1 古詩詞三首 清平樂·村居（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

1古詩詞三首清平樂·村居（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級下冊《古詩詞三首清平樂·村居》。課程內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的古詩詞閱讀技巧，能夠理解并欣賞古詩詞的韻味和意境。

2.通過學(xué)習(xí)《古詩詞三首清平樂·村居》，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對古詩詞的理解和欣賞，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

3.課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

4.學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)《古詩詞三首清平樂·村居》來進(jìn)一步了解古代農(nóng)村的生活情景，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《古詩詞三首清平樂·村居》，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解古詩詞的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力：通過欣賞和分析《古詩詞三首清平樂·村居》的韻律和意境，學(xué)生能夠提升自己的審美能力，培養(yǎng)對美好事物的感知和欣賞。

3.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力：通過學(xué)習(xí)和練習(xí)《古詩詞三首清平樂·村居》的朗讀和背誦，學(xué)生能夠提高自己的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：通過分析《古詩詞三首清平樂·村居》中的意象和寓意，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維能力，提高分析和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了《古詩詞三首清平樂·村居》中的其他兩首古詩詞，對古詩詞的基本格式和特點(diǎn)有一定的了解。學(xué)生們還掌握了基本的古詩詞閱讀技巧，能夠理解并欣賞古詩詞的韻味和意境。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對古詩詞有著濃厚的興趣，特別是對于那些描繪美好自然景色和田園生活的古詩詞。在學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)，學(xué)生們能夠積極地參與討論和思考，展現(xiàn)出較強(qiáng)的理解能力和分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更喜歡通過朗讀和背誦來掌握古詩詞，同時(shí)也樂于通過小組合作和討論來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《古詩詞三首清平樂·村居》時(shí)，學(xué)生們可能會遇到一些理解和欣賞上的困難。由于《清平樂·村居》描繪的是古代農(nóng)村的生活情景，學(xué)生們可能對古代農(nóng)村的生活環(huán)境和文化背景不太熟悉，從而影響對詩歌的理解。此外，詩歌中的某些意象和寓意可能需要更深入的思考和分析，這也可能成為學(xué)生們的挑戰(zhàn)。

針對這些可能的困難和挑戰(zhàn)，教師需要采取相應(yīng)的教學(xué)策略，如提供背景知識，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析，以及鼓勵學(xué)生積極參與討論和思考，以幫助他們更好地理解和欣賞古詩詞。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、打印機(jī)、掃描儀等。

2.課程平臺：課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)交流等。

3.信息化資源：《古詩詞三首清平樂·村居》的電子教材、教學(xué)視頻、在線字典、古詩詞賞析網(wǎng)站等。

4.教學(xué)手段：朗讀、默寫、小組討論、問答、板書、作業(yè)練習(xí)等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解古詩詞，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點(diǎn)，組織課堂活動，解答疑問。

-學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：深入理解古詩詞，掌握閱讀技巧，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

-學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)效果，拓寬知識視野，促進(jìn)自我提升。

具體分析和舉例：

課前自主探索：教師通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如《古詩詞三首清平樂·村居》的電子教材和古詩詞賞析網(wǎng)站鏈接，讓學(xué)生提前了解和學(xué)習(xí)古詩詞的基本格式和特點(diǎn)。同時(shí)，教師設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“《清平樂·村居》中的意象有哪些？”“詩人通過這些意象表達(dá)了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和理解古詩詞的意境。

課中強(qiáng)化技能：教師通過故事、案例或視頻等方式引出《古詩詞三首清平樂·村居》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，教師詳細(xì)講解《清平樂·村居》的韻律、意境和情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生深入理解。此外，教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩詞的閱讀技巧，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

課后拓展應(yīng)用：教師布置與《古詩詞三首清平樂·村居》相關(guān)的課后作業(yè)，如朗讀、默寫、寫感悟等，讓學(xué)生在課后鞏固學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師提供與古詩詞相關(guān)的拓展資源，如古詩詞選讀、古詩詞鑒賞網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。最后，教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握《古詩詞三首清平樂·村居》的韻律、意境和情感表達(dá)。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀和背誦《清平樂·村居》，理解詩中的意象和寓意，體會詩人的情感。

