《石鐘山記》課件 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

俗話說“眼見為實”，可美國伊利諾伊大學(xué)的韋斯克博士卻用事實證明了“眼見”也出錯。他進(jìn)行過一項有趣的研究：可見對一件事情的認(rèn)識是必須不僅要眼見還要親自考察研究，才能得出正確的結(jié)論，今天蘇軾也為我們提供了這樣一個范例。他給參加減肥夏令營的青少年，每人發(fā)了一個杯子，用來倒橙汁喝。所發(fā)的杯子容量相等，卻有高有矮，高的高度是矮的兩倍。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，青少年用矮杯子的人多出用高杯子的。種樹郭橐駝傳理清思路，把握課文重點字詞及句式。認(rèn)識作者反對臆斷，重視考察的觀點。理解“事不目見耳聞而臆斷其有無”的深沉價值。教學(xué)目標(biāo)兄貶官貶官再貶官南南北北弟撈哥撈哥再撈哥永不言棄兄弟情深竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。但愿人長久，千里共嬋娟。不識廬山真面目，只緣身在此山中。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。作者簡介蘇軾字子瞻，號東坡居士，謚號文忠。北宋文學(xué)家眉山人散文：與歐陽修并稱“歐蘇”作者簡介詩詩歌：與江西詩派的開創(chuàng)者黃庭堅并稱“蘇黃”詞：與辛棄疾并稱“蘇辛”繪畫：善畫竹，論畫主張“神似”書法：與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“宋四家”蘇門四學(xué)士：秦觀、黃庭堅、張耒、晁補(bǔ)之全能蘇元豐三年黃州20歲中進(jìn)士26歲鳳翔府簽判自請外調(diào)杭州遷密州徐州湖州元豐七年汝州哲宗元年回京自請外調(diào)杭州潁州揚(yáng)州定州惠州儋州逝世常州仕途坎坷的蘇《自題金山畫像》蘇軾心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。

公元1101年三月，蘇軾由虔州出發(fā)，經(jīng)南昌、當(dāng)涂、金陵，五月途經(jīng)潤州，在金山寺中，看到李公麟所繪蘇軾畫像，作《自題金山畫像》一詩于上。寫作背景宋神宗元豐七年(1084)六月，蘇軾由黃州團(tuán)練副使調(diào)任汝州(今屬河南)團(tuán)練副使時，順便送他的長子蘇邁到饒州德興縣(今屬江西)任縣尉，途經(jīng)湖口縣，游覽了石鐘山，進(jìn)行實地考察，為辨明石鐘山命名的由來，寫了這篇文章?！紊褡谥R補(bǔ)充中國千古奇音第一山——石鐘山石鐘山，在今江西湖口鄱陽湖東岸。石鐘山海拔61.8米，相對高度40米左右，面積0.2平方千米。石鐘山，實際上不是一座山，而是兩座山，都由石灰?guī)r構(gòu)成，下部均有洞穴，形如覆鐘，面臨深潭。兩山分據(jù)南北，相隔不到1000米。南面一座瀕臨鄱陽湖，稱上鐘山；北面一座瀕臨長江，稱下鐘山，兩山合稱“雙鐘山”。知識補(bǔ)充中國千古奇音第一山——石鐘山關(guān)于它命名的由來歷來有三種意見。(一)風(fēng)水聲如鐘。認(rèn)為山下縫隙洞穴“與風(fēng)水相吞吐”發(fā)出敲鐘的聲音。北魏酈道元與北宋蘇東坡持此說。(二)石聲如鐘。由于此山是石灰?guī)r質(zhì)，內(nèi)有石鐘乳、石柱、石筍等，用槌敲打，也會發(fā)出聲音。唐代李渤持此說。(三)山形如鐘?！妒娚街尽酚涊d:“上鐘崖與下鐘崖，其下皆有洞，可容數(shù)百人，深不可窮，形如覆鐘?！鼻宕衢谐执苏f。

古代一種散文體裁,可敘事、寫景、狀物,抒發(fā)情懷抱負(fù),闡述某些觀點?？捎浫擞浭?、記山川名勝、記器物建筑等，又稱“雜記”。

主要分為以下幾類：

①碑記：古代一種刻在石碑上記敘人物生平事跡的文體，如《五人墓碑記》。

②游記：是一種描寫旅行見聞的散文體裁，如《桃花源記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《石鐘山記》等。

③雜記：是古代因事見義、雜寫所見所聞不多加議論的散文體裁，如《核舟記》《病梅館記》。

④記……事：是古代記載人物生平事跡的文體，如《記王忠肅公翱三事》。文體知識.記

游記是摹山范水、專門記游的文章,以描繪山川自然、風(fēng)景名勝為內(nèi)容,寫旅途的見聞和對大自然風(fēng)光之美的感受。在寫法上大多以記述為主而兼有議論、抒情成分。

