2024年學年九年級語文上冊 第六單元 世間百態(tài) 第25課《競選州長》教案1 滬教版五四制

2024年學年九年級語文上冊第六單元世間百態(tài)第25課《競選州長》教案1滬教版五四制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是滬教版五四制九年級語文上冊第六單元世間百態(tài)的第25課《競選州長》。本課主要通過一篇諷刺小說來揭示當時社會的政治現(xiàn)象，讓學生了解和認識社會中的不公正和不平等現(xiàn)象。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些文學作品，對文學作品的分析和理解已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。本節(jié)課通過分析《競選州長》這篇諷刺小說，可以進一步培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，同時也能讓學生將已有的知識與新的學習內(nèi)容建立起聯(lián)系，更好地理解和掌握本節(jié)課的知識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語文學科核心素養(yǎng)、文學鑒賞能力和批判性思維能力。

1.語文學科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解并運用《競選州長》中的語言表達技巧，提高學生的語文表達能力，培養(yǎng)學生的語文思維能力。

2.文學鑒賞能力：通過分析《競選州長》這篇諷刺小說，提高學生對文學作品的鑒賞能力，使學生能夠理解和欣賞文學作品的深層含義和藝術(shù)價值。

3.批判性思維能力：通過探討和分析《競選州長》中揭示的社會問題，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，使學生能夠獨立思考，對社會現(xiàn)象進行深入的分析和批判。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解《競選州長》中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。2.分析小說中的諷刺手法和語言特色。3.領(lǐng)悟小說所揭示的社會問題和深層意義。

難點：1.深入理解小說中的諷刺手法和社會批判。2.運用批判性思維分析小說中的政治現(xiàn)象。3.引導學生從文學作品中提煉普遍價值和人生哲理。

解決辦法：1.通過小組討論，讓學生分析人物形象和情節(jié)發(fā)展，促進理解。2.教師引導分析小說的諷刺手法，結(jié)合實際例子讓學生感受諷刺的效果。3.利用案例分析，讓學生了解政治現(xiàn)象背后的社會問題，培養(yǎng)批判性思維。4.引導學生從文本中尋找和總結(jié)文學作品的普遍價值和人生哲理，激發(fā)學生思考。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對《競選州長》這篇諷刺小說的特點，本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究和項目導向?qū)W習等教學方法。講授法用于介紹小說的背景、作者以及基本的文學知識。討論法用于分析人物形象和情節(jié)發(fā)展，讓學生在互動中深化理解。案例研究和項目導向?qū)W習則用于引導學生深入探討小說的諷刺手法和社會批判，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

(1)角色扮演：學生分組扮演小說中的不同角色，通過角色扮演體驗人物的內(nèi)心世界，增強對人物形象的理解。

(2)實驗：設(shè)計一個模擬競選州長的實驗，讓學生在實際操作中體驗政治競選的過程，從而更好地理解小說中的競選場景。

(3)游戲：設(shè)計一個關(guān)于政治競選的互動游戲，讓學生在游戲中了解政治競選的基本規(guī)則和策略，進一步理解小說中的競選現(xiàn)象。

(4)小組討論：針對小說中的諷刺手法和社會批判，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，促進學生之間的交流和互動。

3.確定教學媒體和資源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，用于展示小說的背景、作者介紹、情節(jié)發(fā)展等，幫助學生更好地理解和掌握小說內(nèi)容。

(2)視頻：選擇相關(guān)政治競選的視頻資料，讓學生更直觀地了解政治競選的真實場景，幫助學生更好地理解小說中的競選現(xiàn)象。

(3)在線工具：利用在線討論平臺，讓學生在課前和課后發(fā)表自己的觀點和看法，促進學生之間的交流和互動。

(4)文學作品：為學生提供相關(guān)的文學作品，如其他諷刺小說或政治競選的相關(guān)文學作品，讓學生進行拓展閱讀，豐富學生的文學素養(yǎng)。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《競選州長》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是諷刺小說嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于諷刺小說的圖片或視頻片段，讓學生初步感受諷刺小說的魅力或特點。

