Unit11HowwasyourschooltripSectionB1a-1d教學設計2023-2024學年人教版英語七年級下冊

Unit11HowwasyourschooltripSectionB1a-1d教學設計2023-2024學年人教版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課選自人教版英語七年級下冊Unit11Howwasyourschooltrip?SectionB1a-1d。本節(jié)課的主要教學內容是學生能夠聽懂、會說、會讀關于描述學校旅行的句子。內容包括：1a的圖片環(huán)游，1b的聽力練習，1c的聽力活動以及1d的擴展活動。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內容與學生之前學過的Unit10Whatdidyoudolastweekend?有關聯(lián)，學生已經(jīng)學習了關于過去時態(tài)的詢問和回答。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生學習如何描述學校旅行的經(jīng)歷，進一步鞏固過去時態(tài)的運用。同時，學生需要運用之前學過的詞匯和句型來表達自己的觀點和感受。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠：

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀關于描述學校旅行的句子，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習描述學校旅行的句子，學生能夠了解和感知不同文化背景下學校旅行的特點和差異，增強對文化多樣性的認識。

3.思維品質：學生能夠運用已學的詞匯和句型來表達自己的觀點和感受，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，提高學生主動學習和解決問題的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了Unit10Whatdidyoudolastweekend?的相關知識，包括過去時態(tài)的詢問和回答。他們已經(jīng)能夠運用相關的詞匯和句型來描述自己的過去經(jīng)歷。此外，學生還具備一定的聽力理解能力和口語表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：大部分學生對英語學習充滿興趣，尤其是口語表達和聽力練習。他們喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式進行學習。在學習能力方面，大部分學生能夠跟上教學進度，具備一定的自主學習和合作學習的能力。在學習風格上，學生們更偏好互動性和參與性強的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次學習中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：聽力理解的難度，尤其是對于不同口音和語速的適應；運用過去時態(tài)描述學校旅行的準確性和流暢性；在口語表達中克服緊張和自信心的缺乏；對于一些描述學校旅行的詞匯和表達方式的掌握等。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版英語七年級下冊Unit11Howwasyourschooltrip?SectionB1a-1d所需的教材。此外，準備教師用書，以便于進行課堂指導和解答學生的疑問。

2.輔助材料：為了增強學生的學習興趣和理解能力，準備與教學內容相關的多媒體資源。這包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些與學校旅行相關的圖片，展示不同學生的學校旅行經(jīng)歷，以便于學生更好地理解和表達。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：為了創(chuàng)造一個適宜的學習環(huán)境，根據(jù)教學需要布置教室?？梢詫⒔淌曳譃閹讉€區(qū)域，如分組討論區(qū)、聽力練習區(qū)等。在分組討論區(qū)，安排一些桌椅，以便學生進行小組討論和合作學習。在聽力練習區(qū)，設置一些舒適的位置，以便學生安靜地進行聽力練習。

此外，還需要準備一些教學工具，如投影儀、計算機、音響設備等，以確保教學過程中的多媒體資源能夠正常使用。同時，確保每個學生都有足夠的學習空間，以便他們舒適地進行學習和活動。

最后，教師應提前檢查所準備的教學資源，確保它們的完整性和安全性。如果發(fā)現(xiàn)任何問題，及時進行修復或替換，以確保教學過程的順利進行。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit11Howwasyourschooltrip?SectionB1a-1d的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習描述學校旅行的句子做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習描述學校旅行句子的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入描述學校旅行的句子學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的過去時態(tài)的詢問和回答，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對過去時態(tài)的掌握情況，為描述學校旅行句子的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解描述學校旅行的句子知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞描述學校旅行的句子展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對描述學校旅行句子的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決描述學校旅行句子的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與描述學校旅行句子相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合描述學校旅行句子，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習描述學校旅行句子的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的描述學校旅行的句子內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的描述學校旅行的句子內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、拓展與延伸為了幫助學生更好地理解和應用本節(jié)課所學的內容，提供以下拓展閱讀材料：

1.文章：《孩子們的學校旅行經(jīng)歷》

這篇文章描述了不同孩子們在學校旅行中的不同經(jīng)歷和感受，包括他們參觀的地方、參與的活動以及他們的收獲。通過閱讀這篇文章，學生可以更好地理解如何用英語描述學校旅行的經(jīng)歷。

2.視頻：學校旅行的Vlog

為學生提供一段關于學校旅行的Vlog，讓他們觀看并聽取視頻中的學生如何用英語描述他們的學校旅行經(jīng)歷。通過觀看這個視頻，學生可以提高他們的聽力理解能力，并學習如何用英語表達自己的觀點和感受。

