2022版中職英語2基礎(chǔ)模塊-Unit 2-教學(xué)設(shè)計

Unit2HealthandFitness教

學(xué)設(shè)計(一)

第一、第二課時ListeningandSpeaking

一、教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容選自高等教育出版社出版的“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，《英語2基

礎(chǔ)模塊》中Unit2聽說部分，要求學(xué)生能圍繞就診情況進(jìn)行交流，就健康問題給出相關(guān)建議

并根據(jù)實(shí)際情況為健康咨詢者做出合適的對策。

二、學(xué)情分析

本課授課對象為中職學(xué)校一年級新生。經(jīng)過九年的義務(wù)教育，他們有一定的英語基礎(chǔ)知識

儲備，但兩極分化嚴(yán)重，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能用英語較為流暢地交流；另一汾學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣不高，有畏難情緒，不愿意開口。因此教師對教學(xué)活動應(yīng)進(jìn)彳亍合理的設(shè)計，由易到難，由簡

到繁，由郴琳莫仿到替換練習(xí)，再至U語言實(shí)踐，逐步鋪設(shè)臺階，把學(xué)生可能遇到的困難挫折降到最

低。

經(jīng)過前期的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠說出headache、fever,toothache,stomachache等表達(dá)健

康狀況的常見詞語，對于詢問健康狀況及給出合理建議的句型有一定的了解，但仍需要進(jìn)一步

學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠聽懂有關(guān)健康問題和醫(yī)院就診的對話，并獲取關(guān)鍵信息；

2.學(xué)生能夠運(yùn)用句型結(jié)合不同的生活方式交流保持健康的看法，提高關(guān)注健康的意識；

3.學(xué)生能結(jié)合關(guān)鍵信息給出合適的咨詢建議和就診意見，培養(yǎng)關(guān)心他人的品質(zhì)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)不同的健康問題情況進(jìn)行交流，并能給出合適的建議。

教學(xué)難點(diǎn)：能熟練運(yùn)用咨詢健康問題及給出就診意見的句型。

五、教學(xué)過程

Step1WarmingUp

*1.Act&Guess.

(1)激活詞匯儲備：學(xué)生用動作表示身體不適，其他同學(xué)猜測并說出相關(guān)的英文詞語，教

師可適當(dāng)提供圖片作為提示以激活學(xué)生思維。

(2)處理教材活動lo嘗試用動作表示allergy和underpressure并請學(xué)生說出中文。

2.Thinkanddescribe.

處理教材活動2?？煞譃閮刹?

1

(1)呈現(xiàn)情境：你遇到了朋友，發(fā)現(xiàn)他的不適癥狀，向他詢問并給出建議。

(2)教師呈現(xiàn)關(guān)于不適癥狀信息、問詢與給出建議的常用句型，學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵信息并利用句

型進(jìn)行簡單的情境對話，培養(yǎng)關(guān)心他人的品質(zhì)。

信息要素常用短語及句型

feeltired

不適癥狀feelworried

Signsofunwellnesshaveasourthroat

loseyourtemper

-Youdon'tlookwell.Whafswrongwithyou?

詢問不適

-I...

Youmayask

-Youshould...

seeadoctor

給出建議drinkplentyofwaterhave

Yoursuggestionagoodrest

(設(shè)計意氫本環(huán)節(jié)旨在潴5翩短羲相依擊適癥狀的常見詞匯儲備，并在有句型提示的1

況3熟戀1口內(nèi)及沿出是以附相大表遲，73卜一訃R的聽力后切做諾三儲備。)

Step2Listening

1.Listenandtick.

處理教材活動3。學(xué)生在聽前辨別選項圖片所在場景，預(yù)測聽力內(nèi)容。然后聽錄音，結(jié)

合選項做出選擇，并對聽力材料從整體上進(jìn)行把握和判斷。聽后教師檢查并反饋。

2.Listenanddecide.

