七年級英語下冊 Unit 3 How do you get to school Section B第3課時（1a-1e）教案 （新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第3課時（1a-1e）教案（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)版七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第3課時（1a-1e）。該部分內(nèi)容主要涉及不同學(xué)生上下學(xué)的交通方式以及相關(guān)疑問句的構(gòu)成。具體包括：

1.學(xué)會描述自己的上學(xué)交通方式。

2.學(xué)會提問他人上下學(xué)的交通方式。

3.掌握疑問詞how的用法。

4.能夠運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行日常交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語交流用語，對本節(jié)課中涉及的交通方式、疑問詞等已有初步了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固和拓展這些知識點(diǎn)，提高英語交流能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)句型和詞匯進(jìn)行日常英語交流，提高英語口語表達(dá)能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同國家和地區(qū)的交通方式，認(rèn)識到不同文化背景下的出行習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較不同的交通方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，提高問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和使用描述交通方式的詞匯和句型。

2.學(xué)生能夠提問并回答關(guān)于他人上下學(xué)交通方式的問題。

3.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用疑問詞how進(jìn)行提問。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對疑問詞how用法的理解和運(yùn)用。

2.學(xué)生對不同交通方式表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

解決辦法：

1.通過實(shí)際情景展示和舉例，讓學(xué)生清晰理解疑問詞how的用法，并進(jìn)行針對性練習(xí)。

2.提供不同交通方式的圖片或?qū)嵨锬Ｐ?，幫助學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)和理解各種交通方式。

3.組織小組活動，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)提問和回答關(guān)于交通方式的對話。

4.利用角色扮演等互動形式，增加學(xué)生運(yùn)用語言的真實(shí)性和自然性。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-交際式教學(xué)法：通過模擬真實(shí)情景，鼓勵學(xué)生主動參與對話，提高他們的口語交流能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。

-情境教學(xué)法：利用圖片、視頻等資源，創(chuàng)設(shè)直觀生動的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-開場游戲：通過“猜交通方式”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯，并引入新課程。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同上下學(xué)交通方式的情景，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行交流。

-小組討論：學(xué)生分組討論不同交通方式的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

-互動問答：教師提問，學(xué)生回答，通過問答形式鞏固疑問詞how的用法和描述交通方式的語言表達(dá)。

-情境練習(xí)：設(shè)計不同交通場景的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示不同交通方式的圖片、詞匯和句型，輔助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放不同交通場景的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解各種交通方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：利用在線地圖或交通模擬軟件，讓學(xué)生實(shí)時了解不同交通方式的路線和所需時間，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-實(shí)物模型：準(zhǔn)備不同交通方式的模型或圖片，讓學(xué)生觸摸和觀察，增強(qiáng)他們的感官體驗(yàn)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit3Howdoyougettoschool的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述你們的上學(xué)交通方式嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同交通方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語描述交通方式的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹本節(jié)課的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述交通方式的基本句型和詞匯。

過程：

講解描述交通方式的句型，例如“Howdoyougettoschool?”和“Igotoschoolbybus.”。

詳細(xì)介紹常用的交通方式詞匯，如bus,train,car等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解描述交通方式句型的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的描述交通方式的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解描述交通方式句型的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用描述交通方式句型解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論描述交通方式句型的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與描述交通方式句型相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對描述交通方式句型的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述交通方式句型的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描述交通方式的句型、詞匯和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)描述交通方式句型在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用描述交通方式句型。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描述交通方式的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)句型和詞匯進(jìn)行日常英語交流，提高英語口語表達(dá)能力。通過模擬真實(shí)情景和角色扮演等活動，學(xué)生的交際能力得到了鍛煉，能夠更加自信地用英語描述自己的上下學(xué)交通方式。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同國家和地區(qū)的交通方式，認(rèn)識到不同文化背景下的出行習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際意識。通過分析不同案例，學(xué)生對不同文化下的交通方式有了更深入的了解，能夠尊重并理解他人的出行習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析、比較不同的交通方式，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力，提高問題解決能力。在小組討論中，學(xué)生能夠積極思考并提出創(chuàng)新的解決方案，展現(xiàn)了良好的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。通過小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。通過實(shí)際應(yīng)用和互動交流，學(xué)生能夠感受到英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性和樂趣，進(jìn)一步激發(fā)了對英語學(xué)習(xí)的興趣。

