵲橋號成為人類唯一地球和月球背后通信中繼衛(wèi)星；②背面起飛輔助。嫦娥六號借鵲橋二號中繼星的輔助從月球背面起飛。

【點評】閱讀社會科學類非連續(xù)性復合文本，首先，應梳理文本的結(jié)構(gòu)，辨析清楚文本一共由幾部分組成；其次，要根據(jù)材料的出處，從標題要素入手，整體把握各則材料的大致內(nèi)容；最后，聚焦圖表中的數(shù)據(jù)、報告中的結(jié)論、評論中的觀點等關(guān)鍵信息，多元組合，整體把握非連續(xù)性文本的核心要義。有些文段沒有明顯中心句，必須對幾個互有關(guān)聯(lián)的句子進行意義整合，進而明確文本的主要觀點。

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

西北風呼嘯的中午

余華

①陽光從沒有一絲裂隙一點小洞的窗玻璃外面竄了進來，那時我赤膊躺在被窩里，右手正在挖右眼角上的眼垢，現(xiàn)在我覺得讓它繼續(xù)擱在那里是不合適的，但是去粗暴地對待它也是沒有道理。因此我挖得很文雅。而此刻我的左眼正閑著，所以就打發(fā)它去看那褲子。褲子是昨晚睡覺時脫的，此刻它很狼狽地耷拉著，我竟開始懷疑起昨夜睡著時是否像蛇一樣脫了一層殼。這時有一絲陽光來到了褲管上，那一點跳躍的光亮看上去像一只金色的跳蚤。于是我身上癢了起來，便讓那閑著的左手去搔。有人在敲門了。我想誰會來敲我的門呢除非是自己，而自己此刻正躺在床上。大概是敲錯門了。我就不去搭理，繼續(xù)搔癢。這時那門像是要倒塌似的劇響起來，隨即還來不及容我考慮對策，那門便沉重地跌倒在地，發(fā)出的劇響將我的身體彈了幾下。

一個滿臉絡(luò)腮胡子的彪形大漢來到床前，怒氣沖沖地朝我吼道：“你的朋友快死了，你還在睡覺?！?/p>

這個人我從未見過，我對他說：“你是不是找錯地方了"

他堅定地回答：“絕對不會錯。”

他的堅定使我疑惑起來，疑惑自己昨夜是否睡錯了地方。我趕緊從床上跳起來，跑到門外去看門牌號碼，可我的門牌此刻卻躺在屋內(nèi)，我又重新跑進來，在那倒在地上的門上找了門牌，上面寫著——虹橋新村26號3室。

這就沒錯了。我對他說：“你肯定是找錯地方了。"

現(xiàn)在我的堅定使他疑惑了。他朝我瞧了一陣，然后問：“你是不是叫余華”

我說：“是的，可我不認識你。"

他聽后馬上又怒氣沖沖地朝我吼了起來：“你的朋友快死了！”

“但是我從來就沒有什么朋友。"我也吼了起來。

“你胡說，你這個卑鄙的小市民?！彼麢M眉豎眼地說。

我對他說：“我不是什么小市民，這一點我屋內(nèi)堆滿的書籍可以向你證明。"

“可他是你的朋友，你休想賴掉?！彼冶平徊?，像是要把我一口吞了。

“可是他是誰呢"

他說出了一個我從未聽到過的名字。

“我從來就不認識這個人?！蔽荫R上喊了起來。

“你這個忘恩負義的小市民。"他伸出像我小腿那么粗的胳膊，想來揪我的頭發(fā)。

我趕緊縮到床角落里，氣急敗壞地朝他喊：“我不是小市民，我的書籍可以證明。如果你再叫我一聲小市民，我就要請你滾出去了。”

然后我整個人被他從被窩里提了出來，他將我扔到地上。他說：“快點穿衣服，否則我就這么揪著你去了。"

我知道跟這家伙再爭辯下去是毫無意義的，因為他的力氣起碼比我大五倍。他會像扔一條褲子似的把我從窗口扔出去。于是我就說：②“既然一個快死的人想見我，我當然是樂意去的?！闭f完便從地上爬起來，開始穿衣服。

就是這樣，在這個見鬼的中午，這個大漢子一腳踹塌了我的房門，給我送來了一個我根本不想要的朋友，而且還是一個行將死去的朋友。③街上的西北風像是吹兩片樹葉似的把我和大漢吹到了朋友的屋門口。我看到屋門口堆滿了花圈，大漢轉(zhuǎn)過臉來無限悲傷地說：“你的朋友死了。"