處理教材活動4。學(xué)生首先閱讀選項，進(jìn)行初步判斷。然后聽錄音，抓關(guān)鍵詞，判斷正

誤并更正錯誤信息。聽后教師檢查并反饋。

3.Listenandcomplete.

處理教材活動5?？煞謨刹剑?/p>

(1)學(xué)生先瀏覽就診記錄單，確定需要填寫的信息(癥狀、持續(xù)時間、原因及建議,)再聽

錄音，記錄相關(guān)信息，補(bǔ)全就診記錄單。在聽力結(jié)束后，教師檢查并核對答案，呈現(xiàn)聽力文本,

并簡要解析其中關(guān)鍵信息。

*(2)拓展活動：教師補(bǔ)充以下拓展問題，學(xué)生分別舉手回答：

CanyougivesomesuggestiontoJack?(Hecansleepearlyandtakealotofrest.)

WhatcanyoudoforJackifheasksforhelp?(Icanfinishhisworktogetherwithhim.)

(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)已有的信息預(yù)測聽力內(nèi)容，在聽的過程中獲取和歸納

2

關(guān)鍵信息，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生語言溝通能力和語言交互能力，并學(xué)會關(guān)心他人。)

Step3Speaking

1.Listen,readandunderline.

(1)處理教材活動6O教師介紹對話背景，學(xué)生聽錄音、跟讀，并用下劃線標(biāo)出與就診相關(guān)的

語句。隨后請兩位學(xué)生進(jìn)行對話展示。

*(2)拓展活動：教師簡要講解以下重點(diǎn)詞組與句型。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生重點(diǎn)操練句型：

appointmentnumber、haveasorethroat、haveaterriblecough、haveabadcold、takemedicine、

haveagoodrest、heavyfood、domoreexercises>avoid、

recover

Hereismyappointmentnumber.Whafs

wrongwithyou?

Howlonghaveyoubeenlikethis?I'm

afraidyouhave...

WhatcanIdoaboutit?

WhatelseshouldIpayattentionto?WhencanI

recoverfromit?

Itwilltake...

2.Imitateandpractice.

處理教材活動7?？煞譃閮刹剑?/p>

*(1)鋪墊活動：學(xué)生進(jìn)行分組競賽，根據(jù)不適癥狀列舉原因及建議，每答對一次積一分。

stomachachefevertoothacheunderpressure

feelupset

abadtemper

haveadecayedtoothcan't

don'tlookwellfeelcoldbetiredofwork

biteanythingeattoomuch

lookpaleheadachemuscledon'tfeelliketalking

sweet

feelterriblepain

askpartnersforhelpsleep

brushteethcarefullysee

drinkhotwaterdrinkplentywaterearly

thedentist

keepwarmtakeagoodrestfindandenjoyhappiness

eatlesssweet

everyday

⑵學(xué)生兩人一組，學(xué)生與同伴合作，布!據(jù)給出的信息，圍繞身體不適的病癥、病因及診

斷意見等進(jìn)行對話，通過圖片所提供的信息和上表中詞匯，根據(jù)活動6的交際框架，進(jìn)行

替換關(guān)鍵詞的模仿對話練習(xí)，教師點(diǎn)評。

參考答案：

Patient:Goodmorning,Sir.Hereismyappointmentnumber.Doctor:Thank

you.So,whafswrongwithyou?

3

Patient:Ihaveatoothache.

Doctor:Isee.Howlonghaveyoubeenlikethis?Patient:Since

lastFriday.

Doctor:Pleaseopenyourmouth.Hmmm,I'mafraidyouhaveadecayedtooth.Patient:What

canIdoaboutit?Ifeelreallybad.

Doctor:Well,takethismedicineonetabletthreetimesadayandbrushyourteethtwiceaday.

Patient:WhatelseshouldIpayattentionto?Doctor:You'd

bettereatlesssweetfood.

