2024年全國教師資格之幼兒保教知識與能力考試潛能激發(fā)題（附答案）x - 溫馨幼兒教育方法與案例

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。(參考答案和詳細(xì)解析均在試卷末尾)一、選擇題

1、在布置自然角時，教師讓幼兒討論決定該飼養(yǎng)何種動物。這遵循了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的()。A.目標(biāo)導(dǎo)向原則B.發(fā)展適宜性原則C.幼兒參與性原則D.經(jīng)濟(jì)性原則

2、充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀粌?yōu)勢，為幼兒修沙坑，讓幼兒在沙坑里做造型、進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲，用樹枝在沙上畫畫、寫字。這一環(huán)境創(chuàng)設(shè)貫徹的是（）原則。A.目標(biāo)導(dǎo)向性B.發(fā)展適宜性C.幼兒參與性D.經(jīng)濟(jì)性

3、可以向疾病預(yù)防控制機構(gòu)、接種單位、疫苗批發(fā)企業(yè)銷售第二類疫苗的是A.疫苗生產(chǎn)企業(yè)B.省級疾病預(yù)防控制機構(gòu)C.設(shè)區(qū)的市級以上疾病預(yù)防控制機構(gòu)D.縣級疾病預(yù)防控制機構(gòu)

4、()是我國幼兒教育中所特有的一條原則，可以說具有很強的中國特色。A.獨立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則

5、在幼兒園中負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作的是()。A.園長B.阿姨C.保育員D.幼兒教師

6、下列哪一條符合兒童動作發(fā)展的規(guī)律?（）A.從局部動作發(fā)展到整體動作B.從邊緣部分到中央部分C.從粗大動作發(fā)展到精細(xì)動作D.從下部動作發(fā)展到上部動作

7、幼兒看見同伴欺負(fù)別人會生氣，看見同伴幫助別人會贊同，這種體驗是()。A.理智感B.道德感C.美感D.自主感

8、幼兒自我意識萌芽的最重要的標(biāo)志是（）A.掌握代名詞“我”B.掌握代名詞“你”C.掌握代名詞“他”D.分清自己及他人

9、我國幼兒園教育的根本目的是（）。A.幫助兒童學(xué)習(xí)各種知識B.幫助兒童形成良好的行為習(xí)慣C.促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展D.為兒童家長學(xué)習(xí)、工作提供便利

10、下列方法中更適合于控制幼兒情緒的是()A.想象法B.自我說服法C.轉(zhuǎn)移法D.反思法

11、幼兒的活動室應(yīng)()。A.盡量安裝空調(diào)B.以自然通風(fēng)形式為主C.使用變速風(fēng)扇D.以使用換氣扇通風(fēng)為主

12、3～6歲兒童注意的特點是（）。A.注意的穩(wěn)定性好B.無意注意占優(yōu)勢地位C.有意后注意占優(yōu)勢地位D.有意注意占優(yōu)勢地位

13、支架教學(xué)就是()。A.為幼兒的學(xué)習(xí)搭建橋梁，提供必要支持B.盡可能周全地照顧幼兒的一日活動C.減少幼兒學(xué)習(xí)和生活上的困難與挫折D.控制幼兒，制訂詳細(xì)的幼兒學(xué)習(xí)計劃

14、幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在（）A.幼兒個性發(fā)展上B.幼兒智力發(fā)展上C.幼兒語言發(fā)展和感知覺方面D.幼兒動作發(fā)展上

15、某教師針對不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了（）A.整體性原則B.因材施教原則C.活動性原則D.直觀性原則

16、人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征的總和是()A.道德感B.理智感C.氣質(zhì)D.性格

17、在制訂班級工作計劃的前面，教師要把上學(xué)期班級工作總結(jié)中的成績和存在的問題扼要地提一下，還要對當(dāng)前班級兒童與班級組織狀況、教師等有關(guān)事項做以介紹，這屬于（）。A.班級情況分析B.班級工作目標(biāo)C.實施措施D.重要工作安排

18、下列哪種方法不利于緩解和調(diào)控幼兒激動的情緒?（）A.冷處理B.安撫C.斥責(zé)D.轉(zhuǎn)移注意

19、行為主義的創(chuàng)始人是()A.桑代克B.華生C.斯金納D.巴甫洛夫

20、抽象邏輯思維的萌芽，出現(xiàn)在（）A.4.5~5.5歲B.4~5歲C.5~6歲D.6.5~7.5歲

21、晨檢時，保健人員發(fā)現(xiàn)。某孩子口腔黏膜有散落皰疹，手心出現(xiàn)同樣皰疹。初步診斷是()，建議家長帶到醫(yī)院就診。A.麻疹B.風(fēng)疹C.水痘D.手足口病

22、以下幾種游戲中，()屬于創(chuàng)造性游戲。A.智力游戲B.體育游戲C.音樂游戲D.角色游戲

23、在幼兒思維發(fā)展過程中，動作和語言對思維活動作用的變化規(guī)律是()。A.動作在其中的作用是由大到小，語言是由小到大B.動作在其中的作用是由小到大，語言是由大到小C.動作在其中的作用是由大到小，語言也是由大到小D.動作在其中的作用是由小到大，語言也是由小到大

24、學(xué)前兒童體育活動的主要內(nèi)容和方式是（）。A.體育課B.體育游戲C.早操活動D.基本動作

25、下列哪種活動反映了兒童的形象思維()A.做游戲：遵守交通規(guī)則過馬路B.過家家：用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯C.給娃娃穿衣、喂奶D.兒童能算出2+3=5

26、幼兒園教育工作評價應(yīng)當(dāng)（）。A.以行政人員為主，專家等參與評價為輔B.以園長評價為主，教師等參與評價為輔C.以教師自評為主，園長等參與評價為輔D.以家長評價為主，幼兒等參與評價為輔

27、美國心理學(xué)家研究認(rèn)為，在幼兒的安慰、幫助和同情等能力形成過程中，起決定作用的是（）A.父親B.同齡人C.母親D.教師

28、在幼兒園班級管理過程中，教師不是以管理者身份高高在上，而是以多種形式參與幼兒的活動之中，在活動中民主、平等地對待幼兒，成為“平等中的首席”，這是幼兒園班級管理（）的體現(xiàn)。A.主體性原則B.整體性原則C.參與性原則D.高效性原則

29、（）提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念。。A.杜威B.蒙臺梭利C.維果斯基D.皮亞杰

30、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中幼兒園教育內(nèi)容相對劃分為五大領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力，藝術(shù)領(lǐng)域是()A.創(chuàng)造能力B.表現(xiàn)能力C.感受能力D.思維能力

31、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于（）小時。A.一B.兩C.三D.四

32、各活動區(qū)要劃分清楚，便于幼兒開展活動和教師進(jìn)行管理是指各個活動區(qū)之間的（）。A.界限性B.相容性C.轉(zhuǎn)換性D.差異性

33、幼兒園對幼兒實施的教育包括（）。A.德、智、體、美、勞諸方面B.智、德、體、心諸方面C.體、智、德、美諸方面D.美、心、體、智諸方面

34、在《幼兒園工作規(guī)程》中所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于（）目標(biāo)的范疇。A.智育B.體育C.德育D.美育

35、幼兒知道凡是剛從鍋里“蒸”出來的東西都是熱的，這種認(rèn)識獲得是通過（）。A.感知B.記憶C.想象D.思維

36、俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”，說明這是()對兒童的影響。A.物質(zhì)環(huán)境B.精神環(huán)境C.藝術(shù)環(huán)境D.自然環(huán)境

37、以下動作最早產(chǎn)生的是（）。A.坐B.翻身C.爬D.站

38、一般而言，幼兒欣賞美術(shù)作品喜歡()。A.線條復(fù)雜的美術(shù)作品B.色彩明快、鮮艷的圖案C.非?？鋸堊冃蔚男蜗驞.內(nèi)容陌生的作品

39、（）是幼兒教師最常用的和最普遍使用的教育教學(xué)方法。A.直觀形象法B.語言法C.角色扮演法D.表揚鼓勵法

40、嬰兒吃奶期間開始長的牙齒叫作（）。A.乳牙B.恒牙C.六齡齒D.牙齒

41、幼兒園的環(huán)境刨設(shè)主要是指（）。A.購買大型玩具B.安裝塑膠地板C.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D.選擇較清靜的場所

42、在幼兒園班級管理過程中，教師通過激發(fā)和利用師生間或幼兒間以及幼兒對環(huán)境的情感，以引發(fā)或影響幼兒行為，這種方法是（）。A.規(guī)則引導(dǎo)法B.情感溝通法C.互動指導(dǎo)法D.榜樣激勵法

43、涂爾干說教育是成年一代對社會生活尚未成熟的年輕一代所實施的影響。其目的在于，使兒童的身體、智力和道德狀況都得到激勵與發(fā)展，以適應(yīng)整個政治社會在總體上對兒童的要求，并適應(yīng)兒童將來所處的特定環(huán)境的要求。”這種論斷正確地指出了（）。A.教育具有社會性B.教育是社會復(fù)制的工具C.教育要促進(jìn)人的個性化D.兒童對成人施加的影響不是教育

44、幼兒常把沒有發(fā)生的或期望的事情當(dāng)作真實的事情，這說明幼兒（）。A.說謊B.移情C.好奇心強D.想象與現(xiàn)實混淆

45、根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論，2～7歲兒童的思維處于（）A.感知運動階段B.具體運算階段C.前運算階段D.形式運算階段

46、不屬于陳鶴琴具體的課程編制方法是()。A.三角法B.圓周法C.混合法D.直進(jìn)法

47、在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是()。A.1：15～1：20B.1：20～1：25C.1：25～1：30D.1：30～1：35

