人教版 美術(shù) 三年級上冊 第3課 大人國與小人國 教案

人教版美術(shù)三年級上冊第3課大人國與小人國教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“大人國與小人國”，出自人教版美術(shù)三年級上冊第3課。課程內(nèi)容主要圍繞如何通過繪畫表現(xiàn)大人國與小人國的景象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，運用對比和夸張的手法進(jìn)行創(chuàng)作。在教學(xué)過程中，我會讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，嘗試描繪出自己心目中的大人國與小人國，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時，通過欣賞和分析經(jīng)典作品，使學(xué)生了解和掌握繪畫的基本技巧，提高他們的繪畫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。通過學(xué)習(xí)大人國與小人國的繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，運用對比和夸張的手法進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。同時，通過欣賞和分析經(jīng)典作品，使學(xué)生了解和掌握繪畫的基本技巧，提高他們的繪畫能力。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，鼓勵他們相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同完成繪畫作品。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)“大人國與小人國”這一課時之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧，如線條、形狀、顏色等方面的知識。此外，學(xué)生應(yīng)該對大小、比例、空間等視覺元素有一定的了解。同時，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些寓言故事或童話，對大人國與小人國的概念有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對繪畫創(chuàng)作充滿興趣，他們喜歡通過繪畫表達(dá)自己的想法和情感。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，能夠通過觀察現(xiàn)實生活或想象中的大人國與小人國進(jìn)行創(chuàng)作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡動手實踐，通過實際操作來掌握繪畫技巧。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)大人國與小人國的繪畫過程中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：①如何運用對比和夸張的手法表現(xiàn)大人國與小人國的景象；②如何把握畫面的大小、比例和空間關(guān)系；③如何創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和個性的作品。針對這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提高他們的繪畫能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在課堂上，教師可以通過講解繪畫的基本技巧、大小比例、空間關(guān)系等內(nèi)容，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。通過講授法，學(xué)生可以了解到大人國與小人國繪畫的關(guān)鍵要點，為實踐創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

2.討論法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的想法和創(chuàng)作過程。通過討論法，學(xué)生可以相互啟發(fā)，借鑒他人的創(chuàng)意，提高自己的繪畫表現(xiàn)力。

3.實踐法：教師可以引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，通過實際操作來掌握繪畫技巧。在實踐過程中，教師可以提供個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的具體問題，提高他們的繪畫能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示經(jīng)典作品和優(yōu)秀學(xué)生的作品，讓學(xué)生直觀地感受到大人國與小人國的藝術(shù)魅力。通過欣賞和分析作品，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到繪畫技巧和創(chuàng)作靈感。

2.教學(xué)軟件：教師可以運用教學(xué)軟件進(jìn)行示范教學(xué)，通過步驟演示來講解繪畫技巧。同時，教學(xué)軟件可以用于布置作業(yè)和進(jìn)行在線評估，方便學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和提高方向。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索大人國與小人國的相關(guān)素材和靈感。通過網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)造力，為繪畫創(chuàng)作提供更多的可能性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞大人國與小人國的繪畫技巧，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解繪畫技巧和相關(guān)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解大人國與小人國的繪畫技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出大人國與小人國的繪畫課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解繪畫技巧、大小比例、空間關(guān)系等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握繪畫技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗繪畫知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解繪畫技巧和相關(guān)知識。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握繪畫技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解繪畫技巧，掌握大人國與小人國的繪畫技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)大人國與小人國的繪畫課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與大人國與小人國繪畫相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的繪畫技巧和相關(guān)知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-經(jīng)典作品欣賞：提供一些經(jīng)典的大人國與小人國繪畫作品，如《大人國》、《小人國》等，讓學(xué)生欣賞并分析作品中的繪畫技巧和表現(xiàn)手法。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些與大人國與小人國主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《格列佛游記》等，讓學(xué)生閱讀，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和想象力。

-繪畫技巧教程：提供一些繪畫技巧的教程，如對比與夸張、大小比例、空間關(guān)系等，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握繪畫技巧。

-創(chuàng)作靈感素材：提供一些創(chuàng)作靈感素材，如圖片、音樂、視頻等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維和想象力。