我還來不及細想這結(jié)果是值得高興還是值得發(fā)愁，就聽到了一片嘹亮的哭聲。大漢將我推入這哭聲中。

于是一群悲痛欲絕的男女圍了上來，他們用一種令人感動不已的體貼口氣對我說：“你要想得開一點。”

而此時我也只能裝作悲傷的樣子點著頭了。我用手輕輕拍著他們的肩膀，輕輕摸著他們的頭發(fā)，表示我感謝他們的安慰。

這時一個老態(tài)龍鐘的女人走了上來，眼淚汪汪地抓著我的手說：“我的兒子死了。"

我告訴她：“我知道了，我很悲傷，因為這太突然了。”

她于是痛哭起來，她尖利的哭聲使我毛骨悚然。我對她說：“你要想得開一點。"

她點點頭，然后說：“我兒子沒能等到你來就閉眼了，你不會怪他吧”

“不會的，我不會怪他。"我說。

她又哇哇地哭開了，哭了一陣她對我說：“我只有這么一個兒子，可他死了。現(xiàn)在你就是我的兒子了?！彼钟梦业氖秩ゲ裂蹨I了，她把我的手當成手帕了，她那混濁又滾燙的淚水在我手上一塌糊涂地涂了開來。

④我使勁將手抽了回來，裝作要擦自己的眼淚。我根本沒有眼淚。然后我告訴她：“其實很久以來我一直把你當成自己的母親。"

然后她牽著我的手來到一個房間的門前，她對我說：“你進去陪陪我兒子吧?！蔽彝崎_門走了進去，里面空無一人但卻有個死人躺著。死人躺在床上，身上蓋著一塊白布。旁邊有一把椅子，像是為我準備的，于是我就坐了上去。

我在死者身旁坐了很久，然后才掀開那白布去看看死者的模樣。我看到了一張慘白的臉，在這張臉上很難看出年齡來。這張臉是我從未見到過的。我隨即將白布重又蓋上。心里想：這就是我的朋友。我就這樣坐在這個剛才看了一眼但又頃刻遺忘的死人身旁。

我到這兒來并非我自愿，我是無可奈何而來。

(節(jié)選自《十八歲出門遠行》小說集)

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()(3分)

A.“我"莫名被陌生大漢要求參加一個素不相識的“朋友”的葬禮情節(jié)，打破了開篇“我"閑道而平靜的現(xiàn)實狀態(tài)，兩者形成鮮明反差，情節(jié)發(fā)展超常理。

B.在正常的生活邏輯中，堆滿房間的書籍側(cè)面印證了“我”的理性和知識，但大漢碾壓式的武讓“我"第一次屈服，豐富了“我”的人物形象。

C.在痛哭流涕人群的包圍下，“我"不自覺地扮演起逝者好朋友的角色，盡管感覺很不自然，在氛圍的帶動和他人的安慰下，逐漸產(chǎn)生同理心和悲傷情緒。

D.標題“西北風呼嘯的中午”，交代了時間和自然環(huán)境，“呼嘯的西北風"既是令人恐懼不安強大的自然力量，又是對現(xiàn)實乃至人生中不可抗拒力量的映射。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(▲)(3分)

A.句子①中的用“竄”讓由外至內(nèi)的陽光照射，產(chǎn)生侵入的意味，暗示了后文“喪禮"事件背后的公序良俗對個人權(quán)利的侵奪。

B.句子②中的“樂意”，說明“我"雖然不認識這位“朋友”，但在彪形大漢厲聲指責下，“我"良心發(fā)現(xiàn)，決定去葬禮悼念這位“朋友”。

C.句子③中“像是吹兩片樹葉"吹到”等詞，用了類比和夸張的手法，寫出了中午時分西北風風勢之大，暗示了“我"的弱小、被動，身不由己。

D.句子④中的“使勁”“抽"裝作”等詞和“我"的安慰話語，看出“我”沒勇氣拒絕死者母親的情緒綁架，只能用假動作掩飾不適感，渴望盡快擺脫。

8.“我"為何反復爭辯“我不是小市民”，請結(jié)合文本進行分析。(4分)

9.有人評價本文：“以荒誕來再現(xiàn)虛構(gòu)意義的本質(zhì)：一種想象的藝術(shù)，一種心靈的真實。"請結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫狻?6分)

