2020人教版PEP三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)-Unit 5 Do you like pears全單元教案1

^nit5Doyoulikepears?

慶毒）PartA第一課時(shí)

Let,stalk&Lefsplay

由教學(xué)目標(biāo)m

1.能在情景中運(yùn)用句型“一Doyoulike…？一Yes,Ido./No,I

don't."進(jìn)行問(wèn)答喜愛(ài)的水果。

2.會(huì)用“Hike…”句型直接陳述自己喜愛(ài)的水果。

3.能結(jié)合圖片情景理解"Honey,let'sbuysomefruit."和"Hereyou

are."的意思

卷教學(xué)重點(diǎn)血

1.能在情景中運(yùn)用句型”—Doyoulike---?—Yes,Ido./No,I

dont”進(jìn)行問(wèn)答喜愛(ài)的水果。

2.會(huì)用“Hike…”句型直接陳述自己喜愛(ài)的水果。

也教學(xué)難點(diǎn)在

能在日常交際中靈活運(yùn)用句型表達(dá)自己喜愛(ài)的水果。

由教學(xué)準(zhǔn)備令

教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤(pán)、人物頭飾、教學(xué)課件、實(shí)物水果、水果圖

片。

色教學(xué)過(guò)程自

Step1：Warm-up

教師給全班每小組分發(fā)相同的食物圖片，每當(dāng)教師發(fā)出一個(gè)指

令，學(xué)生就舉出相應(yīng)的食物圖片，如：“Havesomeeggs.”，學(xué)生舉出

雞蛋的圖片。

Step2：Presentation

1.教師利用課件呈現(xiàn)一個(gè)橙子，并問(wèn):What'sthecolour?S:

Orange.T:Yes,it'sorange.It'salsoanorange.大家區(qū)分這兩句話的意

思，指出orange是一詞多意，也有“橙色”的意思。

2.教師展示很多橙子和只有一個(gè)橙子的對(duì)比指出很多橙子是

oranges,一個(gè)橙子是anorange。

3.教師拿出幾個(gè)橙子，并說(shuō)：Ilikeoranges.,借助自己的肢體語(yǔ)

言，臉部表情，幫助學(xué)生理解這句話。

4.學(xué)生可以結(jié)合三年級(jí)上冊(cè)所學(xué)食物單詞，運(yùn)用“Hike…”句型

表達(dá)自己喜愛(ài)的水果，接龍說(shuō)一說(shuō)，中斷的同學(xué)給小組扣一分。

5.教師說(shuō):Ilikeoranges.Whataboutyou?Doyoulikeoranges?

SI:Yes.教師補(bǔ)充：Yes,Ido.S2:No.教師補(bǔ)充：No,Idont板

書(shū)并教讀重點(diǎn)句型：一Doyoulike---?—Yes,Ido./No,Idont

6.同桌兩人一組，運(yùn)用“一Doyoulike---?—Yes,Ido./No,Idont”

進(jìn)行問(wèn)答，然后互換角色。

7.教師讓學(xué)生看教學(xué)掛圖，通過(guò)圖片導(dǎo)入課文，并提出問(wèn)題：

Whataretheytalkingabout?

8.讓學(xué)生看課文聽(tīng)光盤(pán)，跟讀并理解對(duì)話大意，找出問(wèn)題的答案。

在聽(tīng)對(duì)話的過(guò)程中，結(jié)合掛圖，理解重難點(diǎn)詞匯和句型的意思。

9.聽(tīng)錄音跟讀課文，兩人一組做課文對(duì)話表演，并戴上人物頭

飾表演對(duì)話。

Step3：Consolidationandextension

完成Let'splay版塊。

同桌兩人一組，每組分發(fā)一部分水果圖片，每人拿一半，同桌兩

人之間進(jìn)行對(duì)話，直到雙方各自手里拿的都自己喜愛(ài)的水果，然后互

換角色問(wèn)答，如：

S1:Doyoulikepears?S2:Yes,Ido.

Sl:Hereyouare.（將水果圖片遞給對(duì)方）

S2:Thankyou.

Step4：Homework

將Lefstalk版塊對(duì)話讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

四板書(shū)設(shè)計(jì)良

Unit5Doyoulikepears?

