2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 五 動(dòng)物世界-小數(shù)的意義和性質(zhì)信息窗1 小數(shù)的意義第1課時(shí)教案 青島版六三制

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五動(dòng)物世界——小數(shù)的意義和性質(zhì)信息窗1小數(shù)的意義第1課時(shí)教案青島版六三制課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)——小數(shù)的意義和性質(zhì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年3月20日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

5.教學(xué)內(nèi)容：青島版六三制小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五章《動(dòng)物世界——小數(shù)的意義和性質(zhì)》信息窗1《小數(shù)的意義》第1課時(shí)教案。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.概念理解能力：通過(guò)學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)，使學(xué)生能夠理解小數(shù)的概念，掌握小數(shù)的位數(shù)、計(jì)數(shù)單位等基本知識(shí)。

2.邏輯思維能力：通過(guò)觀察、分析、歸納小數(shù)的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

3.數(shù)據(jù)分析能力：通過(guò)實(shí)際例子，使學(xué)生能夠?qū)⑿?shù)應(yīng)用于實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)用小數(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述和分析。

4.抽象概括能力：通過(guò)學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生從具體事物中抽象出小數(shù)概念的能力，并能夠概括小數(shù)的規(guī)律。

5.創(chuàng)新應(yīng)用能力：鼓勵(lì)學(xué)生在掌握小數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活和其他學(xué)科。

6.合作交流能力：在小組討論和分享中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的習(xí)慣，提高學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人意見的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的加減乘除、分?jǐn)?shù)的基本概念等基礎(chǔ)知識(shí)。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的觀察能力、邏輯思維能力和初步的解決問(wèn)題能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀教具來(lái)理解抽象的概念。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)能夠適應(yīng)學(xué)校的正規(guī)教學(xué)環(huán)境，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)互動(dòng)、操作和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)小數(shù)的位數(shù)、計(jì)數(shù)單位等概念感到困惑，難以理解小數(shù)與整數(shù)之間的關(guān)系。此外，學(xué)生可能對(duì)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用場(chǎng)景理解不深，導(dǎo)致無(wú)法將所學(xué)知識(shí)有效遷移到實(shí)際問(wèn)題中。還有一些學(xué)生可能會(huì)在理解小數(shù)的性質(zhì)時(shí)遇到困難，如小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)的大小變化等。因此，教師需要針對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解和引導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解小數(shù)的意義和性質(zhì)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-案例研究：通過(guò)分析具體的小數(shù)應(yīng)用案例，讓學(xué)生理解小數(shù)在生活中的實(shí)際意義。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成與小數(shù)相關(guān)的項(xiàng)目，如制作小數(shù)應(yīng)用的游戲或圖表，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-討論法：分組討論小數(shù)的性質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和合作。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：利用圖片或?qū)嵨镎故?，如?dòng)物園中的動(dòng)物體重，引入小數(shù)的概念。

-新課講授：通過(guò)PPT展示小數(shù)的意義和性質(zhì)，配合講解，讓學(xué)生跟隨教師的思路理解知識(shí)。

-實(shí)踐操作：讓學(xué)生動(dòng)手操作，例如在紙上畫出小數(shù)點(diǎn)，理解小數(shù)點(diǎn)的位置和作用。

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組討論小數(shù)的性質(zhì)，如0.5和0.50是否相等，分享討論成果。

-應(yīng)用拓展：讓學(xué)生設(shè)計(jì)小數(shù)應(yīng)用的場(chǎng)景，如購(gòu)物時(shí)如何使用小數(shù)進(jìn)行計(jì)價(jià)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含動(dòng)畫、圖片和互動(dòng)元素的小數(shù)教學(xué)PPT，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-視頻：播放動(dòng)物園動(dòng)物的體重視頻，讓學(xué)生直觀地感受小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-在線工具：利用在線計(jì)算器或繪圖工具，讓學(xué)生實(shí)踐小數(shù)的計(jì)算和表示。

-實(shí)物教具：準(zhǔn)備一些小物品，如計(jì)數(shù)棒、小卡片等，幫助學(xué)生直觀地理解小數(shù)。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)小數(shù)相關(guān)的互動(dòng)游戲，如小數(shù)接龍，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解小數(shù)的意義和性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確小數(shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保小數(shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小數(shù)的意義和性質(zhì)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為小數(shù)的意義和性質(zhì)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解小數(shù)的意義和性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞小數(shù)的性質(zhì)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)小數(shù)的意義和性質(zhì)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義和性質(zhì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決小數(shù)的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的小數(shù)的意義和性質(zhì)錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與小數(shù)的意義和性質(zhì)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合小數(shù)的意義和性質(zhì)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)的意義和性質(zhì)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)的意義和性質(zhì)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生能夠掌握小數(shù)的性質(zhì)，如小數(shù)的位數(shù)、計(jì)數(shù)單位等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和問(wèn)題解決。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)觀察、分析和歸納，培養(yǎng)了邏輯思維能力。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和問(wèn)題解決，提升了實(shí)踐操作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更大的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，提高了學(xué)以致用的能力。

-學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了自信心和克服困難的勇氣。

4.創(chuàng)新與拓展：

-學(xué)生能夠創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題，將小數(shù)的知識(shí)應(yīng)用于生活和其他學(xué)科。