游記有帶議論色彩的，如《岳陽樓記》、《游褒禪山記》；帶科學(xué)色彩的，如酈道元的《三峽》；帶抒情色彩的，如《小石潭記》、《醉翁亭記》。文體知識.游記通讀全文，明確讀音，把握文言知識，梳理文章脈絡(luò)。讀彭蠡酈桴止響騰鏗莫棲鶻磔磔噌吰罅無射窾坎鏜鞳穴罅如樂作焉識讀文注音lǐlìfúkēnɡm(xù)ùqīhúzhézhéchēnɡhónɡxiàkuǎnkǎntānɡtàzhìwúyìxuéxiàyuè逐段翻譯，賞析文本，明確內(nèi)涵。文本賞析《水經(jīng)注》是誰的作品？他認(rèn)為石鐘山是怎樣命名的？李渤認(rèn)為石鐘山又是因為什么命名？作者對兩人的說法持何種態(tài)度？讀第一段，思考：第一段譯文：《水經(jīng)》上記載：“鄱陽湖的出口處有座石鐘山。”酈道元認(rèn)為（這座山）的下面緊挨著深水潭，微風(fēng)鼓動波浪，使水和石頭互相撞擊，發(fā)出的聲音像大鐘一樣。

《水經(jīng)》云：“彭蠡(lǐ)之口有石鐘山焉①

。”酈元以為下臨②深潭，微風(fēng)鼓③浪，水石相搏④，聲如洪⑤鐘。①焉：兼詞，于此；②臨：靠近。③鼓：振動；④搏：撞擊，拍；⑤洪：大；第一段譯文：這個說法，人們常常懷疑它?，F(xiàn)在把鐘和磬放在水里，即使大風(fēng)大浪也不能使它發(fā)出聲響，何況是石頭呢！是①說也，人常疑之。今以②鐘磬(qìng)置③水中，雖④大風(fēng)浪不能鳴⑤也，而況石乎?、偈牵哼@；②以：把。③置：放；④雖：即使；⑤鳴：使……發(fā)出聲音；第一段譯文：到了唐朝李渤才開始尋訪它的舊址，在水潭邊上找到兩塊山石，敲擊石頭仔細(xì)聽它們的聲音，南邊的那塊山石聲音重濁而模糊，北邊的那塊山石聲音清脆而響亮，鼓槌停止了（敲擊），聲音（還在繼續(xù)）傳播，余音慢慢地消失。至唐李渤始訪①其遺蹤②，得③雙石于潭上，扣而聆④(líng)之，南聲函胡⑤(hánhu)，北音清越⑥，桴⑦(fú)止響騰⑧，余韻徐⑨歇。①始：才，訪：尋訪；②遺蹤：舊址，陳跡，這里指所在；③得：找到，得…潭上：狀語后置；④扣：敲打，而：連詞表承接，聆：仔細(xì)聽；⑤函胡：通“含糊”；⑥越：高揚(yáng)；⑦桴：鼓槌；⑧騰：傳播；⑨韻：聲音，徐：慢；第一段譯文：李渤自認(rèn)為找到了石鐘山命名的原因了。但是（對）這個說法，我更加懷疑它。能敲打發(fā)出鏗鏘聲音的石頭，到處都是?？墒俏┆氝@座山用鐘來命名，為什么呢？自以為得之①矣。然是②說也，余尤③疑之。石之鏗(kēnɡ)然有聲者④，所在皆是也，而此獨以⑤鐘名⑥，何哉？①之：石鐘山命名的真正原因；②然：但是，是：這；③尤：更加；④石…有聲者：定語后置；⑤獨：惟獨，以：用；⑥名：命名；思考人物得名由來作者態(tài)度作者依據(jù)酈道元李渤下臨深潭，微風(fēng)鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。人常疑之今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也，而況石乎！得雙石于潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越，桴止響騰，余韻徐歇。余尤疑之石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉？小結(jié)第一段：提出石鐘山得名由來的兩種說法，以及對這兩種說法的懷疑。夜游石鐘山，作者怎樣描寫月夜絕壁下的情景？蘇軾實地考察，有沒有遇難而退？結(jié)果如何？讀第二段，思考：第二段譯文：元豐七年六月初九日，我從齊安乘船出發(fā)到臨汝去，（我的）大兒子蘇邁將要去就任饒州府德興縣的縣尉，（我）送他到湖口縣，因而能夠看一看人們所說的（名叫）石鐘的山。元豐七年六月丁丑，余自①齊安舟②行適③臨汝，而長子邁將赴④饒之德興尉，送之至湖口，因得⑤觀所謂石鐘者。①自：從；②舟：乘船。名為狀；③適：到……去；④赴：赴任，就職；⑤因：因而，于是，得：能夠；文化常識紀(jì)年法王公紀(jì)年法：以王公在位年數(shù)來紀(jì)年。如《廉頗藺相如列傳》：“趙惠文王十六年，廉頗為趙將。”年號紀(jì)年法：漢武帝起開始有年號。此后每個皇帝即位都要改元，并以年號紀(jì)年。如《岳陽樓記》“慶歷四年春”、《石鐘山記》“元豐七年”。干支紀(jì)年法東漢天干：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸地支：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥第二段譯文：寺院里的和尚叫一個小孩拿著斧頭，在雜亂的石頭中間選擇其中一兩處敲擊它，發(fā)出硿硿的聲音，我仍舊笑笑，并不相信。到了晚上，月光明亮，（我）獨自和蘇邁乘著小船，劃到陡峭的山崖下面。寺僧使①小童持斧，于亂石間擇其②一二扣之，硿硿(kōng)焉③，余固④笑而⑤不信也。至莫⑥(mù)夜月明，獨⑦與邁乘小舟，至絕壁下。①使：派；②其：其中的；③焉：形容詞尾，同“然”；④固：仍舊，還是；⑤而：連詞表修飾；⑥莫：通“暮”，晚上；⑦獨：單獨；第二段譯文：巨大的石頭在旁邊聳立著，高達(dá)千尺，好像兇猛的野獸和奇異的鬼怪，陰森森地想要向人猛撲過來（似）的；而山上棲息的老鷹，聽到人的聲音也受驚飛起來，喋喋地在高空中鳴叫；還有像老人在山谷中邊咳邊笑（似的）聲音，有人說這是鸛鶴鳥。