Patient:Thankyou.WhencanIrecoverfromit?Doctor:Well,

if11takeaboutoneweek.

3.Roleplay.

(1)處理教材活動8。假設(shè)你是學(xué)校醫(yī)務(wù)室的工作人員，根據(jù)所給內(nèi)容對前來咨詢健康問題

的同學(xué)給予解答。

①請同學(xué)自述健康問題：

Student1Student2

AbeoverweightAhaveasoreneckand

Niketoeathamburgers,heavypopcorn八hav(Jdryeyes

foodAeyesgluedtothemobilephone/

Aliketodrinkcolas

laptop

Asitwithoutmoving

②為學(xué)生給予建議:

Student1Student2

AcontrolweightAprotectyoureyesandneck

AbephysicallyactiveAcontroltheoveruseofelectricaldevices

AavoidjunkfoodAdomorephysicalexercises

Aeatmorehealthyfood參

考答案:

(AttheSchoolHealthCenter)

Staff:WelcometotheSchoolHealthCenter.WhatcanIdoforyou?

Student:Well,Ihadaschoolphysicalexaminationlastweek,andthehealthreportsaidIam

overweight.WhatcanIdoaboutit?Ifeelreallyterrible.

Staff:Whatdoyouusuallyhavefordinner?

Student:Iliketoeathamburgers,popcornandheavyfood.AndIliketodrinkcolas.

Staff:Thatmightbethereason.Well,ifyouwanttocontrolweight,you'dbetteravoidjunk

food.Whafsmore,domoreexerciseandbe

4

physicallyactive.

Student:Thanksforyouradvice.I'llfollowthem.Bye.

Staff:Youarewelcome.Wishyoucouldloseyourweightandbecomehealthy.

Bye-bye.

*(2)拓展活動：請根據(jù)下列信息繼續(xù)對前來咨詢健康問題的同學(xué)給予解答。

Student3Student4Student5Student6

健康問題：feel

健康問題：

健康問題：健康問題：feelupset

haveadecayedtoothcan't

don'tlookwellcoldheadacheabadtemper

biteanythingeattoomuch

lookpalemusclepainbetiredofwork

sweet

feelterribledon'tfeelliketalking

給予建議：給予建議：

給予建議：

給予建議：drinkplentywatertakeaskpartnersforhelpsleep

brushteethcarefullysee

drinkhotwateragoodrestearly

thedentist

keepwarmfindandenjoyhappiness

eatlesssweet

everyday

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過跟讀范本中重點(diǎn)句2吹替換關(guān)鍵詞模仿練》等）彳動他學(xué)牛掌握關(guān)于就診

的基礎(chǔ)語言表達(dá)。在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的語言基礎(chǔ)，將語言知識和口語表達(dá)技能遷移到實(shí)際的

語境中，培養(yǎng)學(xué)生的語言交互能力和思維能力。)

Step4Conclusion

引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下兩個問題，結(jié)合第二單元教材聽說部分的配套微課，總、結(jié)本課所學(xué)：

Howcanwegetinformationaboutpersonalhealth?

Whatelsecanwedotostayhealthy?

Step5Homework

1.設(shè)計健康調(diào)查問卷并邀請同學(xué)、老師及家人進(jìn)行自身健康檢測

*2.拓展作業(yè)：錄制“健康小顧問”視頻

(1)學(xué)生2至3人為一個團(tuán)隊根據(jù)問卷檢測結(jié)果選擇一個健康問題，以錄制視頻并講解的方

式為大家展示正確的解決辦法及鍛煉方式，上傳到學(xué)習(xí)平臺或班級群。

(2)在全班開展投票，推選出最佳“健康小顧問”團(tuán)隊作品兩份。

5

Unit2HealthandFitness

教學(xué)設(shè)計（二）

第三、第四課時ReadingandWriting

一、教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容選自教材Unit2讀寫部分，要求學(xué)生能讀懂有關(guān)現(xiàn)代人健康問題的短文