2.拓展建議

-欣賞與分析：讓學(xué)生欣賞經(jīng)典作品，并分析作品中的繪畫技巧和表現(xiàn)手法，提高他們的審美能力和繪畫技巧。

-閱讀與思考：讓學(xué)生閱讀相關(guān)文學(xué)作品，思考作品中的大人國與小人國的主題和寓意，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和思維能力。

-繪畫實踐：讓學(xué)生根據(jù)教程學(xué)習(xí)繪畫技巧，并進(jìn)行實際操作，將自己的想象通過繪畫表現(xiàn)出來，提高他們的繪畫能力。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，可以是班級內(nèi)的展示，也可以是校外的展覽或比賽，讓學(xué)生獲得成就感并激發(fā)創(chuàng)作的動力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識。評價學(xué)生對繪畫技巧的理解和運用能力，以及他們在創(chuàng)作中的想象力和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的參與程度和貢獻(xiàn)，以及對大人國與小人國的理解和創(chuàng)作思路的展示。評價學(xué)生之間的合作和溝通能力，以及他們對于他人作品的評價和反饋。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對繪畫技巧和相關(guān)知識的掌握程度。測試可以包括繪畫練習(xí)、知識問答等形式，以檢驗學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括繪畫作品的創(chuàng)意、技巧和完成度。觀察學(xué)生是否能夠獨立思考并在作品中表現(xiàn)出自己的想象力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評價。提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力，提升自己的繪畫能力。典型例題講解1.例題1：請畫出一個人物，表現(xiàn)出他是大人國的居民。

答案：在畫布上畫出一個比正常人大兩倍的人物，身穿傳統(tǒng)的服飾，表情嚴(yán)肅，站姿挺拔。背景可以是一片開闊的田野，人物手持一把巨大的工具，表現(xiàn)出大人國的居民勤勞樸實的特點。

2.例題2：請畫出一個人物，表現(xiàn)出他是小人國的居民。

答案：在畫布上畫出一個比正常人小一半的人物，穿著小巧的服裝，表情好奇，站姿活潑。背景可以是一片繁茂的森林，人物手持一把小巧的工具，表現(xiàn)出小人國的居民聰明機智的特點。

3.例題3：請畫出一組大人國與小人國的對比場景。

答案：在畫布上畫出兩組人物，一組是大人國的居民，另一組是小人國的居民。大人國的居民比小人國的居民高兩倍，穿著傳統(tǒng)的服裝，表情嚴(yán)肅，站姿挺拔。小人國的居民比大人國的居民小一半，穿著小巧的服裝，表情好奇，站姿活潑。背景可以是相同的場景，如一片開闊的田野或繁茂的森林，通過對比表現(xiàn)出大人國與小人國的特點。

4.例題4：請畫出一組大人國與小人國的互動場景。

答案：在畫布上畫出兩組人物，一組是大人國的居民，另一組是小人國的居民。大人國的居民比小人國的居民高兩倍，穿著傳統(tǒng)的服裝，表情嚴(yán)肅，站姿挺拔。小人國的居民比大人國的居民小一半，穿著小巧的服裝，表情好奇，站姿活潑。背景可以是相同的場景，如一片開闊的田野或繁茂的森林。大人國的居民和小人國的居民在互動中表現(xiàn)出友好和互助的場景，如大人國的居民幫助小人國的居民拿東西，或者小人國的居民向大人國的居民展示自己的小巧工具。

5.例題5：請畫出一組大人國與小人國的合作場景。

答案：在畫布上畫出兩組人物，一組是大人國的居民，另一組是小人國的居民。大人國的居民比小人國的居民高兩倍，穿著傳統(tǒng)的服裝，表情嚴(yán)肅，站姿挺拔。小人國的居民比大人國的居民小一半，穿著小巧的服裝，表情好奇，站姿活潑。背景可以是相同的場景，如一片開闊的田野或繁茂的森林。大人國的居民和小人國的居民在合作中表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)和合作的精神，如大人國的居民和小人國的居民共同完成一項任務(wù)，如耕種、建造等。板書設(shè)計①繪畫技巧：在黑板上用簡潔明了的文字和圖