2024年秋七年級生物上冊 3.5.1 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣教案 （新版）新人教版

2024年秋七年級生物上冊3.5.1光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊第3單元第5節(jié)——光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期，具體時間待定

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

利用圖片或?qū)嵨镎故局参镞M(jìn)行光合作用的場景，引導(dǎo)學(xué)生思考光合作用對生物圈的意義。

2.知識講解（15分鐘）：

依據(jù)新人教版教材，講解光合作用的概念、過程和意義，重點講解光合作用中二氧化碳的吸收和氧氣的釋放。

3.實踐活動（15分鐘）：

分組進(jìn)行光合作用實驗，觀察植物在光照條件下吸收二氧化碳、釋放氧氣的過程，讓學(xué)生親身體驗光合作用。

4.知識鞏固（10分鐘）：

結(jié)合教材，通過問題解答、案例分析等形式，加深學(xué)生對光合作用的理解。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）：

總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光合作用在生物圈中的重要性。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）：

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

注意事項：

1.在授課過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注光合作用在生物圈中的重要作用。

2.活動設(shè)計要注重學(xué)生的參與度和實踐性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，注重知識點的講解和鞏固。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課程中已經(jīng)接觸過植物光合作用的基本概念，但對于光合作用的具體過程、原理和意義理解不夠深入。此外，他們對二氧化碳、氧氣等氣體在生物圈中的作用和重要性認(rèn)識有限。

2.能力層面：學(xué)生在觀察、實驗、合作等技能方面有一定的基礎(chǔ)，但在分析、推理、總結(jié)等方面有待提高。此外，他們的信息提取、數(shù)據(jù)處理和問題解決能力尚處于發(fā)展階段。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對生物學(xué)充滿好奇心，具有探索精神和求知欲。但在自我管理、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作等方面表現(xiàn)參差不齊，部分學(xué)生可能存在依賴心理和畏難情緒。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生課堂紀(jì)律良好，能積極參與課堂討論和活動；但也有部分學(xué)生注意力容易分散，課堂參與度不高。在課堂實踐中，學(xué)生可能存在操作不規(guī)范、觀察不仔細(xì)等問題。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)策略如下：

1.強(qiáng)化知識層面：通過生動的圖片、動畫和實例，幫助學(xué)生深入理解光合作用的過程、原理和意義，強(qiáng)調(diào)二氧化碳和氧氣在生物圈中的作用。

2.提升能力層面：設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的實驗和問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、分析、推理和總結(jié)，培養(yǎng)他們的觀察、思考、解決問題等能力。

3.培養(yǎng)素質(zhì)層面：注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作和溝通表達(dá)等能力，激發(fā)他們的探究興趣和生物學(xué)素養(yǎng)。

4.改進(jìn)行為習(xí)慣：加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，關(guān)注學(xué)生的注意力，通過有趣的活動和互動，提高學(xué)生的課堂參與度。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生人手一本《七年級生物上冊》教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和筆記。

-準(zhǔn)備教學(xué)補(bǔ)充資料，包括課本中關(guān)于光合作用的相關(guān)章節(jié)和練習(xí)題，以及與本節(jié)課內(nèi)容緊密相關(guān)的教學(xué)大綱。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備一系列與光合作用相關(guān)的圖片，如植物葉綠體的結(jié)構(gòu)圖、光合作用過程圖解等，以便于直觀展示光合作用的基本原理。

-收集和整理光合作用的動態(tài)過程視頻，幫助學(xué)生更清晰地理解光合作用的連續(xù)過程。

-設(shè)計和制作圖表，如二氧化碳和氧氣在光合作用中的轉(zhuǎn)化關(guān)系，以及光合作用對生物圈的影響等，以增強(qiáng)信息的可視化和易于理解。

-準(zhǔn)備一些光合作用實際應(yīng)用的案例，如植物對環(huán)境改善的作用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)識生物學(xué)的實際意義。

3.實驗器材：

-準(zhǔn)備進(jìn)行光合作用實驗所需的器材，包括植物材料（如金魚藻）、光源、二氧化碳供應(yīng)系統(tǒng)（如小蘇打和醋混合液）、透明的容器、量筒、計時器等。

-確保實驗器材的安全性和適用性，進(jìn)行預(yù)先測試，以保證實驗的順利進(jìn)行。

-準(zhǔn)備實驗記錄表，指導(dǎo)學(xué)生如何記錄實驗數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果。

