Unit4NaturaldisastersReadingforwriting教學設計-2023-2024學年高一上學期英語人教版（2019）必修第一冊

Unit4NaturaldisastersReadingforwriting教學設計-2023-2024學年高一上學期英語人教版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4NaturaldisastersReadingforwriting教學設計-2023-2024學年高一上學期英語人教版（2019）必修第一冊教學內容本節(jié)課為高一英語必修第一冊Unit4Naturaldisasters的Readingforwriting部分。本節(jié)課的主要內容是閱讀關于自然災害的文章，并通過閱讀學習如何撰寫新聞報道。文章內容涉及地震、洪水、臺風等自然災害，以及人們在災難中的應對措施和救援工作。通過閱讀文章，學生將掌握相關的詞匯和表達方式，并能夠運用到自己的寫作中。同時，學生將通過討論和寫作活動，提高自己的批判性思維和寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生英語語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。在語言能力方面，學生將能夠理解并運用與自然災害相關的詞匯和表達方式。在文化意識方面，學生將了解不同文化背景下人們對自然災害的看法和應對策略。在思維品質方面，學生將通過討論和寫作活動，培養(yǎng)批判性思維和分析能力。在學習策略方面，學生將學會如何利用閱讀材料進行寫作，并能夠運用適當?shù)拈喿x和寫作技巧。通過實現(xiàn)這些核心素養(yǎng)目標，學生將能夠更好地理解和運用英語，提高綜合語言運用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與自然災害相關的詞匯和表達方式。

2.能夠理解并運用閱讀材料中的信息，進行新聞報道的撰寫。

3.培養(yǎng)批判性思維和分析能力，對自然災害的應對措施和救援工作進行評價。

難點：

1.運用適當?shù)拈喿x和寫作技巧，將閱讀材料中的信息轉化為自己的寫作內容。

2.在寫作中運用正確的語法和句式，使新聞報道具有邏輯性和條理性。

解決辦法：

1.通過小組討論和互動，提供豐富的詞匯和表達方式，幫助學生理解和運用。

2.提供新聞報道的模板和示例，指導學生進行撰寫，并給予及時的反饋和指導。

3.設計寫作活動，鼓勵學生進行思考和分析，引導他們提出自己的觀點和評價。

4.通過小組合作和討論，促進學生之間的交流和合作，共同解決問題和提高寫作能力。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，促進學生之間的交流和合作。

2.情境教學法：創(chuàng)設自然災害的情境，讓學生在實際情境中學習和運用相關詞匯和表達方式，提高語言運用能力。

3.寫作指導法：提供新聞報道的模板和示例，指導學生進行撰寫，并給予及時的反饋和指導，幫助學生提高寫作能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示自然災害的視頻和圖片，生動形象地展示教學內容，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.在線教學平臺：利用教學軟件和在線平臺，進行互動討論、小組合作等活動，提高教學效果和效率。

3.電子詞典和翻譯軟件：鼓勵學生使用電子詞典和翻譯軟件，自主學習和查詢相關詞匯和表達方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自然災害新聞報道的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道新聞報道是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于自然災害的新聞報道片段，讓學生初步感受新聞報道的魅力或特點。

簡短介紹新聞報道的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.閱讀材料分析（10分鐘）

目標：讓學生了解新聞報道的基本結構、語言特點和寫作技巧。

過程：

分析選定的新聞報道，講解其結構、語言特點和寫作技巧。

3.寫作指導與實踐（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生撰寫新聞報道的能力，提高其批判性思維和寫作技巧。

過程：

提供新聞報道的模板和示例，指導學生進行撰寫，并給予及時的反饋和指導。

學生根據(jù)模板和示例，撰寫一篇關于自然災害的新聞報道。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一篇新聞報道進行討論。

小組內討論該報道的優(yōu)點、不足以及可能的改進措施。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對新聞報道的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括報道的優(yōu)點、不足及改進措施。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調新聞報道的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括新聞報道的基本結構、語言特點、寫作技巧等。

強調新聞報道在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用新聞報道。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自然災害的新聞報道，以鞏固學習效果。學生學習效果1.掌握與自然災害相關的詞匯和表達方式，如地震、洪水、臺風等。

2.理解并運用閱讀材料中的信息，進行新聞報道的撰寫。

3.培養(yǎng)批判性思維和分析能力，對自然災害的應對措施和救援工作進行評價。

4.運用適當?shù)拈喿x和寫作技巧，將閱讀材料中的信息轉化為自己的寫作內容。

5.在寫作中運用正確的語法和句式，使新聞報道具有邏輯性和條理性。

6.提高英語語言能力，包括閱讀理解、寫作表達和批判性思維。

7.增強文化意識，了解不同文化背景下人們對自然災害的看法和應對策略。

8.提高學習策略，學會如何利用閱讀材料進行寫作，并能夠運用適當?shù)拈喿x和寫作技巧。

9.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和寫作活動，提高自己的綜合語言運用能力。

10.激發(fā)學習興趣和主動性，積極參與課堂討論和寫作活動，提高自己的學習效果和成就感。教學反思本節(jié)課結束后，我對教學過程進行了一些反思。

首先，我覺得導入部分的效果還不錯，學生們對于自然災害的興趣被成功地激發(fā)出來了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時過于活躍，導致課堂秩序有些混亂，下次我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學生都有機會參與到討論中來。

