云南省語文小升初2024-2025學(xué)年試題及答案解析

2024-2025學(xué)年云南省語文小升初試題及答案解析一、基礎(chǔ)知識與積累（本大題有9小題，每小題4分，共36分）1、題目：下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.胚胎（pēi）鮮為人知（xiǎn）拮據(jù)（jū）鍥而不舍（qiè）B.憎惡（zēng）迥乎不同（jiǒng）貯蓄（chǔ）誨人不倦（huì）C.攆走（niǎn）情不自禁（jìn）憔悴（cuì）驪歌（lí）D.祈禱（qǐ）參差不齊（cī）緋紅（fēi）亙古（gèn）答案：A解析：A項(xiàng)：全部正確。B項(xiàng)：“貯蓄”的“貯”應(yīng)讀作“zhù”，意為儲(chǔ)存、積存。故B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)：“情不自禁”的“禁”應(yīng)讀作“jīn”，表示抑制不住自己的感情。故C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)：“祈禱”的“祈”應(yīng)讀作“qí”，意為向神求福、祈求。故D項(xiàng)錯(cuò)誤。2、題目：下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.能否提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，是我們語文老師目前當(dāng)務(wù)之急的大事。B.通過這次比賽，使同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神得到了極大的提高。C.春天的昆明是個(gè)美麗的季節(jié)。D.我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟愖约旱募覉@——地球。答案：D解析：A項(xiàng)：兩面對一面，“能否”表示兩種情況，而“提高語文素養(yǎng)”只表示一種情況，應(yīng)刪去“能否”。故A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)：成分殘缺，濫用介詞造成主語缺失，應(yīng)刪去“通過”或“使”。故B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)：搭配不當(dāng)，“春天的昆明”與“美麗的季節(jié)”主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“昆明的春天是個(gè)美麗的季節(jié)”。故C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)：表述正確，無語病。3、題目：下列文學(xué)常識表述正確的一項(xiàng)是（）A.《從百草園到三味書屋》和《阿長與》都選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》。B.《木蘭詩》選自南朝宋郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時(shí)期的一首北方民歌。C.《最后一課》的作者是法國作家都德，體裁是小說，主人公是小弗郎士。D.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，文中“治經(jīng)”的“經(jīng)”指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《大學(xué)》《春秋》五部經(jīng)書。答案：A解析：A項(xiàng)：表述正確，《從百草園到三味書屋》和《阿長與》都出自魯迅的散文集《朝花夕拾》。B項(xiàng)：表述有誤，《木蘭詩》選自《樂府詩集》，但《樂府詩集》是由北宋郭茂倩所編，非南朝宋。故B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)：表述有誤，《最后一課》的主人公是小弗郎士和他的老師韓麥爾先生，但小說的主要視角和敘述者是小弗郎士，但主人公不應(yīng)僅指他一人。故C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)：表述有誤，“治經(jīng)”的“經(jīng)”通常指的是《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》五部經(jīng)書，而非《大學(xué)》。故D項(xiàng)錯(cuò)誤。4、選出沒有錯(cuò)別字的一組詞語。（）A.朗頌喝彩駿馬疾馳B.侮辱韁繩歡聲笑語C.羞澀陷井絞盡腦汁D.膽怯遲延驚弓之鳥答案：B解析：本題考查對漢字字形的辨析能力。選項(xiàng)A，“朗頌”的“頌”字錯(cuò)誤，應(yīng)為“朗誦”，指大聲朗讀，把作品的感情表達(dá)出來，故A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，沒有錯(cuò)別字，故B正確。