48、幼兒通過運用各種材料進(jìn)行建構(gòu)或構(gòu)造，從而創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲是（）。A.規(guī)則游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.角色游戲D.表演游戲

49、行為主義心理學(xué)家認(rèn)為學(xué)習(xí)的決定因素是（）。A.外部刺激B.行為C.內(nèi)部因素D.勤奮努力

50、初入幼兒園的幼兒常常有哭鬧、不安等不愉快的情緒，說明這些幼兒表現(xiàn)出了()A.回避型狀態(tài)B.抗拒性格C.分離焦慮D.粘液質(zhì)氣質(zhì)二、多選題

51、教師根據(jù)幼兒的圖畫來評價幼兒發(fā)展的方法（）。A.觀察法B.作品分析法C.檔案袋評價法D.實驗法

52、如果母親能一貫具有敏感、接納、合作、易接近等特征,其嬰兒容易形成的依戀類型是（）A.回避型依戀B.安全型依戀C.反抗型依戀D.紊亂型依戀

53、關(guān)于創(chuàng)造性游戲與規(guī)則性游戲的共同點和區(qū)別，說法不正確的是（）A.創(chuàng)造性游戲的規(guī)則是顯性的、單一化的B.活動的主體都是幼兒C.幼兒在規(guī)則性游戲中所運用的經(jīng)驗是已經(jīng)內(nèi)化為幼兒自身經(jīng)驗體系中的經(jīng)驗D.兩種類型的游戲都能讓幼兒獲得愉快的體驗

54、丁丁喜歡吮吸大拇指，小朋友經(jīng)常向李老師告狀：“丁丁又吃手了!”以下李老師采取的教育策略中，不適宜的是()。A.向丁丁說明吮吸手指的壞處B.引導(dǎo)丁丁定時、定量進(jìn)食C.分散丁丁的注意力D.告訴丁丁，“你再吃手指.就不讓小朋友和你玩”

55、美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應(yīng)()。A.尊重兒童的個性B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D.重視兒童的主動操作

56、幼兒正在畫“汽車”，聽到別人說“這像汽車嗎?”他立刻說：“我畫的是房子。”這一現(xiàn)象表明幼兒（）A.以想象過程為滿足B.想象的內(nèi)容零散無系統(tǒng)C.想象的主題不穩(wěn)定D.想象受興趣的影響

57、視觸協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是()。A.抓握反射B.伸手能抓到東西C.手的無意識性撫摸D.無意的觸覺活動

58、“昔日同窗情，至今常懷念”，這屬于()。A.運動記憶B.情緒記憶C.形象記憶D.語詞記憶

59、隨著年齡的增長，幼兒（）A.情境言語的比重逐漸下降B.邏輯言語的比重逐漸下降C.對話言語的比重逐漸下降D.連貫言語的比重逐漸下降

60、下列符合幼兒辨別圖形由易到難的規(guī)律的是（）。A.圓形、三角形、梯形B.圓形、長r方形、正方形C.半圓、三角形、正方形D.正方形、圓形、橢圓

61、在嬰兒期，兒童常常通過哭、喊、扔?xùn)|西來吸引成人的關(guān)注。這反映了他們所采用的學(xué)習(xí)方式是()。A.模仿B.操作學(xué)習(xí)C.使用工具D.習(xí)慣性

62、好奇好問、活潑好動是幼兒（）。A.氣質(zhì)特征的表現(xiàn)B.能力特征的表現(xiàn)C.性格特征的表現(xiàn)D.思維特征的表現(xiàn)

63、在良好的教育環(huán)境下，5～6歲幼兒能集中注意（）。A.5分鐘B.10分鐘C.15分鐘D.7分鐘

64、兒童出生后就出現(xiàn)了注意現(xiàn)象，這實質(zhì)上是一種()。A.選擇性注意B.有意注意C.定向性注意D.隨意注意

65、()是我國學(xué)前教育所特有的一條原則。A.獨立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則

66、托運或者自行運輸麻醉藥品和第一類精神藥品的單位，應(yīng)當(dāng)向所在地設(shè)區(qū)的市級藥品監(jiān)督管理部門申請領(lǐng)取A.運輸證明B.運輸證明副本C.運輸證明正本D.運輸證明復(fù)印件

67、與幼兒自我意識的真正出現(xiàn)相聯(lián)系的是（）。A.開始對自己進(jìn)行評價B.幼兒言語的發(fā)展C.幼兒開始知道自己的長相D.幼兒開始把自己作為一個獨立的個體來看待

68、有個孩子聽到媽媽說：“你是好孩子。”他說：“不，我是壞孩子?！边@說明這個孩子處于()。A.關(guān)鍵期B.敏感期C.最佳期D.危機期

69、下列有關(guān)幼小銜接的說法，正確的是（）。A.幼兒入學(xué)適應(yīng)困難，是因為幼兒園教育過于游戲化B.幼小銜接完全是幼兒園的責(zé)任C.幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班，小中班也應(yīng)該開展D.幼小銜接主要是教幼兒拼音、認(rèn)字等內(nèi)容

70、幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴”，這說明幼兒教師的勞動具有()的特點。A.純真美好B.教育效果長期性C.精神生產(chǎn)D.多重角色

71、社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長中，特別是精神的成長中有著特殊的意義，能增強其愛國的情感、對周圍環(huán)境的了解等，幼兒園充分利用這一點是發(fā)揮了()。A.社區(qū)文化的教育性B.社區(qū)環(huán)境的教育性C.社區(qū)資源的文化性D.社區(qū)環(huán)境的文化性

72、以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是（）。A.陳鶴琴B.張宗麟C.張雪門D.陶行知

73、下列關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)說法正確的是()A.環(huán)境創(chuàng)設(shè)時要重視幼兒的智力開發(fā)和身體發(fā)育，因為受到幼兒身體限制，勞動教育可以忽視B.幼兒園屬于集體教育，因此難以照顧幼兒發(fā)展的個體差異，教師在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時候只能遵循統(tǒng)一的原則C.教師必須根據(jù)教育的要求和兒童的特點有效控制環(huán)境的各種要素維持環(huán)境的動態(tài)平衡D.我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平已經(jīng)很高了，在幼兒園硬件設(shè)施上應(yīng)該上一個層次

74、幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活與活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，其內(nèi)涵是（）。A.制定《綱要》的依據(jù)、原因、目的B.我國幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù)C.規(guī)定了我國幼兒園教育的外部原則D.指出了幼兒園教育自身的特點

75、埃里克森所屬的學(xué)派是（）A.美國行為主義B.法國精神分析C.美國精神分析D.德國行為主義

76、兒童身體的生長發(fā)育和動作發(fā)展遵循（）A.頭尾原則、近遠(yuǎn)原則B.頭尾原則、遠(yuǎn)近原則C.上下原則、遠(yuǎn)近原則D.上下原則、近遠(yuǎn)原則

77、幼兒園教育活動情境創(chuàng)設(shè)的原則包括（）。A.通用性、有效性、適齡性與針對性B.客觀性、科學(xué)性、實用性與安全性C.普遍性、適用性、特殊性與教育性D.互動性、效用性、特殊性與安全性

78、“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的重要因素是（）A.環(huán)境B.鄰居C.母親D.成熟

79、下列方法中更適合于控制幼兒情緒的是()A.想象法B.自我說服法C.轉(zhuǎn)移法D.反思法

80、幼兒時期的言語學(xué)習(xí)主要是()A.閱讀訓(xùn)練B.書面言語的學(xué)習(xí)C.口語學(xué)習(xí)D.識字學(xué)習(xí)

81、下列心理過程中不屬于認(rèn)知過程的是()A.感覺B.想象C.記憶D.情感

82、在課程系統(tǒng)運作發(fā)展過程中收集課程各個要素的相關(guān)材料，加以科學(xué)分析判斷，以此調(diào)整和改進(jìn)課程方案，使正在運行中的課程更為完善的一種評價方式是（）A.形成性評價B.診斷性評價C.總結(jié)性評價D.終結(jié)性評價

83、幼兒2歲前思維最主要的特點是（）。A.直觀行動性B.具體形象性C.自我中心性D.系統(tǒng)性

84、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的（）。A.自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個性健康發(fā)展B.幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力C.好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識能力D.參加游戲和其他各種活動，體驗和同伴共處的樂趣

85、以下說法正確的為()A.患急性腎炎是由于患者免疫反應(yīng)低下B.患濕疹是由于患者免疫反應(yīng)低下C.患支氣管哮喘是由于患者免疫反應(yīng)超過正常D.患艾滋病是由于患者免疫反應(yīng)超過正常

86、皮亞杰的“三山實驗”考察的是（）A.兒童的深度知覺B.兒童的計數(shù)能力C.兒童的自我中心性D.兒童的守恒能力

87、小朋友們聽教師講《猴子撈月》的故事，頭腦中就會形成各種猴子的形象：老猴子沉穩(wěn)持重．小猴子調(diào)皮靈活……這是（）。A.符號表象B.創(chuàng)造想象C.再造想象D.直覺思維

88、下列不屬于幼兒園教育評價的功能的是（）。A.診斷與改進(jìn)功能B.鑒定與選拔功能C.導(dǎo)向與調(diào)節(jié)功能D.阻礙功能

89、嬰幼兒反復(fù)敲打桌子，在房間里跑來跑去，坐在椅子上搖來搖去，這類游戲?qū)儆冢ǎ?。A.結(jié)構(gòu)游戲B.機能性游戲C.規(guī)則游戲D.象征性游戲

90、根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的相關(guān)精神，幼兒園社會教育的核心在于發(fā)展幼兒的（）。A.人際關(guān)系B.社會性行為規(guī)范C.社會性D.社會文化