【分析】（1）本題考查學生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時要讀懂全文，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學生對文中畫線句子的分析與鑒賞能力，答題時要結(jié)合語境讀懂題干涉及的句子，針對每個選項作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時要讀懂相關(guān)語境，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。

（4）本題考查學生對小說的評價和分析能力。答題時要通讀小說，根據(jù)題干的提示，結(jié)合具體內(nèi)容進行評價和分析。

【解答】（1）C.“逐漸產(chǎn)生同理心和悲傷情緒”曲解文意。根據(jù)原文“此時我也只能裝作悲傷的樣子點著頭了"她尖利的哭聲使我毛骨悚然”“我根本沒有眼淚"等，都說明了被迫參加葬禮的“我”，在他人的裹挾下雖然配合了群眾的悲傷，但內(nèi)心毫無傷感，不是真的悲傷，主要是“我"不敢表現(xiàn)出對陌生死者的冷漠，害怕拒絕悲傷就會被公眾審判為無情、冷血，有違公序良俗。

故選C。

（2）B.“良心發(fā)現(xiàn)，決定去葬禮悼念”錯誤。由“我知道跟這家伙再爭辯下去是毫無意義的，因為他的力氣起碼比我大五倍。他會像扔一條褲子似的把我從窗口扔出去。于是我就說"可知，雖然“我”根本不認識這個朋友，但是迫于彪形大漢的壓力，為防止受到傷害，“我"決定放棄對抗，并非良心發(fā)現(xiàn)跟著彪形大漢去看那個“快要死了的朋友”。

故選B。

（3）對小市民的定義是這樣的：指包括小商人、小官吏、手工業(yè)者、一般城市居民等在內(nèi)的社會階層，同時也指這個社會階層所擁有的道德原則與思想意識，通常表現(xiàn)為政治上動搖變節(jié)，思想上自私自利，作風上明哲保身。害怕現(xiàn)實中的任何變動，竭力維持寧靜安逸的無聊生活。另外只顧眼前利益和自家的日子，鼠目寸光，斤斤計較，道聽途說，七嘴八舌等都是其特點。小市民的特點是：以“自我"為核心的、以最簡單的原始直覺、原始反應為基礎(chǔ)的低級的心理狀態(tài)的總和。腹有詩書氣自華，愛讀書的人也許正是小市民的對立面。但是滿屋子的書籍并不能澄清“我”不是一個小市民。畢竟“小市民"是有一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)的，而附庸風雅又必須是以經(jīng)濟為基礎(chǔ)的。一屋子的書也不能保持“我”的氣節(jié)。在強權(quán)面前，縱使你如何與“小市民"劃分界限，也得向生活低頭。只不過“我”不會承認我是屈服于暴力。這一屋子的“滿紙荒唐言"不但使“我”在體格上無法反抗暴力，在人格上也成了“小市民"。所以說，滿屋子的書籍代表了他是個理性的知識分子，有點消極避世，是個崇尚智慧的人。在力量不是一個量級的人面前，自己就毫無還手和招架之力，這也同時詮釋出了這個世界的另一種暴力，比如面對根深蒂固的看法和觀念，是無法化解和疏通的。

（4）本文設(shè)置了一個突然闖入的神秘不速之客。正當“我”午睡醒來，悠閑地撓癢并觀察昨晚脫下的衣褲時，“我"的房門突然“象是要倒塌似的劇響起來”，“隨即還來不及容我考慮對策，那門便沉重地跌倒在地”，一個滿臉絡(luò)腮胡子的粗暴而強橫的彪形大漢踹塌房門闖入了“我”的世界。大漢給“我"送來了一個根本不曾相識的朋友，當“我”爭辯時，他卻說：“可他是你的朋友，你休想賴掉。"我”明明不認識那個人，大漢卻一再堅持，“我"一辯白，大漢就斥責“我”是“卑鄙的小市民"忘恩負義的小市民”這顯然不符合情理。而“我"的寧靜被突然打破后，又馬上被趕出了自己的家，到達目的地也是莫名其妙的神速，如“街上的西北風像是吹兩片樹葉似的把我和大漢吹到了朋友的屋門口?！币膊环险Ｉ畹倪壿?，可知文本一在故事情節(jié)上充分體現(xiàn)了荒誕性。

