統(tǒng)編版語文四年級下冊第二單元 口語交際說新聞 表格式 公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計（2課時）

統(tǒng)編版語文四年級下冊第二單元口語交際說新聞表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計（2課時）教學內(nèi)容統(tǒng)編版語文四年級下冊第二單元口語交際《說新聞》課時一、二

教材分析《說新聞》這一口語交際課程的設(shè)計，旨在通過系統(tǒng)化的教學活動，逐步提升學生的新聞轉(zhuǎn)述能力和口語表達能力。教材通過循序漸進的方式，首先回顧了新聞轉(zhuǎn)述的基本要素和技巧，為學生打下了堅實的理論基礎(chǔ)。隨后，通過細化技巧講解和示范轉(zhuǎn)述，引導學生深入理解并運用細節(jié)描述和情感投入等高級技巧，使新聞轉(zhuǎn)述更加生動具體。這種由易到難、由淺入深的編排方式，既符合學生的認知規(guī)律，又能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。此外，教材還注重實踐操作，通過小組練習和班級分享等環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中不斷鞏固和提升新聞轉(zhuǎn)述能力，同時也培養(yǎng)了學生的團隊合作精神和批判性思維能力?？傮w而言，該教材設(shè)計科學合理，內(nèi)容豐富實用，為學生提供了全面而有效的學習支持。

學情分析由于學生之間的個體差異和學習基礎(chǔ)的不同，他們在新聞轉(zhuǎn)述的生動性、具體性和互動性方面仍存在較大的提升空間。部分學生可能在細節(jié)描述上缺乏想象力和創(chuàng)造力，導致轉(zhuǎn)述內(nèi)容較為平淡；部分學生則可能在情感投入上不夠充分，難以引起聽眾的共鳴。因此，在教學過程中，教師需要充分考慮學生的實際情況，通過細化技巧講解、示范轉(zhuǎn)述和小組練習等多種方式，有針對性地指導學生進行改進和提升。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學生的反饋和表現(xiàn)，及時給予正面鼓勵和建設(shè)性建議，以激發(fā)學生的學習動力和自信心。

教學目標熟練掌握新聞轉(zhuǎn)述的基本要素，包括時間、地點、事件、人物、結(jié)果/影響，并能夠在轉(zhuǎn)述中運用細節(jié)描述，使新聞更加生動具體。通過轉(zhuǎn)述新聞，學生能夠關(guān)注社會熱點，增強社會責任感和環(huán)保意識。

教學重難點教學重點：細節(jié)描述的運用：引導學生學會在新聞轉(zhuǎn)述中運用細節(jié)描述，使新聞內(nèi)容更加生動具體，吸引聽眾的注意力。情感投入的表達：強調(diào)在轉(zhuǎn)述新聞時適當表達個人感想和情感的重要性，以增強與聽眾的共鳴和互動。教學難點：將細節(jié)描述和情感投入有效結(jié)合和提升學生的語言表達能力和自信心。

教學方法小組討論法、練習法、講授法

教具準備PPT

教學過程第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣（約5分鐘）教師行為：展示幾張生活中需要轉(zhuǎn)述信息的圖片（如圖書館通知、公交路線變更、班級活動通知等），引導學生觀察并思考這些情境的共同點。提問：“同學們，在這些情況下，我們需要怎么做才能確保信息準確傳達到每個人呢？"引導學生回答“轉(zhuǎn)述”。揭示課題：“今天，我們就來學習如何準確地進行轉(zhuǎn)述，讓信息暢通無阻。"學生行為：觀察圖片，積極思考教師提出的問題。舉手回答，表達自己的想法。師生示例對話：

師：“看到這張圖書館的通知，如果你是第一個知道的人，你會怎么做？”

生：“我會告訴我的朋友或家人，讓他們也知道這件事。"

師：“很好，這就是轉(zhuǎn)述。接下來，我們就來具體學習如何轉(zhuǎn)述?！倍⒆x懂轉(zhuǎn)述內(nèi)容，學習轉(zhuǎn)述技巧（約15分鐘）教師行為：出示關(guān)于更換借閱卡的通知，讓學生自由閱讀并思考通知中的關(guān)鍵信息。引導學生分組討論，每組選一名代表分享讀懂了哪些信息，并指出最重要的內(nèi)容。教師總結(jié)學生發(fā)言，強調(diào)轉(zhuǎn)述時需要注意的要素：事件、時間、地點、所需材料等。學生行為：認真閱讀通知，提取關(guān)鍵信息。小組討論，交流各自的理解。小組代表發(fā)言，分享小組討論結(jié)果。師生示例對話：

