Unit1SportandGamesLesson2教學設計2-Lesson2-四年級上冊英語（SL版）

Unit1SportandGamesLesson2教學設計2-Lesson2-四年級上冊英語（SL版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit1SportandGamesLesson2》是四年級上冊英語（SL版）的一課。本課主要圍繞運動和游戲的主題，通過學習日常詞匯和句型，讓學生能夠簡單描述自己喜歡的運動和游戲，并能夠詢問他人的喜好。

本課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相關，能夠激發(fā)學生的學習興趣。通過本課的學習，學生將能夠提高自己的聽說能力和語言運用能力，培養(yǎng)對英語學習的興趣和熱情。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習運動和游戲相關的詞匯和句型，學生能夠提高自己的語言能力，能夠用英語簡單描述自己喜歡的運動和游戲，并能夠詢問他人的喜好。同時，通過學習西方的運動文化，學生能夠增強自己的文化意識，了解不同文化背景下人們對運動的喜好和態(tài)度。此外，學生在課堂上通過小組合作和互動交流，能夠提升自己的思維品質(zhì)和學習能力，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：本課的重點是學習和運動相關的詞匯，如“sport”、“game”、“swimming”、“basketball”等。

解決辦法：通過圖片展示、實物演示、動作模仿等方式，幫助學生理解和記憶詞匯。

2.句型練習：本課的重點是運用“-Doeshe/shelike...?-Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”句型詢問和描述他人的喜好。

解決辦法：通過角色扮演、小組討論等互動活動，讓學生在實際語境中練習和運用句型。

難點：

1.運動詞匯的掌握：對于一些不常見的運動詞匯，學生可能比較難記憶和理解。

解決辦法：通過視頻播放、圖片展示等方式，讓學生直觀地感受和記憶運動詞匯。

2.詢問他人喜好的句型：學生可能對于如何正確地詢問他人的喜好感到困惑。

解決辦法：通過例句展示、互動練習等，讓學生在實際交流中掌握詢問他人喜好的正確方式。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本課的核心素養(yǎng)目標，我選擇了以下教學方法：

-任務型教學法：通過設計各種真實的任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識和技能，提高語言運用能力和問題解決能力。

-合作學習法：鼓勵學生小組合作，進行互動交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和批判性思維。

-情境教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生在真實語境中學習和使用英語，提高學習效果。

2.設計具體的教學活動

-導入：通過播放一段奧運會開幕式視頻，激發(fā)學生的興趣，引入運動和游戲的主題。

-新課導入：向?qū)W生展示一張運動場地的圖片，引導學生觀察并說出他們所看到的運動設施。

-詞匯學習：通過展示實物、動作模仿等方式，讓學生學習和記憶運動詞匯。

-句型練習：設計一個角色扮演活動，讓學生在小組內(nèi)互相詢問和描述彼此的喜好。

-鞏固環(huán)節(jié)：組織一個“運動知識競賽”的游戲，讓學生在競賽中復習和鞏固所學詞匯和句型。

-總結(jié)環(huán)節(jié)：讓學生展示他們在本節(jié)課上的學習成果，互相評價和反饋。

3.確定教學媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示運動詞匯、句型和相關圖片，幫助學生直觀地學習和記憶。

-視頻：播放奧運會開幕式視頻，為學生提供真實語境，增強學習體驗。

-在線工具：利用在線工具，如互動白板，進行詞匯和句型的練習，提高學生的參與度和積極性。

-實物：準備一些運動器材，如籃球、足球等，讓學生直觀地感受和記憶運動詞匯。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的本節(jié)課內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課重點，強調(diào)本節(jié)課難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗本節(jié)課知識的應用，提高實踐能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對本節(jié)課知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的本節(jié)課內(nèi)容，強調(diào)本節(jié)課重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主題是運動和游戲，主要內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.運動詞匯：本節(jié)課將學習一系列與運動相關的詞匯，如“sport”、“game”、“swimming”、“basketball”等。這些詞匯是學生描述自己喜歡的運動和游戲的基礎。

2.句型練習：本節(jié)課的重點是運用“-Doeshe/shelike...?-Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”句型詢問和描述他人的喜好。這個句型是學生進行日常交流的重要工具。

3.運動文化：本節(jié)課將通過學習西方的運動文化，增強學生的文化意識。學生將了解到不同文化背景下人們對運動的喜好和態(tài)度。

4.合作學習：本節(jié)課將鼓勵學生進行小組合作和互動交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和批判性思維。學生將在小組討論中互相學習和分享。

5.語言技能：本節(jié)課將通過各種實踐活動，如角色扮演、討論等，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫綜合語言運用能力。

6.學習策略：本節(jié)課將教授學生一些學習策略，如如何有效地記憶和復習詞匯，如何運用句型進行描述等，幫助學生提高學習效果。板書設計①運動詞匯：

板書設計應包括本節(jié)課的主要運動詞匯，如“sport”、“game”、“swimming”、“basketball”等。可以使用簡潔明了的圖形或符號來表示每個運動，如游泳可以用一個水滴符號表示，籃球可以用一個籃球圖形表示。這樣可以幫助學生直觀地記憶和理解這些詞匯。

②句型練習：

板書設計應包括本節(jié)課的重點句型“-Doeshe/shelike...?-Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”。可以使用不同顏色或字體來突出這個句型，使其更加醒目。此外，可以結(jié)合實際情境，用圖片或圖示來展示這個句型的應用，如一個人喜歡的運動或游戲，讓學生能夠更好地理解和運用這個句型。

③運動文化：

板書設計應包括與運動文化相關的知識點，如不同國家對某個運動的喜好程度。可以使用柱狀圖或餅圖來展示這些數(shù)據(jù)，讓學生能夠直觀地了解不同文化背景下人們對運動的喜好。同時，可以加入一些有趣的事實或趣聞，以增加板書的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。課堂小結(jié)，當堂檢測（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了運動和游戲相關的詞匯，如“sport”、“game”、“swimming”、“basketball”等。我們通過展示實物、動作模仿等方式，幫助學生理解和記憶這些詞匯。同時，我們還學習了如何運用“-Doeshe/shelike...?-Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”句型詢問和描述他人的喜好。學生在課堂上通過角色扮演、小組討論等互動活動，提高了自己的語言運用能力和團隊合作能力。

（二）當堂檢測

1.詞匯默寫：

請學生在課堂上默寫出本節(jié)課學習的運動詞匯，如“sport”、“game”、“swimming”、“basketball”等。教師將對學生的默寫情況進行檢查，以檢驗學生對詞匯的掌握程度。

2.句型練習：

請學生運用本節(jié)課學習的句型“-Doeshe/shelike...?-Yes,he/shedoes./No,he/shedoes