3.圖片集：世界各地的學校旅行

提供一套包含世界各地學校旅行圖片的集合，讓學生觀察并描述圖片中的學校旅行場景。通過這個活動，學生可以擴展他們的詞匯量，并提高他們的觀察力和表達能力。

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，完成以下任務：

1.閱讀拓展文章，并回答相關問題：

-文章中描述了哪些不同的學校旅行經(jīng)歷？

-學生們在旅行中都做了些什么？

-他們從旅行中得到了哪些收獲？

2.觀看拓展視頻，并完成以下練習：

-視頻中的學生是如何描述他們的學校旅行的？

-你能聽懂他們說的哪些活動？

-他們用了哪些詞匯來表達自己的感受？

3.觀察拓展圖片集，并描述圖片中的學校旅行場景：

-圖片中展示了哪個地方的學校旅行？

-學生們在圖片中做了些什么？

-你能用英語描述圖片中的場景嗎？七、內容邏輯關系①本節(jié)課的主要教學內容是學生能夠聽懂、會說、會讀關于描述學校旅行的句子。具體包括以下幾個方面：

-能夠用英語描述學校旅行的經(jīng)歷，如參觀的地方、參與的活動等。

-能夠用英語表達自己的觀點和感受，如“Ithinkitwasamazing”或“Ireallyenjoyedit”。

-能夠聽懂并理解他人描述學校旅行的句子。

②教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-學生已經(jīng)掌握了過去時態(tài)的詢問和回答，這為本節(jié)課描述學校旅行的句子打下了基礎。

-學生已經(jīng)學習過一些與旅行相關的詞匯，如“museum”、“zoo”等，這些詞匯可以幫助他們更好地描述學校旅行的經(jīng)歷。

③學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-聽力理解的難度，尤其是對于不同口音和語速的適應。

-運用過去時態(tài)描述學校旅行的準確性和流暢性。

-在口語表達中克服緊張和自信心的缺乏。

-對于一些描述學校旅行的詞匯和表達方式的掌握等。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶?？梢栽O計如下：

1.學校旅行的描述

-參觀的地方（如博物館、動物園等）

-參與的活動（如參觀、觀看表演等）

-感受的表達（如amazing、enjoyed等）

2.觀點和感受的表達

-Ithink(我認為)

-Ireallyenjoyed(我真的很享受)

-Itwasamazing(這真是太棒了)

3.聽力理解的練習

-聽力練習題

-聽力材料中的關鍵信息

-聽力理解的技巧和方法八、教學反思與總結首先，在教學方法方面，我采取了以學生為中心的教學策略，鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動。我發(fā)現(xiàn)這種方法能夠有效地提高學生的學習興趣和參與度，同時也能夠幫助他們在實踐中更好地理解和應用所學的知識。

其次，在課堂管理方面，我注意到了一些問題。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生顯得比較被動，不太愿意積極參與。在未來的教學中，我需要更加關注這部分學生的需求，鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心。

再次，在學生的學習效果方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在聽力理解方面存在一些困難。這可能是因為他們對不同口音和語速的適應能力較弱。在未來的教學中，我需要加強聽力訓練，幫助學生提高聽力理解能力。

最后，在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學生們對英語學習的興趣很高，尤其是口語表達和聽力練習。這讓我感到非常欣慰，也讓我更加堅定了繼續(xù)采用以學生為中心的教學策略的信心。課堂一、課堂評價

課堂評價是了解學生學習情況的重要途徑，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，課堂評價主要包括以下幾個方面：

1.提問評價：教師可以通過提問了解學生對描述學校旅行句子的理解和掌握情況。例如，教師可以提問：“你能用英語描述你的學校旅行嗎？”或“你認為如何用英語表達自己的觀點和感受？”通過學生的回答，教師可以了解他們對知識點的掌握程度，并及時給予指導和幫助。

2.觀察評價：教師可以通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)來了解他們的學習情況。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的參與度、發(fā)言情況和合作精神。通過觀察，教師可以了解學生的學習態(tài)度和能力，并及時給予鼓勵和指導。

3.測試評價：教師可以通過設計一些小測試來了解學生對描述學校旅行句子的掌握情況。例如，教師可以設計一些聽力練習題，讓學生聽錄音并回答問題。通過測試，教師可以了解學生的聽力理解和口語表達能力，并及時給予反饋和建議。

二、作業(yè)評價

作業(yè)評價是學生學習效果的重要反饋方式，通過認真批改和點評學生的作業(yè)，教師可以及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在本節(jié)課中，作業(yè)評價主要包括以下幾個方面：

1.作業(yè)批改：教師要認真批改學生的作業(yè)，檢查他們對描述學校旅行句子的理解和掌握情況。例如，教師可以批改學生寫的關于描述學校旅行的句子，檢查他們的語法、拼寫和表達是否正確。通過批改作業(yè)，教師可