第五章 質(zhì)量與密度 第一節(jié) 質(zhì)量-（教案）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)物理滬科版（安徽）

教案：質(zhì)量與密度——質(zhì)量一、教學(xué)內(nèi)容1.質(zhì)量的定義及單位；2.質(zhì)量的測(cè)量工具——天平的使用方法；3.質(zhì)量與物體的形狀、狀態(tài)、位置和溫度的關(guān)系；4.常見(jiàn)物體的質(zhì)量。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解質(zhì)量的概念，掌握質(zhì)量的單位及其換算關(guān)系；2.學(xué)會(huì)使用天平測(cè)量物體的質(zhì)量，能夠正確讀數(shù)；3.掌握質(zhì)量與物體形狀、狀態(tài)、位置和溫度的關(guān)系；4.能夠運(yùn)用質(zhì)量的概念解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：質(zhì)量與物體形狀、狀態(tài)、位置和溫度的關(guān)系；2.重點(diǎn)：質(zhì)量的概念，天平的使用方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：天平、砝碼、測(cè)量容器等；2.學(xué)具：學(xué)生實(shí)驗(yàn)手冊(cè)、測(cè)量工具等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀(guān)察教室里的物品，思考哪些物品的質(zhì)量是相同的。2.知識(shí)講解：（1）介紹質(zhì)量的概念，解釋質(zhì)量的定義及其在物理學(xué)中的重要性；（2）講解質(zhì)量的單位——千克、克、毫克及其換算關(guān)系；（3）介紹天平的結(jié)構(gòu)、原理及使用方法；（4）闡述質(zhì)量與物體形狀、狀態(tài)、位置和溫度的關(guān)系。3.例題講解：分析實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用質(zhì)量的概念和公式進(jìn)行解答。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量的概念和公式解答相關(guān)問(wèn)題。5.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量不同物體的質(zhì)量，驗(yàn)證質(zhì)量與物體形狀、狀態(tài)、位置和溫度的關(guān)系。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.質(zhì)量的定義及單位；2.天平的使用方法；3.質(zhì)量與物體形狀、狀態(tài)、位置和溫度的關(guān)系；4.實(shí)驗(yàn)操作步驟及注意事項(xiàng)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：請(qǐng)列出三個(gè)日常生活中常見(jiàn)的物體，并測(cè)量它們的質(zhì)量。記錄測(cè)量數(shù)據(jù)，分析質(zhì)量與物體形狀、狀態(tài)、位置和溫度的關(guān)系。2.答案：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析質(zhì)量與物體形狀、狀態(tài)、位置和溫度的關(guān)系。八、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何，學(xué)生對(duì)質(zhì)量的概念和天平的使用方法掌握程度如何，有哪些需要改進(jìn)的地方；2.拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步研究密度與質(zhì)量、體積的關(guān)系，探討實(shí)際生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：質(zhì)量與物體形狀、狀態(tài)、位置和溫度的關(guān)系1.質(zhì)量與物體形狀的關(guān)系：質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，與物體的形狀無(wú)關(guān)。無(wú)論物體是規(guī)則形狀還是不規(guī)則形狀，其質(zhì)量都是不變的。這是因?yàn)橘|(zhì)量是一個(gè)基本的物理量，它只取決于物體所含物質(zhì)的多少，而與物體的外部形態(tài)無(wú)關(guān)。2.質(zhì)量與物體狀態(tài)的關(guān)系：質(zhì)量也與物體的狀態(tài)無(wú)關(guān)。物體的狀態(tài)包括固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。無(wú)論物體處于哪種狀態(tài)，其質(zhì)量都是不變的。例如，水結(jié)冰后，雖然狀態(tài)發(fā)生了改變，但其質(zhì)量仍然不變。3.質(zhì)量與物體位置的關(guān)系：質(zhì)量與物體的位置也無(wú)關(guān)。無(wú)論物體在地球上還是在太空中，其質(zhì)量都是不變的。這是因?yàn)橘|(zhì)量是一個(gè)固有屬性，不受外部環(huán)境的影響。4.質(zhì)量與溫度的關(guān)系：質(zhì)量與物體的溫度有關(guān)，但這種關(guān)系并不是直接的。當(dāng)物體溫度升高時(shí)，其內(nèi)部粒子的運(yùn)動(dòng)加劇，可能導(dǎo)致物體的體積發(fā)生變化。然而，質(zhì)量并不會(huì)因?yàn)闇囟鹊淖兓淖?。