八年級生物下冊 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展 第三章 生命起源和生物進化 第2節(jié) 生物進化的歷程教案 （新版）新人教版

八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命起源和生物進化第2節(jié)生物進化的歷程教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命起源和生物進化第2節(jié)生物進化的歷程

2.教學年級和班級：八年級生物班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.提高科學探究能力：通過觀察、實驗、分析等方法，讓學生掌握生物進化的基本證據和歷程，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

2.發(fā)展生命觀念：幫助學生理解生物進化的意義，建立生物多樣性的認識，形成生命觀念。

3.增強科學思維：通過分析比較不同學派的生物進化理論，培養(yǎng)學生的批判性思維和科學思維能力。

4.提升社會責任：使學生認識到生物進化研究對于保護生物多樣性和可持續(xù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經學習了八年級生物下冊前幾個單元的基礎知識，如細胞結構、遺傳與變異、生態(tài)系統(tǒng)等。此外，學生可能已經對生命起源有了一定的了解，例如化學進化論等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據對學生的了解，發(fā)現大部分學生對生物學科充滿興趣，尤其是那些與現實生活緊密相關的內容。在學習能力方面，大部分學生具備觀察、實驗和分析的基本能力。在學習風格上，學生們喜歡通過互動和小組討論來學習，同時也需要教師的引導和激勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在生物進化的歷程這一節(jié)中，學生可能會遇到一些困難，如對進化理論的理解，尤其是自然選擇和物種形成的過程。此外，學生可能對一些專業(yè)術語感到困惑，如化石、地質年代等。還有，理解生物進化與生物多樣性的關系也是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體投影儀、計算機、白板、彩色粉筆、實驗器材（如顯微鏡、化石模型等）。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)，以及進行課堂討論。

3.信息化資源：電子版的教材、PPT演示文稿、相關的科普文章和視頻資料。

4.教學手段：小組討論、實驗演示、案例分析、問題引導、互動式提問等。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解生物進化的歷程的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習生物進化的歷程內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確生物進化的歷程教學目標和生物進化的歷程重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保生物進化的歷程教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習生物進化的歷程的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入生物進化的歷程學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的生物進化理論，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為生物進化的歷程新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解生物進化的歷程知識點，結合實例幫助學生理解。

突出生物進化的歷程重點，強調生物進化的歷程難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞生物進化的歷程問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對生物進化的歷程知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決生物進化的歷程問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的生物進化的歷程錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與生物進化的歷程內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合生物進化的歷程內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習生物進化的歷程的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的生物進化的歷程內容，強調生物進化的歷程重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的生物進化的歷程內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、知識點梳理本節(jié)課的主要內容是生物進化的歷程。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.生物進化的證據：化石證據、比較解剖學證據、胚胎學證據、分子生物學證據等。

2.生物進化的理論：拉馬克的進化論、達爾文的自然選擇學說、現代生物進化理論等。

3.生物進化的過程：突變和基因重組、自然選擇、隔離和新物種形成等。

4.生物進化的速率：進化速率的衡量指標、影響進化速率的因素等。

5.生物多樣性的意義：生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生物多樣性的保護等。

6.生物進化與人類的關系：生物進化的研究成果在醫(yī)學、農業(yè)等領域的應用，以及人類活動對生物進化的影響等。

7.生物進化研究的未來方向：基因組編輯技術、分子進化研究等。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境：我在課堂上通過展示真實案例和視頻，讓學生身臨其境地感受生物進化的過程，激發(fā)了他們的學習興趣和探究欲望。

2.互動探究：我設計了一系列的問題和討論，鼓勵學生積極思考和分享自己的觀點，培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力。

3.科技融合：我利用多媒體資源和網絡技術，將抽象的生物進化概念形象化，提高了學生對知識的理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂互動中，我發(fā)現有些學生比較活躍，而有些學生則比較沉默，需要進一步提高所有學生的參與度。

2.實踐操作不夠充分：雖然課堂上進行了實驗演示和實踐活動，但學生的實際操作機會有限，今后需要增加學生的動手實踐機會。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴筆試成績，缺乏對學生的過程性評價和綜合能力評價，需要多樣化評價方式。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：我將嘗試更多的互動方式，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)每個學生的學習興趣和參與熱情。

