Unit 4 Sharing Reading and Thinking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit4SharingReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：選擇性必修第四冊-Unit4SharingReadingandThinking

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年高中英語，人教版（2019）

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式。

2.學(xué)生能夠通過閱讀和思考，理解并分析文章的主旨和觀點(diǎn)。

3.學(xué)生能夠提高自己的閱讀能力和批判性思維能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.詞匯和表達(dá)方式的講解和練習(xí)。

2.文章的閱讀和分析，包括理解文章的主旨和觀點(diǎn)，分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

3.小組討論和分享，讓學(xué)生通過討論和分享，提高自己的口語表達(dá)能力和批判性思維能力。

四、教學(xué)步驟

1.第一課時(shí)：

1.1導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)上一單元的內(nèi)容，引出本課的主題。

1.2新課內(nèi)容講解：講解本課的詞匯和表達(dá)方式，讓學(xué)生通過例句和練習(xí)，理解和掌握這些詞匯和表達(dá)方式。

1.3閱讀理解：讓學(xué)生閱讀文章，理解文章的主旨和觀點(diǎn)，分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

2.第二課時(shí)：

2.1復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)上一課時(shí)的新課內(nèi)容，檢查學(xué)生對詞匯和表達(dá)方式的掌握情況。

2.2深入分析：深入分析文章的主旨和觀點(diǎn)，讓學(xué)生通過小組討論和分享，提高自己的批判性思維能力。

2.3總結(jié)和作業(yè)布置：總結(jié)本課的主要內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和思考，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，提高自己的英語語言能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析文章的主旨和觀點(diǎn)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化，提高自己的跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)能力，提高自己的學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本班級的學(xué)生英語水平整體較為均衡，大部分學(xué)生具備較好的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的英語詞匯和句型。但也有一部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較為薄弱，對于一些復(fù)雜的詞匯和表達(dá)方式理解起來較為困難。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對于英語閱讀和寫作有一定的掌握，但分析文章結(jié)構(gòu)和批判性思維能力有待提高。學(xué)生在語言表達(dá)方面存在一定的障礙，對于一些地道的表達(dá)方式和不常用的詞匯掌握不足。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課態(tài)度認(rèn)真，積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力較弱，容易依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué)。在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法應(yīng)注重照顧到不同層次學(xué)生的需求，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生要給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)，幫助他們理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，要通過設(shè)置不同難度的任務(wù)和問題，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的分析能力和批判性思維能力。在教學(xué)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

1.2任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定具體的閱讀任務(wù)和問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，理解和掌握文章的主旨和觀點(diǎn)。

1.3小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)展示文章的內(nèi)容和觀點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.2在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

2.3教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行詞匯和表達(dá)方式的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的語言能力。

2.4板書和PPT：通過板書和PPT，清晰展示文章的結(jié)構(gòu)和主要觀點(diǎn)，方便學(xué)生理解和筆記。

2.5互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit4SharingReadingandThinking的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是共享閱讀和思考嗎？它與我們的英語學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于共享閱讀和思考的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹共享閱讀和思考的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.共享閱讀和思考基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解共享閱讀和思考的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解共享閱讀和思考的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹共享閱讀和思考的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解共享閱讀和思考的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.共享閱讀和思考案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解共享閱讀和思考的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的共享閱讀和思考案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解共享閱讀和思考的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用共享閱讀和思考解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論共享閱讀和思考的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與共享閱讀和思考相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對共享閱讀和思考的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)共享閱讀和思考的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括共享閱讀和思考的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)共享閱讀和思考在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用共享閱讀和思考。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于共享閱讀和思考的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握共享閱讀和思考的基本概念、組成部分和原理，包括其定義、主要組成元素或結(jié)構(gòu)。他們將了解共享閱讀和思考的實(shí)際應(yīng)用或作用，以及其與英語學(xué)習(xí)的關(guān)系。

2.能力提升：學(xué)生將提高閱讀理解和批判性思維能力，通過分析具體案例，他們能夠深入了解共享閱讀和思考的特性和重要性。他們將通過小組討論和分享，提高合作能力和解決問題的能力。

