2023四年級語文上冊 第一單元 3 現(xiàn)代詩二首教案 新人教版

2023四年級語文上冊第一單元3現(xiàn)代詩二首教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：四年級語文上冊第一單元3現(xiàn)代詩二首

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對現(xiàn)代詩的鑒賞能力，培養(yǎng)審美情感。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會用詩歌描繪生活中的美好。

3.培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的批判性思維，提高文學(xué)素養(yǎng)。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象，學(xué)會從不同角度觀察和思考問題。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高溝通協(xié)調(diào)能力。學(xué)情分析考慮到四年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，他們對現(xiàn)代詩的理解和欣賞能力正處于逐步發(fā)展和提高的階段。在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，對現(xiàn)代詩有一定的接觸和了解，但深入的理解和分析能力還有待提高。

在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力較強(qiáng)，但運(yùn)用詩歌形式表達(dá)自己的情感和想法還有些困難。學(xué)生的想象力豐富，善于通過圖片、聲音等多媒體資源來感受和理解詩歌，但對詩歌的韻律、節(jié)奏和修辭手法的把握還不夠準(zhǔn)確。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對文學(xué)感興趣，有一定的閱讀習(xí)慣，但對文學(xué)作品的批判性思維和文學(xué)素養(yǎng)還有待培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，喜歡參與課堂活動，但個(gè)別學(xué)生注意力容易分散，需要教師的引導(dǎo)和關(guān)注。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神較強(qiáng)，喜歡與同伴一起討論和分享，但在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)有時(shí)過于沖動，缺乏傾聽他人意見的習(xí)慣。此外，部分學(xué)生在課堂上過于依賴教師，自主學(xué)習(xí)的能力有待提高。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)和魅力。同時(shí)，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在課堂上建立良好的合作氛圍，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過生動的語言、形象的描繪，引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)代詩的魅力，理解詩歌中的意象、韻律和修辭手法。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們分享對詩歌的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)素養(yǎng)。

-案例研究：分析經(jīng)典現(xiàn)代詩作品，讓學(xué)生從中體會到詩人的情感和創(chuàng)作背景，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的現(xiàn)代詩，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-詩歌朗誦：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的現(xiàn)代詩，進(jìn)行朗誦展示，增強(qiáng)他們對詩歌韻律和節(jié)奏的感知。

-詩歌創(chuàng)作：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，鼓勵他們運(yùn)用所學(xué)到的詩歌技巧，表達(dá)自己的情感和想法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩人，通過表演的方式，體會詩人在創(chuàng)作詩歌時(shí)的情感和思想。

-實(shí)驗(yàn)：通過實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生感受詩歌中的意象，如觀察自然景物，體會詩中的描繪。

-游戲：設(shè)計(jì)詩歌相關(guān)的游戲，如詩歌接龍、填空游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示詩歌的文字、圖片和音頻資料，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌。

-視頻：播放詩歌朗誦和創(chuàng)作的相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀地感受詩歌的魅力。

-在線工具：利用在線工具，如互動討論區(qū)、詩歌創(chuàng)作平臺等，方便學(xué)生進(jìn)行交流和創(chuàng)作。

-圖書資源：提供相關(guān)的現(xiàn)代詩圖書，讓學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀，豐富他們的文學(xué)素養(yǎng)。

-多媒體資源：運(yùn)用音樂、圖片、動畫等多種形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對現(xiàn)代詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道現(xiàn)代詩是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于現(xiàn)代詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)代詩的魅力或特點(diǎn)。

-簡短介紹現(xiàn)代詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)代詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)代詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解現(xiàn)代詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹現(xiàn)代詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解現(xiàn)代詩的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.現(xiàn)代詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)代詩的特性和重要性。

過程：

-選擇幾首典型的現(xiàn)代詩進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每首詩的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)代詩的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用現(xiàn)代詩表達(dá)自己的情感和想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)代詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對現(xiàn)代詩的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代詩的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)代詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用現(xiàn)代詩。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)代詩的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理六、知識點(diǎn)梳理

1.現(xiàn)代詩的定義與特點(diǎn)

-現(xiàn)代詩的定義

-現(xiàn)代詩與傳統(tǒng)詩的區(qū)別

-現(xiàn)代詩的特點(diǎn)：語言的自由性、意象的創(chuàng)新性、情感的真摯性

2.現(xiàn)代詩的組成部分

-詩的形式：自由詩、抒情詩、敘事詩、散文詩

-詩的內(nèi)容：自然、社會、個(gè)人情感、抽象思考

3.現(xiàn)代詩的韻律與節(jié)奏

-韻律的類型：押韻、半押韻、不押韻

-節(jié)奏的構(gòu)成：音節(jié)、重音、停頓

4.現(xiàn)代詩的修辭手法

-比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、省略等

5.現(xiàn)代詩的創(chuàng)作技巧

-觀察與感受：從生活中汲取靈感

-想象與聯(lián)想：構(gòu)建詩意的空間

-抒情與表達(dá)：真誠地表達(dá)內(nèi)心世界

6.現(xiàn)代詩的鑒賞方法

-感受與體驗(yàn)：體驗(yàn)詩歌的情感氛圍

-分析與解讀：理解詩歌的意義和象征

-欣賞與評價(jià)：評價(jià)詩歌的藝術(shù)價(jià)值和審美特點(diǎn)