PartALet'stalk&Let'splay

Honey,let'sbuysomefruit.

—Doyoulikeoranges?—No,Idon't.

—Doyoulikepears?—Yes,Ido.

Ilikeapples.

6教學(xué)反思A

本課時(shí)以對(duì)話教學(xué)為主o教師用橙子做為突破口，巧用一詞多意,

聯(lián)系舊知，讓舊知和新知建立橋梁，然后教授新知，強(qiáng)化記憶；另外,

教師充分利用實(shí)物，來(lái)引出重點(diǎn)句型，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)

中體驗(yàn)；教師接著分解重難點(diǎn)，然后反復(fù)練習(xí)重難點(diǎn)句型。最后在拓

展延伸階段，教師讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

tA?；PartA第二課時(shí)

Let'slearn&Let'schant

由教學(xué)目標(biāo)國(guó)

1.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：orange,pear,apple,bananao

2.能夠熟練運(yùn)用句型“一Doyoulikepears?—Yes,Ido./No,I

dont”來(lái)表達(dá)自己喜愛(ài)的水果。

3.能跟讀節(jié)奏說(shuō)唱歌謠，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

色教學(xué)重點(diǎn)H

聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：orange,pear,apple,bananao

教學(xué)難點(diǎn)杳

1.能夠熟練運(yùn)用句型”—Doyoulikepears?—Yes,Ido./No,I

don't."來(lái)表達(dá)自己喜愛(ài)的水果。

2.注意水果后加s所表示的含義。

由教學(xué)準(zhǔn)備科

教學(xué)掛圖、實(shí)物水果、教學(xué)課件。

◎教學(xué)過(guò)程查

Step1：Warm-up

我是小小調(diào)查員。同桌二人一組運(yùn)用句型“一D。youlike...?

—Yes,Ido./No,Idon't.”來(lái)問(wèn)答所喜愛(ài)以及不喜愛(ài)的水果，并做好調(diào)

查。

Step2：Presentation

1.教師創(chuàng)設(shè)情境，今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一份可口的水果大

餐，可是在吃之前，必須先要猜對(duì)。教師搬來(lái)水果箱讓大家猜一猜都

有哪些水果，猜得最快的同學(xué)可以獲得實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)。

2.教師首先出一謎語(yǔ)：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。

T:What'sthis?S:Apple.

教師板書(shū)單詞apple,并順口溜教讀:Apple,apple,Ilikeapples.

3.教師接著出謎語(yǔ)：黃外衣，點(diǎn)黑豆，嘗一只，甜水流。

T:Whafsthis?S:Pear.

教師板書(shū)單詞pear,并順口溜教讀：Pear,pear,Ilikepears.

4.教師繼續(xù)出謎語(yǔ)：彎彎兒不是鐮刀，翹翹兒不是牛角，一旦

抓它在手，撕開(kāi)臉皮就咬。

T：Isitanorange?S:No.

教師展示實(shí)物。Itsabanana.板書(shū)單詞banana,并順口溜教讀,

Banana,banana,Ilikebananas.

5.只剩最后一個(gè)水果了，教師提示是橙色的，S:Orange.

教師板書(shū)單詞orange,并順口溜教讀：Orange,orange,Ilike

oranges.

6.同桌之間運(yùn)用句型“一Doyoulike…？一Yes,Ido./No,Idon't.v

來(lái)問(wèn)答喜愛(ài)的水果。

7.聽(tīng)錄音，跟讀單詞和對(duì)話。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Let'schant版塊。

(1)教師做“吃蘋(píng)果”狀，并說(shuō)“Ieatapples.”,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)

單詞eat；接著做滿意驚喜的表情說(shuō)：yummy,讓學(xué)生猜一猜yummy

的意思。

(2)播放Let、chant版塊，學(xué)生先感受旋律；接著播放幾遍，學(xué)

生一邊跟唱一邊理解大意；最后教師和學(xué)生一起唱，唱到哪種水果

就拿出相應(yīng)的水果圖片。

2.游戲：Doitquickly!（快速做一做?。┮?guī)則：將全班學(xué)生分成

若干組，教師給學(xué)生下指令Runtothepear,各隊(duì)的選手要快速跑到

pear的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出來(lái)。

Step4：Homework

將所學(xué)新單詞抄寫(xiě)在四線三格里。

四收書(shū)設(shè)計(jì)住

Unit5Doyoulikepears?

