22 皇帝的新裝 訓(xùn)練提升教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

22皇帝的新裝訓(xùn)練提升教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）22皇帝的新裝訓(xùn)練提升教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《皇帝的新裝》這一篇童話(huà)故事。故事講述了一個(gè)自負(fù)的皇帝被兩個(gè)騙子欺騙，他們假裝為他制作了一套只有聰明人才能看到的新衣服。皇帝穿著這套“新衣”游行時(shí)，沒(méi)有人敢說(shuō)出真相，直到一個(gè)小孩子大聲說(shuō)出皇帝其實(shí)一絲不掛。這個(gè)故事教導(dǎo)學(xué)生辨別真?zhèn)巍⒂掠谥毖缘钠焚|(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了童話(huà)故事的基本特點(diǎn)，本節(jié)課通過(guò)分析《皇帝的新裝》這一童話(huà)故事，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)童話(huà)故事的理解，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，學(xué)會(huì)在生活中勇于直言，敢于揭露真相。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個(gè)方面：

1.文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)閱讀《皇帝的新裝》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)童話(huà)故事的鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解故事的主題思想，分析人物形象，品味語(yǔ)言風(fēng)格。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑，培養(yǎng)批判精神。通過(guò)討論、分析故事中皇帝、騙子等人物的行為，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)、勇敢的重要性，學(xué)會(huì)在生活中勇于直言，敢于揭露真相。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》，讓學(xué)生了解中國(guó)古代童話(huà)故事的特點(diǎn)，感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生具有一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，但對(duì)童話(huà)故事的理解和分析能力還有待提高。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了童話(huà)故事的基本特點(diǎn)，但對(duì)《皇帝的新裝》這一具體童話(huà)故事的理解還需要引導(dǎo)。

在能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動(dòng)參與課堂討論，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。然而，部分學(xué)生在分析人物形象和理解故事深層含義方面還存在困難。因此，教師需要通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生更好地理解和分析故事。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的道德觀念和價(jià)值觀。他們能夠認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)、勇敢的重要性，但在實(shí)際生活中勇于直言、敢于揭露真相的能力還有待培養(yǎng)。因此，本節(jié)課的教學(xué)不僅要注重知識(shí)的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和行為習(xí)慣。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性對(duì)課程學(xué)習(xí)有很大影響。部分學(xué)生可能對(duì)童話(huà)故事的學(xué)習(xí)持有輕視態(tài)度，認(rèn)為童話(huà)故事是兒童讀物，與己無(wú)關(guān)。這種消極的態(tài)度會(huì)影響他們對(duì)課程的學(xué)習(xí)和參與。因此，教師需要通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣和引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到童話(huà)故事中的普遍價(jià)值觀，來(lái)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定情境，讓學(xué)生身臨其境地感受童話(huà)故事中的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。例如，在講解《皇帝的新裝》時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)皇帝游行的情境，讓學(xué)生扮演故事中的角色，從而更好地理解故事內(nèi)容。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。教師可以組織小組討論，讓學(xué)生相互交流對(duì)故事的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和啟發(fā)。

3.案例分析法：選取典型的案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解故事中的道德觀念和行為準(zhǔn)則。教師可以挑選一些現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生與故事中的情節(jié)進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考和反思。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示故事的相關(guān)圖片、視頻等資料，豐富學(xué)生的視覺(jué)感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，如教學(xué)PPT、在線教學(xué)平臺(tái)等，組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，提高教學(xué)效果和效率。例如，通過(guò)在線教學(xué)平臺(tái)，教師可以發(fā)布閱讀材料、布置作業(yè)和進(jìn)行測(cè)試，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

3.小組合作學(xué)習(xí)：利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作，共同完成任務(wù)和解決問(wèn)題。教師可以通過(guò)小組評(píng)價(jià)和互評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《皇帝的新裝》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道童話(huà)故事是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于童話(huà)故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童話(huà)故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹童話(huà)故事的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.童話(huà)故事基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解童話(huà)故事的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解童話(huà)故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹童話(huà)故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.童話(huà)故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解童話(huà)故事的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的童話(huà)故事進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解童話(huà)故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用童話(huà)故事解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與童話(huà)故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)童話(huà)故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話(huà)故事的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括童話(huà)故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)童話(huà)故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用童話(huà)故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于童話(huà)故事的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀

為了讓學(xué)生更深入地了解童話(huà)故事及其在文學(xué)史上的地位，推薦以下幾篇拓展閱讀材料：

-《安徒生童話(huà)全集》：安徒生是童話(huà)故事的經(jīng)典作家，他的作品充滿(mǎn)了想象力和哲理，如《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》等。

-《格林童話(huà)》：格林兄弟收集的德國(guó)民間童話(huà)，包括《白雪公主》、《灰姑娘》等，這些故事在世界范圍內(nèi)廣為流傳。

-《一千零一夜》：又稱(chēng)《天方夜譚》，其中包含了許多阿拉伯民間故事，如《阿里巴巴和四十大盜》、《辛巴達(dá)的航?！返?。

學(xué)生可以在家中閱讀這些經(jīng)典童話(huà)故事，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

2.課后探究

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)童話(huà)故事，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，編寫(xiě)一個(gè)有趣的故事情節(jié)，鍛煉自己的寫(xiě)作能力。

-學(xué)生可以調(diào)查和了解我國(guó)的傳統(tǒng)童話(huà)故事，如《孟姜女哭長(zhǎng)城》、《白蛇傳》等，對(duì)比中外童話(huà)故事的異同，深入探討童話(huà)故事的內(nèi)涵和文化價(jià)值。

-學(xué)生可以參觀圖書(shū)館、書(shū)店或網(wǎng)上搜索，搜集更多關(guān)于童話(huà)故事的信息，如童話(huà)故事的起源、發(fā)展歷程、著名作家等，拓寬自己的知識(shí)視野。

-學(xué)生可以組織一次童話(huà)故事主題的班會(huì)或小組討論，與同學(xué)們分享自己喜歡的童話(huà)故事，交流彼此的心得體會(huì)，提高自己的表達(dá)能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.寫(xiě)一篇關(guān)于《皇帝的新裝》的讀后感，不少于300字。要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬?duì)故事主題的理解和感悟。

答案示例：

《皇帝的新裝》這篇童話(huà)故事給我留下了深刻的印象。故事中的皇帝自負(fù)且愚蠢，被兩個(gè)騙子欺騙，這讓我想到了現(xiàn)實(shí)生活中有些人過(guò)于自信，容易受到欺騙。故事中的小孩子勇敢地說(shuō)出了真相，讓我明白了誠(chéng)實(shí)和勇敢的重要性。我覺(jué)得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑，不被虛假的事物所迷惑。

2.分析《皇帝的新裝》中的人物形象，選擇一個(gè)你認(rèn)為最具代表性的角色，寫(xiě)一篇不少于200字的人物分析稿。

答案示例：

我覺(jué)得《皇帝的新裝》中最具代表性的角色是皇帝?；实圩载?fù)、愚蠢，容易被虛假的事物所迷惑。他穿著騙子為他制作的“新衣”游行時(shí)，沒(méi)有人敢說(shuō)出真相，這反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)人們對(duì)權(quán)力和尊嚴(yán)的恐懼。我認(rèn)為皇帝的形象警示我們要謙虛、明智，不要被表面現(xiàn)象所蒙蔽，要學(xué)會(huì)獨(dú)立判斷。

3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為《皇帝的新裝》設(shè)計(jì)一個(gè)續(xù)編故事情節(jié)，要求合理、有趣，字?jǐn)?shù)不限。

答案示例：

在皇帝穿著“新衣”游行后，他意識(shí)到自己的愚蠢和錯(cuò)誤。為了挽回尊嚴(yán)，他決定隱居在一座城堡里，深入反思自己的過(guò)錯(cuò)。在城堡里，皇帝遇到一位智慧的老者，他告訴皇帝如何成為一個(gè)明智的君主。經(jīng)過(guò)多年的修煉，皇帝終于明白了真理的價(jià)值，決定重新回到朝廷，以嶄新的面貌治理國(guó)家。

