八年級生物下冊 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展 第三章 生命起源和生物進(jìn)化 第2節(jié) 生物進(jìn)化的歷程教案 （新版）新人教版

八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命起源和生物進(jìn)化第2節(jié)生物進(jìn)化的歷程教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命起源和生物進(jìn)化第2節(jié)生物進(jìn)化的歷程

2.教學(xué)年級和班級：八年級生物班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高科學(xué)探究能力：通過觀察、實驗、分析等方法，讓學(xué)生掌握生物進(jìn)化的基本證據(jù)和歷程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.發(fā)展生命觀念：幫助學(xué)生理解生物進(jìn)化的意義，建立生物多樣性的認(rèn)識，形成生命觀念。

3.增強(qiáng)科學(xué)思維：通過分析比較不同學(xué)派的生物進(jìn)化理論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和科學(xué)思維能力。

4.提升社會責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識到生物進(jìn)化研究對于保護(hù)生物多樣性和可持續(xù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了八年級生物下冊前幾個單元的基礎(chǔ)知識，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳與變異、生態(tài)系統(tǒng)等。此外，學(xué)生可能已經(jīng)對生命起源有了一定的了解，例如化學(xué)進(jìn)化論等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對生物學(xué)科充滿興趣，尤其是那些與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備觀察、實驗和分析的基本能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動和小組討論來學(xué)習(xí)，同時也需要教師的引導(dǎo)和激勵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在生物進(jìn)化的歷程這一節(jié)中，學(xué)生可能會遇到一些困難，如對進(jìn)化理論的理解，尤其是自然選擇和物種形成的過程。此外，學(xué)生可能對一些專業(yè)術(shù)語感到困惑，如化石、地質(zhì)年代等。還有，理解生物進(jìn)化與生物多樣性的關(guān)系也是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體投影儀、計算機(jī)、白板、彩色粉筆、實驗器材（如顯微鏡、化石模型等）。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)，以及進(jìn)行課堂討論。

3.信息化資源：電子版的教材、PPT演示文稿、相關(guān)的科普文章和視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、實驗演示、案例分析、問題引導(dǎo)、互動式提問等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解生物進(jìn)化的歷程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的歷程內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確生物進(jìn)化的歷程教學(xué)目標(biāo)和生物進(jìn)化的歷程重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保生物進(jìn)化的歷程教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的歷程的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生物進(jìn)化的歷程學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物進(jìn)化理論，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為生物進(jìn)化的歷程新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解生物進(jìn)化的歷程知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出生物進(jìn)化的歷程重點，強(qiáng)調(diào)生物進(jìn)化的歷程難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞生物進(jìn)化的歷程問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對生物進(jìn)化的歷程知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決生物進(jìn)化的歷程問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的生物進(jìn)化的歷程錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與生物進(jìn)化的歷程內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合生物進(jìn)化的歷程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的歷程的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物進(jìn)化的歷程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物進(jìn)化的歷程重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物進(jìn)化的歷程內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是生物進(jìn)化的歷程。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.生物進(jìn)化的證據(jù)：化石證據(jù)、比較解剖學(xué)證據(jù)、胚胎學(xué)證據(jù)、分子生物學(xué)證據(jù)等。

2.生物進(jìn)化的理論：拉馬克的進(jìn)化論、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論等。

3.生物進(jìn)化的過程：突變和基因重組、自然選擇、隔離和新物種形成等。

4.生物進(jìn)化的速率：進(jìn)化速率的衡量指標(biāo)、影響進(jìn)化速率的因素等。

5.生物多樣性的意義：生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生物多樣性的保護(hù)等。

6.生物進(jìn)化與人類的關(guān)系：生物進(jìn)化的研究成果在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及人類活動對生物進(jìn)化的影響等。

7.生物進(jìn)化研究的未來方向：基因組編輯技術(shù)、分子進(jìn)化研究等。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：我在課堂上通過展示真實案例和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受生物進(jìn)化的過程，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

2.互動探究：我設(shè)計了一系列的問題和討論，鼓勵學(xué)生積極思考和分享自己的觀點，培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力。

3.科技融合：我利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將抽象的生物進(jìn)化概念形象化，提高了學(xué)生對知識的理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則比較沉默，需要進(jìn)一步提高所有學(xué)生的參與度。

2.實踐操作不夠充分：雖然課堂上進(jìn)行了實驗演示和實踐活動，但學(xué)生的實際操作機(jī)會有限，今后需要增加學(xué)生的動手實踐機(jī)會。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴筆試成績，缺乏對學(xué)生的過程性評價和綜合能力評價，需要多樣化評價方式。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：我將嘗試更多的互動方式，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.增加實踐機(jī)會：我將安排更多的實驗操作和實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗生物進(jìn)化的過程，加深對知識的理解。