PartALet'slearn&Let'schant

orange,pear,apple,banana,

—Doyoulikepears?—Yes,Ido.

6教學(xué)反思自

本課時(shí)以詞匯教學(xué)為主要內(nèi)容。教師在教學(xué)的過(guò)程中，直接用水

果箱讓學(xué)生猜一猜，通過(guò)猜謎語(yǔ)，獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)物的方式讓學(xué)生積極參與到

單詞的學(xué)習(xí)中來(lái)，同時(shí)讓學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)本課時(shí)詞匯學(xué)習(xí)的狀態(tài)

中去；在知識(shí)鞏固階段，通過(guò)唱誦鞏固新詞；通過(guò)游戲刺激學(xué)生高度

集中，在短時(shí)間內(nèi)記憶單詞。

出時(shí)）PartA第三課時(shí)

Let'sspell

K）教學(xué)目標(biāo)查

1.掌握元音字母u在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，根據(jù)字母發(fā)音規(guī)

律拼讀類似單詞。

2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀所給例詞：fun,run,duck,undero

3.能完成Let'sspell版塊的練習(xí)。

卷教學(xué)重點(diǎn)血

掌握元音字母u在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。

由教學(xué)難點(diǎn)5

根據(jù)朗讀獲得的語(yǔ)感發(fā)掘元音U在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。

由教學(xué)準(zhǔn)備自

教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤(pán)、教學(xué)課件。

◎教學(xué)過(guò)程擊

Step1：Warm-up

1.同桌兩名學(xué)生各自在桌上擺好五張最近學(xué)習(xí)的單詞卡片，邊

說(shuō)：One,two,three邊玩“石頭，剪子，布”的游戲。贏的人說(shuō)一個(gè)

單詞，輸?shù)娜藢卧~卡片交給對(duì)方，最后得到的卡片多的學(xué)生為勝利

者。

2.教師利用教學(xué)課件展示曾經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)音單詞，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字母

語(yǔ)音。

Step2：Presentation

1.教師做“跑”狀，并問(wèn)：我在做什么？引出單詞run,板書(shū)并拆

音拼讀。

2.教師利用課件將run這個(gè)單詞的第一個(gè)字母r換成f,即是fun,

講解意思，并通過(guò)拆音拼讀，準(zhǔn)確發(fā)音。

3.呈現(xiàn)鴨子的圖片，并問(wèn)：What'sthis?S:Idsaduck.板書(shū)duck,

并拆音拼讀。

4.教師將文具盒放在桌子底下，并問(wèn)Whereismypencilbox?S:

It'sunderthedesk.板書(shū)under,拆音拼讀。

5.出示教學(xué)掛圖，教師讓學(xué)生分組仔細(xì)觀察四個(gè)單詞的相同字母

及其發(fā)音，小組討論并匯報(bào)交流；教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)，并總結(jié)字母u在閉

音節(jié)中發(fā)音//；教師舉更多類似的例子讓學(xué)生嘗試拼讀單詞，如：

bus,cut,hug,hut…讓學(xué)生拼讀，感悟字母u在閉音節(jié)中的發(fā)音。

6.完整呈現(xiàn)和操練歌謠。教師出示歌謠的文本，學(xué)生聽(tīng)錄音、跟

讀。學(xué)生可四人一小組自由朗讀歌謠，教師著重關(guān)注學(xué)生字母u的發(fā)

音是否到位。

Step3：Consolidationandextension

1.教師首先找學(xué)生開(kāi)火車?yán)首x單詞，在朗讀的過(guò)程中一是檢查學(xué)

生對(duì)字母u發(fā)音掌握情況，二是糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音；播放Read,

listenandnumber部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生按照聽(tīng)到的單詞的順序排序，

進(jìn)一步鞏固并復(fù)習(xí)字母u的發(fā)音規(guī)則。

2.完成Listenandwriteo

(1)教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音獨(dú)立完成單詞書(shū)寫(xiě)。

(2)師生一起訂正答案，巡邏檢查書(shū)寫(xiě)。

Step4：Homework

將含有字母字母U的單詞整理在筆記本上，并朗讀。

也收書(shū)設(shè)計(jì)0

Unit5Doyoulikepears?