4.選擇一篇你喜歡的童話(huà)故事，為它繪制一幅插圖，要求畫(huà)面生動(dòng)有趣，能夠體現(xiàn)故事的主題。

答案示例：

我選擇了《賣(mài)火柴的小女孩》這篇童話(huà)故事。我繪制了一幅插圖，畫(huà)面中是一個(gè)寒冷的冬夜，小女孩赤腳在街頭賣(mài)火柴。她穿著破舊的衣服，臉上充滿(mǎn)絕望和悲傷。畫(huà)面背景是繁華的街道和冷漠的人群，突出了故事中社會(huì)的不公和貧困女孩的困境。

5.結(jié)合《皇帝的新裝》這篇童話(huà)故事，談?wù)勀銓?duì)誠(chéng)實(shí)、勇敢和真理的理解，寫(xiě)一篇不少于300字的作文。

答案示例：

《皇帝的新裝》這篇童話(huà)故事讓我深刻理解了誠(chéng)實(shí)、勇敢和真理的重要性。誠(chéng)實(shí)是指說(shuō)出真相，不欺騙他人；勇敢是指敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，不畏權(quán)勢(shì)；真理是指事物的本質(zhì)和真實(shí)情況。在故事中，皇帝因?yàn)槿狈φ\(chéng)實(shí)和勇敢，而被騙子欺騙，這讓我明白了這三個(gè)品質(zhì)對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的重要性。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)面對(duì)自己，勇敢地追求真理，這樣社會(huì)才能更加美好和諧。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我在課堂上觀察到部分學(xué)生對(duì)于童話(huà)故事的理解和分析存在一定的困難，尤其是對(duì)人物形象和故事深層含義的把握。為了提高學(xué)生的理解能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，同時(shí)提供更多樣化的教學(xué)資源，如圖表、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和分析故事內(nèi)容。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和積極性較高，但部分學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)缺乏組織和協(xié)調(diào)能力。為了提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，同時(shí)提供一些指導(dǎo)性的問(wèn)題或任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作。

再次，我在課堂上觀察到學(xué)生的表達(dá)和展示能力有待提高。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，同時(shí)給予學(xué)生更多的反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)表達(dá)方式和技巧。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神需要加強(qiáng)。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多課后探究和自主學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和探索問(wèn)題，同時(shí)提供一些指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)資源和方法，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

最后，我在課堂上觀察到學(xué)生的閱讀理解和分析能力有待提高。為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多閱讀理解和分析的練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生深入閱讀和理解故事內(nèi)容，同時(shí)提供一些閱讀理解和分析的方法和技巧，幫助學(xué)生更好地理解和分析故事。板書(shū)設(shè)計(jì)1.童話(huà)故事的基本概念：

-定義：以想象、幻想為特點(diǎn)的兒童文學(xué)作品

-特點(diǎn)：夸張、擬人、象征、寓意等

2.《皇帝的新裝》故事梗概：

-皇帝：自負(fù)、愚蠢，被騙子欺騙

-騙子：狡猾、虛偽，利用皇帝的弱點(diǎn)

-小孩：誠(chéng)實(shí)、勇敢，說(shuō)出真相

3.人物形象分析：

-皇帝：自負(fù)、愚蠢

-騙子：狡猾、虛偽

-小孩子：誠(chéng)實(shí)、勇敢

4.故事主題：

-誠(chéng)實(shí)、勇敢的重要性

-社會(huì)虛偽和愚昧的批判

5.故事啟示：

-辨別真?zhèn)?、勇于直?/p>

-謙虛、明智，不被表面現(xiàn)象所蒙蔽教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠積極參與討論和回答問(wèn)題。部分學(xué)生表現(xiàn)較為活躍，能夠主動(dòng)發(fā)言和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。然而，也有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)較為沉默，需要教師進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，展示了他們對(duì)童話(huà)故事的理解和分析。每個(gè)小組都能認(rèn)真準(zhǔn)備，展示出對(duì)故事背景、人物形象和主題思想的深入理解。其中，一些小組能夠提出獨(dú)到的見(jiàn)解和創(chuàng)新性的想法，顯示出他們的思維能力和創(chuàng)造力。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)答題來(lái)檢驗(yàn)他們對(duì)童話(huà)故事的理解和分析能力。大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，顯示出他們已經(jīng)掌握了故事的基本內(nèi)容和主題思想。然而，也有一些學(xué)生對(duì)故事細(xì)節(jié)和人物關(guān)系的理解不夠深入，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)環(huán)