前面大漢找到“我"并說明事由后，我一再說明“我從來就不認識這個人”，對一個硬送上門來的，“我"不認識的，還是死去的“朋友”，“我"顯然是不愿意接受的。這一心理從“還來不及想這結(jié)果是值得高興還是值得發(fā)愁時”，“大漢將我推入這哭聲中”，“我到這兒來并非是我自愿，我是無可奈何而來”，“卻不得有句怨言"等描寫中可以看出。但后面面對老太太時，“我”居然說出“不會的，我不會怪他"其實很久以來我一直把你當成自己的母親”這些話，以及做出“旁邊有一把椅子，像是為我準備的，于是我就坐了上去"這樣的舉動。這些行為心理都不符合正常的思維邏輯，帶有強烈的荒誕色彩。

而小說在整體荒誕的設(shè)計中，還保留了細節(jié)的真實，這也是卡夫卡和余華小說常用的手法。就如文本一中，“我”面對著一個素未蒙面還毫無禮貌地把“那混濁又滾燙的淚水在我手上一塌糊涂地涂了開來"的老太太，雖然說出了“其實很久以來我一直把你當成自己的母親”這樣荒謬的話，但很明顯“我"是言不由衷的，這從“裝作要擦自己的眼淚”“我根本沒有眼淚"等細節(jié)描寫可以看出。而且，作者敘述“我”在死者身旁坐了很久后，還是在文章結(jié)尾寫了一句“這張臉是我從未見到過的”，強調(diào)“我”并不認識這位朋友的現(xiàn)實。

作者在故事中雖然安排了“我"被強行安置在“孝子”的角色中這一荒誕情節(jié)，但他想表達的其實是對于現(xiàn)實世界中精神淪落與荒蕪這一現(xiàn)實主題的思考。在余華的作品中，現(xiàn)代人的自我喪失感、渺小感與恐懼感得到了充分體現(xiàn)?！笆聦嵶C明龐大的秩序在意外面前總是束手無策?！刃蚩偸且馐芑靵y的捉弄。因此我們置身文明秩序中的安全也就不再真實可信?！诒┝突靵y面前，文明只是一個口號，秩序成為了裝飾。"當作者不再相信有關(guān)現(xiàn)實生活的常識時，這種懷疑便導致了他對另一部分現(xiàn)實的重視，從而直接誘發(fā)了他有關(guān)混亂和暴力的極端化想法。正是在對世界荒誕性的先驗認識基礎(chǔ)上，余華以寓言形式寫作了他的《西北風呼嘯的中午》，表達了世界的黑暗意味著精神的淪落與荒蕪，世界不再為精神之人提供棲息地，存在如同跌入深淵這一現(xiàn)實主題。

“我”被人拖去為一個陌生“朋友"守靈等荒誕不經(jīng)的行為道出了一種心理體驗的真實，即人生在世的不由自主和無可奈何的尷尬境遇，面對人生困境或艱巨任務(wù)時，行為上試圖掙扎卻無果，被動接受，內(nèi)心迷茫，現(xiàn)實生活的悲哀，人在命運中的無可奈何和屈服。

答案：

（1）C

（2）B

（3）①“我”不愿意被賦予“小市民"的負面形象：以“自我”為核心，自私自利，明哲保身。在彪形大漢看來，“我"不愿承認自己的朋友，甚至不愿參加葬禮，是自私卑鄙、薄情、忘恩負義的小市民形象。

②“我”認為自己是一個有道德、文明理性的知識分子：通過指出滿屋子的書籍向大漢證明自己知識分子的形象，而并非小市民。

③語言上的反復辯駁，反襯行為上的無力反抗，恰巧揭露了“我"知識分子的外在行為背后，內(nèi)在人格本質(zhì)上是小市民的真相?！拔摇钡臓庌q屈服于武力威脅，被迫參加葬禮，配合悲傷等，打破了“我"對自己高尚（不卑鄙）、有道德（不忘恩負義）的知識分子形象標榜，是外在身份和內(nèi)在人格兩方面被同化為“小市民”。

（4）想象的藝術(shù)：

①故事情節(jié)荒誕。如“我"午睡醒來，正躺在床上，忽然被一個破門而入的陌生男子帶走，去參加一個“我”根本不認識的“朋友"的葬禮，而在葬禮上，“我”居然又被迫充當孝子，撫慰死者的母親，無法脫身，整篇小說的故事情節(jié)都充斥著荒誕、詭異與非理性。