師：“大家從通知中讀到了哪些重要信息？"

生：“我們需要更換電子借閱卡，辦理時間是5月1日到5月31日，地點是圖書館讀者服務(wù)部，還要帶紙質(zhì)借書證和照片?！?/p>

師：“非常全面，轉(zhuǎn)述時就要像這樣，把關(guān)鍵信息都說清楚。"三、情境模擬，練習轉(zhuǎn)述（約20分鐘）教師行為：創(chuàng)設(shè)情境：“假設(shè)小軍是你的好朋友，他因為生病在家，錯過了這個通知?，F(xiàn)在，請你作為轉(zhuǎn)述者，將通知的內(nèi)容準確無誤地轉(zhuǎn)告給小軍?！睂W生分組，進行角色扮演，一人扮演轉(zhuǎn)述者，一人扮演小軍。教師巡視指導，注意傾聽學生的轉(zhuǎn)述，及時給予反饋和建議。學生行為：小組合作，分配角色。認真準備轉(zhuǎn)述內(nèi)容，注意語言的準確性和條理性。進行角色扮演，模擬轉(zhuǎn)述過程。師生示例對話：

（轉(zhuǎn)述者）：“小軍，圖書館有個重要通知，我們要更換電子借閱卡了。你記得在5月1日到5月31日之間，帶上你的紙質(zhì)借書證和一寸照片，去圖書館讀者服務(wù)部辦理。他們辦公時間是上午9點到下午4點，別錯過了哦。"

（小軍）：“好的，謝謝你告訴我，我會按時去辦理的。”四、拓展提升，深化理解（約10分鐘）教師行為：引入新聞轉(zhuǎn)述概念：“同學們，除了轉(zhuǎn)述日常的通知和消息，我們還需要學會轉(zhuǎn)述新聞。新聞是我們了解世界的重要途徑，如何準確、生動地轉(zhuǎn)述新聞也是一項重要的能力。"展示新聞示例：利用多媒體展示一條簡短而有趣的新聞，如“本地小學舉辦科技節(jié)，學生發(fā)明智能垃圾桶獲好評”。引導學生快速閱讀新聞，提煉關(guān)鍵信息：時間、地點、事件、人物、結(jié)果或影響。新聞轉(zhuǎn)述技巧講解：強調(diào)新聞轉(zhuǎn)述不僅要準確，還要有趣味性和吸引力，可以適當加入自己的看法或感想。引導學生思考：“如果你要把這條新聞轉(zhuǎn)述給家人或朋友，你會怎么說？"小組討論與分享：學生分組，圍繞展示的新聞進行討論，嘗試用自己的話轉(zhuǎn)述新聞內(nèi)容。每組推選一名代表，在班級中分享他們的轉(zhuǎn)述版本，教師和其他學生給予正面反饋和建設(shè)性建議。學生行為：認真閱讀新聞示例，快速提取關(guān)鍵信息。在小組內(nèi)積極參與討論，練習用自己的話轉(zhuǎn)述新聞。勇敢地在班級中分享自己的轉(zhuǎn)述，接受并學習他人的建議。師生示例對話：（學生代表分享新聞轉(zhuǎn)述）

