2023六年級語文上冊 第八單元 26 好的故事教案新人教版

2023六年級語文上冊第八單元26好的故事教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級語文上冊第八單元26好的故事教案新人教版教學內容《2023六年級語文上冊第八單元26好的故事教案新人教版》

1.教材章節(jié)：第八單元第26課

2.教學內容：

a.閱讀理解：《好的故事》課文，理解故事情節(jié)，體會作者表達的思想感情；

b.詞匯學習：學習生詞、短語，理解其在句子中的作用；

c.寫作技巧：分析課文中的修辭手法，學習如何運用到寫作中；

d.口語交際：討論故事中的角色特點，培養(yǎng)學生的表達能力；

e.思想教育：通過故事寓意，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與應用：通過學習《好的故事》，提升學生的語言表達能力，能運用所學詞匯、短語進行句子構建，提高寫作水平。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維，通過分析故事情節(jié)，理解作者觀點，形成自己的見解。

3.文化傳承與理解：讓學生在理解故事寓意的基礎上，體會中國傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)良好的道德品質和價值觀。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生從故事中感受美的情感，學會發(fā)現(xiàn)生活中的美好，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

5.交往與合作：通過課堂討論、小組合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神，提高社會適應能力。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：六年級學生在前期的學習中，已經具備了基本的語文素養(yǎng)，包括閱讀理解、詞匯積累、句子構建等能力。他們對童話、寓言等故事類文本有較高的興趣，能夠理解并分析故事情節(jié)、人物特點及寓意。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡探索有趣的故事。在能力方面，大部分學生具備一定的自主學習能力和合作學習能力，能夠在教師的引導下，積極參與課堂討論。在學習風格上，學生更傾向于通過直觀、形象的方式學習，喜歡互動、討論式的課堂氛圍。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能會在以下方面遇到困難：一是對一些生僻詞匯的理解和運用；二是分析故事中的修辭手法，如擬人、比喻等；三是將所學知識遷移到實際寫作中，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。此外，部分學生可能在學習過程中表現(xiàn)出注意力不集中、學習積極性不高等問題。

針對以上分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，采取分層教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，幫助他們克服學習中的困難和挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.教學方法選擇：

為實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，結合六年級學生的學習特點，我選擇以下教學方法：

a.講授法：教師通過生動的語言，對故事內容、詞匯及修辭手法進行講解，幫助學生理解和掌握；

b.討論法：組織學生進行小組討論，分享對故事情節(jié)、人物特點、寓意的看法，培養(yǎng)學生的表達能力和思辨能力；

c.案例研究：分析課文中的典型句子、段落，讓學生從中感受作者運用的修辭手法，提高學生的審美鑒賞能力；

d.項目導向學習：將學生分成不同的小組，完成與故事相關的項目任務，如編寫故事續(xù)集、制作故事角色卡片等，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力。

2.教學活動設計：

為促進學生參與和互動，我設計了以下教學活動：

a.角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，通過表演的方式呈現(xiàn)故事情節(jié)，增強學生對故事內容的理解；

b.小組競賽：組織小組間的詞匯、修辭手法知識競賽，激發(fā)學生的學習積極性，鞏固所學知識；

c.寫作實踐：布置課后作業(yè)，讓學生運用所學詞匯、修辭手法編寫一篇短文，提高學生的寫作能力；

d.故事分享：鼓勵學生在課堂上分享自己喜歡的好的故事，培養(yǎng)學生熱愛閱讀的良好習慣。

3.教學媒體和資源使用：

本節(jié)課將使用以下教學媒體和資源：

a.PPT：制作精美的課件，展示故事內容、詞匯、修辭手法等關鍵信息，提高課堂視覺效果；

b.視頻：播放與故事相關的短視頻，幫助學生更好地理解故事情節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣；

c.在線工具：利用網絡資源，為學生提供豐富的閱讀材料和寫作素材，拓寬學生的知識視野；

d.實物教具：準備故事角色卡片、詞匯卡片等實物教具，提高課堂互動性和趣味性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《好的故事》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是好的故事嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于美好故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故事的魅力和特點。