并獲取關(guān)鍵信息，熟悉并掌握網(wǎng)站回帖的寫作要點(diǎn)并能按提示完成網(wǎng)站健康專欄的回帖。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能針對不同的健康問題進(jìn)行交流，能夠使用常見句型給出臺

理的建議。與此同時，學(xué)生基本了解保持健康的重要性，需要進(jìn)一步從文章中獲取更多關(guān)于運(yùn)動

對保持身心健康重要性的信息。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能讀懂有關(guān)健康問題和鍛煉重要性的文章，并提煉關(guān)鍵信息進(jìn)行推理、判斷；

2.學(xué)生能補(bǔ)全有關(guān)健康問題的思維導(dǎo)圖，能按提示完成網(wǎng)站健康專欄的帖子回帖；

3.學(xué)生能夠通過自我評價與課后總結(jié)反思，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語言學(xué)習(xí)和應(yīng)用能

力。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：能熟悉并運(yùn)用略讀和精讀的方法理解文章內(nèi)容，掌握描述有關(guān)現(xiàn)代人健康問題

的常用詞匯與句型。

教學(xué)難點(diǎn)：能通過提取閱讀文段中的關(guān)鍵信息，能利用相關(guān)詞匯與句型完成網(wǎng)站健康專欄的

帖子回帖。

五、教學(xué)過程

Beforeclass:

*1.拓展活動：學(xué)生課前完成教師發(fā)布的有關(guān)日常鍛煉及生活習(xí)慣等方面情況的小問卷。

問卷內(nèi)容如下：

(1)Howlongcanyoutakeawalkeveryday?

(2)Doyouwashyourclothesbyhands?

(3)Howmanyhoursdoyoureyesgluetoyourphoneeveryday?During

class:

Step1Preview

*1.拓展活動：邀請最佳“健康小顧問”團(tuán)隊獲得者向全班展示，師生點(diǎn)評。

6

2.邀請同學(xué)介紹健康檢測結(jié)果，號召大家關(guān)注自身及身邊人的健康問題。

Step2Pre-reading

1.Thinkanddiscuss.

處理教材活動9?？煞謨刹剑?/p>

(1)學(xué)生根據(jù)自身情況討論運(yùn)動給身心帶來的益處，為后續(xù)閱讀活動做鋪墊。

*(2)拓展活動：教師邀請同學(xué)分享小問卷的調(diào)查結(jié)果。學(xué)生討論并思考如何開展積極的鍛煉。

(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)首先通過介紹健康檢測結(jié)果，復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效

果，旨在引導(dǎo)大家關(guān)注自身及身邊人的健康問題，學(xué)生通過討論運(yùn)動給身心帶來的益處來熟

悉閱讀文本的關(guān)鍵詞匯，進(jìn)一步加深積極鍛煉對保持健康重要性的認(rèn)識。)

Step3While-reading

1.Readandchoose.

處理教材活動10?？煞謨刹剑?/p>

(1)學(xué)生快速瀏覽文章，判斷文章的主要寫作目的。

*(2)拓展活動：學(xué)生思考文章每一段的段落大意并在文本中找出支撐語句。

Paragraph1st2nd3rd

PeopleignorethatBeingphysicalactive

GeneralideaPeoplearelessexerciseisagreatcanhelppeoplelead

activenowadays.cure.ahealthierand

happierlife.

ExerciseisagreatFewerchancesto

EvidenceTechnologyhasinadecurewehavealwaysdevelopmanylong-

ourliveseasier.had,butsadlywehavetermiInesses.

ignoreditfortoo

long.

2.Readandcomplete.