3.多樣化評價方式：我將引入過程性評價和表現(xiàn)性評價，結(jié)合筆試成績，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。同時，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，提高他們的自我認(rèn)知和反思能力。八、重點題型整理1.題型一：生物進(jìn)化的證據(jù)有哪些？請列舉至少三種。

答案：生物進(jìn)化的證據(jù)包括化石證據(jù)、比較解剖學(xué)證據(jù)和胚胎學(xué)證據(jù)等。

2.題型二：拉馬克的進(jìn)化論的主要觀點是什么？請簡要描述。

答案：拉馬克的進(jìn)化論主張用進(jìn)廢退和獲得性遺傳兩個法則來解釋生物的進(jìn)化。

3.題型三：達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的核心內(nèi)容是什么？請簡單闡述。

答案：達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說強(qiáng)調(diào)過度繁殖、生存斗爭、遺傳和變異、適者生存四個方面。

4.題型四：生物進(jìn)化的過程主要包括哪些方面？請至少列舉三個。

答案：生物進(jìn)化的過程包括突變和基因重組、自然選擇以及隔離和新物種形成等。

5.題型五：生物多樣性的意義體現(xiàn)在哪些方面？請至少說明兩個。

答案：生物多樣性的意義在于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和提供生物資源等。板書設(shè)計板書設(shè)計：

-生物進(jìn)化的證據(jù)：化石、比較解剖學(xué)、胚胎學(xué)等

-生物進(jìn)化的理論：拉馬克進(jìn)化論、達(dá)爾文進(jìn)化論、現(xiàn)代進(jìn)化論等

-生物進(jìn)化的過程：突變、基因重組、自然選擇、隔離、新物種形成等

-生物進(jìn)化的速率：衡量指標(biāo)、影響因素等

-生物多樣性的意義：生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性、生物資源等

2.詞句：生物進(jìn)化的歷程

板書設(shè)計：

-生物進(jìn)化的歷程：化石、比較解剖學(xué)、胚胎學(xué)等

-生物進(jìn)化的歷程：拉馬克進(jìn)化論、達(dá)爾文進(jìn)化論、現(xiàn)代進(jìn)化論等

-生物進(jìn)化的歷程：突變、基因重組、自然選擇、隔離、新物種形成等

-生物進(jìn)化的歷程：衡量指標(biāo)、影響因素等

-生物進(jìn)化的歷程：生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性、生物資源等

3.藝術(shù)性和趣味性：生物進(jìn)化的歷程

板書設(shè)計：

-化石：展示化石圖片，讓學(xué)生直觀感受生物進(jìn)化的歷程

-比較解剖學(xué)：通過比較不同物種的解剖結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)進(jìn)化的痕跡

-胚胎學(xué)：展示胚胎發(fā)育過程，讓學(xué)生了解生物進(jìn)化的奧秘

-拉馬克進(jìn)化論：用幽默的例子解釋用進(jìn)廢退和獲得性遺傳

-達(dá)爾文進(jìn)化論：通過有趣的自然選擇故事，讓學(xué)生理解適者生存的道理

-現(xiàn)代進(jìn)化論：用生動的實例解釋基因突變、基因重組等概念課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測一、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物進(jìn)化的歷程，主要內(nèi)容有：

1.生物進(jìn)化的證據(jù)：化石證據(jù)、比較解剖學(xué)證據(jù)、胚胎學(xué)證據(jù)、分子生物學(xué)證據(jù)等。

2.生物進(jìn)化的理論：拉馬克的進(jìn)化論、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論等。

3.生物進(jìn)化的過程：突變和基因重組、自然選擇、隔離和新物種形成等。

4.生物進(jìn)化的速率：進(jìn)化速率的衡量指標(biāo)、影響進(jìn)化速率的因素等。

5.生物多樣性的意義：生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生物多樣性的保護(hù)等。

6.生物進(jìn)化與人類的關(guān)系：生物進(jìn)化的研究成果在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及人類活動對生物進(jìn)化的影響等。

7.生物進(jìn)化研究的未來方向：基因組編輯技術(shù)、分子進(jìn)化研究等。

二、當(dāng)堂檢測

1.生物進(jìn)化的證據(jù)有哪些？請列舉至少三種。

答案：化石證據(jù)、比較解剖學(xué)證據(jù)、胚胎學(xué)證據(jù)等。

2.拉馬克的進(jìn)化論的主要觀點是什么？請簡要描述。

答案：用進(jìn)廢退和獲得性遺傳。

3.達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的核心內(nèi)容是什么？請簡單闡述。

答案：過度繁殖、生存斗爭、遺傳和變異、適者生存。

4.生物進(jìn)化的過程主要包括哪些方面？請至少列舉三個。

答案：突變和基因重組、自然選擇、隔離和新物種形成等。

5.生物多樣性的意義體現(xiàn)在哪些方面？請至