其次，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于新聞報道的基本結構和寫作技巧掌握得還不錯。然而，有些學生在實際寫作時仍然存在語法和句式使用不當?shù)膯栴}，這需要在今后的教學中繼續(xù)加強練習和指導。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，學生們對于自然災害的特性和重要性有了更深入的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)學生們在分析案例時，往往只關注表面的信息，缺乏深入的思考和分析。下次我需要引導學生從多個角度去思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

此外，我覺得小組討論環(huán)節(jié)的設計效果比較好，學生們在合作中解決問題，提高了他們的合作能力和解決問題的能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的討論成果并不理想，這可能是因為小組成員之間的協(xié)作不夠默契。下次我需要更加明確地指導學生如何進行有效的團隊合作。

最后，課堂展示與點評環(huán)節(jié)的設計還需要改進。我發(fā)現(xiàn)學生們在展示時，往往只注重內容的呈現(xiàn)，而忽視了表達的方式和語言的準確性。因此，我需要在點評時更加注重學生表達能力的培養(yǎng)，引導他們注意語言的條理性和邏輯性。內容邏輯關系①引入話題：通過提問和展示圖片/視頻的方式引入自然災害的話題，激發(fā)學生的興趣。

②基礎知識講解：講解新聞報道的基本結構和寫作技巧，強調重要的詞匯和表達方式。

③案例分析：分析幾個典型的自然災害案例，讓學生了解新聞報道的實際應用和寫作方法。

④學生小組討論：讓學生分組討論自然災害新聞報道的未來發(fā)展，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

⑤課堂展示與點評：學生代表展示討論成果，教師進行點評和指導，促進學生之間的互動交流。

⑥課堂小結：回顧本節(jié)課的主要內容，強調新聞報道的重要性和意義，鼓勵學生進一步探索和應用新聞報道。

⑦課后作業(yè)：布置關于自然災害的新聞報道寫作作業(yè)，鞏固學習效果。課堂1.課堂評價：

在測試環(huán)節(jié)，我將設計一些練習題，以檢驗學生對知識點的掌握情況。這些練習題將包括選擇題、填空題和簡答題等，以便全面評估學生的學習效果。

對于課堂評價，我將及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。如果發(fā)現(xiàn)某些學生對某個知識點掌握得不好，我將針對性地進行講解和輔導，以幫助他們理解和掌握。同時，我也會鼓勵學生提出問題，如果他們有疑問，我會及時給予解答，確保他們對知識有清晰的理解。

2.作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我將進行認真的批改和點評。在批改作業(yè)時，我將關注學生的寫作質量，包括語法、詞匯、表達和邏輯等方面。我會給出具體的修改建議，幫助學生提高寫作水平。

在點評作業(yè)時，我會及時反饋學生的學習效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)良好的學生，我會給予肯定和鼓勵，以增強他們的自信心。對于需要改進的學生，我會提供具體的指導和建議，幫助他們找到提高的方向。

此外，我還會定期與學生進行交流，了解他們的學習進展和困難。如果發(fā)現(xiàn)某些學生存在問題，我會及時給予關注和幫助，確保他們能夠跟上課堂進度。重點題型整理1.新聞報道寫作題型

要求：根據(jù)提供的自然災害背景，撰寫一篇新聞報道。

答案示例：

標題：洪水肆虐，救援行動緊急展開

正文：近日，我國某地區(qū)遭受特大洪水襲擊，導致大量房屋被淹，數(shù)千人被困。洪水來勢洶洶，水位不斷上漲，給當?shù)鼐用竦纳顜砹藰O大的困擾。政府部門緊急啟動了救援行動，組織了大量救援人員和設備，全力以赴救助被困群眾。社會各界也紛紛伸出援手，捐款捐物，為受災群眾提供幫助。面對自然災害，我們團結一心，共渡難關。

2.詞匯運用題型

要求：根據(jù)語境，選擇正確的詞匯填空。

答案示例：

語境：自然災害給人們的生活帶來了極大的（A.困擾B.阻礙C.影響）

答案：A.困擾

3.句子改寫題型

要求：將下列句子進行改寫，保持原意不變。

答案示例：

原句：洪水來勢洶洶，水位不斷上漲。

改寫：洪水迅猛，水位持續(xù)上升。

4.段落排序題型

要求：將下列句子按照邏輯順序排列。

答案示例：

1.洪水來勢洶洶，水位不斷上漲。

2.政府部門緊急啟動了救援行動。

3.近日，我國某地區(qū)遭受特大洪水襲擊。

4.救援人員和設備全力以赴救助被困群眾。

5.社會各界也紛紛伸出援手，捐款捐物