PartALet'sspell

fun,run,duck,under

當(dāng)教學(xué)反思自

本課時(shí)主要進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)，教師通過(guò)肢體語(yǔ)言、圖片以及動(dòng)作展

示來(lái)展現(xiàn)本課時(shí)單詞，教讀單詞的過(guò)程中通過(guò)拆音讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)

字母u的發(fā)音，并讓學(xué)生小組合作在朗讀的過(guò)程中挖掘出字母u的發(fā)

音，然后在歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，拓展領(lǐng)悟更多類似的單詞，從而培養(yǎng)

學(xué)生的歸納總結(jié)和實(shí)踐能力。在操練板塊，教師通過(guò)聽(tīng)錄音練習(xí)，減

輕了學(xué)生死記硬背的負(fù)擔(dān)。

_、一一

建鱉PartB第一課時(shí)

Letstalk&Let'splay

門(mén)教學(xué)目標(biāo)A

1.能運(yùn)用句型“Hike…【don'tlike…”來(lái)表達(dá)自己所喜愛(ài)以及不

喜愛(ài)的水果。

2.能理解Lefstalk版塊對(duì)話，并以正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

3.能運(yùn)用句型“CanIhave…？”來(lái)詢問(wèn)自己是否能得到想要的東

西。

之教學(xué)重點(diǎn)過(guò)

能運(yùn)用句型“Hike…Idon'tlike…”來(lái)表達(dá)自己所喜愛(ài)以及不

喜愛(ài)的水果。

卷教學(xué)難點(diǎn)人

1.注意水果后加“s”所表示的含義。

2.在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)的句型。

由教學(xué)準(zhǔn)備科

人物頭飾、教學(xué)光盤(pán)、實(shí)物水果、水果轉(zhuǎn)盤(pán)、教學(xué)課件。

虎）教學(xué)過(guò)程事

Step1：Warm-up

1.同桌二人一組，一人扮演服務(wù)員，另一人扮演顧客將各種水

果小卡片準(zhǔn)備好，兩人之間運(yùn)用以下句子能夠進(jìn)行對(duì)話：

SI：Doyoulikepears?S2:Yes,Ido.

SI:（拿出梨子圖片，遞給S2）Hereyouare.

2.播放Let,schant版塊錄音，學(xué)生邊跟唱邊做動(dòng)作，當(dāng)唱到相應(yīng)

的水果就舉起相應(yīng)的水果卡片。

Step2：Presentation

1.教師拿出香蕉，提問(wèn)：并說(shuō)：

T:Doyoulikebananas?S1:Yes,Ido.

T:Doyoulikebananas?S2:No,Idon't.Ilikepears.

2.教師板書(shū)句型Idon'tlikebananas.Ilikepears.讓學(xué)生對(duì)比理解

這兩句話，學(xué)習(xí)喜愛(ài)以及不喜愛(ài)水果的兩種表達(dá)方式。

3.學(xué)生開(kāi)火車說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的以及不喜愛(ài)的水果，運(yùn)用“Hike…

Idon'tlike…”的句型。

4.教師利用課件展示水果以及笑臉哭臉，如果水果的旁邊是笑臉

就代表是喜愛(ài)，學(xué)生就用“Ilike…”來(lái)說(shuō)句子；如果水果旁邊是哭臉,

學(xué)生就用"Idon'tlike…”來(lái)說(shuō)句子。

5.教師拿起橙子做"欲吃"狀，并說(shuō)：CanIhavesomeoranges?解

釋意思，以及“CanIhave…的意思，并重讀some。

6.情景導(dǎo)入，展示教學(xué)掛圖，Look,Sarah,MikeandZhangPengare

eatingfruit.我們一起看看WhatdoesMikelike?WhatdoesnVtZhang

Penghke?教師播放Let,stalk版塊對(duì)話，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)

音語(yǔ)調(diào)并嘗試?yán)斫鈱?duì)話大意。同時(shí)在對(duì)話中理解“grape”的意思。

7.學(xué)生二人一組，戴上人物頭飾，表演對(duì)話。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Let'splay版塊。

教師拿出事先準(zhǔn)備好的水果大轉(zhuǎn)盤(pán)，上面畫(huà)上所學(xué)的幾種水果，

當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)到指向自己的位置可以根據(jù)喜好用“Ilike…”以及“Idon't

like-"來(lái)說(shuō)句子。教師將學(xué)生進(jìn)行分組說(shuō)一說(shuō)。如：S:（轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)到

葡萄）Ilikegrapes.,??