2.提高對古詩詞的欣賞和理解能力。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《古詩詞三首清平樂·村居》進(jìn)一步了解古詩詞的韻味和意境，提高對古詩詞的欣賞和理解能力。

3.培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重。通過學(xué)習(xí)《古詩詞三首清平樂·村居》，學(xué)生能夠進(jìn)一步了解古代農(nóng)村的生活情景，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重。

4.提高自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。學(xué)生在課前通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

5.提高語言表達(dá)能力和思維能力。學(xué)生在課堂中通過朗讀、默寫、小組討論等活動，提高語言表達(dá)能力和思維能力。

6.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。學(xué)生在課堂中通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

7.鞏固學(xué)習(xí)效果，拓寬知識視野。學(xué)生在課后通過完成作業(yè)、拓展學(xué)習(xí)、反思總結(jié)等環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)習(xí)效果，拓寬知識視野。

8.提高解決問題的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過分析詩歌中的意象和寓意，培養(yǎng)解決問題的能力。

9.培養(yǎng)對美好事物的感知和欣賞能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過欣賞和分析《古詩詞三首清平樂·村居》的韻律和意境，培養(yǎng)對美好事物的感知和欣賞能力。

10.培養(yǎng)對古詩詞的興趣和愛好。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過朗讀、默寫、小組討論等活動，培養(yǎng)對古詩詞的興趣和愛好。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《古詩詞三首清平樂·村居》的詳細(xì)解讀，包括詩人的背景、詩歌的創(chuàng)作背景、詩歌的意象和寓意等。

（2）視頻資源：《古詩詞三首清平樂·村居》的朗誦視頻，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和意境。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀《古詩詞三首清平樂·村居》的詳細(xì)解讀，加深對詩歌的理解和欣賞。

（2）鼓勵學(xué)生觀看《古詩詞三首清平樂·村居》的朗誦視頻，感受詩歌的韻律和意境。

（3）鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的理解，嘗試創(chuàng)作一首以農(nóng)村生活為主題的詩歌，體會古詩詞的韻味和意境。

（4）鼓勵學(xué)生在課后與家人、朋友分享《古詩詞三首清平樂·村居》的學(xué)習(xí)心得，增進(jìn)對古詩詞的理解和欣賞。

（5）鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的古詩詞朗誦活動，展示自己的學(xué)習(xí)成果，提升自己的語言表達(dá)能力和自信心。

（6）鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩詞鑒賞網(wǎng)站、在線字典等，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩詞的相關(guān)知識，拓寬自己的知識視野。

（7）鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行反思和總結(jié)，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果。

（8）鼓勵學(xué)生在課后與老師、同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同提高對古詩詞的理解和欣賞。

（9）鼓勵學(xué)生在課后參加學(xué)校或社區(qū)組織的古詩詞比賽，挑戰(zhàn)自我，提升自己的語言表達(dá)能力和思維能力。

（10）鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行古詩詞的抄寫和繪畫，將古詩詞的意境和情感融入藝術(shù)創(chuàng)作中，培養(yǎng)對美好事物的感知和欣賞能力。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以幫助學(xué)生更好地完成課后拓展。八、教學(xué)反思本節(jié)課我教授的是《古詩詞三首清平樂·村居》，通過課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì)，我旨在幫助學(xué)生理解和欣賞古詩詞，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)問題來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀資料，并積極思考預(yù)習(xí)問題。然而，我也注意到個(gè)別學(xué)生對古詩詞的理解存在困難，這可能是因?yàn)樗麄儗糯r(nóng)村的生活和文化背景不太熟悉。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加注重提供背景知識，幫助學(xué)生更好地理解古詩詞。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點(diǎn)、組織課堂活動和解答疑問來幫助學(xué)生深入理解古詩詞。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在課堂上積極參與，對古詩詞的意象和寓意進(jìn)行了深入的思考和討論。然而，我也注意到個(gè)別學(xué)生在參與課堂活動時(shí)顯得有些被動，這可能是因?yàn)樗麄儗旁娫~的理解還不夠深入。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們對古詩詞的理解和欣賞。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了與古詩詞相關(guān)的作業(yè)，并提供了一些拓展資源供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在完成作業(yè)時(shí)能夠認(rèn)真思考，并利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。然而，我也注意到個(gè)別學(xué)生對