2023六年級語文下冊 第五單元 15 真理誕生于一百個問號之后新學習單教案 新人教版

2023六年級語文下冊第五單元15真理誕生于一百個問號之后新學習單教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為六年級語文下冊第五單元的第15課《真理誕生于一百個問號之后》。本課旨在引導學生通過學習課文，理解并領悟真理誕生的過程，培養(yǎng)學生的質疑精神和探索意識。課文內容主要圍繞“真理誕生于一百個問號之后”的主題，通過講述科學家哥白尼、伽利略等人的探索歷程，闡述真理的發(fā)現往往源于對現象的不斷質疑和探索。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習過程中已經接觸過一些關于科學家探索真理的故事，如牛頓、愛因斯坦等。本課將繼續(xù)擴展學生對科學家探索真理的了解，引導學生運用已學的知識，如提問、分析、推理等，深入理解課文內容，從而提高學生的語文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括批判性思維、科學探究和信息素養(yǎng)。通過學習本課，學生將培養(yǎng)以下能力：

1.批判性思維：學生能夠對課文內容進行深入分析，提出問題，并對問題進行探究，從而培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

2.科學探究：學生能夠通過觀察、實驗、推理等方法，探索并理解真理誕生的過程，提高他們的科學探究能力。

3.信息素養(yǎng)：學生能夠利用已有的知識和信息，對課文內容進行理解和解釋，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.課文內容的理解：學生需要理解課文中所講述的科學家探索真理的過程，以及真理誕生的重要性。

2.批判性思維的培養(yǎng)：學生需要通過課文學習，培養(yǎng)提問、分析、推理等批判性思維能力。

難點：

1.對課文深層含義的理解：學生可能對科學家探索真理的過程和真理誕生的意義難以理解。

2.批判性思維的運用：學生可能對如何運用批判性思維分析課文內容感到困惑。

解決辦法：

1.通過小組討論、問題引導等方式，幫助學生深入理解課文內容，結合實際例子進行講解，讓學生更好地理解科學家探索真理的過程和真理誕生的意義。

2.教師可以設計一些思考題或討論題，引導學生運用批判性思維分析課文內容，例如讓學生提出自己對課文內容的問題，進行推理和分析，從而突破難點。教學方法與手段教學方法：

1.引導探究法：教師通過提出問題，引導學生進行思考和探究，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，在講解科學家探索真理的過程時，教師可以提出一些問題，如“哥白尼是如何發(fā)現地球繞太陽轉的？”“伽利略是如何通過實驗驗證物體自由落體規(guī)律的？”等，讓學生進行思考和討論。

2.合作學習法：學生通過小組合作，共同完成任務，培養(yǎng)團隊協作能力和批判性思維。教師可以將學生分成小組，讓他們共同探究課文內容，如討論科學家探索真理的過程，分享自己的觀點和理解。

3.角色扮演法：學生通過扮演課文中的角色，深入理解課文內容，提高語言表達和表演能力。教師可以讓學生選擇自己喜歡的角色，進行角色扮演，如扮演哥白尼、伽利略等科學家，通過表演來展示他們的探索過程和思考。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示課文中的圖片、視頻等資源，幫助學生更好地理解課文內容。例如，在講解科學家探索真理的過程時，教師可以播放相關的紀錄片或科普視頻，讓學生更直觀地了解科學家的探索歷程。

2.互動教學軟件：利用教學軟件，如教學游戲、在線討論平臺等，提高學生的參與度和積極性。例如，教師可以設計一些與課文內容相關的互動游戲，讓學生在游戲中學習和探索，或者利用在線討論平臺，讓學生發(fā)表自己的觀點和理解。

3.實物演示：利用實物道具，如模型、實驗器材等，進行實物演示，讓學生親身體驗科學的探索過程。例如，在講解物體自由落體規(guī)律時，教師可以進行實驗演示，讓學生觀察和記錄實驗結果，從而更好地理解相關知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“真理誕生于一百個問號之后”的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容和科學家的探索歷程。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述科學家探索真理的小故事，引出“真理誕生于一百個問號之后”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內容，結合實例幫助學生理解科學家探索真理的過程和真理誕生的意義。

-組織課堂活動：設計小組討論、問題探究等活動，讓學生在實踐中掌握質疑和探索的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、問題探究等活動，體驗質疑和探索的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握質疑和探索的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握質疑和探索的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文內容相關的拓展資源（如科學家傳記、科普文章等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內容和質疑探索技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.課文內容理解：學生需要理解課文中所講述的科學家探索真理的過程，以及真理誕生的重要性。通過學習課文，學生可以了解到科學家通過不斷的質疑和探索，最終發(fā)現了真理。

2.批判性思維：學生需要通過課文學習，培養(yǎng)批判性思維能力。批判性思維是指學生能夠對課文內容進行深入分析，提出問題，并對問題進行探究，從而培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

3.科學探究：學生需要通過觀察、實驗、推理等方法，探索并理解真理誕生的過程，提高他們的科學探究能力。學生可以通過觀察現象、進行實驗、推理分析等方式，探索并理解真理誕生的過程。

4.信息素養(yǎng)：學生需要利用已有的知識和信息，對課文內容進行理解和解釋，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)能力。學生可以通過查找相關信息、分析信息、解釋信息等方式，對課文內容進行理解和解釋。

5.團隊合作：學生在課堂活動中需要進行小組合作，共同完成任務，培養(yǎng)團隊協作能力。學生可以通過小組討論、分享觀點等方式，進行團隊合作，共同完成任務。

6.語言表達：學生需要通過扮演課文中的角色，進行語言表達，提高語言表達能力。學生可以通過扮演角色、進行表演等方式，提高自己的語言表達能力。課后拓展1.拓展內容：

-推薦閱讀材料：《科學家的故事》、《科學探索之路》等，這些書籍講述了科學家探索真理的故事，可以幫助學生更深入地了解科學家們的探索歷程和思維方式。

-推薦視頻資源：科普紀錄片《宇宙時空之旅》、《探索科學》等，這些視頻資源展示了科學的探索過程和科學家的思考方式，可以幫助學生更深入地了解科學的探索和發(fā)現。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀和觀看推薦的材料，進一步了解科學家探索真理的故事和科學探索的過程。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地理解和掌握課文內容，提高學生的自主學習能力和批判性思維能力。

-鼓勵學生進行小組討論，分享自己的閱讀和觀看心得，通過交流和分享，提高學生的表達能力和溝通能力。

-鼓勵學生進行實驗探究，如進行自由落體實驗、地球繞太陽運動實驗等，通過實驗探究，提高學生的動手能力和科學探究能力。

-鼓勵學生進行反思和總結，如對自己的閱讀和觀看心得進行反思和總結，對自己的實驗探究進行反思和總結，提高學生的自我提升能力。板書設計1.課題：真理誕生于一百個問號之后

2.課前自主探索：

-預習資料：科學家探索真理的故事

-預習問題：科學家是如何發(fā)現真理的？

3.課中強化技能：

-課文內容：科學家探索真理的過程

-批判性思維：如何培養(yǎng)批判性思維？

-科學探究：如何進行科學探究？

4.課后拓展應用：

-作業(yè)：鞏固課文內容和批判性思維

-拓展學習：科學家探索