2017年（秋）九年級(jí)物理（教科版）教案：第三章 認(rèn)識(shí)電路 1.電現(xiàn)象

教案：2017年（秋）九年級(jí)物理（教科版）第三章認(rèn)識(shí)電路1.電現(xiàn)象一、教學(xué)內(nèi)容1.電荷的性質(zhì)：正電荷和負(fù)電荷的定義，電荷間的相互作用。2.電荷守恒定律：電荷不會(huì)創(chuàng)生也不會(huì)消失，只會(huì)從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。3.電荷的單位：庫侖（C）。4.靜電現(xiàn)象：摩擦起電、接觸起電、感應(yīng)起電等。5.靜電的應(yīng)用和防止：靜電除塵、靜電噴涂、靜電復(fù)印、抗靜電材料等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解電荷的性質(zhì)，掌握電荷間的相互作用規(guī)律。2.理解電荷守恒定律，能運(yùn)用其解釋生活中的靜電現(xiàn)象。3.讓學(xué)生掌握電荷的單位，了解靜電現(xiàn)象的產(chǎn)生原因及其應(yīng)用和防止方法。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：電荷守恒定律的理解和應(yīng)用，靜電現(xiàn)象的產(chǎn)生原因及其應(yīng)用和防止方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：電荷的性質(zhì)，電荷間的相互作用規(guī)律，靜電現(xiàn)象的分類和特點(diǎn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、靜電發(fā)生器、氣球、塑料尺等。2.學(xué)具：筆記本、筆、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單等。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過靜電發(fā)生器產(chǎn)生靜電，讓學(xué)生觀察和體驗(yàn)靜電現(xiàn)象。2.知識(shí)講解：（1）介紹電荷的性質(zhì)，正電荷和負(fù)電荷的定義，電荷間的相互作用。（2）講解電荷守恒定律，通過實(shí)例讓學(xué)生理解其含義和應(yīng)用。（3）介紹電荷的單位：庫侖（C）。（4）講解靜電現(xiàn)象的產(chǎn)生原因、分類和特點(diǎn)。3.例題講解：分析摩擦起電、接觸起電、感應(yīng)起電等靜電現(xiàn)象的產(chǎn)生原理。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用電荷守恒定律解釋生活中的靜電現(xiàn)象。5.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電荷的性質(zhì)、電荷間的相互作用規(guī)律、靜電現(xiàn)象的產(chǎn)生原因及其應(yīng)用和防止方法。六、板書設(shè)計(jì)1.電荷的性質(zhì)2.電荷間的相互作用規(guī)律3.電荷守恒定律4.靜電現(xiàn)象的產(chǎn)生原因及其應(yīng)用和防止方法七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）衣服上沾有灰塵。（2）梳子梳頭發(fā)時(shí)頭發(fā)會(huì)飄起。2.答案：（1）衣服上沾有灰塵：衣服和皮膚摩擦產(chǎn)生靜電，吸引灰塵。（2）梳子梳頭發(fā)時(shí)頭發(fā)會(huì)飄起：梳子與頭發(fā)摩擦產(chǎn)生靜電，頭發(fā)帶上同種電荷，相互排斥，導(dǎo)致頭發(fā)飄起。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或企業(yè)代表，進(jìn)行專題講座或?qū)嵉乜疾?，讓學(xué)生更深入地了解靜電現(xiàn)象在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用和防止方法。組織學(xué)生進(jìn)行小研究，探究靜電現(xiàn)象在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如航空、電力等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本節(jié)課中，電荷守恒定律的講解是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。這個(gè)定律是物理學(xué)中的一個(gè)基本原理，它表明電荷不會(huì)創(chuàng)生也不會(huì)消失，只會(huì)從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。這個(gè)原理在解釋靜電現(xiàn)象時(shí)起著關(guān)鍵的作用。我們需要理解電荷守恒定律的含義。電荷守恒定律意味著在一個(gè)封閉系統(tǒng)中，電荷的總量是恒定的。這意味著電荷不能被創(chuàng)造或者消滅，只能在不同物體之間轉(zhuǎn)移。這個(gè)原理適用于所有的電荷相互作用，無論是靜電還是電流。另一個(gè)例子是摩擦起電。當(dāng)兩個(gè)不同材料摩擦?xí)r，它們之間會(huì)產(chǎn)生靜電。這個(gè)現(xiàn)象也可以用電荷守恒定律來解釋。摩擦過程中，電子從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上，但是總的電荷量并沒有改變。