選項(xiàng)C，“陷井”的“井”字錯(cuò)誤，應(yīng)為“陷阱”，指施詐、害人時(shí)挖的坑，上面浮蓋偽裝的東西，踩在上面就掉到坑里，也比喻害人的圈套，故C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，“遲延”的“遲”字錯(cuò)誤，應(yīng)為“遲延”，指延遲，耽誤，故D錯(cuò)誤。5、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確的一項(xiàng)是（）A.“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十分滿意！”B.“有誰會(huì)不喜歡她呢？”大家異口同聲地回答：“喜歡，非常喜歡！”C.姹紫嫣紅、五彩繽紛的鮮花盛開在熱烈明媚的陽光下。D.老人輕輕地?fù)u著頭：“一毛錢也沒有?！贝鸢福築解析：本題考查標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用。選項(xiàng)A，標(biāo)點(diǎn)使用正確，此句為直接引用，標(biāo)點(diǎn)符號使用無誤，故A正確。選項(xiàng)B，標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，“大家異口同聲地回答”后面應(yīng)使用逗號而非冒號，因?yàn)榇颂幉⒎翘崾菊Z在前的句子，而是前后兩個(gè)句子為同一個(gè)人所說，故B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，標(biāo)點(diǎn)使用正確，句中“姹紫嫣紅”與“五彩繽紛”為并列短語，中間用頓號分隔，故C正確。選項(xiàng)D，標(biāo)點(diǎn)使用正確，此句為直接引用，標(biāo)點(diǎn)符號使用無誤，故D正確。6、下列句子中，加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.臨近畢業(yè)，同學(xué)們都在勤奮刻苦地復(fù)習(xí)，希望能在考試中取得優(yōu)異的成績。B.這幅山水畫真是栩栩如生，讓人仿佛置身于山水之間。C.他平時(shí)不努力學(xué)習(xí)，考試時(shí)臨時(shí)抱佛腳，結(jié)果成績一塌糊涂。D.他對待工作一絲不茍，總是精益求精，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。答案：B解析：本題考查成語的正確使用。選項(xiàng)A，勤奮刻苦：形容人非常努力，不怕吃苦，勤奮好學(xué)。用于形容同學(xué)們臨近畢業(yè)時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使用恰當(dāng)，故A正確。選項(xiàng)B，栩栩如生：形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣。但此處用于形容山水畫，而山水畫并非三維的藝術(shù)形式，無法真正“栩栩如生”，故B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，臨時(shí)抱佛腳：原意為年老信佛，以求保佑，有臨渴掘井之意。后因稱平時(shí)無準(zhǔn)備而事急時(shí)倉猝張羅為“臨時(shí)抱佛腳”。用于形容他平時(shí)不努力學(xué)習(xí)，考試時(shí)才開始努力，使用恰當(dāng)，故C正確。選項(xiàng)D，一絲不茍：形容做什么事都認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。用于形容他對待工作的態(tài)度，使用恰當(dāng)，故D正確。7、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是()A.詩中描繪的景色是真實(shí)存在的？還是詩人虛構(gòu)的？B.石子入淺水，水花四濺，虛張聲勢；石子入深潭，悄無聲息，不動(dòng)聲色……。C.在挫折與磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫？還是做奮起搏擊的勇士？D.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。答案：D解析：A項(xiàng)是選擇問句，應(yīng)將問號改為逗號；B項(xiàng)是陳述句，應(yīng)將省略號改為句號；C項(xiàng)是選擇問句，應(yīng)將第一個(gè)問號改為逗號。8、下列句子中沒有語病的一句是()A.能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。B.