2.雙簧游戲。規(guī)則：兩個(gè)人一組，共看一張寫(xiě)有要求（喜歡或者

不喜歡某種水果）的圖片，一個(gè)孩子坐在椅子上，在前面只動(dòng)口形說(shuō)

句子不發(fā)聲，另一個(gè)學(xué)生蹲在后面給他配音，比一比哪個(gè)小組表現(xiàn)最

好。

Step4：Homework

跟讀Lefstalk版塊，并將對(duì)話讀給父母聽(tīng)。

四板書(shū)設(shè)計(jì)m

Unit5Doyoulikepears?

PartBLet'stalk&Let'splay

Ilikegrapes.Idon'tlikegrapes.

一CanIhavesomebananas?

—Hereyouare.

也教學(xué)反思「

本課時(shí)以會(huì)話表演為主要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)對(duì)話之前，就通過(guò)與學(xué)生

對(duì)話引出重點(diǎn)句型“Hike…Idon'tlike…”來(lái)直接展示重點(diǎn)，練習(xí)重

點(diǎn)句型。另外教師對(duì)于比較重要的知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生重復(fù)操練，進(jìn)一

步內(nèi)化了語(yǔ)言知識(shí)。極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，對(duì)學(xué)生是一種很好的

鍛煉和挑戰(zhàn)。

道匿PartB第二課時(shí)

Let'slearn&Let'schant

教學(xué)目標(biāo)廣

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：grape,watermelon,strawberryo

2.能靈活運(yùn)用句型“一Idon'like…一Me,neither.”來(lái)表達(dá)自己

也不喜歡的水果。

3.能夠區(qū)分“Me,too.”和“Me,neither.”所表達(dá)的不同含義。

⑸教學(xué)重點(diǎn)論

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：grape,watermelon,strawberryo

由教學(xué)難點(diǎn)在

1.能靈活運(yùn)用句型”—Idon'tlike…—Me,neither.v來(lái)表達(dá)自己

也不喜歡的水果。

2.注意watermelon的重音。

由教學(xué)準(zhǔn)備自

單詞卡片、教學(xué)光盤(pán)、教學(xué)掛圖、水果圖片、水果實(shí)物、教學(xué)課

件。

◎教學(xué)過(guò)程擊

Step1：Warm-up

1.游戲：過(guò)目不忘。規(guī)則：課件快速地閃現(xiàn)各種各樣的水果，要

求學(xué)生認(rèn)真觀察并記住所閃現(xiàn)的水果，然后教師問(wèn)學(xué)生：Whatdoyou

see?讓學(xué)生說(shuō)出看到的單詞。最后教師一一拿出剛才看到的水果單詞

的卡片，讓學(xué)生搶答。

2.兩人一組表演PartBLefstalk版塊的對(duì)話。

Step2：Presentation

1.教師拿出橙子圖片，并問(wèn)：Doyoulikeoranges?S:No,1don't.T:

5

Youdontlikeoranges.Meneither.教師板書(shū)Meneithero并教讀，注

意neither的發(fā)音，th咬舌。同時(shí)寫(xiě)出"Me,too.”提醒注意"Me,too."

和“Me,neither.”意思的區(qū)分。兩者都是“我也是"。但“Me,too.”

表示對(duì)上文肯定的贊同；“Me,neither.”是對(duì)上文否定的贊同。

2.教師出示謎語(yǔ)讓大家猜一猜：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的

子兒多，個(gè)個(gè)黑臉膛。S:西瓜。T：Yes,itsawatermelon.板書(shū)

watermelon=water（水）+melon（瓜），采用拆分法記憶單詞，同時(shí)注

意watermelon重讀音的位置。T:Doyoulikewatermelons?Sl:Yes,Ido.

T:Idon'tlikewatermelons.Whataboutyou?S2:Me,neither.