然而，電荷守恒定律也存在一些挑戰(zhàn)。例如，在量子尺度上，電荷守恒定律可能不再適用。在極端條件下，如高能粒子碰撞時(shí)，電荷守恒定律也可能被違反。但是，在日常生活中，電荷守恒定律是一個(gè)非常準(zhǔn)確的原理，它可以用來解釋大多數(shù)靜電現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，我們需要注意幫助學(xué)生理解電荷守恒定律的重要性。我們可以通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來讓學(xué)生直觀地感受電荷守恒定律的應(yīng)用。同時(shí)，我們也要提醒學(xué)生，雖然電荷守恒定律在大多數(shù)情況下是準(zhǔn)確的，但在特定條件下可能會(huì)有例外。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我們可以讓學(xué)生運(yùn)用電荷守恒定律來解釋一些生活中的靜電現(xiàn)象。例如，讓學(xué)生解釋為什么在干燥的天氣中脫衣時(shí)會(huì)有火花，或者為什么在地毯上行走時(shí)會(huì)感到腳底有電。這樣的作業(yè)可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用電荷守恒定律。在課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生思考電荷守恒定律在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。例如，在電磁學(xué)中，電荷守恒定律是如何與電流和電磁場(chǎng)相互作用的？在粒子物理學(xué)中，電荷守恒定律是如何與電荷量子數(shù)相互關(guān)聯(lián)的？通過這樣的思考，學(xué)生可以更深入地理解電荷守恒定律的原理和應(yīng)用。電荷守恒定律是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過實(shí)例講解、實(shí)驗(yàn)演示和作業(yè)練習(xí)，我們可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這個(gè)定律。同時(shí)，我們也要引導(dǎo)學(xué)生思考電荷守恒定律在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解電荷守恒定律時(shí)，教師應(yīng)使用簡(jiǎn)潔明了的語言，避免使用復(fù)雜的詞匯和概念。語調(diào)要生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解實(shí)例時(shí)，可以適當(dāng)?shù)卦黾诱Z氣詞和感嘆詞，以增強(qiáng)講解的生動(dòng)性和說服力。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解電荷守恒定律時(shí)，可以預(yù)留一部分時(shí)間讓學(xué)生提問和討論，以提高他們的參與度和理解程度。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。提問可以分為兩類：一類是針對(duì)電荷守恒定律的基本概念和原理的提問，另一類是針對(duì)實(shí)例和應(yīng)用的提問。通過提問，可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，并及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。4.情景導(dǎo)入：在講解電荷守恒定律之前，教師可以先通過一個(gè)實(shí)踐情景引入，如摩擦起電實(shí)驗(yàn)。這樣可以幫助學(xué)生直觀地感受靜電現(xiàn)象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解實(shí)例時(shí)，教師可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生更好地理解和記憶電荷守恒定律的應(yīng)用。5.舉例說明：在講解電荷守恒定律時(shí)，教師可以利用多個(gè)實(shí)例進(jìn)行講解，以便學(xué)生從不同角度理解和掌握知識(shí)。舉例時(shí)，可以選擇一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的靜電現(xiàn)象，如摩擦起電、接觸起電等。同時(shí)，教師還可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生更加直觀地感受電荷守恒定律的應(yīng)用。6.互動(dòng)環(huán)節(jié)：在講解過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和交流。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行摩擦起電實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后分享彼此的發(fā)現(xiàn)和感悟。這樣可以提高學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。7.板書設(shè)計(jì)：在講解電荷守恒定律時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的板書，將知識(shí)點(diǎn)和實(shí)例有機(jī)地結(jié)合在一