幼兒園小班數(shù)學(xué)-送圖形寶寶上幼兒園課程字幕

小班數(shù)學(xué)《送圖形寶寶上幼兒園》執(zhí)教老師：錢麗珍今天錢老師請來了兩個新朋友，認識它們吧？你們好，你們認識我嗎，我是誰呀？我聽到有人和我打招呼了，你和我說什么呀？早上好于淑涵，早上好！誰早上好呀？小朋友你們好！你們真熱情。你們都和圓形寶寶打招呼，那它呢？方形寶寶你好你好你好！我的名字叫正方形寶寶正方形寶寶你好你好，你看我長的方方的，有四個尖尖角，還有四條直直邊，大家都叫我正方形寶寶。你們也和我打打招呼好嗎？正方形寶寶你好小朋友們好，你們認識我的兩個新朋友了嗎？它是誰？圓形寶寶。周墨，它是誰圓形寶寶它是圓形寶寶嗎？誰在叫我，圓形寶寶在這，它是誰？方形寶寶你好小朋友們你們好！聽說你們每天都高高興興的到幼兒園去，學(xué)本領(lǐng)，做游戲，我們也想去幼兒園。圓形寶寶跟我說了，圓形寶寶說，我去的幼兒園和你們可不一樣，我的幼兒園什么都是圓圓的。地毯圓圓的，桌子圓圓的，連老師的臉都是圓圓的。你們能找到嗎，圓圓幼兒園在哪？你找到了沒有，哪個是圓圓幼兒園？是這里嗎？是哪？是這里嗎？對對呀，你們怎么看出來這是圓圓幼兒園？因為這個地毯是圓圓的，老師的頭也是圓圓的這跟剛剛圓形寶寶說的一模一樣對嗎？對你們的眼睛真亮，地毯圓圓的，老師的臉也是圓圓的，這就是我的圓圓幼兒園，快送我去幼兒園吧。我們?nèi)ニ退冒?，可是圓圓幼兒園怎么去？可以從大門里走從大門里走，聽聽圓形寶寶怎么和我講，它說，去幼兒園是有一條路的，路在哪里？看看這條小路上有什么？誰看出來了，有什么？小天，小路上有什么？圓形，有車的有車的，那我們待會去幼兒園的時候不要撞到車，要注意安全！還有什么？路上有什么？還有形狀有什么形狀??？就是圓形和方形有圓圓的路，還有？方方的路這是什么路？圓形這是什么路？方形你們都認識的，那圓形寶寶和我說了，去圓圓幼兒園，一定要走圓圓路，不好走方方路的，走了方方路要摔跤的。那錢老師先把它送到圓圓幼兒園去，你們提醒我，要走什么路？圓圓路你們要提醒我的，走走圓圓路，會提醒我嗎？一起提醒我走走圓圓路，走走圓圓路，我沒聽到你們提醒我，待會我摔跤了。走走圓圓路這里好走嗎？不能為什么？因為摔跤的這是什么路？方方的路不好走不好走，還好你們提醒我，謝謝你們！那走什么路呢？圓圓路走走圓圓路，走走，什么路？圓圓路到了，到了，圓圓幼兒園到了，我要把它送到幼兒園去，那我要和它說些什么？你們平時爸爸媽媽送你們到幼兒園，和你們說什么話的？誰跟我說說看，蔡晨你說說看，你來和圓形寶寶說說看好吧再見再見，圓形寶寶，再見！還會說什么話？再見，再見就跟你們打招呼，再見，好，那我也跟圓形寶寶再見，圓形寶寶，再見！它哭了它哭了沒有?。靠蘩?，你聽到它哭啦？那你們還可以跟它說什么？叫它怎么？你怎么哭啦不要哭，高高興興上幼兒園，對嗎？對好的，聽了你們的話，它高興了。還有人不高興了，我也要去幼兒園了，我去哪里呀？應(yīng)該要去方方的你們聽到方卓威說了吧，它是方方的，應(yīng)該要走方方路。劉慶陽，我把正方形寶寶送到圓圓幼兒園去，好嗎？要走方方路為啥，我到圓圓幼兒園去可以嗎？