大石側(cè)立千尺，如猛獸奇鬼，森然①欲搏②人；而山上棲鶻(qīhú)，聞人聲亦驚起，磔磔③(zhé)云霄間；又有若老人咳且④笑于山谷中者，或⑤曰此鸛鶴(guànhè)也。①森然：陰森、恐怖的樣子；②搏：抓、撲；③磔磔：鳥鳴聲；④且：一邊……一邊……；⑤或：不定代詞，有的，有的人；第二段譯文：我正心驚害怕想要回去（的時候），卻（聽到）巨大的聲音從水面上傳來，聲音洪亮像（擊）鐘（敲）鼓一樣連續(xù)不斷。余方①心動②欲還，而大聲發(fā)于水上，噌吰③(chēnɡhónɡ)如鐘鼓不絕④。①方:正要；②心動:心驚；③噌吰:鐘聲洪亮；④絕:停止；第二段譯文：船夫非常害怕。（我）慢慢地觀察它，原來山下面都是石洞和裂縫，不知道它們有多深，細(xì)小的波浪涌進(jìn)洞穴和裂縫，波浪激蕩便產(chǎn)生這種聲音。舟人①大恐②。徐③而察之④，則⑤山下皆石穴罅⑥(xià)，不知其淺深，微波入焉⑦，涵淡澎湃⑧而為此⑨也。①舟人:船夫；②大恐:十分驚恐；③徐:慢；④察:細(xì)看，之:代發(fā)聲之處；⑤則:同”乃”，原來是；⑥罅:裂縫；⑦焉:兼詞”于此”，在這里；⑧涵淡澎湃：波浪激蕩。涵淡，水波動蕩。澎湃，波浪相激；⑨為:形成，此:指噌吰之聲；第二段譯文：小船繞到兩山之間，將要進(jìn)入港口，有一塊大石頭擋在水流的中心，（上面大約）能坐一百來人，中間是空的，而且有許多窟窿，把風(fēng)浪吞進(jìn)去又吐出來，發(fā)出窾坎鏜鞳的聲音，同先前的噌吰聲音相互應(yīng)和，好像音樂演奏一樣。舟回至兩山①間，將入港口②，有大石當(dāng)中流③，可坐百人，空中④而多竅⑤，與風(fēng)水相吞吐，有窾坎(kuǎnkǎn)鏜鞳⑥(tānɡtà)之聲，與向之噌吰者相應(yīng)，如樂(yuè)作⑦焉。①兩山:上鐘山和下鐘山；②港口:支流入口處；③當(dāng):處在，中流:水流的中間；④空中:中間是空的；⑤竅:窟窿；⑥窾坎:擊物聲，鏜鞳:鐘鼓聲；⑦作:起，翻譯為演奏；第二段譯文：于是（我）笑著對蘇邁說：“你記得這些（典故）嗎？”那噌吰的響聲，是周景王無射鐘的聲音；窾坎鏜鞳的聲音，是魏莊子歌鐘的聲音。古時的人（稱這座山為石鐘山）沒有欺騙我??！”因①笑謂邁曰：“汝識(zhì)之②乎？噌吰者，周景王之無射(wúyì)也，窾坎鏜鞳者，魏莊子之歌鐘也。古之人不余欺③也！”①因:于是；②識:通”志”，記住，知道，之:代下文典故；③不余欺:不欺余；小結(jié)第二段：記敘實地考察石鐘山，得以探明其名由來的經(jīng)過。寫探明石鐘山得名由來的感想，表明寫作意圖。讀第三段，思考：第三段譯文：凡事不是親眼看到，親耳聽到，卻憑主觀猜測來判斷的存在或不存在，可以嗎?酈道元看到的，大概和我一樣，但是說得不夠詳細(xì)。事不目見耳①聞，而臆斷②其有無，可乎？酈元之所見聞，殆③于余同，而言之不詳；①目，耳:名詞作狀語，親眼，親耳；②臆斷:憑主觀推測而斷定；③殆:大概；第三段譯文：（那些）讀書做官的人終究不愿駕小船在夜晚停泊在陡峭的山崖下面，所以沒有人能夠了解（石鐘山得名的真正原因）；士大夫①終②不肯以小舟夜泊③絕壁之下，故莫④能知?、偈看蠓?有官職的人；②終:終究；③泊:停船；④莫:沒有誰；第三段譯文：（至于那些）漁夫（和）船工，即使知道（這些）卻（又）不能用文字表達(dá)。這（就是）世上沒有流傳下來（石鐘山得名由來）的緣故。而漁工①水師雖知而不能言②。此世所以③不傳也。①漁工:漁人和船工；②言:用文字表述、記載；③所以:……的原因；第三段譯文：可是（那些）知識淺薄的人，竟用斧頭敲打石頭的辦法來尋求（石鐘山得名的）原因，（還）自以為弄清了事情的真相。我因此記下這件事，慨嘆酈道元（說法）的簡略，并且嘲笑李渤（見識）的淺陋啊。而陋者①乃以斧斤②考③擊而求之，自以為得其實④。余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。①陋者:淺陋的人；②識斧斤:斧頭；③考:敲；④兩個詞連用。其，那，指示代詞。實，事情真相，名詞；脈絡(luò)結(jié)構(gòu)一質(zhì)疑提出對兩位古代名人觀點的疑問。察疑通過實地考察，得出結(jié)論。釋疑文言知識總結(jié)一、通假字①南聲函胡：“函胡”通“含糊”，?模糊②至莫夜月明：“莫”通“暮”，晚上③汝識之乎：“識”通“志”，記得文言知識總結(jié)二、古今異義①余方心動欲還【古義】內(nèi)心驚恐【今義】內(nèi)心有所觸動②空中而多竅【古義】中間是空的?！窘窳x】天空之中。文言知識總結(jié)古今異義③將入港口【古義】河灣入口處?！窘窳x】停泊船只的海灣④與風(fēng)水相吞吐【古義】風(fēng)和水【今義】相地之術(shù)。文言知識總結(jié)古今異義⑤自以為得其實【古義】事情的真相?！窘窳x】副詞，表示所說的是實際情況。預(yù)習(xí)檢測詞類活用①余自齊安舟行適臨汝②事不目見耳聞③士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下名作狀，乘小船名作狀，親眼；耳：名作狀，親耳名作狀，在晚上名詞作狀語