(1)處理教材活動11。學(xué)生再讀文章，補(bǔ)全有關(guān)現(xiàn)代人健康問題的思維導(dǎo)圖。

belessactive

Phenomenomovearoundless

nburnoffl)lessenergy

technologymakeslifeeasierfewer

peopledo2)manualwork

Solutionexercise

developlesslong-termillness

Benefitboosts3)self-respect^mood、sleepqualityandenergyreduce

risksofstressand4)depression

*(2)拓展活動：學(xué)生依據(jù)上面的表格內(nèi)容，設(shè)計并畫出思維導(dǎo)圖。

7

(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)借助標(biāo)出關(guān)鍵信息、尋找支撐語句、對比分析細(xì)節(jié)信息、歸納主要特點(diǎn)

等一系列活動，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中通過快速閱讀尋找關(guān)鍵詞，細(xì)讀對比、分析并提

煉關(guān)鍵信息，從而解讀文本內(nèi)涵的能力。)

Step4Post-reading

1.Readanddecide.

處理教材活動12。學(xué)生從課文中獲取細(xì)節(jié)信息，標(biāo)注關(guān)鍵詞，擴(kuò)展對語句細(xì)節(jié)的理解，判

斷正誤并更正信息。

(1)Manypeopleareburningoffmore(less)energybecausetheirlifeisbusier

(easier)thanbefore.

(2)Modernhealthproblemsmayincludebeingoverweightmovingaroundles祖ndhavingtoo

muchworkpressur.e

(3)Exerciseisoneofthebestwaystokeeppeopleawayfrommodernhealthproblems.

TorF

1)F2)T3)T

2.Readandreorder.

處理教材活動13o可分兩步：

*(1)鋪墊活動：學(xué)主根據(jù)課文內(nèi)容，找出關(guān)于健康的五句話中承上啟下的關(guān)鍵詞。

SentenceKeyinformation

First,exercisecanreducepeople'schancestodevelopheartfirst

diseaseorcancer.(A)-----------------------------------------------------------------

Whatismoreexercisecanreducepeople'sriskofsufferingwhatismore

fromstressanddepression.(B)

8

Exercisecanhelppeopleleadahealthierandhappierlifehealthierandhappier

(C)life

Allinall,exercisewouldbethebestmedicineseverallinall

inventedtoimprovepeople'slifequality.(D)

Second,exercisecanboostpeople'sself-respect,mood,second

sleepqualityandenergy.(E)

(2)學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞理清句子間的邏輯關(guān)系并將句子排序。

CAEBC

(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過從課文中獲聘ffl節(jié)信息并進(jìn)行判斷，在前一個活動的基礎(chǔ)上擴(kuò)展對語

句細(xì)節(jié)的邏輯關(guān)系理解，提高推理判斷的能力。)

Step5WritingRead

andreorder.

處理教材活動14。學(xué)生閱讀網(wǎng)站健康專欄的帖子并根據(jù)帖子中提到的健康問題予以回復(fù)。

可■分兩步：

(1)快速閱讀帖子找到咨詢者的健康問題。

(2)閱讀回復(fù)帖子，通過找出關(guān)鍵信息推理回復(fù)內(nèi)容，給出合理建議。

KeyinformationbePossibleanswerl)do

physicallyactivemoreexercises

berelatedwithbeingoverweightDon't2)eathealthilyforkeepingfit3)enjoy

beashamedotyourself.yourseltintakingsome

exercise

JVUl515SJU

(3)浮牛八\4m公="W?住II不比公Nil出衿誣/介

JJJ11f―l—y~J1JU11/1v

寫作評價標(biāo)準(zhǔn)

(1)給出建議的相關(guān)詞匯與句型的使用是否正確？

(2)所給建議的內(nèi)容能否解答咨詢者的問題？

(3)回復(fù)是否清晰且符合邏輯？

(4)語法運(yùn)用是否正確？

(5)單詞拼寫是否正確？

(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是寫作活動，教師引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)研讀閱讀材料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)語

言知識仿照材料進(jìn)行回復(fù)，掌握網(wǎng)站回帖的基本格式。)

Step6Conclusion.