要到哪里去？方方幼兒園劉慶陽說圓圓幼兒園不好去的，我是正方形寶寶，我要去什么幼兒園？方方幼兒園方方幼兒園，那么去方方幼兒園也有一條小路的，你們看看這條小路上有什么？有圓形還有呢？方形那我去方方幼兒園，要走什么路？方方路那誰來幫幫我，我剛才送過圓形寶寶了，我有點累了，你來幫我送它去好嗎？我們幫他一起說，走走方方路，他這樣走好回去了，正方形寶寶怎么樣？哭了為什么哭啦？他跟它打招呼過了嗎？你快點跟他說句話，它就不哭了。是這里呀，你跟它說句話，說什么？再見再見，正方形寶寶。謝謝方卓威。這回圓形寶寶和正方形寶寶都開心了嗎？。但是你們看，望遠鏡看看，我旁邊還有很多的圓形寶寶和正方形寶寶還沒上幼兒園呢，今天錢老師。。它還在刷牙它還在刷牙，對吧，今天要請你們當爸爸媽媽，請你們把他送到幼兒園去，好嗎？好，我當爸爸你是爸爸，那你呢？我當媽媽，我也當媽媽，我當爸爸。爸爸媽媽們聽好了，送圖形寶寶的時候，每次只能送一個寶寶，送完一個可以再送一個寶寶。每次送幾個寶寶？一個那送的時候，你們要看清楚，你送的是什么圖形寶寶，是圓形寶寶還是正方形寶寶呢？送的時候還要看清楚，把他送到哪里去？走什么路呢？不能亂送的，待會送錯了，圖形寶寶在幼兒園會哭的。你們準備好了嗎，爸爸媽媽？準備好了準備好了，我們要去接一個圖形寶寶的，好，準備好了小朋友，這里的朋友請你把那邊的圖形寶寶送到幼兒園去，要和它們說說話的。這里的小朋友去那里。去吧，小天，去送。你是小爸爸。我是小媽媽哦，小媽媽小爸爸趕快，送圖形寶寶去幼兒園。走的時候小心，不要摔跤了。圖形寶寶再見我聽到有人跟圖形寶寶再見了圖形寶寶再見；圖形寶寶再見；圖形寶寶再見再見，再見。要走一條小路的，走什么小路？眼睛看看，還可以再送的，去吧，圖形寶寶都送到幼兒園去再見，再見和誰再見？好，再見，再見還有嗎？再去找找還有圖形寶寶沒到幼兒園的嗎？跟它再見，揮揮手。圓形寶寶再見。你手上的是什么圖形寶寶？圓形寶寶還有方形寶寶方形寶寶待在這。方形寶寶再見，再見沒有了，那爸爸媽媽趕緊坐下去休息休息，你們辛苦啦！再見跟誰再見，小天，你跟誰再見？圓形寶寶你們真辛苦，來看一看，方方幼兒園，請坐請坐，爸爸媽媽辛苦了，趕快坐下來。你們都把圖形寶寶送到幼兒園去了，看一看，圓形幼兒園和方形幼兒園里面是不是都是圓形寶寶，正方形寶寶？望遠鏡來看看，檢查一下，千萬不要說錯了。是不是圓圓幼兒園里都是圓形寶寶？眼睛看看，是嗎是這是圓形寶寶嗎？是這是圓形寶寶嗎？是都是的啊，這是圓形寶寶嗎？是也是的，可是我們長的不一樣的它是小的，它是大的就像我們小朋友有大個子還有小個子，但是它們都是圓形寶寶嗎？都可以在圓圓幼兒園的對吧？大家來看看，正方形幼兒園里面都是正方形寶寶嗎？對有沒有，這是嗎？是什么大的正方形寶寶這是嗎？小的小的什么呀？小的正方形寶寶小的正方形寶寶，它們做好朋友在幼兒園里開開心心做游戲。爸爸媽媽的功勞很大的，你們辛苦了，現(xiàn)在這些圖形寶寶都很開心。它變下午呀下午要怎么樣？接它等一會要去接它，嗚嗚……誰在哭誰在哭，嗚嗚……誰在哭，誰在哭，你們問問它你為什么哭？你認識我嗎？因為它沒有好朋友它沒有好朋友，你們認識它嗎？