7.現(xiàn)代詩的文學(xué)價(jià)值

-反映時(shí)代精神：現(xiàn)代詩對現(xiàn)實(shí)生活的反映

-探索人性本質(zhì)：現(xiàn)代詩對人類情感的深入探討

-創(chuàng)新藝術(shù)形式：現(xiàn)代詩對文學(xué)傳統(tǒng)的突破和發(fā)展

8.現(xiàn)代詩的閱讀與寫作

-閱讀現(xiàn)代詩的方法：朗讀、默讀、批判性閱讀

-寫作現(xiàn)代詩的技巧：選題、構(gòu)思、Drafting、修改

9.現(xiàn)代詩的名家名篇

-介紹幾位現(xiàn)代詩的代表詩人：徐志摩、郭沫若、戴望舒等

-分析幾首經(jīng)典的現(xiàn)代詩作品：《再別康橋》、《女神》、《我用殘損的手掌》等

10.現(xiàn)代詩在生活中的應(yīng)用

-詩歌與生活的聯(lián)系

-詩歌在心理咨詢、教育、社會活動中的應(yīng)用

-詩歌創(chuàng)作的樂趣與意義典型例題講解例題1：詩歌《再別康橋》中的“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”這句話表達(dá)了怎樣的情感？

答案：這句話表達(dá)了詩人對康橋的深深眷戀和不舍之情。通過使用“輕輕的”一詞，詩人傳達(dá)了自己不愿打擾康橋的寧靜，同時(shí)也體現(xiàn)了詩人內(nèi)心的溫柔和無奈。

例題2：分析詩歌《女神》中“天上的太陽，火熱的燃燒”這一意象的含義。

答案：這里的“天上的太陽，火熱的燃燒”意象象征著詩人對自由和光明的渴望。太陽作為光明和溫暖的象征，火熱的燃燒則表達(dá)了詩人對理想的追求和對生活的熱情。

例題3：詩歌《我用殘損的手掌》中“我用殘損的手掌，觸摸世界的疼痛”這句話展現(xiàn)了怎樣的主題？

答案：這句話展現(xiàn)了詩歌的主題，即詩人通過自己殘損的手掌來感受世界的痛苦和不幸。它表達(dá)了詩人對他人苦難的同情和關(guān)懷，同時(shí)也反映了詩人自身的堅(jiān)韌和樂觀。

例題4：解釋詩歌《再別康橋》中“悄悄是別離的笙簫”這一比喻的意義。

答案：這里的比喻將“悄悄”比作“別離的笙簫”，通過這種比喻，詩人形象地描繪了離別時(shí)內(nèi)心的悲傷和無奈。笙簫的聲音悠揚(yáng)而凄美，與詩人內(nèi)心的情感相呼應(yīng)，增強(qiáng)了詩歌的情感表達(dá)力。

例題5：分析詩歌《女神》中“我是你親手培養(yǎng)的玫瑰，我是你心中的一片天空”這兩句詩的意義。

答案：這兩句詩表達(dá)了詩人對女神的深情和崇敬。詩人將自己比作女神親手培養(yǎng)的玫瑰，強(qiáng)調(diào)了詩人與女神之間的親密關(guān)系。同時(shí)，詩人將自己比作女神心中的一片天空，體現(xiàn)了詩人在女神心中的重要性和無限的價(jià)值。教學(xué)反思在今天的課堂上，我教授了四年級學(xué)生現(xiàn)代詩的二首，通過講解、討論和創(chuàng)作，學(xué)生們對現(xiàn)代詩有了更深入的了解。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生們對現(xiàn)代詩的興趣很高，積極參與課堂討論和創(chuàng)作。他們能夠通過詩歌朗誦、角色扮演等活動，更好地理解和感受詩歌的魅力。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)榕d趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生們才能更加主動地學(xué)習(xí)。

其次，學(xué)生們在詩歌創(chuàng)作中展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力。他們在創(chuàng)作過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)的詩歌技巧，如押韻、比喻、擬人等，來表達(dá)自己的情感和想法。這表明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⒗碚撝R運(yùn)用到實(shí)踐中，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。一方面，在講解現(xiàn)代詩的基本概念和組成部分時(shí)，我應(yīng)該更加詳細(xì)地解釋，以便學(xué)生們更好地理解和掌握。另一方面，在組織小組討論時(shí)，我應(yīng)該更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，鼓勵他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的語言表達(dá)能力。

此外，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)素養(yǎng)。通過分析經(jīng)典現(xiàn)代詩作品，讓學(xué)生從中體會到詩人的情感和創(chuàng)作背景，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，我應(yīng)該鼓勵學(xué)生們多閱讀現(xiàn)代詩作品，豐富他們的文學(xué)素養(yǎng)，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)代詩的定義與特點(diǎn)

-現(xiàn)代詩：一種以自由性、創(chuàng)新性、真摯性為特點(diǎn)的詩歌形式

-現(xiàn)代詩與傳統(tǒng)詩的區(qū)別：語言、形式、主題

②現(xiàn)代詩的組成部分

-詩的形式：自由詩、抒情詩、敘事詩、散文詩

-詩的內(nèi)容：自然、社會、個(gè)人情感、抽象思考

③現(xiàn)代詩的韻律與節(jié)奏

-韻律：押韻、半押韻、不押韻

-節(jié)奏：音節(jié)、重音、停頓

④現(xiàn)代詩的修辭手法

-比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、省略等

⑤現(xiàn)代詩的創(chuàng)作技巧

-觀察與感受：從生活中汲取靈感

-想象與聯(lián)想：構(gòu)建詩意的空間

-抒情與表達(dá)：真誠地表達(dá)內(nèi)心世界

⑥現(xiàn)代詩的鑒賞方法

-感受與體驗(yàn)：體驗(yàn)詩歌的情感氛圍

-分析與解讀：理解詩歌的意義和象征

-欣賞與評價(jià)：評價(jià)詩歌的藝術(shù)價(jià)值和審美特點(diǎn)

⑦現(xiàn)代詩的文學(xué)價(jià)值

-反映時(shí)代精