4.教室布置：

-將教室分為幾個區(qū)域，包括講授區(qū)、實驗操作臺、小組討論區(qū)等，以便于不同教學(xué)活動的開展。

-在實驗操作臺上預(yù)先布置好實驗器材，確保實驗過程中學(xué)生能夠方便、安全地進(jìn)行操作。

-在小組討論區(qū)設(shè)置白板或掛圖，方便學(xué)生記錄討論成果和分享發(fā)現(xiàn)。

-確保教室內(nèi)的光線充足，特別是實驗操作區(qū)域，以滿足實驗觀察的需要。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解光合作用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“光合作用是什么過程？”“它為什么對生物圈很重要？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)光合作用內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確光合作用教學(xué)目標(biāo)和重難點。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、實驗操作等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)光合作用的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示植物光合作用的視頻，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題，如“植物是如何制造自己的食物的？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的植物結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學(xué)生對植物生理基礎(chǔ)的掌握情況，為光合作用新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解光合作用的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-突出光合作用的過程、意義和影響因素，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

-設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞光合作用的原理和應(yīng)用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考光合作用的相關(guān)問題。

技能訓(xùn)練：

-通過光合作用實驗的講解和操作，讓學(xué)生掌握實驗方法和觀察技巧。

-設(shè)計實踐活動，如觀察植物在不同光照條件下的反應(yīng)，讓學(xué)生在實踐中體驗光合作用知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對光合作用的知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)光合作用的重要性，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-設(shè)計光合作用的隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決光合作用相關(guān)問題。

錯題訂正：

-針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹光合作用在生物科技、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注光合作用研究的前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合光合作用的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考生物學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)光合作用的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的光合作用內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《植物的光合作用與生態(tài)環(huán)境》：介紹光合作用在維持生態(tài)平衡中的重要作用，以及植物對環(huán)境變化的適應(yīng)策略。

-《光合作用的奧秘》：深入探討光合作用機(jī)理，包括光能的捕獲、轉(zhuǎn)化和利用，以及葉綠體結(jié)構(gòu)與功能。

-《光合作用與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)》：探討光合作用在提高作物產(chǎn)量、改良品種和可持續(xù)發(fā)展農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。

-《綠色能源——生物質(zhì)能源》：介紹生物質(zhì)能源的來源和轉(zhuǎn)化過程，以及光合作用在其中的關(guān)鍵作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同植物的光合效率差異，分析其與環(huán)境因素的關(guān)系，如光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等。

-探索光合作用在生物圈中的作用，如氧氣產(chǎn)生、碳循環(huán)和能量流動等，理解其在生態(tài)系統(tǒng)中的重要地位。

-調(diào)查和研究綠色植物對城市環(huán)境污染的改善作用，如通過光合作用吸收空氣中的污染物。

-設(shè)計實驗，研究光合作用過程中光的波長、強(qiáng)度對植物生長和產(chǎn)量的影響。

-了解光合作用在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用，如溫室栽培、植物工廠等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)。

-研究光合作用與人類食物鏈的關(guān)系，分析其對食物安全和營養(yǎng)的影響。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們深入學(xué)習(xí)了光合作用的基本概念、過程和意義。通過教材的學(xué)習(xí)和實驗的觀察，我們了解到光合作用是植物利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過程，它不僅為植物自身提供能量和物質(zhì)，也為整個生物圈提供了氧氣和食物來源。以下是本節(jié)課的重點內(nèi)容小結(jié)：

1.光合作用的定義和反應(yīng)方程式。

2.光合作用過程中的光依賴反應(yīng)和光合磷酸化。

3.光合作用中ATP和NADPH的作用。

4.光合作用的暗反應(yīng)（Calvin循環(huán)）及其調(diào)控機(jī)制。

5.光合作用對生物圈的影響，包括氧氣生成、碳循環(huán)和能量流動。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，設(shè)計了以下當(dāng)堂檢測題：

一、選擇題：

1.光合作用主要發(fā)生在植物的哪個器官？

A.根

B.葉

C.花

D.果實

2.下列哪種氣體是光合作用的產(chǎn)物？

A.二氧化碳

B.氧氣

C.氮氣

D.氫氣

3.Calvin循環(huán)屬于光合作用的哪個階段？

A.光依賴反應(yīng)

B.光獨立反應(yīng)