91、兒童開始能以自身為中心辨別左右是在()。A.2-3S歲B.4歲C.5歲D.7歲

92、有的幼兒反應(yīng)快，容易沖動，精力旺盛，很難約束自己的行為，其氣質(zhì)類型偏向（）A.抑郁質(zhì)B.黏液質(zhì)C.多血質(zhì)D.膽汁質(zhì)

93、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》在目標(biāo)表述上多使用了“體驗”“感受”“喜歡”“樂意”等詞匯，突出了情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向，著眼于（）。A.終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力B.為升入小學(xué)打基礎(chǔ)C.幼兒知識的掌握與獲得D.基礎(chǔ)教育的發(fā)展

94、幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現(xiàn)象屬于（）。A.注意的范圍B.注意的分配C.注意的穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移

95、在教育史上，（）是提倡愛的教育和實施愛的教育的典范。A.裴斯泰洛齊B.盧梭C.洛克D.福祿貝爾

96、認(rèn)知發(fā)展理論——發(fā)生認(rèn)識論是（）提出的。A.格賽爾B.華生C.班杜拉D.皮亞杰

97、下列關(guān)于幼兒園活動區(qū)的說法錯誤的是()A.活動區(qū)是幼兒正式學(xué)習(xí)活動的延伸，不可或缺，但其缺點是教師難以因材施教B.活動區(qū)有利于幼兒個體的充分發(fā)展，幼兒可以在活動區(qū)根據(jù)自己的興趣愛好自由活動C.幼兒在活動區(qū)可以自由自在地活動，避免無所事事、無聊乏味地浪費時間D.活動區(qū)有利于幼兒多方面的發(fā)展，既能促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，也能促進(jìn)幼兒的社會情感發(fā)展

98、冬春是流感流行的季節(jié)，流感病毒的傳播主要通過()。A.血液B.食物C.空氣、飛沫D.皮膚接觸

99、角色游戲中幼兒從獨自游戲發(fā)展為平行游戲，主要反映了幼兒（）。A.認(rèn)知發(fā)展水平B.社會性發(fā)展水平C.情感發(fā)展水平D.身體發(fā)展水平

100、妞妞上幼兒園，和媽媽分開時哭起來，但媽媽離開，她便恢復(fù)了平靜，跟其他小朋友一起玩。傍晚，媽媽來接她時，她快樂地投入到媽媽的懷里。妞妞的這種依戀行為表現(xiàn)屬于（）A.回避型依戀B.安全型依戀C.抗拒型依戀D.矛盾型依戀三、問答題

101、菲菲今天選擇了美發(fā)店的游戲，剛開始生意不錯，忙得不亦樂乎。突然，只看見菲菲捂著肚子，哎呀哎呀的說：“我肚子疼，要去上廁所了。”就在菲菲準(zhǔn)備關(guān)門去上廁所的時候，又來了兩位顧客：“老板娘，今天我們要去親戚家，你趕快幫我燙一個漂亮的卷發(fā)吧!”這時候的菲菲想了一會，對顧客們說：“你們能不能等一會，讓我上個廁所?！碑?dāng)顧客的鳴鳴著急了：“老板娘。我很急的，車子還在等我們，晚了要坐不到車子的。”只見菲菲想了一會．對鳴鳴說：“請你等一下，我馬上回來。”只看見，菲菲找到了昨天扮演發(fā)型師的宸宸，對宸宸說：“今天，你能來我店里幫忙嗎?我店里有客人，可是我肚子疼，想去上廁所?！卞峰废肓艘粫痛饝?yīng)了。過了一會，菲菲回來了，自己就繼續(xù)忙起來了，宸宸也回到了自己的角色中去了。請用所學(xué)過的學(xué)前教育學(xué)的理論知識進(jìn)行分析，并給出解決措施。

102、游戲指導(dǎo)策略是指幼兒游戲過程中教師介入游戲的方式。請結(jié)合實際談?wù)勔话阌袔追N指導(dǎo)方

103、陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“環(huán)境的布置也通過兒童的雙手和大腦，通過兒童思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們更好地認(rèn)識環(huán)境中的事物，也更加愛護(hù)?！眴栴}：(1)你如何理解這句話?(2)在幼兒園戶外場地的設(shè)計過程中如何體現(xiàn)?

104、3～6歲兒童記憶發(fā)展的特點是什么?

105、β-內(nèi)酰胺類抗生素的主作用靶位是()A.細(xì)菌核糖體50S亞基B.細(xì)菌細(xì)胞膜上特殊蛋白PBPsC.二氫葉酸合成酶D.DNA螺旋酶E.細(xì)菌核糖體30S亞基

106、幼兒園為什么要為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備?應(yīng)做哪些準(zhǔn)備?

107、幼兒東東，因打了人，沒有拿到小紅花，而其他小朋友都拿到了。當(dāng)天媽媽來接他時，他不肯回家，非要拿到小紅花才肯離園。經(jīng)過說服，他明白了道理。從第二天起，他自覺控制自己的行為，每天都要問老師：“我今天表現(xiàn)好嗎?”一天，老師說他有進(jìn)步，給他一朵小紅花，東東高興極了。[問題1][簡答題]請用自我意識及學(xué)前兒童自我意識發(fā)展特點的有關(guān)原理進(jìn)行分析。

108、為什么要讓幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)？請結(jié)合實例分別說明。

109、關(guān)于磺胺類藥物的敘述，下列哪些是正確的A.葡萄糖-6-磷酸脫氫酶缺乏者使用磺胺類藥物可致溶血性貧血B.磺胺類藥與TMP合用可延緩耐藥性的產(chǎn)生C.細(xì)菌對磺胺類藥有交叉耐藥性D.磺胺類藥物對人體細(xì)胞葉酸代謝無影響E.中效磺胺易致泌尿系統(tǒng)損害

110、小米向老師抱怨說，連一把剪刀都沒有了。老師聽了很奇怪，只有兩個人在剪東西，還應(yīng)該有三把剪刀。他檢查了小柜子，注意到小華的柜子里有一些碎紙片。想到可能是小華收東西時無意中放到自己的小柜子里的，當(dāng)他移開碎紙片時，發(fā)現(xiàn)剪刀就在那里。請分析這一事件產(chǎn)生的可能原因。(10分)你會如何處理這一事件?請詳述你的處理方式及理由。

111、請你談?wù)動變航處煈?yīng)如何更好地引導(dǎo)幼兒的游戲?

112、簡述社區(qū)在幼兒園教育中的作用。

113、講述活動可以教給幼兒認(rèn)識事物的方法，培養(yǎng)幼兒的講述能力，使幼兒學(xué)會清楚、完整、連貫地講述某一事物。它可以鍛煉幼兒獨白語言能力，使幼兒的語言表述能力逐步得到發(fā)展。請你設(shè)計一個大班講述類的語言教育活動，要求在講述活動中豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的表達(dá)能力。

114、秋天到來了，某幼兒園的幼兒們對周邊的環(huán)境變化有了明顯的感知。在一次收集落葉的活動中，孩子們不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了草地上蹦跳的蚱蜢，個個驚喜萬分，情不自禁捉起小蚱蜢。“這是什么蟲子，它會飛嗎?”“咦，怎么有的小蚱蜢是綠的有的是黃的?”幼兒對小蚱蜢有著不同的疑惑。這一幕被該幼兒園園長看到了，邀請您來設(shè)計一個課程。從孩子對蚱蜢的興趣出發(fā)，開展“小蚱蜢逛農(nóng)田”活動，旨在鍛煉幼兒走、跑、跳的基本動作，體驗?zāi)７滦◎乞熳鲞\動的樂趣，并充分利用該園現(xiàn)有的墊子、輪胎、平衡木、圈、跨欄等體育器械為小班幼兒創(chuàng)設(shè)一個“小蚱蜢種糧”的自然場景，以及“小蚱蜢吃糧”活動。

115、患者，女性，61歲，幾天前出現(xiàn)無明顯誘因發(fā)熱，最高39℃，伴寒戰(zhàn)；無咳嗽、咳痰。在門診進(jìn)行阿莫西林抗感染治療4日無改善，于是轉(zhuǎn)入院治療。查體：體溫38.8℃，呼吸頻率21次/分，血壓110/70mmHg，脈搏110次/分?；颊弑憩F(xiàn)為神志清醒、精神差、頸軟、咽不紅、雙扁桃體不大；雙肺呼吸音清，無明顯干濕啰音。查血常規(guī)白細(xì)胞13.4×10/L，中性粒細(xì)胞82：1%，胸片、肝腎功能未見明顯異常。入院后給予亞胺培南一西司他丁0.5g，每6小時一次。A.與其他吡咯類藥物不能發(fā)生交叉過敏反應(yīng)B.隱球菌腦膜炎患者需用氟康唑長期維持治療以防止復(fù)發(fā)C.需服用氟康唑2周以上或接受多倍于常用劑量的本品時，可使肝毒性的發(fā)生率增高D.治療過程中可發(fā)生輕度肝臟轉(zhuǎn)氨酶AST及ALT一過性升高E.需定期監(jiān)測肝、腎功能，用于肝腎功能減退者需減量應(yīng)用

116、這是一次美工活動。孩子們試著用各種盒子和彩色紙制作玩具。幾個設(shè)計簡單的孩子先做好了，而設(shè)計得比較復(fù)雜的孩子甚至連一半也沒做完。這時，教師請大家注意聽做好的孩子介紹作品，但幾乎沒有人聽，因為大部分幼兒仍忙著自己的事。老師多次提醒也沒有效果，最后老師讓大家把東西收好、換鞋、排隊、出去活動。“老師，我還沒有做好呢！再讓我做一會兒!”“到點啦！沒做好的先把材料放到美工區(qū)去，下午有空再做。”有的孩子依依不舍地放下作品，有的孩子還在認(rèn)真地忙著。教師喊著排隊，但當(dāng)所有孩子排好隊時，已經(jīng)用去了20分鐘。請分析這位老師在活動時間安排上存在的問題及其原因，并談?wù)勀愕慕ㄗh和對策。

117、試舉例說明教師如何根據(jù)幼兒注意穩(wěn)定性的規(guī)律來組織教學(xué)?