6.社會實(shí)踐：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的描述交通方式的句型和詞匯應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高生活中的實(shí)際交際能力。學(xué)生通過完成課后作業(yè)和實(shí)際生活中的應(yīng)用，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高了社會實(shí)踐能力。七、課堂1.課堂評價：

觀察：教師會觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)。在角色扮演和小組討論等活動中，教師會注意學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言的情況，觀察他們是否能夠流利、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

測試：教師會定期進(jìn)行小測試，以評估學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握程度。這些測試可以是口試、筆試或聽力測試，旨在檢驗(yàn)學(xué)生能否在不同的情境下運(yùn)用描述交通方式的句型和詞匯。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評：教師會對學(xué)生提交的課后作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，并對學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評。在批改作業(yè)時，教師會關(guān)注學(xué)生對描述交通方式的句型和詞匯的運(yùn)用準(zhǔn)確性，以及他們對作業(yè)中問題的理解程度。

及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：教師會在批改作業(yè)后及時向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果，指出他們作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。教師會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)的建議，以幫助學(xué)生提高。

鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：教師會在評價作業(yè)時給予學(xué)生正面的鼓勵和肯定，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。對于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師會給予表揚(yáng)，并鼓勵他們繼續(xù)保持；對于作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，教師會鼓勵他們不要?dú)怵H，相信自己能夠通過努力取得進(jìn)步。八、課后作業(yè)1.請用英語描述你的上學(xué)交通方式，包括使用的交通工具、路線和時間等。

2.請采訪三位同學(xué)，了解他們的上學(xué)交通方式，并用英語記錄下來。

3.請用英語寫一篇短文，介紹你所在城市的交通狀況，包括主要的交通工具、交通規(guī)則和交通問題等。

4.請用英語寫一封信給你的朋友，告訴他你的上學(xué)交通方式，以及你對未來交通發(fā)展的看法和建議。

5.請用英語完成以下句子：

a.IfIhadacar,Iwouldgotoschoolbycar.

b.IfIlivedneartheschool,Iwouldwalktoschool.

c.Iftherewasabusstopnearmyhouse,Iwouldtakethebustoschool.

d.Ifitwasraining,Iwouldtakeanumbrellaandwalktoschool.

e.IfIhadabike,Iwouldridemybiketoschool.

答案：

1.Igotoschoolbybus.Itakethebusfrommyhousetothenearestbusstop,andthenIgetoffatthebusstopnearmyschool.Ittakesmeabout20minutestogettoschoolbybus.

2.Myclassmatesgotoschoolbydifferentmeansoftransportation.Sometakethebus,othersridetheirbikes,andafewwalktoschool.

3.Inmycity,themostcommonmeansoftransportationarecars,buses,andbicycles.Wehavestricttrafficrules,suchaswearinghelmetswhenridingabikeandnotcrossingthestreetwhenthelightisred.However,trafficcongestionisaseriousprobleminmycity,especiallyduringrushhour.

4.Dearfriend,Igotoschoolbybus.Ittakesmeabout20minutestogettoschoolbybus.Ithinkit'simportantforustohaveagoodtransportationsystem,sowecangettoschoolandworkefficiently.Inthefuture,Ihopethatmorepeoplewillchooseeco-friendlytransportation,suchasridingbikesortakingpublictransportation,toreducetrafficcongestionandprotecttheenvironment.

5.a.Iwouldgotoschoolbycar.

b.Iwouldwalktoschool.

c.Iwouldtakethebustoschool.

d.Iwouldtakeanumbrellaandwalktoschool.

e.Iwouldridemybiketoschool.板書設(shè)計1.交通方式詞匯（包括交通工具和交通規(guī)則）

2.描述交通方式的句型（如“Howdoyougettoschool?”和“Igotoschoolbybus.”）

3.交通方式的優(yōu)缺點(diǎn)分析（如汽車、公交車、自行車、步行等）

4.未來交通發(fā)展