支教小學(xué)心理課程設(shè)計案例

支教小學(xué)心理課程設(shè)計案例一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解心理健康的基本概念，認(rèn)識到心理健康對個人成長的重要性。

2.使學(xué)生掌握自我認(rèn)知、情緒管理、人際交往等心理調(diào)適方法。

3.幫助學(xué)生了解心理疾病的基本類型，提高對心理問題的關(guān)注和識別能力。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)心理調(diào)適方法，解決日常生活中的困擾和問題。

2.提高學(xué)生在團(tuán)隊合作、溝通表達(dá)等方面的實際操作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生自我反思和自我監(jiān)督的能力，形成良好的心理素質(zhì)。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自己和他人的情感，尊重和理解他人。

2.增強學(xué)生的心理韌性，培養(yǎng)積極面對困難和挑戰(zhàn)的態(tài)度。

3.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀，關(guān)注社會心理健康問題，積極參與心理健康教育。

課程性質(zhì)：本課程為心理健康教育課程，以心理學(xué)科知識為基礎(chǔ)，結(jié)合小學(xué)生的心理發(fā)展特點，注重實踐性和實用性。

學(xué)生特點：小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，心理素質(zhì)和自我認(rèn)知能力有待提高，對心理健康的認(rèn)識較淺顯，需要通過生動、有趣的教學(xué)方法引導(dǎo)。

教學(xué)要求：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，注重課程內(nèi)容的實用性，將理論知識與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生的心理健康水平。通過課程目標(biāo)的實現(xiàn)，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的心理基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.心理健康基礎(chǔ)知識：介紹心理健康的概念、重要性以及影響心理健康的因素，結(jié)合課本第一章內(nèi)容。

2.自我認(rèn)知與情緒管理：通過心理測試、討論等形式，幫助學(xué)生認(rèn)識自己，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒。涉及課本第二章和第三章內(nèi)容。

3.人際交往技巧：教授學(xué)生如何與他人溝通、合作，提高人際交往能力。參考課本第四章內(nèi)容。

4.心理疾病及預(yù)防：介紹常見心理疾病的基本知識，提高學(xué)生對心理問題的識別和預(yù)防意識。結(jié)合課本第五章內(nèi)容。

5.心理調(diào)適方法：教授心理調(diào)適技巧，如冥想、放松訓(xùn)練等，幫助學(xué)生應(yīng)對生活壓力。參考課本第六章內(nèi)容。

6.團(tuán)隊合作與拓展：通過團(tuán)隊合作游戲、心理沙龍等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和心理素質(zhì)。涉及課本第七章內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容安排和進(jìn)度：

第一周：心理健康基礎(chǔ)知識，自我認(rèn)知與情緒管理。

第二周：人際交往技巧，心理疾病及預(yù)防。

第三周：心理調(diào)適方法，團(tuán)隊合作與拓展。

教學(xué)大綱將按照以上內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)制定，確保課程的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實用性。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重理論與實踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的心理健康水平。

三、教學(xué)方法

為確保教學(xué)效果，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法：

1.講授法：教師以生動的語言、形象的表達(dá)，系統(tǒng)地講授心理健康基礎(chǔ)知識、心理疾病及預(yù)防等理論內(nèi)容。結(jié)合課本第一章、第五章，讓學(xué)生對心理健康有全面、深入的了解。

2.討論法：針對自我認(rèn)知、情緒管理、人際交往等主題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享心得體會，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和表達(dá)觀點的能力。參考課本第二章、第三章、第四章，提高學(xué)生的參與度和互動性。

3.案例分析法：挑選具有代表性的心理案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，從中學(xué)習(xí)心理調(diào)適方法。結(jié)合課本第六章，讓學(xué)生在實際案例中掌握心理調(diào)適技巧。

4.實驗法：開展心理測試、團(tuán)隊合作游戲等實驗活動，讓學(xué)生親身體驗，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和心理素質(zhì)。參考課本第七章，提高學(xué)生的實踐操作能力。

5.角色扮演法：設(shè)計情境，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬實際生活中的心理問題，培養(yǎng)同理心和解決問題的能力。與課本第二章、第三章、第四章相結(jié)合，增強學(xué)生的情感體驗。

6.互動式教學(xué)：教師與學(xué)生進(jìn)行提問、答疑等互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高課堂氛圍。貫穿整個課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

7.線上線下相結(jié)合：利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展線上學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。與課本內(nèi)容相結(jié)合，提高教學(xué)效果。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)評估的客觀性、公正性和全面性，本課程將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等表現(xiàn)，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂互動能力。占比20%。

-參與度：學(xué)生出勤、課堂發(fā)言等情況。

-課堂互動：學(xué)生提問、回答問題、與小組成員合作的表現(xiàn)。

2.作業(yè)評估：通過課后作業(yè)、心理測試報告、小組項目等，評估學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。占比30%。

-課后作業(yè)：檢查學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

-心理測試報告：評估學(xué)生對心理測試的理解和實際操作能力。

-小組項目：評估學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作、溝通能力和問題解決能力。

3.考試評估：期末進(jìn)行閉卷考試，全面考察學(xué)生對心理健康知識的掌握和應(yīng)用。占比50%。

-知識點測試：選擇題、填空題等，考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。

-案例分析題：評估學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

-論述題：考察學(xué)生對心理調(diào)適方法的了解和應(yīng)用。

4.課堂小測驗：不定時進(jìn)行課堂小測驗，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況。作為平時成績的一部分。

5.自我評估：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評估，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，促進(jìn)自我提高。

6.同伴評估：開展同伴評估，培養(yǎng)學(xué)生客觀評價他人和自我反思的能力。

教學(xué)評估將結(jié)合課本內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的知識掌握、技能運用和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。通過以上評估方式，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度合理、緊湊，同時考慮學(xué)生的實際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：課程共分為三個階段，每個階段包含不同主題的教學(xué)內(nèi)容。

-第一階段：心理健康基礎(chǔ)知識、自我認(rèn)知與情緒管理（2周）

-第二階段：人際交往技巧、心理疾病及預(yù)防（2周）

-第三階段：心理調(diào)適方法、團(tuán)隊合作與拓展（2周）

2.教學(xué)時間：每周安排兩次課程，每次課程時長為90分鐘。具體時間為：

-周一：14:00-15:30

-周四：14:00-15:30

3.教學(xué)地點：學(xué)校多功能教室，環(huán)境寬敞、設(shè)施齊全，有利于開展各類教學(xué)活動。

4.課堂紀(jì)律：

-學(xué)生按時到達(dá)教室，按時完成作業(yè)和課堂任務(wù)。

-教師維護(hù)課堂秩序，確保教學(xué)活動順利進(jìn)行。

5.考慮學(xué)生實際情況：

-教學(xué)安排避開學(xué)生的其他課程和活動，避免時間沖突。

-課堂活動設(shè)計結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，提高學(xué)習(xí)積極性。

-針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師進(jìn)行個性化輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

6.教學(xué)資源：

-提供課本、教案、參考資料等紙質(zhì)資源。

-利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，分享電子教案、視