預(yù)習(xí)檢測詞類活用微風(fēng)鼓浪而此獨以鐘名

激蕩，掀動命名名詞作動詞

預(yù)習(xí)檢測詞類活用雖大風(fēng)浪不能鳴也

使……鳴說：動作名，說法使動用法

動詞作名詞

是說也

預(yù)習(xí)檢測一詞多義微風(fēng)鼓浪噌吰如鐘鼓不絕填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走激蕩，掀動鼓一種打擊樂器擊鼓預(yù)習(xí)檢測一詞多義酈元之所見聞，殆與余同吾非至于子之門，則殆矣學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆且燕趙處秦革滅殆盡之際大概殆危險疑惑幾乎，近于預(yù)習(xí)檢測一詞多義至莫夜月明，獨與邁乘小舟士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知愿早定大計，莫用眾人之議也四境之內(nèi)，莫不有求于王 同“暮”莫沒有誰不要，不可沒有誰、沒有人預(yù)習(xí)檢測一詞多義而大聲發(fā)于水上見其發(fā)矢十中八九有時朝發(fā)白帝，暮到江陵 舜發(fā)于畎畝之中發(fā)閭左適戍漁陽發(fā)生，發(fā)出發(fā)發(fā)射，射出出發(fā)興起，被任用征發(fā)，征調(diào)