《19 海濱小城》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計及反思

《19海濱小城》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計及反思

19海濱小城

【課前解析】

關(guān)注文本：課文的用詞豐富，句式多樣，很有特色。文中有很多顏色詞，如“棕色"銀白色”“灰色"銀光閃閃”，構(gòu)詞方式多樣，寫出了事物的色彩美。有些詞語令人有新鮮感，如“寂寞地躺在那里"開得那么熱鬧”，容易引發(fā)學(xué)生的想象。

關(guān)注結(jié)構(gòu)：全文共分兩部分，第一部分寫的是海邊美景，第二部分寫的是小城美景。

關(guān)注描寫：本文表述清晰，語言準(zhǔn)確、用詞豐富，句式多樣，很有特色。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“濱、鷗"等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“臂”，會寫“濱、灰"等13個字，會寫“海濱、街道”等15個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

3.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。（重難點）

4.能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子，并與同學(xué)交流。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【課時安排】

2課時。

第一課時

【教學(xué)過程】

一、揭示課題，欣賞圖片

1.導(dǎo)入：本單元前兩課，我們一起領(lǐng)略了風(fēng)景優(yōu)美的湖光山色和美麗富饒的西沙群島，這節(jié)課我們將走近海濱小城。

2.教師板書課題，（板書：海濱小城）學(xué)生齊讀課題。

3.欣賞海濱城市的美景圖。

二、初讀課文，解決字詞，整體感知

1.請學(xué)生大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊想，這篇課文寫了海濱小城的哪些景象？

2.學(xué)習(xí)生字詞。

（1）指名學(xué)生朗讀詞語，評價讀得是否正確。

（2）引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式識記、理解生字。

（3）讀準(zhǔn)多音字“臂"。

3.初步把握課文內(nèi)容。

（1）請學(xué)生交流討論：這篇課文寫了海濱小城的哪些景象？

（2）學(xué)生交流后，教師進(jìn)行梳理，明確課文寫了海濱小城中海上、海灘、庭院、公園、街道的景象。（板書：海濱——海上海灘小城——庭院公園街道）

三、學(xué)習(xí)第1、2自然段，體會海上之美

1.引導(dǎo)學(xué)生讀一讀第1、2自然段，說說大海給你留下了怎樣的印象，圈畫出你印象最深刻的地方。

2.指名學(xué)生交流第1自然段，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生聚焦本段第1句“我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城”，了解課文開篇點題的寫法。

（2）提問：海上有這么多的景物，它們是什么樣子的呢？讀讀第1自然段，圈畫出作者描寫的景物。

預(yù)設(shè)：“浩瀚的大海"天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的”“棕色的機(jī)帆船"銀白色的軍艦”“白色的、灰色的海鷗"云朵”。

（3）指導(dǎo)學(xué)生圍繞描寫顏色的詞語展開交流，體會景物的美。比如：從“天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的”，我們可以想象到海天一色的美麗畫面。

（4）課件播放海上美景圖，學(xué)生欣賞。

（5）引導(dǎo)學(xué)生仿照“跟海鷗一樣顏色的云朵”寫句子。

3.指名學(xué)生交流第2自然段，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（1）學(xué)生讀第2自然段，圈畫出本段作者描寫的景物。

（2）播放海上早晨的美景圖，學(xué)生欣賞。提問：你最喜歡這兩段中哪句話描繪的景象？

教師追問：海上的景色那么美，顏色那么多，你能用一個詞語來概括嗎（色彩絢麗）

（板書：色彩絢麗）

四、遷移學(xué)法，學(xué)習(xí)第3自然段，體會沙灘之美

1.請學(xué)生大聲讀第3自然段，想一想，這段話描寫了沙灘上的哪些景象？

（1）教師提出學(xué)習(xí)要求：小組合作，運用“圈畫景物，想象畫面，摘抄喜歡的句子"的方法學(xué)習(xí)。

（2）指名學(xué)生交流，教師梳理總結(jié)：這段話描寫了沙灘上寂寞的貝殼、喧鬧的船隊。

2.提問：你摘抄了這個段落中的哪個句子？指名學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（1）交流“寂寞的貝殼”部分。