通過這次文學(xué)交流活動(dòng)，使同學(xué)們的語文素養(yǎng)得到了提高。C.在老師的耐心教育和幫助下，終于使他翻然醒悟了。D.我們要防止青少年不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。答案：A解析：B項(xiàng)成分殘缺，缺少主語，應(yīng)去掉“通過”或“使”；C項(xiàng)成分殘缺，缺少主語，應(yīng)去掉“終于使”或“在……下”；D項(xiàng)不合邏輯，應(yīng)去掉“不”。9、下列句子中，加著重號的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.在這千鈞一發(fā)之際，他挺身而出，用身體擋住了歹徒的利刃，挽救了受害者的生命。B.他喜歡讀書，經(jīng)常手不釋卷，有時(shí)甚至到了廢寢忘食的地步。C.他在學(xué)習(xí)上遇到一些難題時(shí)，總是虛張聲勢，從不主動(dòng)請教老師和同學(xué)。D.這部小說情節(jié)曲折，人物形象栩栩如生，讀來讓人嘆為觀止。答案：C解析：C項(xiàng)中“虛張聲勢”指假裝出強(qiáng)大的氣勢，借以嚇人，含貶義。用在此處形容他學(xué)習(xí)不主動(dòng)請教老師和同學(xué)，不恰當(dāng)。A項(xiàng)中“千鈞一發(fā)”形容萬分危急或異常要緊；B項(xiàng)中“廢寢忘食”形容非常專心、勤奮；D項(xiàng)中“嘆為觀止”指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。均使用正確。二、閱讀理解（本部分有2大題，每大題15分，共30分）第一題閱讀文章：在云南的群山環(huán)抱中，有一座古老的小鎮(zhèn)，名叫“書香鎮(zhèn)”。這里的人們世代以耕讀傳家，鎮(zhèn)上的每一磚一瓦都仿佛浸透著墨香。春天，桃花盛開，粉嫩的花瓣隨風(fēng)輕舞，與遠(yuǎn)處山巒的翠綠交相輝映，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的畫卷。而每當(dāng)夜幕降臨，鎮(zhèn)上的小書屋里總是燈火通明，孩子們圍坐在老師的周圍，認(rèn)真地聽著一個(gè)又一個(gè)古老而又神奇的故事。小明是書香鎮(zhèn)的一名六年級學(xué)生，他即將面臨小升初的考試。在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻，他比往常更加努力地學(xué)習(xí)，尤其是語文。每天放學(xué)后，他都會(huì)跑到鎮(zhèn)上的圖書館，一頭扎進(jìn)書海中，從古典文學(xué)到現(xiàn)代散文，從詩詞歌賦到歷史典故，他如饑似渴地吸收著知識的養(yǎng)分。有一天，小明在圖書館的一個(gè)角落里發(fā)現(xiàn)了一本泛黃的《唐詩三百首》。他輕輕翻開書頁，那些流傳千古的詩句仿佛有魔力一般，瞬間吸引了他。他讀到了李白的“床前明月光，疑是地上霜”，感受到了詩人對家鄉(xiāng)的深深思念；又讀到了杜甫的“國破山河在，城春草木深”，體會(huì)到了戰(zhàn)亂時(shí)期人民的疾苦與無奈。這些詩句讓小明的心靈受到了極大的震撼，他仿佛穿越時(shí)空，與古人進(jìn)行了一場心靈的對話。閱讀理解小題：1、文章開篇對“書香鎮(zhèn)”的描繪有何作用？答案：開篇對“書香鎮(zhèn)”的描繪，為讀者營造了一個(gè)充滿文化氣息和自然美景的背景，既展現(xiàn)了小鎮(zhèn)的獨(dú)特魅力，也為后文小明在這樣一個(gè)環(huán)境中努力學(xué)習(xí)、熱愛文學(xué)做了鋪墊。2、小明在圖書館的發(fā)現(xiàn)對他有何影響？答案：小明在圖書館發(fā)現(xiàn)《唐詩三百首》后，深受其吸引，感受到了古典詩詞的魅力。這些詩句不僅拓寬了他的知識面，更激發(fā)了他對文學(xué)的熱愛和追求，為他的語文學(xué)習(xí)注入了新的動(dòng)力。3、文章通過小明的經(jīng)歷想要傳達(dá)給讀者什么樣的信息或啟示？答案：文章通過小明的經(jīng)歷，想要傳達(dá)給讀者的是閱讀的重要性和文學(xué)的魅力。它鼓勵(lì)讀者像小明一樣，熱愛閱讀，從書籍中汲取營養(yǎng)，提升自己的文化素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，也暗示了只有不斷努力學(xué)習(xí)和積累，才能在學(xué)業(yè)和人生道路上取得更好的成績。第二題閱讀文章：在云南的某個(gè)小鎮(zhèn)上，有一所歷史悠久的小學(xué)，它坐落在青山綠水之間，四季如春。這所小學(xué)里，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)著書本上的知識，更在自然的懷抱中感受著生活的美好與語文的魅力。春天，校園里桃花盛開，語文老師會(huì)帶著學(xué)生們走出教室，來到桃林邊，讓學(xué)生們觀察桃花的顏色、形態(tài)，然后引導(dǎo)他們用自己的語言描繪這春天的畫卷。