2.增加實踐機會：我將安排更多的實驗操作和實踐活動，讓學生在實踐中體驗生物進化的過程，加深對知識的理解。

3.多樣化評價方式：我將引入過程性評價和表現性評價，結合筆試成績，全面評估學生的學習成果和能力發(fā)展。同時，我會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的自我認知和反思能力。八、重點題型整理1.題型一：生物進化的證據有哪些？請列舉至少三種。

答案：生物進化的證據包括化石證據、比較解剖學證據和胚胎學證據等。

2.題型二：拉馬克的進化論的主要觀點是什么？請簡要描述。

答案：拉馬克的進化論主張用進廢退和獲得性遺傳兩個法則來解釋生物的進化。

3.題型三：達爾文的自然選擇學說的核心內容是什么？請簡單闡述。

答案：達爾文的自然選擇學說強調過度繁殖、生存斗爭、遺傳和變異、適者生存四個方面。

4.題型四：生物進化的過程主要包括哪些方面？請至少列舉三個。

答案：生物進化的過程包括突變和基因重組、自然選擇以及隔離和新物種形成等。

5.題型五：生物多樣性的意義體現在哪些方面？請至少說明兩個。

答案：生物多樣性的意義在于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和提供生物資源等。板書設計板書設計：

-生物進化的證據：化石、比較解剖學、胚胎學等

-生物進化的理論：拉馬克進化論、達爾文進化論、現代進化論等

-生物進化的過程：突變、基因重組、自然選擇、隔離、新物種形成等

-生物進化的速率：衡量指標、影響因素等

-生物多樣性的意義：生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性、生物資源等

2.詞句：生物進化的歷程

板書設計：

-生物進化的歷程：化石、比較解剖學、胚胎學等

-生物進化的歷程：拉馬克進化論、達爾文進化論、現代進化論等

-生物進化的歷程：突變、基因重組、自然選擇、隔離、新物種形成等

-生物進化的歷程：衡量指標、影響因素等

-生物進化的歷程：生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性、生物資源等

3.藝術性和趣味性：生物進化的歷程

板書設計：

-化石：展示化石圖片，讓學生直觀感受生物進化的歷程

-比較解剖學：通過比較不同物種的解剖結構，引導學生發(fā)現進化的痕跡

-胚胎學：展示胚胎發(fā)育過程，讓學生了解生物進化的奧秘

-拉馬克進化論：用幽默的例子解釋用進廢退和獲得性遺傳

-達爾文進化論：通過有趣的自然選擇故事，讓學生理解適者生存的道理

-現代進化論：用生動的實例解釋基因突變、基因重組等概念課堂小結，當堂檢測一、課堂小結

本節(jié)課我們學習了生物進化的歷程，主要內容有：

1.生物進化的證據：化石證據、比較解剖學證據、胚胎學證據、分子生物學證據等。

2.生物進化的理論：拉馬克的進化論、達爾文的自然選擇學說、現代生物進化理論等。

3.生物進化的過程：突變和基因重組、自然選擇、隔離和新物種形成等。

4.生物進化的速率：進化速率的衡量指標、影響進化速率的因素等。

5.生物多樣性的意義：生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生物多樣性的保護等。

6.生物進化與人類的關系：生物進化的研究成果在醫(yī)學、農業(yè)等領域的應用，以及人類活動對生物進化的影響等。

7.生物進化研究的未來方向：基因組編輯技術、分子進化研究等。

二、當堂檢測

1.生物進化的證據有哪些？請列舉至少三種。

答案：化石證據、比較解剖學證據、胚胎學證據等。

2.拉馬克的進化論的主要觀點是什么？請簡要描述。

答案：用進廢退和獲得性遺傳。

3.達爾文的自然選擇學說的核心內容是什么？請簡單闡述。

答案：過度繁殖、生存斗爭、遺傳和變異、適者生存。

4.生物進化的過程主要包括哪些方面？請至少列舉三個。

答案：突變和基因重組、自然選擇、隔離和新物種形成等。

5.生物多樣性的意義體現在哪些方面？請至