②人物形象荒誕。小說中的人物塑造充滿了離奇荒誕的色彩，比如文中的“我”，——挖眼垢要挖得文雅——聽到有人敲門，固執(zhí)認為是敲錯門了——最后用心扮演起別人的孝子，這些行為心理都不符合正常的思維邏輯，帶有強烈的荒誕色彩。

心靈的真實：

①心靈細節(jié)真實。在荒誕的中心事件里，作者保留了對人物心理、情感、語言等諸多細節(jié)的逼真描繪，如大漢破門而入，給“我”送來了一個根本不曾相識的朋友，我的茫然、爭辯到最后的無力都是符合正常的思維邏輯和真實的心理反應的。

②精神主題真實。小說荒誕不經(jīng)的情節(jié)道出了一種人人都有可能會經(jīng)歷的境遇，即人生在世，面對強大的力量，“我"的生活被闖入、被打破，卻完全不由自主，無能為力，無可奈何的尷尬境遇。

【點評】解答對文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點，只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在，對似是而非處，要有借題解文的意識。

二、古代詩文閱讀(36分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，21分)

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

段太尉逸事狀(節(jié)選)

[唐]柳宗元

太尉始為涇州刺史時，汾陽王以副元帥居蒲。王子晞為尚書，領(lǐng)行營節(jié)度使，寓軍邠州，縱士卒無賴。邠寧節(jié)度使白孝德以王故，戚不敢言。

太尉自州以狀白府，愿計事。至則曰：“某為涇州，甚適，少事；今不忍人無寇暴死，以亂天子邊事。公誠以都虞侯命某者，能為公已亂，使公之人不得害?！毙⒌略唬骸靶疑?！"出如尉請。

既署一月，晞軍士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，壞釀器，酒流溝中。太尉列卒取十七人，皆斷頭注槊上，植市門外。晞一營大噪，盡甲。孝德震恐，太尉請辭于軍。孝德使數(shù)十人從太尉，太尉盡辭去。解佩刀，選老躄者一人持馬，至晞門下。甲者出，太尉笑且入曰：“殺一老卒，何甲也吾戴吾頭來矣！”甲者愕。晞出見太尉。太尉曰：“副元帥勛塞天地，當務(wù)始終。今尚書恣卒為暴，暴且亂，亂天子邊，欲誰歸罪大亂由尚書出，人皆曰尚書倚副元帥，不戢士。然則郭氏功名，其與存者幾何"言未畢，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉軍以從?！鳖欉匙笥以唬骸敖越饧咨⑦€火伍中，敢嘩者死！"太尉曰：“吾未晡食，請假設(shè)草具?！奔仁常唬骸拔峒沧?，愿留宿門下。"命持馬者去，旦日來遂臥軍中晞不解衣戒候卒擊柝衛(wèi)太尉。旦，俱至孝德所，謝不能，請改過。邠州由是無禍。

先是，太尉在涇州為營田官。涇大將焦全諶取人田，自占數(shù)十頃，給與農(nóng)，曰：“且熟，歸我半。”是歲大旱，野無草，農(nóng)以告諶。督責益急，農(nóng)且饑死，無以償，即告太尉。

太尉判狀辭甚巽，使人求諭諶。諶盛怒，取判鋪農(nóng)者背上，以大杖擊二十，垂死，輿來庭中。太尉大泣，即自取水洗去血，裂裳衣瘡，手注善藥，旦夕自哺農(nóng)者，然后食。取騎馬賣，市谷代償，使勿知。

淮西寓軍帥尹少榮，剛直士也。入見諶，大罵之。諶雖暴抗，然聞言則大愧流汗，不能食，曰：“吾終不可以見段公！"一夕，自恨死。

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。(▲)(3分)

旦日A來B遂臥C軍中D晞不解E衣F戒候卒擊柝G衛(wèi)太尉。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(▲)(3分)

A.“太尉始為涇州刺史時”與“至丹以荊卿為計，始速禍焉"(《六國論》)兩句中的“始”詞義不同。

B.“當務(wù)始終"與“內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具”(《過秦論》)兩句中的“務(wù)"詞義不同。

C.“其與存者幾何”與“對酒當歌，人生幾何"(《短歌行》)兩句中的“幾何”詞義相同。

D.“農(nóng)且饑死"與“又有若老人咳且笑于山谷中者”(《石鐘山記》)兩句中的“且"詞義相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項是(▲)(3分)