118、大班的洋洋想玩“開獎”游戲，他畫了很多獎券。還大聲叫嚷：“快來摸獎呀!特等獎自行車一輛!”童童在洋洋那里摸到了特等獎，洋洋推給她一把小椅子，告訴她：“給你，自行車!”童童高興地騎上去。強強也來了，也在洋洋那里摸到了特等獎，洋洋還是推給他一把椅子，強強也很高興地騎上去，兩腳模仿著踩踏板的動作，蹬個不停。老師也來了，洋洋高興地讓老師摸獎，結(jié)果老師也摸到一個特等獎。洋洋迫不及待地把一把椅子推給老師，還說道：“恭喜恭喜，你摸到一輛自行車!”可是，老師卻說：“你這自行車一點也不像，怎么沒有輪子呀，應(yīng)該給它裝上輪子!”洋洋低頭看看自己的“自行車”，愣住了。在接下來的時間里，洋洋忙著按老師說的給他的“自行車”裝上輪子，開獎活動不得不停了下來……老師對洋洋游戲的干預(yù)合適嗎?請對洋洋的游戲方式和老師的干預(yù)方式做出分析和判斷。

119、簡述防止幼兒注意分散的措施。

120、個性開始形成的主要標(biāo)志是什么?四、問答題

121、簡述如何建立良好的師幼互動關(guān)系。

122、簡述幼兒有意注意產(chǎn)生的條件。

123、設(shè)計一個幼兒園游戲活動方案。

124、符合亞胺培南的敘述是()A.抗菌譜與青霉素G相似B.對多數(shù)革蘭陽性菌、革蘭陰性菌都有效C.在體內(nèi)被腎脫氫肽酶Ⅰ滅活D.與酶抑制劑克拉維酸合用，可防止亞胺培南在腎中破壞E.對β-內(nèi)酰胺酶高度穩(wěn)定

125、屬于第四代頭孢菌素的藥物是()A.頭孢哌酮B.頭孢噻肟C.頭孢吡肟D.頭孢噻吩E.頭孢呋辛

126、常作為根除幽門螺桿菌治療的抗菌藥物之一的是A.萬古霉素B.克林霉素C.克拉霉素D.紅霉素E.阿奇霉素

127、論述幼兒園班級管理的內(nèi)容。

128、簡述幼兒學(xué)習(xí)的主要特點。

129、易引起過敏性休克的是A.紅霉素B.青霉素GC.慶大霉素D.卡那霉素E.鏈霉素

130、青霉素的抗菌譜為()A.敏感的革蘭陽性和陰性球菌B.革蘭陽性桿菌C.螺旋體D.支原體、立克次體E.革蘭陰性桿菌

131、簡述音樂教育活動設(shè)計歌唱活動的策略。

132、簡述班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的主要觀點。（15分）

133、請簡要說明幼兒教育對于人的發(fā)展有哪些重要的意義。

134、楠楠今年5歲，已經(jīng)上大班了。在家里，媽媽對他百依百順，爸爸卻很粗暴。在幼兒園里，楠楠總是和小朋友爭搶玩具，還和其他小朋友打架。一開始，老師很耐心地教育楠楠，但他依然我行我素，久而久之，誰也不去管他，楠楠媽媽為此很煩惱。?結(jié)合案例，分析幼兒園和家庭合作內(nèi)容和方法。

135、簡述幼兒園集體活動的利與弊。

136、簡述聽說游戲活動的設(shè)計與實施的基本結(jié)構(gòu)。

137、東東因打了人，沒有拿到小紅花，而其他小朋友都拿到了。當(dāng)天媽媽來接他時，他不肯回家，非要拿到小紅花才肯回家。經(jīng)過說理，他明白了道理。從第二天起，他自覺控制自己的行為，每天都要問老師：“我今天表現(xiàn)好嗎?”一天，老師說他有進(jìn)步，給他一朵小紅花，他高興極了。請用學(xué)前兒童自我意識發(fā)展特點的相關(guān)理論對材料進(jìn)行分析。

138、閱讀下面材料，回答問題。幼兒園的室外，在自由活動時間里，中班的小安高興地拍著皮球，他一路跟著皮球跑，一不小心就碰到了小華身上，小華摔倒在地上，膝蓋一下破了。小華站起來很生氣，罵道：“討厭，王八蛋?！毙“惨查_始回罵：“撞了你怎么了？”兩人開始吵起來。小華準(zhǔn)備打小安，這時老師走了過來。問題:請分析這一事件產(chǎn)生的可能原因。如果你是老師，你會如何處理這一事件？請說明你的處理方式及理由。

139、新生入園的第一天，孩子們都來上幼兒園了，唯有小男孩源源沒有來。一周過去了，他還是沒有來。是什么原因?qū)е略丛匆粋€星期不來上幼兒園呢?帶著這份疑惑我去源源家進(jìn)行了家訪。家訪中，源源父親說出了自己的困惑：“源源從小一直由爺爺奶奶帶大，爺爺奶奶的溺愛使他脾氣很壞、很犟，在家里經(jīng)常欺負(fù)鄰居家的孩子，愛打人、咬人。生活自理能力也低于其他同齡的孩子，不會自己獨立吃飯、穿衣等，我擔(dān)心他不能適應(yīng)幼兒園的生活，所以想等他大一點懂事了再讓他上幼兒園。”如果你是老師，會如何指導(dǎo)家長切實改變孩子的某些行為習(xí)慣，幫助家長對孩子樹立信心，送源源盡快入園呢?

140、主要經(jīng)膽汁排泄的抗生素是A.青霉素B.美洛西林C.頭孢甲肟D.頭孢哌酮E.氨曲南

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：教師在布置自然角時，讓幼兒討論決定該飼養(yǎng)何種動物，遵循了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的幼兒參與性原則。

2、答案：D本題解析：貫徹經(jīng)濟(jì)性原則具體要做到少花錢多辦事，把錢花在刀刃上。有的經(jīng)濟(jì)條件很好的城市園仍堅持利用廢舊材料制作玩教具，利用自然材料布置教室。農(nóng)村很多幼兒園努力克服困難，因陋就簡地為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境。如充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀粌?yōu)勢，為幼兒修沙坑，讓幼兒在沙坑里做造型、進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲，用樹枝在沙上畫畫、寫字；用剝了玉米粒的玉米棒子讓幼兒當(dāng)“手榴彈”練習(xí)投擲。練數(shù)數(shù)、練排序；用竹筒做水槍，或在筒里裝上沙、小石子或豆子讓幼兒去搖，去掂，區(qū)分不同的聲音或不同的重量；用黏土讓幼兒學(xué)習(xí)造型、表現(xiàn)；農(nóng)村美麗的自然風(fēng)光，豐富的植物、蔬菜，各種家禽動物更成為讓幼兒發(fā)展情感、增長知識的活教材。

3、答案：A本題解析：疫苗生產(chǎn)企業(yè)或者疫苗批發(fā)企業(yè)應(yīng)當(dāng)按照政府采購合同的約定，向省級疾病預(yù)防控制機構(gòu)或者其指定的其他疾病預(yù)防控制機構(gòu)供應(yīng)第一類疫苗，不得向其他單位或者個人供應(yīng)。疫苗生產(chǎn)企業(yè)或者疫苗批發(fā)企業(yè)可以向疾病預(yù)防控制機構(gòu)、接種單位、疫苗批發(fā)企業(yè)銷售本企業(yè)生產(chǎn)的第二類疫苗。藥品零售企業(yè)不得從事疫苗經(jīng)營活動。

4、答案：C本題解析：保教結(jié)合原則是我國幼兒教育中所特有的一條原則，可以說具有很強的中國特色。這一原則最先來源于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的老解放區(qū)的幼兒教育工作中。

5、答案：C本題解析：C【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第三十八條規(guī)定：“幼兒園保育員主要職責(zé)如下：(一)負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作……”。

6、答案：C本題解析：兒童動作發(fā)展的規(guī)律是：從整體動作到局部動作，從上部動作到下部動作，從中央部分的動作到邊緣部分的動作，從粗大動作到精細(xì)動作，從無意動作到有意動作。

7、答案：B本題解析：道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感，它是在掌握道德標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。例如，中班幼兒常?！案鏍睢?，就是由道德感激發(fā)起來的一種行為。

8、答案：A本題解析：幼兒在2至3歲的時候，掌握代名詞“我”，是幼兒自我意識萌芽的最重要的標(biāo)志。這個年齡的孩子經(jīng)常說“我的”，開始不讓別人動自己的東西。經(jīng)過一段時間以后，孩子逐漸會較準(zhǔn)確的使用“我”這個詞來表達(dá)自己的愿望。這時可以說幼兒的自我意識產(chǎn)生了。

9、答案：C本題解析：本題考查的是我國幼兒園教育的目的。我國幼兒園教育的目的是：“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！彼员绢}正確答案選C。A選項不科學(xué)，目前我國幼兒園不強調(diào)幼兒掌握知識，過分強調(diào)知識的掌握不符合兒童身心發(fā)展特點，B選項過于片面，良好的行為習(xí)慣只是兒童身心和諧發(fā)展的一方面，D選項是幼兒園教育的任務(wù)，而不是根本目的，所以C選項是正確答案。

