7不甘屈辱 奮勇抗?fàn)?第一課時(shí) 虎門銷煙（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

7不甘屈辱奮勇抗?fàn)幍谝徽n時(shí)虎門銷煙（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（下冊(cè)）

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.法治觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)虎門銷煙的歷史事件，讓學(xué)生理解法律的威性和公民依法行事的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。

2.社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人行為對(duì)社會(huì)的影響，激發(fā)學(xué)生承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)。

3.批判性思維：通過(guò)分析虎門銷煙事件中的是非曲直，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性分析問(wèn)題的能力。

4.價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)英雄人物林則徐的崇高品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.虎門銷煙事件的歷史背景和意義：讓學(xué)生了解虎門銷煙事件的發(fā)生原因、過(guò)程和結(jié)果，以及它在中國(guó)歷史上的重要地位。

b.法律意識(shí)與公民素養(yǎng)：通過(guò)虎門銷煙事件，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律的威性和公民依法行事的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。

c.社會(huì)責(zé)任與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。

d.英雄人物林則徐的品質(zhì)：通過(guò)學(xué)習(xí)林則徐在虎門銷煙事件中的英勇行為，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他的崇高品質(zhì)，如忠誠(chéng)、堅(jiān)定、正直等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.虎門銷煙事件的歷史背景和意義：由于事件發(fā)生的時(shí)間較早，學(xué)生可能難以理解其歷史背景，因此需要教師通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言、圖片等教學(xué)資源進(jìn)行講解。

b.法律意識(shí)與公民素養(yǎng)：學(xué)生可能對(duì)法律概念理解不深，教師可以通過(guò)案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受法律的作用。

c.社會(huì)責(zé)任與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人行為對(duì)社會(huì)的影響，激發(fā)學(xué)生承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)，教師需要設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等。

d.英雄人物林則徐的品質(zhì)：理解林則徐的崇高品質(zhì)，需要學(xué)生具備一定的歷史文化素養(yǎng)，教師可以通過(guò)講解、小組分享等方式，幫助學(xué)生深入了解林則徐的品質(zhì)。

e.批判性思維：在分析虎門銷煙事件中的是非曲直時(shí)，學(xué)生可能難以把握批判性思維的方法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序思考，提供判斷標(biāo)準(zhǔn)，如客觀、公正、全面等。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.情境教學(xué)法：通過(guò)再現(xiàn)虎門銷煙的歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受事件的發(fā)生過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

b.案例分析法：選取虎門銷煙事件中的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用法治觀念分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

c.小組討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用課件、視頻等多媒體資源，生動(dòng)形象地展示虎門銷煙事件的歷史背景和過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)資源共享，方便學(xué)生隨時(shí)查閱資料，提高教學(xué)效果。

c.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)問(wèn)答、搶答等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固所學(xué)知識(shí)。

d.角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，親身體驗(yàn)虎門銷煙事件，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和理解能力。

e.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：利用虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，讓學(xué)生沉浸式體驗(yàn)虎門銷煙的歷史場(chǎng)景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

f.作業(yè)與測(cè)評(píng)：通過(guò)布置相關(guān)作業(yè)和開(kāi)展測(cè)評(píng)活動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供參考。

g.教學(xué)反饋與評(píng)價(jià)：及時(shí)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行調(diào)整，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解虎門銷煙事件的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)虎門銷煙事件的意義和影響做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)虎門銷煙事件的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的法律意識(shí)與公民素養(yǎng)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)虎門銷煙事件打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解虎門銷煙事件的歷史背景、過(guò)程和意義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)法律意識(shí)與公民素養(yǎng)的重要性，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞虎門銷煙事件的影響和意義展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)虎門銷煙事件的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問(wèn)。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與虎門銷煙事件相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合虎門銷煙事件，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人行為對(duì)社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)虎門銷煙事件的感受和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的虎門銷煙事件的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)法律意識(shí)與公民素養(yǎng)的重要性。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的虎門銷煙事件內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.虎門銷煙事件的歷史背景：介紹虎門銷煙事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生了解事件的背景。

