【大單元】8《彩色的夢(mèng)》第二課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【大單元】8《彩色的夢(mèng)》第二課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)定位

課標(biāo)分析【核心素養(yǎng)內(nèi)涵】義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)語境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)作的綜合體現(xiàn)。第一學(xué)段目標(biāo)：【識(shí)字與寫字】1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。2.學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典?！鹃喿x與鑒賞】1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。2.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。借助讀物中的圖畫閱讀。3.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與他人交流。通讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。4.嘗試閱讀整本書，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過的書。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。5.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字?！颈磉_(dá)與交流】1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，有表達(dá)交流的自信心。2.能認(rèn)真聽他人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽故事、看影視作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。3.對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。4.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)?！臼崂砼c探究】1.觀察字形，體會(huì)漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。2.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)，積累活動(dòng)體驗(yàn)。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式整理、表達(dá)自己在活動(dòng)中的見聞和想法。3.對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)交流討論，嘗試提出自己的看法。

教材分析文本位置：《彩色的夢(mèng)》這篇課文是二年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一篇課文，本單元圍繞“童心"這一主題，編排了《彩色的夢(mèng)》《楓樹上的喜鵲》《沙灘上的童話》《我是一只小蟲子》4篇課文。4篇課文體裁多樣，有兒童詩、兒童散文和兒童故事，內(nèi)容富有童心童趣。4篇課文都是以第一人稱來寫的，都充滿了豐富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“運(yùn)用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來”，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語言運(yùn)用能力。教材在本課的課后第二題加以練習(xí)應(yīng)用。《彩色的夢(mèng)》是部編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一篇課文。本單元圍繞“童話"這個(gè)主題，童話對(duì)處于成長階段的孩子的成長會(huì)起到非同尋常的積極作用。它可以開啟孩子的思想，對(duì)復(fù)雜生活的單純反映可以使孩子易于接受，并且充分激發(fā)孩子的想象力、培養(yǎng)美感、愉悅童心，讓孩子在學(xué)習(xí)中充分獲得快樂。在本單元的教學(xué)中，注意要在學(xué)生朗讀課文、品味課文的基礎(chǔ)上充分開拓學(xué)生的思維，發(fā)展他們的想象力，并聯(lián)系生活實(shí)際，感受生活的美好。內(nèi)容分析：1.識(shí)字與寫字認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)"等9個(gè)生字，會(huì)寫“彩色、森林”等8個(gè)詞語。2.閱讀與鑒賞能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。3.表達(dá)與交流誦讀兒歌，展開想象，初步獲得情感體驗(yàn)。4.梳理與探究結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，表達(dá)自己的觀察所得。資源拓展：主題叢書：閱讀《鉛筆樹》《綠色的太陽》，誦讀積累，感受想象的神奇有趣。

學(xué)情分析知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：已知：1.通過二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)具備一定的識(shí)字能力，在預(yù)習(xí)中根據(jù)音序查字法和部首查字法自主解決生字詞的解義，如“叮嚀、蔥郁、煙囪"等。2.通過二年級(jí)上冊(cè)第七單元展開想象，已經(jīng)獲得初步的情感體驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生展開想象到想象畫面再到把想象的內(nèi)容寫下來的編排思路，體現(xiàn)了由易到難、螺旋上升的梯度發(fā)展序列。3.承接第一單元讀出詩歌的音樂美和韻律感，明白理解詩歌的情感基調(diào)，朗讀第二小節(jié)的排比句語氣漸漸強(qiáng)，讀出語言跳躍和作畫的愜意。第三小節(jié)可用敘述的語氣，娓娓道來，讀出輕快節(jié)奏中所蘊(yùn)含的生命的靈動(dòng)。未知：對(duì)課文中詞句的深層含義理解不到位，缺乏復(fù)雜詞語的知識(shí)儲(chǔ)備。生活經(jīng)驗(yàn)：已知：二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，能發(fā)揮自己的想象。未知：深入地親近和了解大自然的機(jī)會(huì)比較少，能做到靜心閱讀，但不能做到精心，沒有總結(jié)反思。對(duì)寫話與想象力兩部分需再開發(fā)鍛煉，本課學(xué)生做到運(yùn)用復(fù)述課文和仿照課文寫段落詩歌的方式逐步提高學(xué)生的組織和表達(dá)能力。策略經(jīng)驗(yàn)：已知：1.能夠運(yùn)用朗讀、默對(duì)等方式獲得文章基本信息，并通過圈點(diǎn)勾畫做批注，尋找關(guān)鍵詞等方式體悟文章的情感態(tài)度價(jià)值觀，有一定的概括能力和組織能力。2.通過已掌握的多種識(shí)字方法，根據(jù)教材“認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫”規(guī)律科學(xué)安排識(shí)字、寫字，能夠通過形聲字的構(gòu)字規(guī)律、熟字換偏旁等方法識(shí)字，如：“坪、叮、嚀"；“柳-聊，評(píng)、蘋-坪，沒-般”等。未知：二年級(jí)的學(xué)生在默讀時(shí)，還不能把看到的文字轉(zhuǎn)換成意義，大部分學(xué)生仍依靠小聲朗讀才能體會(huì)。不能靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)策略解決學(xué)習(xí)問題。困難障礙：低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，大多以無意注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，但注意的穩(wěn)定性與持久性較差。要將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂是需要很大技巧的。學(xué)生的書寫姿勢、書寫習(xí)慣有較大差異。另外，受年齡的影響，學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力差異較大。本課生字教多，要充分考慮學(xué)生的識(shí)字差異；學(xué)生對(duì)于課文中的一些內(nèi)容理解不夠。突破措施：1.字詞方面，一類字：(1)認(rèn)真讀帖，描一個(gè)寫兩個(gè)反饋后改進(jìn)。(2)觀察強(qiáng)調(diào)。通過多種識(shí)字形式及教師指導(dǎo)，認(rèn)讀課文中的個(gè)生字。2.朗讀方面教師播放示范朗讀錄音，教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊注意停頓。通過老師范讀、學(xué)生自讀、集體讀的朗讀方式多次朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.拓展方面(1)布置課前預(yù)習(xí)，學(xué)生自由搜集資料。(2)課上小組討論交流,通過組員的相互追問、補(bǔ)充，讓拓展的知識(shí)逐漸豐富起來。