引導(dǎo)學(xué)生圍繞“遍地、各種顏色、各種花紋"體會貝殼的數(shù)量多和美麗。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“寂寞地躺在那里”，理解作者運用擬人的修辭手法，寫出了孩子們對貝殼已經(jīng)司空見慣，提不起一點兒興趣的樣子。

教師提問：看到這些寂寞的貝殼，你有怎樣的體會呢？

預(yù)設(shè)：體會到沙灘的安靜。

出示貝殼圖片，學(xué)生欣賞，感受貝殼的美和多。教師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意語速、語氣，讀出安靜的狀態(tài)。

（2）交流“喧鬧的船隊"部分。

引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并圈畫出作者描寫的景物。

預(yù)設(shè)：船隊、銀光閃閃的魚、還有青色的蝦和蟹、金黃色的海螺。

教師引導(dǎo)：捕魚的船隊滿載著各種海產(chǎn)品回來了，船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來了。教師相機(jī)播放“銀光閃閃的魚”“還有青色的蝦和蟹"金黃色的海螺”的圖片，幫助學(xué)生感受海灘的“熱鬧"。

引導(dǎo)學(xué)生想象說話：船隊靠岸，你聽到了、想到了什么？

教師指導(dǎo)朗讀，注意語速、語氣，讀出熱鬧的狀態(tài)。

3.教師小結(jié)：海邊有寂寞的貝殼，還有喧鬧的船隊，一靜一動構(gòu)成了一幅海邊美景圖。（板書：動靜結(jié)合）

4.學(xué)生齊讀第3自然段。

5.梳理海濱景象。

請學(xué)生回顧第1-3自然段，梳理出結(jié)構(gòu)圖。（板書：遠(yuǎn)→近）

（設(shè)計意圖：教學(xué)時重點指導(dǎo)閱讀“海上”場景，教給學(xué)生方法。“海灘"部分則遷移學(xué)法，自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了由扶到放的過程，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。）

五、書寫指導(dǎo)，課堂小結(jié)

1.指導(dǎo)書寫本課生字。

（1）指名認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)和需要注意的筆畫。

（2）重點指導(dǎo)“靠”，教師范寫。

“告"要寫得扁一點兒，最后一筆橫壓在橫中線上?！胺恰钡膬韶Q在豎中線兩邊，左右三橫都是中間的橫稍短，間距要均勻。

（3）學(xué)生書寫，展示評價。

2.課堂小結(jié)。

六、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)

1.課堂演練。

2.布置作業(yè)。

（1）本課生字詞寫2遍，詞語解釋寫2遍。

（2）積累描寫海濱城市的相關(guān)文章，選擇自己感興趣的摘抄記錄。

第二課時

【教學(xué)過程】

一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師提出問題：你還記得我們在第18課是如何找到關(guān)鍵句的嗎？

教師導(dǎo)入：回顧了找關(guān)鍵句的方法，接下來就讓我們帶著輕松的心情，再走近這座海濱小城的庭院、公園和街道，繼續(xù)感受它的美。

二、借助關(guān)鍵句，讀懂第4自然段，感受庭院之美

1.請學(xué)生大聲讀課文第4自然段，畫出段落的關(guān)鍵句，思考：圍繞關(guān)鍵句，段落寫了哪些內(nèi)容？

2.指名學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自讀第4自然段，教師提問：小城的庭院有什么特點？請從這段中畫出一句能概括其特點的句子來。