生：“昨天，我們學校舉辦了一場超酷的科技節(jié)，有個學生發(fā)明的智能垃圾桶特別厲害，它能自動分類垃圾，還能提醒人們正確投放，大家都說很棒呢！我覺得這樣的發(fā)明真的很實用，也鼓勵了我們要多動手，多創(chuàng)新。”師：“非常精彩的轉(zhuǎn)述，你不僅準確地傳達了新聞的內(nèi)容，還加入了自己的看法和感受，讓新聞聽起來更加生動有趣。大家都要向他學習哦！"五、布置作業(yè)，鞏固提升（約5分鐘）教師行為：布置新聞轉(zhuǎn)述作業(yè)：“請同學們回家后，選擇一條自己感興趣的新聞（可以從報紙、電視或網(wǎng)絡(luò)上獲?。?，先認真閱讀并提煉關(guān)鍵信息，然后用自己的話轉(zhuǎn)述給家人聽。記得要加入自己的感想或評價哦！”鼓勵創(chuàng)意表達：“為了更好地轉(zhuǎn)述新聞，你們可以嘗試使用不同的方式，比如畫一幅簡圖來輔助說明，或者錄制一段視頻進行轉(zhuǎn)述。"提醒記錄與反思：“請記錄下你轉(zhuǎn)述新聞的過程和家人的反饋，明天我們一起來分享和學習。”學生行為：認真聽取作業(yè)要求，思考自己感興趣的新聞話題?；丶液蠓e極準備，完成新聞轉(zhuǎn)述作業(yè)。記錄轉(zhuǎn)述過程和家人的反饋，為第二天的分享做好準備。第二課時一、復習舊知，引入新課（約5分鐘）教師行為：復習回顧：提問：“上節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？誰能簡要回顧一下新聞轉(zhuǎn)述的關(guān)鍵要素和技巧？"邀請一兩名學生回答，教師總結(jié)并板書關(guān)鍵要素：時間、地點、事件、人物、結(jié)果/影響，以及轉(zhuǎn)述的趣味性和個人感想。引入新課：“看來大家對上節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯。今天，我們將進一步提升新聞轉(zhuǎn)述的能力，學習如何更加生動、具體地講述新聞，并增加與聽眾的互動?！睂W生行為：積極思考并舉手回答教師的提問。聆聽教師的總結(jié)，鞏固舊知。師生示例對話：師：“上節(jié)課我們學習了新聞轉(zhuǎn)述的哪些關(guān)鍵要素？"

生：“時間、地點、事件、人物和結(jié)果/影響。”

師：“很好，除了這些，我們還需要注意什么？"

生：“轉(zhuǎn)述時要有趣味性和個人感想?！?/p>

師：“非常棒！今天我們就來進一步練習這些技巧。"二、新聞轉(zhuǎn)述技巧深化（約10分鐘）教師行為：細化技巧講解：講解如何運用細節(jié)描述使新聞更加生動：“比如，在描述智能垃圾桶時，可以具體說說它是怎么工作的，有哪些特別的功能?！睆娬{(diào)情感投入的重要性：“在轉(zhuǎn)述時，適當表達自己對新聞事件的感受，可以增加聽眾的共鳴。"示范轉(zhuǎn)述：教師選擇一條新的新聞（如“城市舉辦環(huán)保跑活動，倡導綠色出行”），進行示范轉(zhuǎn)述，展示如何運用細節(jié)描述和情感投入。學生行為：認真聆聽教師的講解和示范，記錄關(guān)鍵點。思考如何將所學技巧應(yīng)用到自己的轉(zhuǎn)述中。師生示例對話：（教師示范轉(zhuǎn)述）

師：“昨天，我們城市舉辦了一場盛大的環(huán)保跑活動，成千上萬的市民參與其中。他們穿著各種顏色的環(huán)保T恤，手舉‘綠色出行，從我做起’的標語，沿著美麗的河畔奔跑。我注意到，有些家庭還帶著孩子一起參加，孩子們的小臉上洋溢著興奮和自豪。這次活動不僅讓大家享受了運動的樂趣，更重要的是傳遞了環(huán)保的理念，鼓勵更多人選擇綠色出行方式。我覺得這樣的活動非常有意義，希望以后能多舉辦一些。"三、小組練習與反饋（約20分鐘）教師行為：分組練習：學生分組，每組選擇一條新聞進行轉(zhuǎn)述練習。要求學生在轉(zhuǎn)述時注重細節(jié)描述和情感投入，并嘗試與組內(nèi)成員進行互動。巡回指導：教師在各組間巡回，傾聽學生的轉(zhuǎn)述，給予及時的指導和反饋。學生行為：在小組內(nèi)積極討論，選擇新聞并分配角色。認真準備轉(zhuǎn)述內(nèi)容，注意細節(jié)描述和情感投入。進行轉(zhuǎn)述練習，接受組內(nèi)成員的反饋和建議。師生示例對話（小組內(nèi)）（學生A轉(zhuǎn)述）