學(xué)習(xí)目標(biāo)聽寫“彩色、森林、蘋果、歌聲、精靈、拉手、季節(jié)、腳尖"等8個(gè)詞語。2．朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。3．能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。難點(diǎn)：能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

課前準(zhǔn)備學(xué)生：朗讀課文，拼讀生字詞。老師：多媒體課件。

評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)

單元總?cè)蝿?wù)童心讓世界更美好，童心讓生活充滿詩情畫意，童心讓孩子們的童年五彩斑斕！本單元，我們的活動(dòng)主題是“童心看世界”，讓我們帶著童心，帶著想象，去看看彩色鉛筆繪出的美景，聽聽小喜鵲的對(duì)話，在沙灘上編織自己的故事，化身小蟲子感受不一樣的世界。

課時(shí)評(píng)價(jià)任務(wù)驅(qū)動(dòng)性任務(wù)：彩色鉛筆繪美景任務(wù)一：復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課（目標(biāo)1）任務(wù)二：品讀課文，想畫面，說夢(mèng)境（目標(biāo)2）任務(wù)三：深入研讀，仿寫小節(jié)（目標(biāo)3）

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)/目標(biāo)學(xué)教活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)預(yù)設(shè)與補(bǔ)救

環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課（目標(biāo)1）學(xué)教活動(dòng)：1.聽寫上節(jié)課所學(xué)字詞。2.展臺(tái)展示聽寫優(yōu)秀同學(xué)聽寫本，其它生同桌互相批閱。評(píng)價(jià)方式：聽記字詞。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：正確、美觀書寫上節(jié)課生字。問題預(yù)設(shè)：部分同學(xué)出錯(cuò)。補(bǔ)救措施：當(dāng)堂每個(gè)改3遍，課后二次聽寫。

二、環(huán)節(jié)二品讀課文，想畫面，說夢(mèng)境（目標(biāo)2）學(xué)教活動(dòng)：1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)（1）請(qǐng)一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的同學(xué)跟讀。（2）想象一下：我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢(mèng)是什么夢(mèng)為什么用“把"來計(jì)算呢？（3）學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。（4）長的可能是什么圓的可能是什么硬的呢（5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。（6）生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。"（7）師:一打開，就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显鯓犹哪隳芟胂蟪鰜韱幔?）學(xué)生匯報(bào)。(充分發(fā)揮學(xué)生的想象)（9）齊讀第一小節(jié)。2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)（1）全班齊讀第二小節(jié)，說說你看到了什么樣的畫面（2）學(xué)生匯報(bào)。（3）瞧，彩色的畫面多美呀。我們一起來讀讀。（4）彩色的鉛筆滑呀滑，它滑過了秋天的田野，想一想，會(huì)發(fā)生哪些奇妙的變化？仿照第二小節(jié)寫一寫。3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)（1）朗讀第3小節(jié)，思考：“彩色的夢(mèng)”中還有哪些景物？（2）結(jié)合圖畫說說蔥郁的森林是什么樣的？（3）圈一圈本節(jié)詩中的動(dòng)詞，并說說你感受到了什么。4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)（1）齊讀第4小節(jié)，找出“我"的彩色夢(mèng)境里還有什么？（2）如果你就是文中的彩色鉛筆，你會(huì)畫出怎樣的事物？（3）節(jié)末省略號(hào)表示什么？（4）為什么說彩色鉛筆是大森林“精靈”呢？（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。評(píng)價(jià)方式：1.朗讀課文。2.想象畫面，說出自己看到的畫面。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.流利、有感情地朗讀課文。2.用自己的話，運(yùn)用合適的動(dòng)詞及形容詞說出自己想象到的畫面。問題預(yù)設(shè)：朗讀感情不夠充沛，拖長調(diào)現(xiàn)象。補(bǔ)救措施：指名不同層次的學(xué)生朗讀比賽與回答交流。說出在森林里生活的快樂和對(duì)大自然的贊美。