A.開篇作者詳細敘述了郭營士卒的驕縱橫暴、恣肆殘忍之狀，與段太尉的懲惡治邪、整治軍紀的行為進行對比。

B.“注”和“植"兩個動詞，有力地突出了段太尉的“勇”，面對郭晞士卒的囂張氣焰，不憑武力，曉之以大義。

C.第五段，作者采用細節(jié)描寫，敘寫段秀實救助一個無力交租而慘遭毒打的農(nóng)民，這在當時社會是難能可貴的。

D.全文敘事嚴謹，寫人生動，夾敘夾議，用冷靜從容的寫實手法，在客觀的敘述中隱含深沉的歌頌之情。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)公誠以都虞侯命某者，能為公已亂，使公之人不得害。

(2)太尉大泣，即自取水洗去血，裂裳衣瘡，手注善藥，旦夕自哺農(nóng)者，然后食。

14.當時朝中有人散布流言，污蔑段秀實是“武人一時奮不慮死，以取名天下"。柳宗元為辯正這一曲解，憤然寫作此文。請結(jié)合全文，從段秀實的生平事跡和人物品性的角度，概括分析辯正理由。(4分)

【分析】（1）本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題，學生要知道文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。

（2）本題考查學生對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說的辨析能力。解答此類題，學生要明確相關(guān)文化常識的知識及詞語含義，再判斷選擇。

（3）本題考查學生理解篩選文章信息的能力。解答此類題，學生要理解文本的內(nèi)容，再結(jié)合選項比對判斷。

（4）本題考查學生翻譯文言句子的能力。解答此類題，學生要把握文言句子翻譯原則：字字落實，直譯為主，意譯為輔。

（5）本題考查學生分析和概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。解答此類題，學生要先找到文本中對應的信息點，再對其進行準確翻譯的基礎(chǔ)上概括分析。

【解答】（1）句意：次日清早再來。于是就睡在營中。郭晞連衣服也不脫，命警衛(wèi)敲打著梆子保衛(wèi)段太尉。

“旦日”是“來"的時間狀語，不斷來，此句省略了主語老兵，語意完整，B處斷開；

“臥軍中”是“臥（于）軍中"的省略，同時也省略了主語太尉，語意完整，D處斷開；

“不解衣”是動賓結(jié)構(gòu)，F(xiàn)處斷開。

故選BDF。

（2）A.正確。起初/才。句意：段太尉剛?cè)螞苤荽淌返臅r候。/等到燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作對付秦國的計策，這才招致了滅亡的禍患。

B.正確。追求/從事，致力于。句意：應該力求全始全終。/對內(nèi)建立法規(guī)制度，從事耕作紡織，修造防守和進攻的器械。

C.正確。都是“多少"。句意：將還能保存多少呢？/一邊喝著酒，一邊唱著歌。人生還剩多少時光呢？

D.錯誤。將要/表并列，并且。句意：農(nóng)民自己將要餓死。/又有發(fā)出像老人在山谷中咳嗽并且大笑的聲音的動物。

故選D。

（3）D.“夾敘夾議”錯，全文不著一句議論，只錄人物逸事（逸事狀的文體特點）。

故選D。

（4）①“誠”，如果確實；“命”，任命；“已”，制止；“不得害”，不被侵害。譯文：您若任命我擔任都虞候，我能替您制止騷亂，使您的百姓不受侵害。

②“衣瘡”，包裹傷處；“手”，親手；“注”，敷；“哺”，喂。譯文：太尉大哭，馬上親自取水洗去農(nóng)民身上的血跡，撕下自己的衣服為他包扎傷口，親手為他敷上良藥，早晚先喂農(nóng)民，然后自己再吃飯。

（5）第一個事件：勇服郭晞。作者依次寫悍卒肆志，自薦平亂，詣營陳辭，請留宿營，突出了段秀實外柔內(nèi)剛的性格。

第二個事件：仁愧焦令諶。段秀實除了以剛勇取勝對方外，還具有仁信愛民之心。這則逸事敘述他同情、救助、安撫一個無力交租而慘遭毒打的農(nóng)民。作者通過段秀實一系列行動，展現(xiàn)了他對農(nóng)者的憐憫之情。寫這則事件的結(jié)局，作者讓第三者淮西寓軍帥尹少榮出場，由他怒斥焦令諶的不敬、不恥、不愧，從側(cè)面烘托了段秀實仁厚慈惠的愛民之心。