三角形寶寶你已經(jīng)認識它了，湯俊晨，你認識它嗎？三角形寶寶哭了，眼淚水都留下來了，你們問問它，干嘛哭？你為什么哭？因為要上幼兒園方卓威說的真對，圓形寶寶和正方形寶寶都去上幼兒園了，我也很想高高興興的去上幼兒園，可是我去哪？我到圓圓幼兒園去，行嗎？不行干嘛不行？它要去哪里？三角形幼兒園三角形幼兒園，那我們這里有沒有三角形幼兒園？沒有那你們告訴我，你們覺得三角形幼兒園會是怎么樣的？三角形幼兒園會是怎么樣子的？三角的我們想一想，它現(xiàn)在沒有幼兒園，我們想一想，三角形幼兒園到底是怎么樣的？我們再到教室里去搭一個三角形幼兒園，讓三角形寶寶也高高興興地上幼兒園，好嗎？每個小朋友都想一想，好不好？好那么我們就去搭三角形幼兒園了，跟圓形寶寶和正方形寶寶怎么樣？再見我們下午來接你們回去，會跟它們說嗎？下午來接你們回去自評今天我執(zhí)教的這節(jié)活動叫《送圖形寶寶上幼兒園》。這節(jié)活動的情節(jié)非常的有趣，幼兒在活動中的參與度很高，教具的制作也十分的方便，很多教具都是可以從生活中來的。在數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗方面，這節(jié)活動的主要弱點是在區(qū)分圓形和正方形上，活動的環(huán)節(jié)和教具的設(shè)計也圍繞著這個弱點。比如說在一開始，圓形寶寶和正方形寶寶同時出現(xiàn)，就是便于讓幼兒去辨識。在送圓形寶寶和正方形寶寶去幼兒園的路上，有圓形的磚和正方形的磚，要根據(jù)要求走，它也是要幼兒去辨別和區(qū)分，幼兒在活動中就有多次練習(xí)的機會。在活動的最后，哭泣的三角形寶寶引出，其實是給活動留了個小尾巴，是為后續(xù)的活動做個鋪墊，讓幼兒能夠在思維上跳一跳，看看是否能夠遷移今天活動中的經(jīng)驗去解決問題。但是活動上下來以后，我覺得我在最后一個環(huán)節(jié)處理的還是不夠到位，孩子的思維其實是很直觀的，今天我脫離了具體的一個實物，讓孩子們?nèi)ハ肴切螌殞殤?yīng)該去上什么幼兒園，這個臺階沒有給他們構(gòu)建好，孩子其實是想不出的，那我覺得如果還要修改的話，我覺得可以讓孩子有更多充分的時間，充分的觀察三角形的外形特征，這樣可能會更好。除了數(shù)學(xué)經(jīng)驗以外，我在這節(jié)活動中也非常關(guān)注幼兒情緒情感上的需要，單純的辨識圖形其實是很枯燥的，在設(shè)計這節(jié)活動的時候，我們就把送圖形寶寶上幼兒園的游戲情境融入進去，這樣的話幼兒就會聯(lián)系自己生活的真實經(jīng)驗，去與教具產(chǎn)生互動。小班的幼兒年齡特點，他們其實是可以辨識的，但是不愿意表達，不會表達，因此在活動當中，教師在各個環(huán)節(jié)都是鼓勵孩子去表達。比如說老師在引導(dǎo)孩子，說爸爸媽媽平時送你們到幼兒園的時候會跟你們說什么呢？這樣子的提問其實是調(diào)動孩子真實的生活經(jīng)驗，去幫助幼兒在活動中語言的表述和情感的表達。其實，在活動中，幼兒與教具的