10、答案：C本題解析：3歲孩子剛進(jìn)入幼兒園時往往會哭鬧，教師常常用轉(zhuǎn)移注意的方法，要么逗他玩玩具，要么指著書上的動物給他講故事，一會兒孩子的情緒會有所好轉(zhuǎn)。對4歲以后的幼兒，當(dāng)他處于情緒困擾之中時，可以用精神的而非物質(zhì)的轉(zhuǎn)移方法。

11、答案：B本題解析：在幼兒園的活動室中，應(yīng)以自然通風(fēng)的形式為主。

12、答案：B本題解析：3～6歲兒童的注意主要是無意注意，有意注意處于發(fā)展的初級階段，水平低，穩(wěn)定性差，而且依賴成人的組織和引導(dǎo)。

13、答案：A本題解析：采用支架教學(xué)可以引導(dǎo)教學(xué)的進(jìn)行，促進(jìn)幼兒掌握、內(nèi)化所學(xué)的知識技能，并為下一階段的發(fā)展再建構(gòu)平臺，即為幼兒的學(xué)習(xí)搭建橋梁，提供必要支持。

14、答案：C本題解析：選C。關(guān)鍵期，指個體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時期?？茖W(xué)研究表明，幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在語言發(fā)展和感知覺方面。資料表明，學(xué)前期是幼兒學(xué)習(xí)口語的關(guān)鍵期，如果錯過了這個時期，就難以學(xué)會人類的語言。

15、答案：B本題解析：尊重孩子的成長規(guī)律，了解孩子，關(guān)注個體差異，針對不同發(fā)展水平的幼兒提供不同難度的操作材料，遵循了因材施教的原則。

16、答案：D本題解析：性格是指人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式。

17、答案：A本題解析：本題考查的是幼兒園班級工作計劃制訂的相關(guān)內(nèi)容。幼兒園班級工作計劃是指班級管理者為班級的未來確立目標(biāo)并提出達(dá)到這一目標(biāo)的方法和步驟的管理活動。計劃工作主要解決兩個問題：一是干什么，二是怎么干。幼兒園班級工作計劃包括：班級情況分析、班級工作目標(biāo)、實施措施、重要工作安排。其中班級的基本情況分析通常寫在班級工作計劃的前面，主要把上學(xué)期班級工作總結(jié)中的成績和存在的問題扼要地提一下，把當(dāng)前班級兒童與班級組織狀況、教師等有關(guān)事項做以介紹。由此可見本題正確答案應(yīng)該選A。

18、答案：C本題解析：斥責(zé)幼兒會讓幼兒情緒更加激動，因為幼兒的情緒非常容易受到成人情緒的感染。

19、答案：B本題解析：行為主義的創(chuàng)始人華生是華生。

20、答案：C本題解析：幼兒5歲以后開始出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽。

21、答案：D本題解析：手足口病是一種由腸道病毒引起的傳染病。可引起手、足、口腔等部位的皮疹和潰瘍。題干中孩子口腔和手心出現(xiàn)皰疹，初步診斷是手足口病。

22、答案：D本題解析：創(chuàng)造性游戲強調(diào)兒童的主動性和創(chuàng)造性，大都由兒童自由地玩。包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。

23、答案：A本題解析：在幼兒思維的發(fā)展過程中，語言體現(xiàn)思維的間接性和概括性，其作用越來越大；而動作是在直觀形象思維中起主要作用，其作用越來越小。

24、答案：B本題解析：體育游戲活動不但是適合學(xué)前兒童特點的活動形式，而且也是促使學(xué)前兒童心理發(fā)展的最好活動形式。

25、答案：C本題解析：給娃娃穿衣、喂奶都是直觀的，沒有間接性。@jin

26、答案：C本題解析：教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。故選C。

27、答案：B本題解析：選B。影響幼兒情緒精神環(huán)境主要指幼兒周圍人與人之間的關(guān)系，主要是教師之間的關(guān)系，教師與幼兒之間的關(guān)系和幼兒之間的關(guān)系。而在這些關(guān)系中，對幼兒影響最大的是班內(nèi)教師與幼兒本人的關(guān)系和幼兒與同伴之間的關(guān)系。同伴的相互作用對幼兒同情等能力的形成起決定作用。

28、答案：C本題解析：本題是對幼兒園班級管理應(yīng)遵循的原則的考查。班級管理原則是對班級進(jìn)行必要管理必須遵循的普遍性行為準(zhǔn)則，對班級的全面管理具有重要的指導(dǎo)意義。幼兒園班級管理需要遵循的原則主要包括：主體性原則、整體性原則、參與性原則和高效性原則。其中參與性原則是指教師在管理過程中不是以管理者身份高高在上，而是以多種形式參與幼兒的活動之中，在活動中民主、平等地對待幼兒，成為“平等中的首席”。由此可見，本題是對參與性原則的闡述，所以正確答案應(yīng)該選C。

29、答案：C本題解析：維果斯基提出最近發(fā)展區(qū)的概念。

30、答案：A本題解析：各領(lǐng)域提煉出的關(guān)鍵能力主要有：健康——自我保護(hù)能力；語言——表達(dá)能力；社會——人際交往能力；科學(xué)——思維能力；藝術(shù)——創(chuàng)造能力。

31、答案：C本題解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于兩小時，寄宿制幼兒園不得少于三小時。

32、答案：A本題解析：由于界限不明晰，會導(dǎo)致兒童無目的地“亂竄”。所以教師要利用各種玩具柜、書架、地毯等現(xiàn)有設(shè)施作為活動區(qū)之間的分界線。不同的活動區(qū)、不同年齡的幼兒有不同的要求。圖書區(qū)的封閉程度要高一些，而美術(shù)區(qū)、娃娃家則可以開放一些，以便于取水換水和出入方便。

33、答案：C本題解析：本題是對幼兒園教育內(nèi)容的考查，教育內(nèi)容是人類積累起來的各種豐富的經(jīng)驗，是符合教育目的、最有價值和適合受教育者身心發(fā)展水平的影響物。學(xué)前教育的內(nèi)容從大的方面來講包括身體、認(rèn)知、情感、社會性、審美等方面。相對應(yīng)地可以總結(jié)為體、智、德、美四個方面，其中情感和社會性可以概括為“德”，由此可見，本題正確答案選C。尤其要注意的是，在幼兒園中，對兒童身體的保育和保證兒童身體成長是最重要或位于首位的，所以，“體”要放在第一位。

34、答案：C本題解析：“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于德育范疇。

35、答案：D本題解析：幼兒沒有直接接觸到鍋里蒸出來的東西，但能認(rèn)識到是燙的，這體現(xiàn)了思維的間接性；幼兒知道凡是從鍋里“蒸”出來的東西都是熱的，這體現(xiàn)了思維的概括性。因此．本題的正確答案是D。

36、答案：B本題解析：俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”，說明了精神環(huán)境對兒童的影響。

37、答案：B本題解析：翻身動作最早產(chǎn)生。

38、答案：B本題解析：幼兒的好奇心強，喜歡鮮艷、艷麗的色彩，有意識地培養(yǎng)他們的色彩感知能力，可以幫助幼兒樹立正確的審美觀。

39、答案：B本題解析：本題主要考查的是幼兒園常用的教學(xué)方法。運用豐富的語言進(jìn)行描述是最長用的教育教學(xué)方法。

40、答案：A本題解析：對于嬰幼兒來說，嬰兒吃奶期間開始長的牙齒叫乳牙。出牙時間：通常6—7月時出牙，最早4個月就出牙了，但不晚于1歲，個體差異較大，共20顆，2—1.5歲出齊。乳牙萌發(fā)時幼兒喜歡咬乳頭和手指頭等東西。6歲左右，最先萌出的恒牙是“第一恒磨牙”(又稱“六齡齒”)，上下左右共4顆。恒牙共28—32顆，其中28顆在14歲前全部出齊。

41、答案：C本題解析：幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩方面，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也應(yīng)該從這兩方面來入手。因此，本題答案為C。

42、答案：B本題解析：本題是對幼兒園班級管理方法相關(guān)知識內(nèi)容的考查。科學(xué)的班級管理方法是每個保教人員基本的工作技能。幼兒園班級管理中的情感溝通法是指通過激發(fā)和利用師生間或幼兒間以及幼兒對環(huán)境的情感，以引發(fā)或影響幼兒行為的方法。所以本題正確答案應(yīng)該選B。

43、答案：A本題解析：題干中涂爾干的這段話反映了教育具有社會性。.