-學(xué)生通過(guò)探索和嘗試，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和探索精神。

5.合作與交流：

-學(xué)生在小組討論和分享中，提高了與他人合作、交流的習(xí)慣。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人意見的能力。七、板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣小數(shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握核心概念。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照小數(shù)的意義、性質(zhì)、應(yīng)用等環(huán)節(jié)進(jìn)行合理布局，使得學(xué)生能夠直觀地了解教學(xué)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的文字，使用關(guān)鍵詞和符號(hào)來(lái)概括小數(shù)的重要知識(shí)點(diǎn)。

4.突出重點(diǎn)：板書應(yīng)將小數(shù)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如小數(shù)的位數(shù)、計(jì)數(shù)單位、性質(zhì)等，用加大字號(hào)、加粗或顏色標(biāo)注等方式突出顯示。

5.準(zhǔn)確精煉：板書設(shè)計(jì)應(yīng)確保信息的準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)誤導(dǎo)學(xué)生的錯(cuò)誤。同時(shí)，板書應(yīng)盡量精煉，避免冗余。

6.概括性強(qiáng)：板書應(yīng)能夠概括小數(shù)的意義和性質(zhì)的主要內(nèi)容，使得學(xué)生能夠一目了然地了解本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以適當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)元素，如字體、顏色、圖形等，以增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，板書設(shè)計(jì)可以采用以下形式：

-使用大小不同的字體來(lái)表示小數(shù)的大小關(guān)系。

-用箭頭或流程圖來(lái)展示小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

-用實(shí)際物品的圖片或圖示來(lái)表示小數(shù)的意義。

-設(shè)計(jì)小數(shù)的性質(zhì)的表格或圖示，以便學(xué)生直觀地理解。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.小數(shù)的認(rèn)識(shí)：讓學(xué)生列出生活中常見的小數(shù)應(yīng)用場(chǎng)景，如溫度、身高、體重等，并解釋每個(gè)場(chǎng)景中小數(shù)的作用。

2.小數(shù)的計(jì)算：提供一些小數(shù)的加減乘除計(jì)算題目，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并計(jì)算出結(jié)果。

3.小數(shù)的性質(zhì)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際例子，說(shuō)明小數(shù)的性質(zhì)，如小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)的大小變化等。

4.小數(shù)的應(yīng)用：設(shè)計(jì)一些與小數(shù)應(yīng)用相關(guān)的問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)如何使用小數(shù)進(jìn)行計(jì)價(jià)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)批改，檢查學(xué)生的作業(yè)是否正確，是否掌握了所學(xué)知識(shí)。

2.指出問(wèn)題：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)指出學(xué)生存在的問(wèn)題，如計(jì)算錯(cuò)誤、理解錯(cuò)誤等，并給出具體的錯(cuò)誤原因分析。

3.給出改進(jìn)建議：對(duì)于學(xué)生存在的問(wèn)題，教師應(yīng)給出改進(jìn)建議，如如何正確計(jì)算小數(shù)、如何正確理解小數(shù)的性質(zhì)等，以幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和思維方式。

4.鼓勵(lì)學(xué)生：在反饋?zhàn)鳂I(yè)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，肯定他們的進(jìn)步和努力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.定期檢查：教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)際案例：在教學(xué)過(guò)程中，引入與小數(shù)的意義和性質(zhì)相關(guān)的實(shí)際案例，如購(gòu)物、溫度測(cè)量等，使學(xué)生能夠直觀地理解小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

2.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)境：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過(guò)小組合作、角色扮演等形式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.利用多媒體資源：利用PPT、視頻、在線工具等資源，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生理解困難：部分學(xué)生對(duì)小數(shù)的性質(zhì)和應(yīng)用理解不夠深入，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

2.課堂管理不夠細(xì)致：在課堂討論和小組活動(dòng)中，需要更好地控制課堂秩序，保證教學(xué)效果。

3.作業(yè)批改反饋不夠及時(shí)：需要及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并提供有效的反饋，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生對(duì)小數(shù)的性質(zhì)和應(yīng)用的理解困難，提供額外的輔導(dǎo)和解釋，幫助學(xué)生加深理解和掌握。

2.細(xì)化課堂管理：在課堂討論和小組活動(dòng)中，細(xì)化課堂管理，明確規(guī)則和要求，保證課堂秩序和學(xué)習(xí)效果。

3.及時(shí)批改反饋：建立作業(yè)批改和反饋的機(jī)制，保證及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并提供有效的反饋，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生列出生活中常見的小數(shù)應(yīng)用場(chǎng)景，如溫度、身高、體重等，并解釋每個(gè)場(chǎng)景中小數(shù)的作用。

2.提供一些小數(shù)的加減乘除計(jì)算題目，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并計(jì)算出結(jié)果。

3.設(shè)計(jì)一些與小數(shù)應(yīng)用相關(guān)的問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)如何使用小數(shù)進(jìn)行計(jì)價(jià)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

4.讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際例子，說(shuō)明小數(shù)的性質(zhì)，如小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)的大小變化等。

5.要求學(xué)生繪制小數(shù)的性質(zhì)的表格或圖示，以便直觀地理解小數(shù)的性質(zhì)。

示例題型及答案：

1.生活中的小數(shù)應(yīng)用場(chǎng)景：

-溫度：攝氏度（°C）

-身高：米（m）

-體重：千克（kg）

-商品價(jià)格：元（￥）

2.小數(shù)的加減乘除計(jì)算題目：

-0.5+0.2=0.7

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