2.虎門銷煙事件的過(guò)程：詳細(xì)講述事件的發(fā)展過(guò)程，包括林則徐的禁煙令、英國(guó)煙商的利益受損、鴉片貿(mào)易的沖突等，讓學(xué)生了解事件的全貌。

3.虎門銷煙事件的意義：闡述事件在中國(guó)歷史中的重要地位，以及它對(duì)中國(guó)人民反抗外來(lái)侵略、維護(hù)國(guó)家主權(quán)的象征意義。

4.法律意識(shí)與公民素養(yǎng)：通過(guò)虎門銷煙事件，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律的威性和公民依法行事的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。

5.社會(huì)責(zé)任與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。

6.英雄人物林則徐的品質(zhì)：學(xué)習(xí)林則徐在虎門銷煙事件中的英勇行為，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他的崇高品質(zhì)，如忠誠(chéng)、堅(jiān)定、正直等。

7.批判性思維：在分析虎門銷煙事件中的是非曲直時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性分析問(wèn)題的能力。

8.歷史事件的啟示：總結(jié)虎門銷煙事件給我們的啟示，如團(tuán)結(jié)一致反抗外來(lái)侵略、堅(jiān)定維護(hù)國(guó)家主權(quán)等。板書設(shè)計(jì)①時(shí)間：道光年間

②地點(diǎn)：廣東虎門

③背景：鴉片貿(mào)易引發(fā)的國(guó)內(nèi)矛盾

2.虎門銷煙事件的過(guò)程

①林則徐的禁煙令

②英國(guó)煙商的利益受損

③鴉片貿(mào)易的沖突與爆發(fā)

3.虎門銷煙事件的意義

①反抗外來(lái)侵略的象征

②維護(hù)國(guó)家主權(quán)的里程碑

③法治觀念的普及與強(qiáng)化

4.法律意識(shí)與公民素養(yǎng)

①法律的威性和公民依法行事的重要性

②培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念

5.社會(huì)責(zé)任與價(jià)值觀

①承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)

②樹(shù)立正確的價(jià)值觀

③激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷

6.英雄人物林則徐的品質(zhì)

①忠誠(chéng)

②堅(jiān)定

③正直

7.批判性思維

①分析事件中的是非曲直

②獨(dú)立思考與批判性分析

8.歷史事件的啟示

①團(tuán)結(jié)一致反抗外來(lái)侵略

②堅(jiān)定維護(hù)國(guó)家主權(quán)

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢圆捎脠D表、圖片、符號(hào)等多種形式，使板書更具吸引力。例如，在介紹虎門銷煙事件的過(guò)程時(shí)，可以繪制時(shí)間軸，用不同的符號(hào)表示不同的事件節(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生一目了然地了解事件的發(fā)展順序。在闡述英雄人物林則徐的品質(zhì)時(shí)，可以用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)或短句，突出林則徐的英勇行為和崇高品質(zhì)，同時(shí)加入相關(guān)的歷史背景，增加學(xué)生對(duì)林則徐的了解。通過(guò)這樣的板書設(shè)計(jì)，既能幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在講授虎門銷煙這一課時(shí)，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和手段，包括情境教學(xué)法、案例分析法、小組討論法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我也充分利用了多媒體資源，如圖片、視頻和教學(xué)軟件，以提高教學(xué)效果和效率。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解虎門銷煙的歷史背景和意義時(shí)存在一定困難。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更多生動(dòng)形象的教學(xué)資源，如歷史故事、人物傳記等，以幫助學(xué)生更好地理解歷史事件。

其次，我在課堂上的互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)法律意識(shí)與公民素養(yǎng)的理解不夠深入。為了解決這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的案例分析，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受法律的作用，從而提高他們的法治觀念。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)缺乏信心。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更多的支持和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信，積極參與課堂討論。

在教學(xué)反思中，我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我需要在教學(xué)過(guò)程中不斷觀察和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段。同時(shí)，我也需要不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)述虎門銷煙事件的歷史背景。