44、答案：D本題解析：幼兒初期，幼兒常將想象的內(nèi)容與現(xiàn)實混淆起來，主要表現(xiàn)在三個方面：(1)把渴望得到的東西說成已經(jīng)得到的；（2)把希望發(fā)生的事當(dāng)作已經(jīng)發(fā)生的事來描述；（3)在參加游戲或欣賞文藝作品時，往往身臨其境，與角色產(chǎn)生同樣的情緒反應(yīng)?！緦＜尹c撥】幼兒常把想象與現(xiàn)實混淆是個常見命題，考查的形式可有選擇題、問答題等。想象在幼兒的學(xué)習(xí)、活動中起著非常重要的作用。考生要掌握幼兒想象發(fā)展的一般趨勢以及各類想象的具體發(fā)展。

45、答案：C本題解析：學(xué)前兒童認(rèn)知的發(fā)展是從感知運動階段(0～2歲)過渡到前運算階段(2～7歲)的。

46、答案：A本題解析：A【解析】陳鶴琴還提出了三個具體的課程編制方法：圓周法、直進(jìn)法和混合法。

47、答案：A本題解析：在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是1：15～1：20。故選A。

48、答案：B本題解析：結(jié)構(gòu)性游戲又稱建構(gòu)游戲或造型游戲，是指兒童運用積木、積塑、金屬材料、泥、沙等各種材料進(jìn)行建構(gòu)或構(gòu)造,從而創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲。

49、答案：A本題解析：行為主義的心理學(xué)家華生和斯金納都強調(diào)兒童的行為是由環(huán)境中的刺激引起的，學(xué)習(xí)的決定因素是外部刺激。行為主義強調(diào)行為，反對以那些不可捉摸的內(nèi)部過程(如心理狀態(tài)、意志)作為研究對象，所以該學(xué)說又稱環(huán)境學(xué)習(xí)理論。

50、答案：C本題解析：分離焦慮是孩子離開母親時出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗。最親近的人從視線中消失了，孩子一下子就會不安起來，會用喊叫、哭鬧的方式來表達(dá)自己的焦慮，呼喚親人的出現(xiàn)，與題干表述相同。

51、答案：B本題解析：【答案】B。專家解析:"以作品為依據(jù)，具有客觀性"作品分析法的特點之一，題干中教師對幼兒評價以"幼兒的圖畫"為依據(jù)，正是作品分析法特點的體現(xiàn)。

52、答案：B本題解析：兒童安全型依戀的形成除了穩(wěn)定的照看者、兒童的特點外，主要得益于母親的敏感應(yīng)對、積極反應(yīng)、接納合作等。

53、答案：A本題解析：從游戲規(guī)則的角度來看，創(chuàng)造性游戲的規(guī)則是隱性的、多元化的，采用不同的規(guī)則會導(dǎo)致不同的游戲行為發(fā)生。而規(guī)則性游戲的規(guī)則是顯性的、單一化的，游戲者必須接納同一個規(guī)則，才能使游戲繼續(xù)進(jìn)行。

54、答案：D本題解析：李老師不宜訓(xùn)斥、恐嚇丁丁，這樣會造成他心理上的無助感和緊張不安，不利于丁丁的心理健康。

55、答案：D本題解析：兒童經(jīng)過動手操作才能有更深刻的認(rèn)識。題干中的格言主要說明了在教育過程中應(yīng)注重兒童的主動操作。

56、答案：C本題解析：在成人的指示下，3～4歲幼兒有時也能在活動之前說出主題，但是后來的行動并不實現(xiàn)他自己所說的主題。他的繪畫主題多變化。題干描述的現(xiàn)象表明幼兒想象的主題不穩(wěn)定。

57、答案：B本題解析：視觸協(xié)調(diào)(眼手協(xié)調(diào))出現(xiàn)的主要標(biāo)志是伸手能抓到東西。

58、答案：B本題解析：根據(jù)記憶的內(nèi)容可將記憶分為不同的類型，包括運動記憶、形象記憶、情緒記憶和語詞邏輯記憶。情緒記憶是對經(jīng)驗過的情緒或情感的記憶。整個幼兒期，幼兒記憶都帶有強烈的情緒性。“昔日同窗情，至今常懷念”表達(dá)了一種對同窗情義的懷念，屬于情緒記憶。故選B。

59、答案：A本題解析：隨著年齡的增長，幼兒情景言語的比重不斷下降，連貫言語的比重不斷上升，邏輯言語與對話言語的比重也隨著年齡的增長而上升。

60、答案：A本題解析：幼兒對不同幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形→正方形→半圓形→長方形→三角形→八邊形→五邊形→梯形→菱形。

61、答案：C本題解析：嬰兒的探索活動主要借助于自己的身體，如當(dāng)他哭喊時，總能引發(fā)養(yǎng)育者的撫慰反應(yīng)，經(jīng)過多次重復(fù)，嬰兒就知道了“哭喊是一種重要的方式”。這就是嬰兒使用工具的第一個階段——將自己的身體作為工具。

62、答案：C本題解析：好奇好問、活潑好動是幼兒性格特征的表現(xiàn)。性格是指人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式。人的性格非常復(fù)雜，它是由各種各樣的性格特征有機結(jié)合組成的統(tǒng)一體。具體包括四個方面的特征：(1)性格的態(tài)度特征：這是性格的主要特征，它包括對社會、集體和他人的態(tài)度；對工作與學(xué)習(xí)的態(tài)度；對自己的態(tài)度。(2)性格的意志特征：主要包括對行為目的的明確程度，對行為的自覺控制水平；在長期工作或困難情況下表現(xiàn)出來的特征。(3)性格的情緒特征：主要指情緒的強度、穩(wěn)定性、持久性與主導(dǎo)心境。(4)性格的理智特征：主要指一個人表現(xiàn)在認(rèn)識活動方面的特點，也稱為認(rèn)知風(fēng)格。幼兒性格的年齡特點主要表現(xiàn)為活潑好動、喜歡交往、好奇好問、模仿性強以及好沖動等方面。

63、答案：C本題解析：在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒的注意能保持3～5分鐘左右。4歲幼兒的注意能保持10分鐘左右，5～6歲幼兒的注意能保持15分鐘左右。

64、答案：C本題解析：定向性注意在新生兒期出現(xiàn)，嬰兒期較明顯，這是本能的無條件反射。

65、答案：C本題解析：保教結(jié)合是我國學(xué)前教育特有的教育原則。

66、答案：A本題解析：托運或自行運輸麻醉藥品和第一類精神藥品的單位，應(yīng)當(dāng)向所在地設(shè)區(qū)的市級藥品監(jiān)督管理部門申請領(lǐng)取《麻醉藥品、第一類精神藥品運輸證明》（簡稱運輸證明）。托運單位辦理麻醉藥品和第一類精神藥品運輸手續(xù)時，應(yīng)當(dāng)將運輸證明副本交付承運單位。運輸證明副本應(yīng)隨貨同行以備查驗，在運輸途中承運單位必須妥善保管運輸證明副本，不得遺失。

67、答案：B本題解析：自我意識的真正出現(xiàn)是和兒童言語的發(fā)展相聯(lián)系的。在掌握了有關(guān)的詞后，兒童開始知道了自己身體的各部分，然后發(fā)展到會像其他人那樣叫自己的名字。這時兒童只是把名字理解為自己的信號，遇到別人也叫相同的名字時就會感到困惑。兒童在23歲的時候，掌握代名詞“我”，是兒童自我意識萌芽的最重要標(biāo)志。這個年齡的孩子經(jīng)常說“我的”，開始不讓別人動自己的東西。一段時間以后，孩子逐漸會較為準(zhǔn)確地使用“我”這個詞來表達(dá)自己的愿望，這時可以說兒童的自我意識就產(chǎn)生了。

68、答案：D本題解析：兒童心理發(fā)展常出現(xiàn)對成人的反抗行為，說明兒童處于危機期。

69、答案：C本題解析：幼小銜接應(yīng)該貫穿于幼兒園教育的各個階段，而不應(yīng)該僅從大班后期開始，C正確；幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，B錯誤；幼兒入學(xué)適應(yīng)困難主要是因為對新環(huán)境所需要的各項要求，如身體、態(tài)度、人際關(guān)系等方面準(zhǔn)備不足，A錯誤；幼小銜接需要促進(jìn)幼兒的體、智、德、美全面發(fā)展，而不僅是教拼音、認(rèn)字等，D錯誤。故選C。專家點撥：幼小銜接在《保教知識與能力》考試中算是一個新命題，但越來越多的社會現(xiàn)象證明這一塊內(nèi)容將是考查的一個重點。該考點還可能以論述題的形式讓考生回答幼小銜接中出現(xiàn)的問題以及解決方案。

70、答案：D本題解析：幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴”，這說明幼兒教師的勞動具有多重角色的特點。故選D。

71、答案：B本題解析：幼兒園將教育擴展到社區(qū)的大背景下進(jìn)行，充分利用社區(qū)環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅可以擴大教育的空間，而且還豐富和深化了教育內(nèi)容。這種做法發(fā)揮了社區(qū)環(huán)境的教育性、

72、答案：D本題解析：陶行知提倡“生活教育”；陳鶴琴倡導(dǎo)“活教育”。

73、答案：C本題解析：環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須重視幼兒的全面發(fā)展，德智體美勞不可偏廢。幼兒的個體差異很大，教師必須根據(jù)不同年齡階段的幼兒發(fā)展特點設(shè)置環(huán)境，避免統(tǒng)一化。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展雖然有了較大的進(jìn)步，但是還有很多地區(qū)較為窮困，不能浪費。

74、答案：D本題解析：本題干的內(nèi)容是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中第一部分“總則”中的相關(guān)內(nèi)容，是總則部分的第四條。幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。這點名了幼兒園教育有其自身的特點，即幼兒園不同于小學(xué)的特點，強調(diào)了幼兒園是通過創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動環(huán)境來幫助幼兒學(xué)習(xí)的，而幼兒是通過在環(huán)境中與他人共同生活來獲得經(jīng)驗的，他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，而不像小學(xué)生那樣主要通過學(xué)科教學(xué)來獲得間接知識。所以，本題正確答案應(yīng)該選D。

75、答案：C本題解析：暫無解析

76、答案：A本題解析：兒童身體的生長發(fā)育和動作發(fā)展遵循頭尾原則、近遠(yuǎn)原則。

77、答案：D本題解析：幼兒園教育活動情境創(chuàng)設(shè)的原則有：互動性原則、效用性原則、特殊性原則、安全性原則。

78、答案：A本題解析：環(huán)境，特別是教育，在個體發(fā)展中有重要作用。

79、答案：C本題解析：3歲孩子剛進(jìn)入幼兒園時往往會哭鬧，教師常常用轉(zhuǎn)移注意的方法，要么逗他玩玩具，要么指著書上的動物給他講故事，一會兒孩子的情緒會有所好轉(zhuǎn)。對4歲以后的幼兒，當(dāng)他處于情緒困擾之中時，可以用精神的而非物質(zhì)的轉(zhuǎn)移方法。