這是因?yàn)橘|(zhì)量是一個(gè)守恒量，根據(jù)熱力學(xué)第一定律，系統(tǒng)內(nèi)能的增加等于外界對(duì)系統(tǒng)做的功加上系統(tǒng)吸收的熱量。因此，物體溫度的升高，其質(zhì)量并不會(huì)發(fā)生變化。1.借助實(shí)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)質(zhì)量與物體形狀、狀態(tài)、位置和溫度的關(guān)系。例如，讓學(xué)生測(cè)量不同形狀、狀態(tài)、位置和溫度下的物體質(zhì)量，觀(guān)察質(zhì)量是否發(fā)生變化。2.舉例子：通過(guò)日常生活中常見(jiàn)的例子，讓學(xué)生理解質(zhì)量與物體形狀、狀態(tài)、位置和溫度的關(guān)系。例如，我們可以讓學(xué)生思考：一塊橡皮泥，無(wú)論它是球形、方形還是隨意形狀，其質(zhì)量是否會(huì)發(fā)生變化？答案是不會(huì)，因?yàn)橘|(zhì)量只取決于橡皮泥所含物質(zhì)的多少。3.圖形演示：通過(guò)圖形演示，讓學(xué)生直觀(guān)地理解質(zhì)量與物體形狀、狀態(tài)、位置和溫度的關(guān)系。例如，可以讓學(xué)生觀(guān)察一個(gè)氣球，當(dāng)氣球充氣時(shí)，形狀發(fā)生變化，但質(zhì)量是否發(fā)生變化？答案是否定的。4.引導(dǎo)學(xué)生思考：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)量與物體形狀、狀態(tài)、位置和溫度的關(guān)系。例如，可以提問(wèn)：一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)橙子，它們的形狀、狀態(tài)和位置都不同，那么它們的質(zhì)量是否相同？答案是相同的，因?yàn)橘|(zhì)量只取決于它們所含物質(zhì)的多少。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解質(zhì)量的概念和天平的使用方法時(shí)，教師應(yīng)使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，避免使用過(guò)于復(fù)雜的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。同時(shí)，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)活潑，富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講解實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，語(yǔ)速可以適當(dāng)放緩，以確保學(xué)生能夠聽(tīng)清楚并理解每一步驟。2.時(shí)間分配：在安排課程時(shí)間時(shí)，要確保有足夠的時(shí)間用于講解質(zhì)量的概念和天平的使用方法，以及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和練習(xí)。留出一定的時(shí)間供學(xué)生提問(wèn)和討論，以提高課堂互動(dòng)性。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，教師可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，在講解質(zhì)量與物體形狀、狀態(tài)、位置和溫度的關(guān)系時(shí)，可以提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)橙子的質(zhì)量是否相同，盡管它們的形狀、狀態(tài)和位置不同？”通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思維，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)與質(zhì)量相關(guān)的實(shí)踐情景，如：“同學(xué)們，今天我們?cè)谡n堂上要學(xué)習(xí)一個(gè)非常重要的物理量——質(zhì)量。請(qǐng)大家觀(guān)察周?chē)耐瑢W(xué)，嘗試找出兩位質(zhì)量相同的同學(xué)?！边@樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)他們對(duì)質(zhì)量的思考。5.實(shí)驗(yàn)操作：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保學(xué)生能夠正確使用天平和測(cè)量工具?？梢韵冗M(jìn)行一次演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀(guān)察和理解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。然后，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)和解答疑問(wèn)。6.板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出質(zhì)量的概念、天平的使用方法和質(zhì)量與物體形狀、狀態(tài)、位置和溫度的關(guān)系。通過(guò)板書(shū)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，形成清晰的思維導(dǎo)圖。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)應(yīng)緊密結(jié)合課堂內(nèi)容，讓學(xué)