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元讀寫部分微課，總、結(jié)本課所學(xué)。

Step7Homework.健康小顧問

學(xué)生為咨詢者設(shè)計每日健康計劃，從飲食、生活習(xí)慣等方面幫助咨詢者恢復(fù)健康并與同學(xué)

分享。

9

Unit2HealthandFitness教

學(xué)設(shè)計（三）

第五課時LanguagePractice&Vocabulary

一、教材分析

本節(jié)課的主要內(nèi)容為教材LanguagePractice和Vocabulary板塊，通過觀察、辨別掌握“主+

系+表”、“主+謂+賓+狀”兩種句型及'Therebe”結(jié)構(gòu)的基本用法；單元重點(diǎn)詞匯來自本單元聽力和

閱讀材料，通過在具體語境中運(yùn)用短語和單詞來掌握本單元的重點(diǎn)詞匯；教師可進(jìn)一步講解并

組織學(xué)生練習(xí)、檢測，夯實(shí)所學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)情分析

學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了基本時態(tài)，對一些英語語法現(xiàn)象也有了一定的

認(rèn)識，但并不清楚“主+系+表”及“主+謂+賓+狀”兩種句型的構(gòu)成和用法，對于“Therebe”結(jié)構(gòu)

的基本用法有一定的了解，但主謂一致原則掌握不牢，教師可以通過例句、句型幫助學(xué)生搭建

起知識的結(jié)構(gòu)并理解它們內(nèi)在的聯(lián)系，從而能更準(zhǔn)確地識別與運(yùn)用。對于詞匯學(xué)習(xí)，教師要注

意情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生掌握詞匯的運(yùn)用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握“主+系+表”、“主+謂+賓+狀'兩種句型及'Therebe”結(jié)構(gòu)的基本用法；

2.能在具體語境中準(zhǔn)確運(yùn)用“Therebe”結(jié)構(gòu)并選擇正確的be動詞形式；

3.通過語法知識的學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語用能力。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：掌握“主+系+表”、“主+謂+賓+狀”兩種句型及結(jié)構(gòu)的基本用法。難點(diǎn)：

能在具體語境中準(zhǔn)確運(yùn)用“Therebe”結(jié)構(gòu)。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.Brainstorm:學(xué)生回憶有關(guān)'主+謂+賓”、“主+系+表”的句型及Therebe”結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，后

引出“主+謂+賓+狀”句型的例句。

*2.學(xué)生觀看第二單元配套語法微課視頻，回憶上一活動Brainstorm中的重點(diǎn)知識。

（設(shè)計意圖：幫助學(xué)生列舉“主+系+表”、“主+謂+賓+狀'及町herebe”結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，為下一

步系統(tǒng)化這些碎片知識做好知識上的準(zhǔn)備。）

Step2Presentation

1.Readandclassify.

10

處理教材活動15。可分五步：

(1)學(xué)生分別標(biāo)出語法表中所給六個句子的“主+系+表”、“主+謂+賓+狀”及'Therebe”結(jié)構(gòu)。

(2)學(xué)生通過觀察、對比、分析，識別所給例句的句型并歸類，教師總、結(jié)三種句型的構(gòu)成

和用法。

(3)學(xué)生理解句子含義，并按照句型構(gòu)成將句子分類，填寫在表格中。教師核對答案，進(jìn)

行講解。

*(4)教師通過例句講解therebe結(jié)構(gòu)主謂一致原則

There___were_(be)twomeetingsyesterday.

There___is__(be)apen,twobooksandmanypencilsonthedesk.There

are__(be)twobooks,apenandmanypencilsonthedesk.

*(5)學(xué)生在了解三種句型的基礎(chǔ)上，分別造三個句子

(設(shè)意圖：本活般求學(xué)生蒯觀察、對匕紛析、U璇雒，奧躁朗判新'主+系表'、“主+謂+

賓+狀”及“There收，的句型結(jié)構(gòu)，并能本眈語境來理解句子所承載的語用功能。)

Step3Practice

1.Readandreorder.