80、答案：C本題解析：幼兒期的言語學(xué)習(xí)主要是指口語的學(xué)習(xí)。

81、答案：D本題解析：心理現(xiàn)象分為心理過程和個性心理。心理過程包括認(rèn)知過程(注意、感知覺、記憶、想象、思維)、情緒情感過程和意志過程。個性心理包括個性心理傾向(需要、動機、人生觀、價值觀等)和個性心理特征(性格、氣質(zhì)、能力)。

82、答案：A本題解析：形成性評價也稱過程評價，它是在課程系統(tǒng)運作、發(fā)展過程中收集課程各個要素的相關(guān)材料，加以科學(xué)分析和判斷，以此調(diào)整和改進(jìn)課程方案，使正在運行中的課程更為完善的一種評價方式。

83、答案：A本題解析：幼兒2歲前思維最主要的特點是以當(dāng)前感知到的事物和實際動作進(jìn)行思維。他們的思維離不開對事物的直接感知，并依賴于自身的行動，思維常與動作相伴隨，即表現(xiàn)為直觀行動性。

84、答案：C本題解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識能力。

85、答案：C本題解析：患支氣管哮喘是一種多種刺激引起的呼吸道變態(tài)反應(yīng)疾病，多種病因引起植物神經(jīng)紊亂，免疫反應(yīng)超過正常而引起支氣管痙攣，發(fā)生呼吸困難。

86、答案：C本題解析：本題考查兒童認(rèn)知發(fā)展理論。皮亞杰的實驗，三山實驗表達(dá)觀點為幼兒的自我中心主義。D守恒能力對應(yīng)的是守恒實驗。兒童深度知覺得實驗對應(yīng)的是“視崖實驗”。故本題選C。

87、答案：C本題解析：幼兒期的想象，再造想象占主要地位。再造想象是根據(jù)某一事物的圖樣、圖解或言語描述而在頭腦中產(chǎn)生關(guān)于這一事物的新形象。創(chuàng)造想象是人們按照一定目的在頭腦中獨特地創(chuàng)造某一事物的新形象。直覺思維的特點是它既能反映事物的一些客觀邏輯，同時還受直接感知形象的影響。

88、答案：D本題解析：幼兒園教育評價的功能主要表現(xiàn)在診斷與改進(jìn)功能、鑒定與選拔功能、導(dǎo)向與調(diào)節(jié)功能三個方面。

89、答案：B本題解析：機能性游戲是指幼兒反復(fù)做某個動作或活動以示快樂和滿足。這類游戲能夠自然地鍛煉感覺運動器官，有效地發(fā)展身心機能。故選B。

90、答案：C本題解析：幼兒園社會教育的核心在于發(fā)展幼兒的社會性，這一點從幼兒園社會領(lǐng)域的內(nèi)容中我們也可以看出?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出的幼兒園社會領(lǐng)域的主要內(nèi)容有：引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能；在共同生活和活動中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人等，對其分析可以得出，這些內(nèi)容都是為了發(fā)展兒童的社會性，所以，本題正確答案應(yīng)該選C。

91、答案：C本題解析：C【解析】兒童5歲開始能以自身為中心辨別左右。

92、答案：D本題解析：暫無解析

93、答案：A本題解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第二部分教育內(nèi)容與要求中提出在目標(biāo)表述上較多地使用了“體驗、感受、喜歡、樂意”等詞匯，突出了情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向，著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。

94、答案：B本題解析：注意的分配指在同一時間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾種不同的對象與活動上。幼兒的注意分配能力比較差。注意分配能力發(fā)展的條件：對同時進(jìn)行的幾種活動比較熟練，注意的分配就比較好。因此，在活動開始之前，讓幼兒熟悉活動的一些環(huán)節(jié)或某一部分，是保證復(fù)雜活動開展的重要條件。使同時進(jìn)行的兩種或幾種活動，在幼兒頭腦中形成密切的聯(lián)系。比如學(xué)習(xí)歌舞表演時要讓幼兒懂得歌詞與表演動作之間的意義聯(lián)系。

95、答案：A本題解析：裴斯泰洛齊在總結(jié)自己的教育實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，強調(diào)指出：“教育的主要原則是愛?！?/p>

96、答案：D本題解析：瑞士的兒童心理學(xué)家皮亞杰畢生研究兒童認(rèn)知的發(fā)展，創(chuàng)立了著名的兒童認(rèn)知發(fā)展理論——發(fā)生認(rèn)識論。

97、答案：A本題解析：在活動區(qū)，教師可以根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)進(jìn)行有針對性的教育和具體的指導(dǎo)，恰恰實現(xiàn)了因材施教。

98、答案：C本題解析：據(jù)醫(yī)學(xué)研究表明，流感病毒主要是經(jīng)呼吸道飛沫近距離接觸和接觸病毒污染的物體表面?zhèn)鞑?，可在短時間內(nèi)造成大量人群的感染，其中兒童、老年人及慢性病患者感染率較高。

99、答案：B本題解析：根據(jù)兒童社會性發(fā)展水平，把幼兒游戲分為獨自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲和合作游戲。

100、答案：B本題解析：安全型，這類幼兒與母親在一起時，能安逸地玩弄玩具，對陌生人的反應(yīng)比較積極，并不總是偎依在母親身旁。當(dāng)母親離開時，探索性行為會受影響，明顯地表現(xiàn)出一種苦惱。當(dāng)母親又重回來時，他們會立即尋求與母親的接觸，但很快又平靜下來，繼續(xù)做游戲。

101、答案：本題解析：從這個案例中我們可以看出，幼兒非常投入自己的游戲，并且能夠認(rèn)真履行著自己的角色職責(zé)，角色意識明確。隨著生活經(jīng)驗的日益增加，孩子在游戲中遇到問題后，不輕易放棄，而是根據(jù)自己已有的經(jīng)驗來解決問題。在游戲過程中，幼兒遇到了一定的困難，但是能夠通過自己的思考，找到一些簡單的解決問題的方法。這體現(xiàn)了幼兒游戲經(jīng)驗的豐富，能夠根據(jù)生活中的一些經(jīng)驗來充實游戲內(nèi)容，拓展游戲，解決游戲中偶然出現(xiàn)的情況，從而在一定程度上推動游戲情節(jié)的發(fā)展。在本次案例中，孩子的能力在游戲過程中在不斷地進(jìn)步，能夠依靠自己的力量解決一些簡單的問題，而不是一直依賴教師的介入來解決問題。教師在游戲評價時，對于菲菲和宸宸的這種做法，給予了表揚，增強了她們游戲的信心。在游戲過程中，我們要通過各種方法幫助幼兒增強合作的意識和能力。及時地對幼兒鼓勵，引導(dǎo)幼兒做出合作行為．能較好地與同伴一起在游戲中合作，教師對幼兒合作行為的肯定、鼓勵，能讓幼兒受到極大的鼓舞，并且在以后的游戲中進(jìn)一步強化合作的動機。同時，教師也要給其他孩子提出了問題，如果在游戲中想離開自己的崗位，可以采取什么措施。幼兒在游戲過程中時常會出現(xiàn)一些問題，可能是材料運用方面的，可能是有關(guān)游戲規(guī)則的，可能是關(guān)于游戲中角色交往方面的等。教師要尊重“從幼兒中來，到幼兒中去”的原則，最大限度的發(fā)揮幼兒的自主性。

102、答案：本題解析：教師通常通過以下幾種方式介入游戲：(1)作為旁觀者介入：教師在一旁觀察兒童游戲，并有語言或非語言信號(如點頭、微笑等)來表示對幼兒游戲的關(guān)注，讓幼兒感受來自教師的支持和贊同。(2)作為管理者介入：教師不參與游戲，但積極地幫助幼兒為游戲做準(zhǔn)備，并隨時為正在進(jìn)行的游戲提供幫助，如回應(yīng)兒童關(guān)于材料的要求，協(xié)助兒童布置環(huán)境，提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh以延伸兒童的游戲等。(3)作為共同游戲者介入：教師作為孩子們平等游戲伙伴積極參與兒童游戲，通常扮演小角色，并通過一些策略進(jìn)行暗示，間接對游戲產(chǎn)生影響。這時教師一般遵循游戲的原有進(jìn)程，讓幼兒主宰游戲。(4)作為游戲帶頭人介入：通常兒童很難自己開展游戲或正在進(jìn)行的游戲難以拓展下去的時候，教師積極地參與兒童游戲，通過提議新的游戲主題、介入新的道具或情節(jié)元素以擴展已有的主題等方式,對兒童游戲施加更多的影響。

103、答案：本題解析：(1)我們的環(huán)境布置往往是按教師的理解、由教師完成，即使幼兒參與也是一種“受動式”、“小面積”的參與，即兒童參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)一般得經(jīng)過教師的同意，按教師的意圖，甚至是教師說，幼兒做。陳鶴琴先生主張“環(huán)境的布置要通過兒童的思想和雙手，通過兒童的思想和雙手所布置的環(huán)境，可使他對環(huán)境中的事物更加認(rèn)識也更加愛護(hù)，因此，做教師的應(yīng)該學(xué)會如何領(lǐng)導(dǎo)兒童運用大腦和雙手來布置環(huán)境?！边@段話的含義是，改變教師包辦代替創(chuàng)設(shè)環(huán)境的觀念和行為；努力使幼兒自主創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境成為幼兒園課程中的一部分；使幼兒能根據(jù)活動需要，積極主動地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境；使環(huán)境趨于幼兒最近發(fā)展區(qū)，環(huán)境真正成為幼兒所想、所表達(dá)、所活動的空間。(2)①強調(diào)兒童的參與性。②滿足兒童的身心發(fā)展。③根據(jù)幼兒園中的戶外場地的類型，即水泥地、花草地和泥土地進(jìn)行設(shè)計。④場地的設(shè)計一定要方便，能讓兒童充分地活動開來，有利于兒童開展各種游戲和體育活動。如果在場院地面積允許的情況下，可以盡可能增加戶外場地的面積，使學(xué)前兒童能充分地享受戶外環(huán)境。⑤在設(shè)置幼兒園課程時，應(yīng)該考慮盡可能利用戶外條件的資源。如果場地面積比較小，則不能僅僅為了美化的作用而設(shè)置一些不必要的設(shè)施，而限制了兒童的活動范圍。