簡短介紹諷刺小說的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.諷刺小說基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解諷刺小說的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解諷刺小說的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹諷刺小說的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.諷刺小說案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解諷刺小說的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的諷刺小說案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解諷刺小說的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用諷刺小說解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與諷刺小說相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對諷刺小說的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)諷刺小說的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括諷刺小說的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)諷刺小說在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用諷刺小說。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于諷刺小說的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.理解《競選州長》的人物形象和情節(jié)發(fā)展，能夠分析和描述小說中的主要人物及其特點，理解情節(jié)中的矛盾沖突和解決方式。

2.掌握諷刺小說的基本概念和特點，能夠識別和分析小說中的諷刺手法，如夸張、對比、諷刺等，并理解諷刺小說對社會現(xiàn)象的揭示和批判作用。

3.提高文學鑒賞能力，能夠欣賞和評價小說的文學價值，包括語言表達、情節(jié)安排、人物塑造等方面。

4.培養(yǎng)批判性思維能力，能夠從不同角度分析和思考小說中的政治現(xiàn)象，對社會問題進行獨立的思考和批判。

5.提高合作能力和團隊溝通技巧，通過小組討論和展示，學會與他人合作解決問題，并能夠有效地表達和交流自己的想法。

6.提升寫作能力，通過撰寫課后作業(yè)，鞏固對諷刺小說的理解和分析能力，提高寫作表達的準確性和深度。

7.增強閱讀興趣和閱讀能力，通過對諷刺小說的學習，激發(fā)對文學作品的閱讀興趣，提高閱讀理解和批判性閱讀的能力。七、課堂1.課堂評價：

觀察：教師將觀察學生在課堂上的參與程度、討論時的表現(xiàn)以及小組合作時的角色分配等，從而了解學生在學習過程中的態(tài)度和合作能力。

測試：在課程結(jié)束后，教師將組織一次小測試，以評估學生對《競選州長》的理解和分析能力。測試題目將涵蓋小說的主要內(nèi)容、諷刺手法和批判性思維等方面。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評：教師將對學生的課后作業(yè)進行仔細批改，并對作業(yè)中的亮點和不足進行點評。通過及時反饋，學生可以了解自己的學習效果，并在教師的指導下改進自己的作業(yè)。

鼓勵學生繼續(xù)努力：在作業(yè)評價中，教師將積極鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出具體的學習建議和指導。通過鼓勵和激勵，學生將更有信心和動力投入到學習中。

注重學生的全面發(fā)展：在評價過程中，教師將關(guān)注學生的全面發(fā)展，不僅評價學生的學術(shù)成績，還評價學生在討論、合作和表達等方面的能力。通過全面的評價，學生將更加注重自己的綜合能力提升。

結(jié)合課堂評價和作業(yè)評價，教師將全面了解學生的學習情況，并根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果和學生的學習成果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《競選州長》的人物分析：

-主人公：一位善良、正直、有責任心的普通人。

-反派角色：腐敗、權(quán)力欲望強烈的政治家。

-其他角色：普通民眾、媒體記者等，展現(xiàn)了社會不同階層的人物形象。

②諷刺手法的運用：

-夸張：通過夸大政治家的虛偽和腐敗，突顯其本質(zhì)特征。

-對比：通過對比主人公和其他角色的言行，凸顯正義與邪惡的對立。

-諷刺：直接對政治家的行為進行諷刺和嘲諷，表達作者的觀點。

③小說主題的揭示：

-政治腐敗：揭露當時政治制度的漏洞和腐敗現(xiàn)象。

-社會不公：反映社會的不公和民眾的無奈。

-人民權(quán)益的忽視：批判政治家忽視民眾權(quán)益，追求個人利益。

板書設(shè)計：

1.《競選州長》人物關(guān)系圖：簡潔明了地展示主人公、反派角色和其他角色的關(guān)系。

2.諷刺手法總結(jié)：用關(guān)鍵詞和圖示概括夸張、對比和諷刺等手法。

3.小說主題要點：用簡潔的語言總結(jié)政治腐敗、社會不公和人民權(quán)益忽視等主題。教學反思與總結(jié)在教學《競選州長》這節(jié)課中，我采用了講授法、討論法、案例研究和項目導向?qū)W習等教學方法，以及角色扮演、實驗、游戲等教學活動，旨在激發(fā)學生的興趣和參與度。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理和學生互動方面還有待提高。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要我在今后教學中更加關(guān)注學生的參與情況，采取更有效的激勵措施。此外，在教學資源的準備和利用方面，我也需要進一步提高，以豐富教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣。

2.教學總結(jié)：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的，學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了