小明寫道：“春風(fēng)輕拂，桃花笑紅了臉龐，仿佛是大自然最溫柔的筆觸，在綠色的畫布上點(diǎn)染出一片片絢爛?！毕奶?，學(xué)校后山的小溪成了孩子們的天堂。溪水清澈見底，魚兒在水中自由穿梭。語文老師組織了一次“溪水邊的語文課”，讓學(xué)生們聆聽溪水潺潺，感受夏日的清涼，并嘗試用詩歌的形式表達(dá)這份感受。小華的詩中寫道：“溪水悠悠，繞過石間，帶走了夏日的炎熱，留下了童年的歡笑?！鼻锾?，金黃的銀杏葉鋪滿了校園的小徑，落葉紛飛，如同金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。這時(shí)，語文老師會(huì)讓學(xué)生們收集落葉，制作成書簽或拼貼畫，同時(shí)鼓勵(lì)他們寫下對秋天的感悟。小紅在她的日記里寫道：“秋天，是收獲的季節(jié)，也是感恩的季節(jié)。每一片落葉，都承載著歲月的痕跡，教會(huì)我們珍惜與感恩?！倍欤m然云南的冬天并不寒冷，但偶爾也會(huì)有雪花飄落。雪花輕盈地落在校園的每一個(gè)角落，給校園披上了一層銀裝。語文老師會(huì)帶著學(xué)生們在雪地里嬉戲，然后回到教室，圍爐而坐，分享各自關(guān)于雪的故事和想象。小強(qiáng)的故事里，雪花是天空的信使，它們輕輕地落在每個(gè)人的心田，傳遞著冬日的溫暖與希望。小題：1、文章描述了云南小鎮(zhèn)小學(xué)里，學(xué)生們在哪些季節(jié)進(jìn)行了哪些與語文相關(guān)的活動(dòng)？請簡要概括。答案：學(xué)生們在春天觀察桃花并描寫春天；夏天在溪水邊聆聽溪水聲并創(chuàng)作詩歌；秋天收集落葉制作書簽或拼貼畫并寫下對秋天的感悟；冬天在雪地里嬉戲后分享關(guān)于雪的故事和想象。2、請從文章中找出一個(gè)比喻句，并分析其表達(dá)效果。答案：比喻句：“每一片落葉，都承載著歲月的痕跡，教會(huì)我們珍惜與感恩?！边@個(gè)比喻句將落葉比作歲月的痕跡，生動(dòng)形象地表達(dá)了落葉所承載的深厚情感和人生哲理，同時(shí)也引導(dǎo)讀者思考珍惜與感恩的重要性。3、結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α霸谧匀坏膽驯е懈惺苤畹拿篮门c語文的魅力”這句話的理解。答案：這句話表達(dá)了語文學(xué)習(xí)與自然環(huán)境的緊密聯(lián)系。在文章中，學(xué)生們通過在不同季節(jié)觀察自然、體驗(yàn)生活，不僅豐富了他們的感官體驗(yàn)，也激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。他們將這些感受融入到語文學(xué)習(xí)中，無論是描寫春天的桃花、夏天的溪水、秋天的落葉還是冬天的雪花，都充滿了生活的氣息和語文的魅力。這種學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生們在自然的懷抱中感受到了生活的美好與語文的無限可能。三、寫作題（34分）題目：《我的家鄉(xiāng)——云南》云南，這片神奇的土地，以其多樣的自然風(fēng)光、豐富的民族文化、悠久的歷史遺跡吸引著無數(shù)人的目光。請你以《我的家鄉(xiāng)——云南》為題，寫一篇不少于400字的作文，要求包含以下幾個(gè)方面：簡述云南的地理位置及自然環(huán)境特點(diǎn)。選取一兩個(gè)你熟悉的云南特色景點(diǎn)或文化現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)介紹。表達(dá)你對家鄉(xiāng)云南的熱愛之情及未來的展望。答案示例：《我的家鄉(xiāng)——云南》我的家鄉(xiāng)，是那片鑲嵌在祖國西南邊陲的璀璨明珠——云南。這里，山川壯麗，氣候宜人，是一個(gè)讓人來了就不想離開的地方。云南，北接四川，西連西藏，東臨貴州，南接?xùn)|南亞多國，獨(dú)特的地理位置賦予了它“一山分四季，十里不同天”的自然奇觀。在這里，你可以看到雄偉的玉龍雪山矗立云霄，終年積雪不化，如同守護(hù)神般守護(hù)著這片土地；也可以漫步在洱海邊，感受那碧波蕩漾、水天一色的寧靜與美好。云南的熱帶雨林、高山草甸、峽谷瀑布等自然景觀應(yīng)有盡有，讓人仿佛置身于一幅幅生動(dòng)的畫卷之中。說到云南的特色景點(diǎn)，不得不提的就是大理古城和麗江古城。大理古城，背靠蒼山，面臨洱海，白族風(fēng)情濃郁，古城的每一條街道、每一座建筑都透露出濃厚的歷史氣息。漫步在古城的石板路上，仿佛能聽到歷史的回聲，在耳邊輕輕訴說著千年的故事。而麗江古城，則以其獨(dú)特的納西族文化和完好保存的古城風(fēng)貌吸引了無數(shù)游客。小橋流水、古街老巷、酒吧民謠，構(gòu)成了麗江獨(dú)有的浪漫與閑適。除了這些美景，云南還有豐富多彩的民族文化。彝族的火把節(jié)、傣族的潑水節(jié)、白族的三月街……每一個(gè)