生A：“大家知道嗎？最近科學家們在南極發(fā)現(xiàn)了一種新的企鵝種類，它們有著雪白的羽毛和獨特的黑色斑紋，看起來非?？蓯邸＿@種企鵝生活在極端寒冷的環(huán)境中，能夠長時間潛水尋找食物。我覺得這些科學家們的發(fā)現(xiàn)真是太神奇了，也讓我們更加關(guān)注和保護南極的生態(tài)環(huán)境?！鄙鶥（反饋）：“你轉(zhuǎn)述得很清楚，但我覺得如果能加上企鵝的具體生活習性或者科學家們發(fā)現(xiàn)的過程，會更加有趣。"四、班級分享與點評（約15分鐘）教師行為：邀請分享：邀請幾組學生到班級前進行新聞轉(zhuǎn)述分享。鼓勵學生大膽表達，注意語言的流暢性和條理性。點評與反饋：教師和其他學生給予正面反饋和建設(shè)性建議。強調(diào)轉(zhuǎn)述中的亮點和需要改進的地方。學生行為：勇敢上臺分享自己的轉(zhuǎn)述成果。認真聆聽其他同學的轉(zhuǎn)述和點評，學習他人的優(yōu)點。師生示例對話（班級分享）（學生C轉(zhuǎn)述）

生C：“最近，我們市的圖書館進行了一次大規(guī)模的裝修升級，現(xiàn)在變得更加寬敞明亮了。新增了很多電子閱讀設(shè)備和舒適的閱讀區(qū)，還舉辦了一系列的文化活動。我上周去那里借書，感覺就像進入了一個全新的世界。我覺得這樣的改變不僅提升了我們的閱讀體驗，也讓我們更加熱愛閱讀。五、拓展提升，創(chuàng)新實踐（約10分鐘）教師行為：引入新挑戰(zhàn)：“同學們，我們已經(jīng)掌握了新聞轉(zhuǎn)述的基本技巧，現(xiàn)在我們要進一步挑戰(zhàn)自己，嘗試用不同的媒介或形式來轉(zhuǎn)述新聞?！闭故净蚪榻B幾種創(chuàng)新轉(zhuǎn)述方式，如制作新聞簡報、錄制新聞播報視頻、創(chuàng)作新聞漫畫或繪制思維導圖等。分組探索：學生重新分組，每組選擇一種創(chuàng)新轉(zhuǎn)述方式，并討論如何實施。教師提供必要的指導和資源支持，如簡單的視頻編輯軟件、繪畫工具或思維導圖模板。創(chuàng)意策劃：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合所學新聞內(nèi)容，設(shè)計獨特的轉(zhuǎn)述方案。提醒學生注意保持新聞的準確性，同時增加趣味性和吸引力。學生行為：積極參與討論，選擇并確定創(chuàng)新轉(zhuǎn)述方式。分工合作，共同策劃并實施轉(zhuǎn)述方案。遇到困難時，主動尋求教師或同學的幫助。師生示例對話：師：“現(xiàn)在我們要嘗試用創(chuàng)新的方式來轉(zhuǎn)述新聞，你們有哪些想法？"

生D：“我們可以制作一個新聞播報視頻，模擬電視臺的新聞節(jié)目。”

生E：“我想畫一組漫畫，用畫面來講述新聞故事。"

師：“很好，這些想法都很有創(chuàng)意。記得在創(chuàng)作過程中保持新聞的準確性和客觀性哦。”六、布置作業(yè)，鞏固提升（約5分鐘）教師行為：明確作業(yè)要求：“請同學們回家后，結(jié)合今天所學的創(chuàng)新轉(zhuǎn)述方式，選擇一條你感興趣的新聞進行轉(zhuǎn)述。你可以制作新聞簡報、錄制新聞播報視頻、創(chuàng)作新聞漫畫或繪制思維導圖等。"強調(diào)作業(yè)的完成質(zhì)量，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，注重細節(jié)和情感的表達。鼓勵分享與交流：“完成作業(yè)后，請拍攝或截圖你的作品，并準備一段簡短的介紹。下周我們將舉行一次新聞轉(zhuǎn)述作品展示會，大家一起來分享和學習?！?/p>