簡短介紹好的故事的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.故事基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《好的故事》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《好的故事》的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹故事的人物、情節(jié)、背景等組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解《好的故事》的實際應用或作用。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《好的故事》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《好的故事》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解故事的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用故事中的元素解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《好的故事》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《好的故事》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《好的故事》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《好的故事》在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用故事中的元素。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《好的故事》的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

a.《安徒生童話》：精選部分經典童話故事，如《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》等，讓學生感受不同文化背景下的好的故事；

b.《中國民間故事》：挑選具有代表性的民間故事，如《孟姜女哭長城》、《白蛇傳》等，了解中國傳統(tǒng)文化中的故事藝術；

c.《成語故事》：學習一些有趣的成語故事，如《畫龍點睛》、《掩耳盜鈴》等，掌握成語背后的故事寓意；

d.《格林童話》：閱讀格林童話中的經典作品，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，分析故事中的善惡對立、善惡有報的主題。

2.課后自主學習和探究：

a.鼓勵學生在課后閱讀上述拓展閱讀材料，進行自主學習，感受不同類型的故事魅力；

b.學生可以選擇一個自己喜歡的故事，分析其人物、情節(jié)、背景等方面的特點，撰寫一篇故事分析報告；

c.學生可以嘗試創(chuàng)作一篇屬于自己的好的故事，運用所學的修辭手法和詞匯，鍛煉寫作能力；

d.學生可以參與家庭、學?；蛏鐓^(qū)的故事分享活動，與他人分享自己喜歡的好的故事，培養(yǎng)表達能力和溝通能力；

e.鼓勵學生關注現(xiàn)實生活中的好人好事，學會發(fā)現(xiàn)生活中的美好，將所學故事中的美德融入日常生活行為中。典型例題講解1.典型例題一：分析故事中的人物形象

題目：《好的故事》中，作者通過對主人公形象的刻畫，表現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質？

答案：主人公具有勇敢、善良、堅韌、樂于助人等優(yōu)秀品質。

補充說明：在分析故事中的人物形象時，要注意關注人物的語言、行為、心理等方面的描寫，從而深入理解人物特點。

舉例：

a.故事《賣火柴的小女孩》中，小女孩在寒冷的夜晚，為了生存賣火柴，體現(xiàn)了她的勇敢和堅韌；

b.故事《海的女兒》中，小人魚公主為了追求愛情，勇敢地犧牲了自己的生命，展現(xiàn)了她的善良和勇敢；

c.故事《孟姜女哭長城》中，孟姜女為了尋找丈夫的骨灰，千里跋涉，表現(xiàn)了她的堅韌和毅力；

d.故事《灰姑娘》中，灰姑娘在面對困境時，始終保持善良、樂觀的心態(tài)，最終得到了幸福。

2.典型例題二：理解故事中的修辭手法

題目：請舉例說明《好的故事》中運用了哪些修辭手法，并簡要分析其作用。

答案：故事中運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。

補充說明：在分析故事中的修辭手法時，要關注其在本節(jié)課所學的修辭手法中的具體運用，以及這些修辭手法對表達效果的作用。

舉例：

a.故事《賣火柴的小女孩》中，“小女孩把凍僵的手指放在嘴邊，像是在吹奏一支美妙的樂曲”運用了比喻手法，形象地表現(xiàn)了小女孩渴望溫暖的心情；

b.故事《海的女兒》中，“海浪輕拍著海岸線，像是在低聲訴說著什么”運用了擬人手法，賦予海浪人的情感，增強了文章的意境；

c.故事《孟姜女哭長城》中，“長城巍峨、逶迤、蜿蜒、盤旋”運用了排比手法，生動地描繪了長城的壯麗景象；

d.故事《灰姑娘》中，“灰姑娘的衣服破舊、骯臟，與王宮的華麗形成了鮮明對比”運用了對比手法，突出了灰姑娘的悲慘命運。

3.典型例題三：分析故事情節(jié)的發(fā)展

題目：《好的故事》的情節(jié)是如何發(fā)展的？請簡要概括。

答案：故事情節(jié)以主人公遇到的困難為主線，通過主人公的努力和外界幫助，最終解決問題，實現(xiàn)美好結局。

補充說明：在分析故事情節(jié)的發(fā)展時，要注意關注情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結局等階段，以及這些階段之間的聯(lián)系。