處理教材活動16,學(xué)生觀察所給句子成分，按照“主+系+表”、“主+謂+賓+狀'及'Therebe”句

型結(jié)構(gòu)將它們組合成句。

2.Readandcomplete.

處理教材活動17,可分兩步：

(1)學(xué)生觀察所給選項，觀察所給句子成分，判斷其句型結(jié)構(gòu)，并理解其在語境中的意思，教

師可根據(jù)學(xué)生程度進(jìn)行提問。

&學(xué)生選擇合適的句子填入對話中，聯(lián)系上下文判斷所填選項是否符合邏輯。

(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)要求學(xué)生在實(shí)則螭中關(guān)注“主+系+表”、"主+謂+賓+狀及Therebe”句型的

使用并加以鞏固，同時提高語言綜合運(yùn)用能力，養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣。)

Step4Practice

1.Chooseandcomplete.

處理教材活動18?？煞謨刹剑?/p>

①師生一起復(fù)習(xí)本單元有關(guān)咨詢和回復(fù)健康問題的相關(guān)短語，重點(diǎn)復(fù)習(xí)教材活動18練習(xí)

中的所給短語。

Q)學(xué)生選擇合適的短語，用其適當(dāng)形式補(bǔ)全短文。

2.Readandcomplete.

處理教材活動19。可分兩步：

(1)師生一起復(fù)習(xí)本單元有關(guān)咨詢和回復(fù)健康問題的相關(guān)詞匯。

(2)學(xué)生在所給詞匯中選擇其適當(dāng)形式補(bǔ)全短文。

(設(shè)計意圖：本活動為學(xué)生提供具體語境，鍛煉學(xué)生在具體語境中運(yùn)用短語和單詞，鞏固本單

元的語言點(diǎn)，達(dá)到真正運(yùn)用的目的。)

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Step6Homework

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，嘗試設(shè)計關(guān)于本課所學(xué)句型和本單元重點(diǎn)詞匯的思維導(dǎo)圖。

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Unit2HealthandFitness

教學(xué)設(shè)計（四）

第六課時CultureUnderstanding&GroupWork

一、教材分析

本節(jié)課整合了教材的CultureUnderstanding與GroupWork板塊。Culture

Understanding板塊介紹了中西醫(yī)就診方式的區(qū)別，了解博大精深的中醫(yī)療法在國外的運(yùn)用，增

強(qiáng)民族自豪感。Groupwork板塊則是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀不同國家關(guān)于疲勞指數(shù)和屏幕使用時

間的圖表感受現(xiàn)代生活方式改變所引發(fā)的身體健康問題，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注健康、積極鍛煉的意識,

培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過一個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握獲取有關(guān)個人健康的信息，能夠談?wù)撊藗兊纳罘?/p>

式并交流保持健康的看法，能夠讀懂有關(guān)健康的文章并尋找關(guān)鍵信息進(jìn)行判斷推理，能夠運(yùn)用

相關(guān)詞匯和句型寫出簡單的保持健康的建議。由于學(xué)生平日較少接觸圖表類的閱讀題，在提取

圖片關(guān)鍵信息并完成答題方面存在一定的困難。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解博大精深的中醫(yī)療法及其起源和特點(diǎn)，介紹中醫(yī)在治療新冠肺炎方面的優(yōu)勢，獲得

民族自豪感；

2.閱讀圖表并通過分析提取關(guān)鍵信息，總結(jié)健康建議；

3.培養(yǎng)關(guān)注自身健康意識，樹立鍛煉有益健康的理念；

4.通過自我評價、總結(jié)及反思學(xué)習(xí)方法和策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語言學(xué)習(xí)和應(yīng)

用能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：了解中醫(yī)“因人而異”的顯著治療特點(diǎn)及在治療新冠肺炎后遺癥方面的優(yōu)勢。