C.暗反應(yīng)

D.光合磷酸化

二、簡答題：

1.描述光合作用的光依賴反應(yīng)的基本過程。

2.解釋為什么光合作用對地球生物圈至關(guān)重要。

三、實驗題：

1.設(shè)計一個簡單的實驗，驗證光合作用需要光照。

2.通過實驗觀察，說明二氧化碳濃度對光合作用速率的影響。

四、應(yīng)用題：

1.結(jié)合實際生活，舉例說明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

2.分析光合作用在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的作用。板書設(shè)計①重點知識點：

-光合作用的定義和反應(yīng)方程式

-光合作用過程中的光依賴反應(yīng)和光合磷酸化

-光合作用中ATP和NADPH的作用

-光合作用的暗反應(yīng)（Calvin循環(huán)）及其調(diào)控機(jī)制

-光合作用對生物圈的影響，包括氧氣生成、碳循環(huán)和能量流動

②重點詞：

-光合作用

-光依賴反應(yīng)

-光合磷酸化

-ATP

-NADPH

-Calvin循環(huán)

-氧氣生成

-碳循環(huán)

-能量流動

③重點句：

-光合作用是植物利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過程。

-光合作用的光依賴反應(yīng)中，光能被捕獲并轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。

-光合磷酸化過程中，ADP和無機(jī)磷酸結(jié)合生成ATP。

-Calvin循環(huán)是光合作用的暗反應(yīng)階段，通過一系列化學(xué)反應(yīng)固定CO2。

-光合作用對生物圈至關(guān)重要，它提供了氧氣、食物和能量。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。典型例題講解例題1：

問題：請描述光合作用過程中的光依賴反應(yīng)的基本過程。

解答：

光合作用的光依賴反應(yīng)包括兩個主要階段：光能的捕獲和光合磷酸化。首先，植物通過葉綠素等色素捕獲光能。然后，在光合磷酸化過程中，ADP和無機(jī)磷酸結(jié)合生成ATP，同時NADP+還原成NADPH。這些能量和還原劑在暗反應(yīng)中被利用。

例題2：

問題：光合作用對生物圈有哪些重要影響？

解答：

光合作用對生物圈有多個重要影響。首先，它產(chǎn)生了氧氣，為生物呼吸提供了必需的氧氣。其次，光合作用是碳循環(huán)的關(guān)鍵過程，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，維持了生物圈中的碳平衡。此外，光合作用還參與了能量流動，為生物提供了能量來源。

例題3：

問題：請簡述Calvin循環(huán)的基本步驟。

解答：

Calvin循環(huán)是光合作用的暗反應(yīng)階段，其基本步驟如下：首先，二氧化碳（CO2）與RuBP結(jié)合形成六碳化合物，隨后該化合物被分解成兩個三碳化合物。接著，三碳化合物通過一系列反應(yīng)被還原成糖類，同時再生RuBP。最后，糖類被用于植物的生長和代謝。

例題4：

問題：光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用？

解答：

光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有多種應(yīng)用。例如，通過光合作用，植物可以生長并提供食物來源。此外，光合作用還可以用于提高作物產(chǎn)量，通過改良品種和優(yōu)化栽培條件來增強(qiáng)光合效率。光合作用還與植物對環(huán)境變化的適應(yīng)性有關(guān)，對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)性具有重要意義。

例題5：

問題：請舉例說明光合作用在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的作用。

解答：

光合作用在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。例如，植物通過光合作用吸收二氧化碳，有助于減少大氣中的溫室氣體含量，對抗氣候變化。此外，光合作用還可以促進(jìn)生物多樣性的保護(hù)，維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡。通過優(yōu)化光合作用的效率和可持續(xù)利用生物質(zhì)資源，可以實現(xiàn)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重理論與實踐相結(jié)合，通過設(shè)計實驗和實踐活動，讓學(xué)生親自參與并體驗光合作用的整個過程，從而加深對光合作用的理解和記憶。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的實踐能力和團(tuán)隊合作精神。

2.我還注重啟發(fā)式教學(xué)，通過提出問題和引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。通過問題驅(qū)動，學(xué)生能夠更加主動地學(xué)習(xí)和探索光合作用的奧秘，培養(yǎng)了他們的獨立思考和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課堂紀(jì)律的遵守程度不夠，容易分散注意力。這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果和理解能力。因此，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律