104、答案：本題解析：3～6歲的兒童，口頭言語迅速發(fā)展，生活經(jīng)驗不斷豐富，記憶能力有了很大提高，主要表現(xiàn)出如下特點：(1)無意記憶為主，有意記憶正在發(fā)展。無意記憶是指沒有自覺記憶目的和任務(wù)，也不需要意志努力的記憶。有意記憶是指按一定的目的和任務(wù)，需要采取積極思維活動的記憶。兒童的有意記憶較差。(2)形象記憶為主，詞語邏輯記憶正在發(fā)展。形象記憶又可分為運動記憶、情緒記憶和狹義的形象記憶三類。(3)意義記憶效果優(yōu)于機械記憶。機械記憶是在不了解材料意義的情況下，只根據(jù)材料的表現(xiàn)形式，采用簡單重復(fù)的方法進(jìn)行的一種記憶，即所謂的“死記硬背”。意義記憶是根據(jù)材料的意義和邏輯關(guān)系，運用有關(guān)經(jīng)驗進(jìn)行的一種識記。由于兒童的知識經(jīng)驗比較貧乏，對事物的理解能力差，記憶帶有很大的直觀形象性，因而他們往往只能記住一些事物的表面特征和外部聯(lián)系，因此機械記憶表現(xiàn)突出。在正確教育的影響下，兒童的意義記憶開始發(fā)展起來。4歲以后，兒童的生活內(nèi)容更加豐富，對事物的理解能力也有一定提高，且言語能力也有很大提高。

105、答案：B本題解析：青霉素類、頭孢菌素類及其他β-內(nèi)酰胺類抗菌藥物的作用機制均相同，為與細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)膜上主要的青霉素結(jié)合蛋白(PBPs)結(jié)合，使細(xì)菌細(xì)胞壁合成過程中的交叉連接不能形成，導(dǎo)致細(xì)菌細(xì)胞壁合成障礙，細(xì)菌溶菌死亡。

106、答案：本題解析：（1）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒園教育要與0～3歲兒童的保育教育以及小學(xué)教育相互銜接。幼兒園與小學(xué)是兩個根據(jù)兒童不同發(fā)展階段的特點而設(shè)立的、具有不同教育任務(wù)的教育機構(gòu)。幼兒園教育具有啟蒙性、生活化、游戲性、活動性、潛在性等特點，而小學(xué)教育的教育形式、內(nèi)容、常規(guī)管理等與幼兒園教育相比都有著顯著的不同。為保障幼兒的健康成長和可持續(xù)發(fā)展，幼兒園教師要做好幼小銜接工作，為幼兒進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備，使幼兒能夠順利進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。（2）幼兒園可以從以下幾方面為幼兒進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備：①要做好社會適應(yīng)能力、前讀寫學(xué)習(xí)、前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面的銜接準(zhǔn)備。教師應(yīng)通過多種活動，喚起幼兒對小學(xué)生活的好奇和向往，為進(jìn)入小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。同時在讀寫學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面，教師應(yīng)通過一定的教學(xué)活動使幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。②做好注意方面的銜接準(zhǔn)備。幼兒階段的注意主要是無意注意，而小學(xué)生在上課時需要的是有意注意，學(xué)習(xí)時需要依靠自己意志的努力。因此，教師應(yīng)在大力發(fā)展幼兒無意注意的同時，逐步培養(yǎng)幼兒的有意注意。③做好組織形式和學(xué)習(xí)方式的銜接準(zhǔn)備。教師要適當(dāng)增加集體活動的時間，組織一些專門化的教學(xué)活動，以培養(yǎng)幼兒上課學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。④做好思維能力方面的銜接準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)活動本質(zhì)上是一種思維活動。教師要仔細(xì)分析本班幼兒已有的知識經(jīng)驗和思維水平，從“拉動幼兒發(fā)展”的角度出發(fā)，精心策劃教學(xué)活動，逐步發(fā)展幼兒的抽象、概括、推理等思維能力。此外，教師還應(yīng)通過多種活動，使幼兒在習(xí)慣、能力、意識、態(tài)度等方面做好進(jìn)入小學(xué)的準(zhǔn)備，把幼小銜接工作做好。

107、答案：本題解析：1)自我意識及學(xué)前兒童自我意識發(fā)展特點的有關(guān)原理：①自我意識。自我意識是意識的一種形式，是個性形成的重要組成部分。表現(xiàn)為對自己的認(rèn)識、態(tài)度和行為的調(diào)節(jié)。它包括三種形式，即自我認(rèn)識(狹義的自我意識)、自我評價和自我調(diào)節(jié)。②學(xué)前兒童自我意識發(fā)展的特點：a．自我認(rèn)識的發(fā)展第一，對自己身體的認(rèn)識。經(jīng)歷以下階段：不能意識到自己的存在；認(rèn)識自己身體各部分；認(rèn)識自己的整體形象；意識到身體內(nèi)部狀態(tài)；名字與身體聯(lián)系。第二，對自己行動的意識。1歲左右，嬰兒出現(xiàn)了最初的獨立性。第三，對自己內(nèi)心活動的意識。兒童從3歲左右開始，出現(xiàn)對自己內(nèi)心活動的意識。4歲以后，開始出現(xiàn)對自己的認(rèn)識活動和語言的意識。b．自我評價的發(fā)展自我評價大約從2～3歲左右開始出現(xiàn)。幼兒自我評價的發(fā)展和幼兒認(rèn)知及情感的發(fā)展密切聯(lián)系著。其特點如下：第一，主要依賴成人的評價。幼兒還沒有獨立的自我評價。他們的自我評價依賴于成人對他的評價。第二，自我評價常常帶有主觀情緒性。幼兒往往不從具體事實出發(fā)，而從情緒出發(fā)進(jìn)行自我評價。第三，自我評價受認(rèn)識水平的限制。幼兒的自我評價受認(rèn)識發(fā)展水平的局限，表現(xiàn)在下列方面：自我評價一般從比較籠統(tǒng)，逐漸向比較具體和細(xì)致的方向發(fā)展；從對外部行為的評價，逐漸出現(xiàn)對內(nèi)心品質(zhì)的評價；較多只根據(jù)某個方面進(jìn)行自我評價，以后逐漸能作出比較全面的評價。第四，從只有評價而沒有評價的論據(jù)，發(fā)展到有論據(jù)的評價。B．自我調(diào)節(jié)的發(fā)展幼兒自我調(diào)節(jié)能力的發(fā)展表現(xiàn)為不但能夠根據(jù)成人的指示調(diào)節(jié)自己的行動，而且有自己的獨立性。3歲以后，“我”的意識進(jìn)一步發(fā)展。兒童表現(xiàn)的積極性很高，力求為滿足自己的需要而改變周圍環(huán)境。幼兒期，出現(xiàn)對自己的社會性的“我”的意識，自尊心明顯地發(fā)展起來，追求在人際關(guān)系中取得一些地位。總的來講，幼兒自我意識的發(fā)展，表現(xiàn)在能夠意識到自己的外部行為和內(nèi)心活動，并且能夠恰當(dāng)?shù)卦u價和支配自己的認(rèn)識活動、情感態(tài)度和動作行為，由此逐漸形成自我滿足、自尊心、自信心等性格特征。(2)從本案例中可以看出東東的自我意識發(fā)展的基本特點，具體表現(xiàn)在如下幾個方面：①自我認(rèn)識的發(fā)展。東東在經(jīng)過說服后，明白了道理，這是他對自己行動的意識和對自己內(nèi)心活動的意識。②自我評價的發(fā)展。東東沒有得到小紅花，則不肯回家。后來每天都要問老師：“我今天表現(xiàn)好嗎?”當(dāng)老師說他有進(jìn)步，給他一朵小紅花時，東東高興極了，表明他還沒有獨立的自我評價，主要依賴于成人對他的評價。③自我調(diào)節(jié)的發(fā)展。東東從第二天起，自覺控制自己的行為，表明他不但能夠根據(jù)成人的指示調(diào)節(jié)自己的行動，而且有自己的獨立性，力求為滿足自己的需要而改變周圍環(huán)境。

108、答案：本題解析：本題考查幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出教師在實施《指南》時應(yīng)理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。（1）幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。幼兒園以游戲為基本活動，幼兒主動參與活動和游戲，通過實踐操作獲得不同的經(jīng)驗。情境教學(xué)法是幼兒以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)的有力體現(xiàn)。小班幼兒認(rèn)知情緒化特征明顯，主要受外界事物和自己的情緒支配，良好的情境必然引起小班幼兒積極的情緒反應(yīng)。我們可以利用情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)小班幼兒喜歡的教學(xué)情境，如具有鮮明主題標(biāo)志的故事情境、形象逼真的生活情境、生動有趣的游戲情境等，引發(fā)他們的積極情緒，使其在這樣的情境中能愉快地投入到學(xué)習(xí)中。（2）幼兒期的思維以具體形象思維為主。主要依靠事物的