答案：虎門銷煙事件發(fā)生在道光年間，當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)正受到鴉片貿(mào)易的嚴(yán)重危害。英國(guó)煙商為了牟取暴利，向中國(guó)大量走私鴉片，導(dǎo)致中國(guó)社會(huì)矛盾激化，民眾疾苦。林則徐受命前往廣東禁煙，虎門銷煙事件由此爆發(fā)。

2.請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述虎門銷煙事件的過(guò)程。

答案：林則徐抵達(dá)廣東后，立即頒布禁煙令，要求英商交出鴉片。在林則徐的堅(jiān)決打擊下，英國(guó)煙商被迫交出鴉片。1839年6月3日，林則徐在虎門海灘開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)23天的銷煙行動(dòng)，將繳獲的鴉片全部銷毀。

3.請(qǐng)闡述虎門銷煙事件的意義。

答案：虎門銷煙事件是中國(guó)人民反抗外來(lái)侵略、維護(hù)國(guó)家主權(quán)的重要?dú)v史事件。它展示了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)決捍衛(wèi)國(guó)家利益的決心，具有重要的歷史意義。同時(shí)，它也是中國(guó)近代史上法治觀念普及與強(qiáng)化的一個(gè)重要里程碑。

4.請(qǐng)說(shuō)明法律意識(shí)與公民素養(yǎng)在虎門銷煙事件中的體現(xiàn)。

答案：在虎門銷煙事件中，林則徐堅(jiān)決執(zhí)行禁煙令，體現(xiàn)了法律的威性和公民依法行事的重要性。同時(shí)，他公正無(wú)私、堅(jiān)定果斷的品質(zhì)，也展現(xiàn)了公民素養(yǎng)的高尚。這一事件不僅在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，也對(duì)后世的法治建設(shè)產(chǎn)生了積極影響。

5.請(qǐng)分析英雄人物林則徐在虎門銷煙事件中的品質(zhì)。

答案：在虎門銷煙事件中，林則徐展現(xiàn)了忠誠(chéng)、堅(jiān)定和正直的品質(zhì)。他忠誠(chéng)于國(guó)家，堅(jiān)決執(zhí)行禁煙令；他堅(jiān)定地捍衛(wèi)國(guó)家利益，不畏強(qiáng)暴；他正直無(wú)私，公正處理事務(wù)。林則徐的這些品質(zhì)，使他成為中國(guó)人民敬仰的英雄。

6.請(qǐng)闡述批判性思維在分析虎門銷煙事件中的作用。

答案：在分析虎門銷煙事件時(shí)，批判性思維可以幫助我們深入理解事件的本質(zhì)，辨別是非曲直。通過(guò)批判性思維，我們可以認(rèn)識(shí)到英國(guó)煙商的侵略行為和林則徐的正義行為，從而更好地理解這一歷史事件。

7.請(qǐng)簡(jiǎn)述虎門銷煙事件給我們的啟示。

答案：虎門銷煙事件給我們帶來(lái)的啟示是：中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致反抗外來(lái)侵略，堅(jiān)定維護(hù)國(guó)家主權(quán)。這一事件展示了中國(guó)人民的英勇無(wú)畏和堅(jiān)定信念，為我們樹(shù)立了光輝的榜樣。

8.請(qǐng)舉例說(shuō)明如何在日常生活中踐行虎門銷煙事件的精神。

答案：在日常生活中，我們可以通過(guò)以下方式踐行虎門銷煙事件的精神：一是增強(qiáng)法治意識(shí)，遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會(huì)秩序；二是培養(yǎng)批判性思維，善于分析問(wèn)題，辨別是非；三是樹(shù)立正確的價(jià)值觀，熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任；四是學(xué)習(xí)英雄人物的品質(zhì)，如忠誠(chéng)、堅(jiān)定、正直等，以他們?yōu)榘駱?，不斷提升自己的道德素養(yǎng)。

9.請(qǐng)結(jié)合虎門銷煙事件，談?wù)勀銓?duì)個(gè)人行為對(duì)社會(huì)的影響的認(rèn)識(shí)。