舉例：

a.故事《賣火柴的小女孩》中，情節(jié)從小女孩在寒冷的夜晚賣火柴開始，發(fā)展到她點燃火柴幻想美好場景，最后在火柴熄滅后離世；

b.故事《海的女兒》中，情節(jié)從人魚公主對人類世界的向往開始，發(fā)展到她為了追求愛情付出代價，最后化為泡沫消失；

c.故事《孟姜女哭長城》中，情節(jié)從孟姜女尋找丈夫的骨灰開始，發(fā)展到她哭倒長城，最后與丈夫的骨灰團聚；

d.故事《灰姑娘》中，情節(jié)從灰姑娘受到虐待開始，發(fā)展到她得到仙女的幫助，參加舞會與王子相遇，最后與王子幸福地生活在一起。

4.典型例題四：故事主題的提煉

題目：請概括《好的故事》的主題，并結合故事內容進行分析。

答案：故事主題為“善有善報，惡有惡報”，通過主人公的經歷，展現(xiàn)了正義最終戰(zhàn)勝邪惡的道理。

補充說明：在提煉故事主題時，要關注故事中人物、情節(jié)、背景等方面的特點，以及這些特點所傳達的價值觀。

舉例：

a.故事《賣火柴的小女孩》中，主題為關注弱勢群體，提醒人們要關愛那些生活在困境中的人；

b.故事《海的女兒》中，主題為勇敢追求愛情和幸福，鼓勵人們?yōu)槔硐攵^斗；

c.故事《孟姜女哭長城》中，主題為忠誠與堅定，強調信仰和毅力的力量；

d.故事《灰姑娘》中，主題為善良與勇敢，告訴人們要相信美好，勇敢面對困境。

5.典型例題五：故事創(chuàng)作實踐

題目：請結合所學的《好的故事》知識點，創(chuàng)作一篇以“勇敢、善良、友誼”為主題的短篇故事，要求運用比喻、擬人等修辭手法，字數(shù)在500字左右。

答案：略。

補充說明：在創(chuàng)作故事時，要充分發(fā)揮想象力，將所學知識點融入故事中，注意故事情節(jié)的合理性，以及修辭手法的運用。

舉例：

a.故事《小蝴蝶的冒險》中，通過小蝴蝶在森林中的冒險經歷，展現(xiàn)了友誼、勇敢、善良等品質；

b.故事《山澗的歌聲》中，描繪了小溪與巖石之間的對話，運用了擬人手法，傳達了和諧共生的理念；

c.故事《陽光與綠葉》中，以陽光和綠葉的互助關系為線索，表現(xiàn)了關愛他人、樂于奉獻的精神；

d.故事《小海豚的愿望》中，通過小海豚幫助其他海洋生物實現(xiàn)愿望的過程，體現(xiàn)了善良、勇敢等品質。板書設計a.故事標題：《好的故事》

b.主要人物：主人公

c.情節(jié)發(fā)展：開端、發(fā)展、高潮、結局

d.修辭手法：比喻、擬人、排比等

e.主題：善有善報，惡有惡報

f.課后作業(yè)：撰寫一篇關于《好的故事》的短文或報告

2.板書設計目的：

a.幫助學生理解故事內容，把握故事情節(jié)；

b.強調故事中的修辭手法，提高學生的審美鑒賞能力；

c.突出故事主題，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀；

d.鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的寫作能力。

3.板書設計結構：

a.故事標題位于黑板中央，突出重點；

b.主要人物、情節(jié)發(fā)展、修辭手法等內容以表格或流程圖的形式呈現(xiàn)，條理清晰；

c.主題以簡潔的文字概括，突出重點；

d.課后作業(yè)以醒目字體標注，提醒學生完成。

4.板書設計藝術性和趣味性：

a.使用彩色粉筆，增加視覺吸引力；

b.繪制相關插圖，如人物形象、情節(jié)場景等，增強趣味性；

c.在適當位置添加勵志名言，激發(fā)學生的學習興趣和主動性；

d.根據(jù)學生反饋，調整板書內容，使之更具互動性和趣味性。作業(yè)布置與反饋a.閱讀作業(yè)：閱讀一篇與《好的故事》主題相關的短篇故事，如《小紅帽》、《丑小鴨》等，并撰寫一篇讀后感；

b.寫作作業(yè)：以《好的故事》中的人物或情節(jié)為素材，創(chuàng)作一篇短篇故事，要求運用比喻、擬人等修辭