3.教師拿出草莓，假裝嘗了一口，并說(shuō)：Ittastesreallygood.What's

this?利用圖片展示，并介紹“Msastrawberry.”板書(shū)并教讀，采用拆

分法教讀單詞：strawberry=staw（草）+berry（漿果）。

4.教師繼續(xù)出謎語(yǔ)讓學(xué)生猜：遠(yuǎn)看瑪瑙紫溜溜，近看珍珠圓溜溜,

掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。引出單詞“grape”，板書(shū)教讀。

5.游戲：水果小轉(zhuǎn)盤(pán)。規(guī)則：在小轉(zhuǎn)盤(pán)上畫(huà)上這三種水果的圖片，

然后兩人一組，轉(zhuǎn)到哪種水果，一名學(xué)生就用Ilike…/Idon'tlike…來(lái)

說(shuō)句子；另一名學(xué)生跟著采用“Me,too."或者"Me,neither."給予

回答。

6.播放光盤(pán)，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Let'schant版塊。

教師播放Let'schant版塊光盤(pán)，學(xué)生先聽(tīng)，理解意思。然后多播

放幾遍聽(tīng)力，學(xué)生跟讀，直至熟悉內(nèi)容；接著學(xué)生跟唱，邊唱邊舉起

相應(yīng)的水果，看誰(shuí)反映比較快；也可以教師舉起圖片，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)

內(nèi)容。

2.游戲：Doitquickly.規(guī)則：將全班學(xué)生分成若干小組，學(xué)生每

組每次派一名代表上臺(tái)。教師發(fā)指令，說(shuō)出一種水果，學(xué)生快速跑向

水果，并取下卡片，讀出單詞。較快完成的一組加分。

Step4：Homework

將Lefslearn版塊所學(xué)的新單詞抄寫(xiě)在四線三格里。

四板書(shū)設(shè)計(jì)良

Unit5Doyoulikepears?

PartBLet'slearn&Let'schant

grape,watermelon,strawberry

Idon'tlikewatermelons.

Me,neither.

6教學(xué)反思自

本課時(shí)教師在教授新單詞的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察口型，聆聽(tīng)

正確的發(fā)音，掌握發(fā)音的技巧。引出單詞的形式多樣，猜謎語(yǔ)、拿食

物等方式直接吸引了學(xué)生的眼球；在講授新詞的過(guò)程中采用拆分法方

便記憶理解。在鞏固拓展階段，教師采用多種游戲幫助學(xué)生鞏固新單

詞，鞏固句子，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

PartB第三課時(shí)

Starttoread&Letscheck&Letssing

由教學(xué)目標(biāo),

1.能熟練運(yùn)用句型“一Doyoulike-?—Yes,Ido./No,Idon't."來(lái)

詢問(wèn)以及回答對(duì)某種水果的喜愛(ài)與否。

2.會(huì)做簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，并統(tǒng)計(jì)匯報(bào)。

3.能完成Lefscheck版塊聽(tīng)力以及看圖選擇題。

4.會(huì)唱本單元歌曲：Anappleadayo

由教學(xué)重點(diǎn)杳

能熟練運(yùn)用句型"一Doyoulike---?—Yes,Ido./No,Idont”來(lái)

詢問(wèn)以及回答對(duì)某種水果的喜愛(ài)與否。

教學(xué)難點(diǎn)在

1.能靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)完成相關(guān)練習(xí)。

2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀一些常見(jiàn)的關(guān)于水果的單詞。

由教學(xué)準(zhǔn)備科

教學(xué)光盤(pán)、教學(xué)掛圖、教學(xué)課件、單詞卡片、水果轉(zhuǎn)盤(pán)。

◎教學(xué)過(guò)程擊

Step1：Warm-up

1.播放PartBLet'schant版塊內(nèi)容，學(xué)生邊跟唱邊舉起相應(yīng)的水

果圖片。

2.教師利用單詞卡片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所學(xué)新單詞，學(xué)生開(kāi)火

車復(fù)習(xí)朗讀。

Step2：Presentation

1.教師利用課件依次展示不同的水果，教師提問(wèn)同學(xué)，復(fù)習(xí)句型

”—Doyoulike***?—Y