預(yù)設(shè)：小城里每一個庭院都栽了很多樹。

教師引導(dǎo)小結(jié)：這是本段的總述句，也點出了庭院的特點。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從“有……還有……"飄得滿街滿院都是”“一片片紅云"等詞句，體會庭院的美麗，再梳理出這一段寫了“樹木種類多”“桉樹香味濃郁"鳳凰花美”三方面的內(nèi)容，都是在寫樹，從而發(fā)現(xiàn)這段話是圍繞第一句來寫的，不僅寫了樹很多，也寫了樹很美。（板書：樹種類多葉香花熱鬧）

（3）播放本段中提到的一些樹木的圖片，讓學(xué)生直觀感受庭院的美麗。

3.學(xué)生齊讀第4自然段。

三、小組合作，學(xué)習(xí)第5、6自然段，感受公園、街道之美

1.過渡：我們借助關(guān)鍵句理解了一段話的意思，下面小組合作，學(xué)習(xí)課文描寫公園和街道風(fēng)景的兩個自然段。

2.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)后，教師指名學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，相機(jī)指導(dǎo)。

（1）借助關(guān)鍵句體會公園的美。

①學(xué)生自讀第5自然段，教師提問：小城的公園有什么特點？請從這段中畫出一句能概括其特點的句子來。

預(yù)設(shè)：小城的公園更美。

②引導(dǎo)學(xué)生圍繞“許許多多"一棵棵”“撐開的綠絨大傘"體會榕樹的多和美。從把榕樹比作綠絨大傘，感受榕樹的高大濃綠和枝繁葉茂。（板書：榕樹大樹葉密）

③播放小城公園的圖片，學(xué)生欣賞，直觀感受公園的美。

④請學(xué)生仿照例句寫一句話。

⑤學(xué)生齊讀第5自然段。

（2）借助關(guān)鍵句體會街道的美。

①學(xué)生自讀第6自然段，教師提問：小城的街道有什么特點？請從這段中畫出一句能概括其特點的句子來。

預(yù)設(shè)：小城的街道也美。

②提問：你是從哪兒體會到街道也很美的？

引導(dǎo)學(xué)生圍繞“甚至連……都……”體會走在街道上舒服的感受和街道的干凈。（板書：十分干凈）

③播放小城街道的圖片，學(xué)生欣賞，直觀感受街道的美。

④學(xué)生齊讀第6自然段。

3.梳理小城景象。

（1）回顧第4-6自然段的內(nèi)容，梳理出結(jié)構(gòu)圖。

（2）提問：讀一讀第4-6自然段的中心句，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生從“更、也"等詞語中體會三句話之間的遞進(jìn)關(guān)系。

（3）分小組讀第4-6自然段。

四、概括小城特點，摘抄句子

1.請學(xué)生自由讀第4-7自然段，找出概括海濱小城景物特點的一句話。預(yù)設(shè)：這座海濱小城真是又美麗又整潔。（板書：美麗整潔）

教師小結(jié)：小城中庭院樹木繁多，公園榕樹更美，街道干凈整潔。這一切都是家鄉(xiāng)人民用勤勞的雙手建設(shè)的。我們一起來大聲讀最后一句，讀出對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。

2.引導(dǎo)學(xué)生完成課后第三題：摘抄一下自己喜歡的句子，抄寫下來和同學(xué)交流。

五、總結(jié)概括，鞏固練習(xí)，布置作業(yè)

1.課堂小結(jié)、結(jié)構(gòu)梳理、主題概括。

2.課堂演練。

3.布置作業(yè)。

化身“小導(dǎo)游”抓住景物特點向游客介紹海濱小城（可以試著用文中的詞語或句子）。

【板書設(shè)計】

【教學(xué)反思】

語文新課標(biāo)指出：在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在《海濱小城》這篇課文教學(xué)時，我在此方面下了一番工夫，具體表現(xiàn)是：抓住重點，教出特點，交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙。在這節(jié)課里，我做到了有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會游泳”，教給他們一把獨立欣賞文章的金鑰匙。如我在教學(xué)第4自然段時先是引導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點段，接著就讓學(xué)生