3.學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用：學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，來提高學(xué)習(xí)效果和效率。他們將通過互動(dòng)式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4.語言能力的提升：學(xué)生將通過閱讀和思考，提高自己的英語語言能力。他們將在討論和分享中練習(xí)和鞏固所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力和交際能力。

5.文化意識的培養(yǎng)：學(xué)生將通過學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，了解和尊重不同的文化，提高自己的跨文化交際能力。他們將從不同文化的角度思考和分析問題，培養(yǎng)自己的文化意識。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣的改善：學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和小組討論的過程中，將培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。他們將通過課堂討論和互動(dòng)游戲，提高自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

7.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：學(xué)生在小組討論中，將提出創(chuàng)新性的想法或建議，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性和準(zhǔn)確性，以及對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的參與度、合作能力和問題解決能力，以及他們對共享閱讀和思考的理解和分析能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對共享閱讀和思考的基本概念、組成部分和原理的掌握情況，以及他們的閱讀理解和批判性思維能力。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生對共享閱讀和思考的短文或報(bào)告的完成質(zhì)量，包括他們對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，教師將提供及時(shí)的評價(jià)和反饋。教師將強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提出具體的建議和指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和能力提升。課后作業(yè)1.閱讀文章《共享閱讀和思考的力量》，回答以下問題：

a.文章中提到的共享閱讀和思考的主要優(yōu)勢是什么？

b.作者是如何闡述共享閱讀和思考在提高閱讀理解能力方面的作用的？

c.請舉例說明共享閱讀和思考在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.請描述一次你與他人共享閱讀和思考的經(jīng)歷，包括你們是如何合作的，以及這次經(jīng)歷對你有什么啟示？

3.閱讀文章《如何進(jìn)行有效的共享閱讀和思考》，根據(jù)文章內(nèi)容，提出三個(gè)你認(rèn)為對提高共享閱讀和思考效果的建議。

4.請以小組為單位，選擇一篇你感興趣的英文文章，進(jìn)行共享閱讀和思考。記錄下你們的閱讀過程和討論內(nèi)容，并總結(jié)這次經(jīng)歷對你有什么幫助。

5.閱讀文章《共享閱讀和思考在教育中的應(yīng)用》，回答以下問題：

a.文章中提到了哪些教育領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例？

b.作者是如何闡述共享閱讀和思考在教育中的重要作用的？

c.請舉例說明共享閱讀和思考在教育中的實(shí)際應(yīng)用。

答案：

1.a.共享閱讀和思考的主要優(yōu)勢是能夠提高閱讀理解能力，促進(jìn)批判性思維，增強(qiáng)溝通協(xié)作能力，以及激發(fā)創(chuàng)新思維。

b.作者通過舉例說明，共享閱讀和思考可以幫助讀者更深入地理解文章的主旨和觀點(diǎn)，提高對復(fù)雜信息的理解和分析能力。

c.例如，在學(xué)術(shù)研究中，共享閱讀和思考可以幫助研究人員更好地理解文獻(xiàn)資料，提高研究質(zhì)量和效率。

2.請描述一次你與他人共享閱讀和思考的經(jīng)歷，包括你們是如何合作的，以及這次經(jīng)歷對你有什么啟示？

3.閱讀文章《如何進(jìn)行有效的共享閱讀和思考》，根據(jù)文章內(nèi)容，提出三個(gè)你認(rèn)為對提高共享閱讀和思考效果的建議。

4.請以小組為單位，選擇一篇你感興趣的英文文章，進(jìn)行共享閱讀和思考。記錄下你們的閱讀過程和討論內(nèi)容，并總結(jié)這次經(jīng)歷對你有什么幫助。

5.閱讀文章《共享閱讀和思考在教育中的應(yīng)用》，回答以下問題：

a.文章中提到了哪些教育領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例？

b.作者是如何闡述共享閱讀和思考在教育中的重要作用的？

c.請舉例說明共享閱讀和