勇服朔方將領(lǐng)郭晞、仁愧焦令諶兩件逸事，多側(cè)面地表現(xiàn)了人物外柔內(nèi)剛、勇毅見于平易、仁慈寬厚、愛民如子的個性特征，刻畫了一位封建時代正直官吏的形象。

答案：

（1）BDF

（2）D

（3）D

（4）①您若任命我擔任都虞候，我能替您制止騷亂，使您的百姓不受侵害。

②太尉大哭，馬上親自取水洗去農(nóng)民身上的血跡，撕下自己的衣服為他包扎傷口，親手為他敷上良藥，早晚先喂農(nóng)民，然后自己再吃飯。

（5）勇服朔方將領(lǐng)郭晞、仁愧焦令諶兩件逸事，多側(cè)面地表現(xiàn)了人物外柔內(nèi)剛、勇毅見于平易、仁慈寬厚、愛民如子的個性特征，刻畫了一位封建時代正直官吏的形象。

參考譯文：

段太尉逸事狀（節(jié)選）

[唐]柳宗元

太尉剛?cè)螞苤荽淌窌r，汾陽王郭子儀以副元帥的身份駐扎在蒲州。汾陽王的兒子郭晞?chuàng)紊袝穆殑?wù)，代理郭子儀軍營的統(tǒng)領(lǐng)，駐軍邠州，放縱其士卒橫行不法。邠州人中那些懶惰、貪婪、兇殘、邪惡的人，大都用財物行賄，把自己的名字混進軍隊里，就可以胡作非為。官吏不能干涉。他們每天成群結(jié)隊在市場上勒索，不能滿足，就奮力打斷人家的手足，砸碎鍋、鼎、壇子、瓦盆，把它丟滿路上，袒露著臂膀揚長而去，甚至撞死孕婦。邠寧節(jié)度使白孝德因為汾陽王郭子儀的緣故，憂慮不敢說。

太尉從涇州把有關(guān)情況用公文稟告邠寧節(jié)度使衙門，希望能商議此事．到了節(jié)度使衙門就對白孝德說：“皇上把老百姓交給您治理，您看見老百姓被暴徒傷害，依然安閑自在，即將引起大亂，怎么辦？"白孝德說：“愿聽從您的指教。”太尉說：“我任涇州刺史之職，很清閑，事不多。（我）現(xiàn)在不忍心老百姓沒有敵人侵擾反而遭殺害，來擾亂天子的邊防。您若任命我擔任都虞候，我能替您制止騷亂，使您的百姓不受侵害。"白孝德說：“很好?！本桶刺镜恼埱笕蚊麨槎加莺?。

太尉暫任都虞候一個月，郭晞手下的士兵十七人入城拿酒，又用刀刺傷了釀酒的技工，打壞了釀酒的器皿，酒流入溝中。太尉布置士兵逮捕了這十七人，把他們的頭都砍下來掛在長矛上，豎立在城門外。郭晞全營士兵大肆喧嘩，全部披上鎧甲。白孝德大為震驚恐慌，召見太尉說：“你打算怎么辦？"太尉回答說：“不要緊，請讓我到軍營中去勸說?！卑仔⒌屡闪藥资畟€人跟隨太尉，太尉把他們?nèi)哭o退了。解下佩刀，挑了一個年老而跛腳的牽馬，來到郭晞軍門下，營內(nèi)全副武裝的士兵沖了出來，太尉笑著走了進去，說：“殺一個老兵，何必全副武裝？我頂著我的腦袋來了。"全副武裝的士兵驚愕了。郭晞出來會見太尉。段太尉說：“副元帥的功勛充塞于天地之間，應該力求全始全終。現(xiàn)在您放縱士兵為非作歹，這樣將造成變亂，擾亂天子邊地，應該歸罪于誰？大亂從您這兒發(fā)生，人們都會說您是倚仗了副元帥的勢力，不管束部下。那么郭家的功名，將還能保存多少呢？”話沒有說完，郭晞再拜道：“承蒙您用大道理開導我，恩情真大，我愿意率領(lǐng)部下聽從您。"回頭呵斥手下士兵說：“全都卸去武裝，解散回到自己的隊伍里去，誰敢鬧事，格殺勿論！”段太尉說：“我還未吃晚飯，請為我代辦點簡單的食物。"吃完后，又說：“我