2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 二 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)練習(xí)二教案 蘇教版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)二兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)練習(xí)二教案蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本節(jié)課是該單元的練習(xí)課，通過不同類型的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的方法，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。

本節(jié)課的內(nèi)容主要包括三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，以及除法運(yùn)算中的試商方法。通過練習(xí)，使學(xué)生能熟練掌握筆算方法，理解試商的意義，能正確、迅速地進(jìn)行除法運(yùn)算。

在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除法運(yùn)算的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。同時(shí)，通過各種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯?shí)踐中掌握知識(shí)，提高解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯推理：通過練習(xí)，使學(xué)生能夠理解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，能夠運(yùn)用邏輯推理的能力，發(fā)現(xiàn)除法運(yùn)算的規(guī)律，提高解決問題的能力。

2.數(shù)學(xué)建模：通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，建立數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.數(shù)學(xué)運(yùn)算：通過各種形式的練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，使其能夠正確、迅速地進(jìn)行除法運(yùn)算。

4.直觀想象：通過利用圖形、實(shí)物等直觀手段，幫助學(xué)生形象地理解除法運(yùn)算的原理，提高學(xué)生的直觀想象能力。

5.數(shù)據(jù)分析：通過收集和處理數(shù)據(jù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)分析的方法，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。學(xué)情分析針對(duì)人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”的練習(xí)課，我們對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析如下：

1.知識(shí)層次：在學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的除法運(yùn)算方法。但是，對(duì)于兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，以及除法運(yùn)算中的試商方法，部分學(xué)生可能還不夠熟練。因此，在教學(xué)過程中，需要針對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。

2.能力層次：學(xué)生在解決一位數(shù)除法問題時(shí)，已經(jīng)初步具備了數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力。但在解決兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的問題時(shí)，部分學(xué)生可能還存在著運(yùn)算速度慢、準(zhǔn)確性不高的問題。因此，在教學(xué)過程中，需要通過各種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

3.素質(zhì)方面：在思維習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在著思維定勢(shì)的問題，對(duì)于除法運(yùn)算可能還存在著一定的恐懼心理。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除法運(yùn)算的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，幫助學(xué)生樹立自信心。

4.行為習(xí)慣：在課堂參與方面，部分學(xué)生可能存在著積極性不高的問題。因此，在教學(xué)過程中，需要采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和練習(xí)。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上的知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣的分析，我們可以看出，學(xué)生在學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的練習(xí)課時(shí)，存在著一些困難和問題。因此，在教學(xué)過程中，需要針對(duì)這些問題進(jìn)行針對(duì)性的講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源為了提高本節(jié)課的教學(xué)效果，教師需要準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：

1.教材：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)。

2.課件：教師需要制作課件，包括兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法、試商方法等內(nèi)容的講解和練習(xí)。

3.練習(xí)題：準(zhǔn)備不同類型的練習(xí)題，以鞏固學(xué)生對(duì)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的方法的理解和運(yùn)用。

4.教學(xué)工具：直尺、圓規(guī)、計(jì)算器等。

5.教學(xué)素材：可以通過圖形、實(shí)物等直觀手段，幫助學(xué)生形象地理解除法運(yùn)算的原理。

6.信息化資源：可以利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的練習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的練習(xí)方法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的練習(xí)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的練習(xí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)練習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的練習(xí)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的練習(xí)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的練習(xí)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)除法運(yùn)算的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的練習(xí)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的練習(xí)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)練習(xí)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)練習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)練習(xí)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的練習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的練習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《數(shù)學(xué)故事會(huì)》：講述數(shù)學(xué)家們?cè)谔剿鲾?shù)學(xué)知識(shí)的過程中發(fā)生的有趣故事，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的豐富歷史，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。《兩位數(shù)除以兩位數(shù)的應(yīng)用》：通過實(shí)際案例，讓學(xué)生了解兩位數(shù)除以兩位數(shù)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)讓學(xué)生結(jié)合教材，自主探索其他兩位數(shù)除以兩位數(shù)的方法，總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

(2)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解除法運(yùn)算在歷史上的發(fā)展過程，以及相關(guān)數(shù)學(xué)家的故事，豐富自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。

(3)結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生嘗試解決一些與除法運(yùn)算相關(guān)的實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

(4)學(xué)生可以參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或者數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，與其他同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)心得，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

(5)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事書、數(shù)學(xué)雜志等，了解數(shù)學(xué)的趣味性和應(yīng)用性，培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)興趣。

(6)學(xué)生可以嘗試做一些與除法運(yùn)算相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如除法接龍、除法拼圖等，提高自己的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.題型一：兩數(shù)相除，被除數(shù)和除數(shù)都是兩位數(shù)，要求寫出完整的除法步驟并給出答案。

例題：456÷24=?

解答：

第一步：將24除以4，得到6，寫在商的個(gè)位上。

第二步：將456的百位和十位組成的數(shù)45除以24，得到1余11，將1寫在商的十位上，將余數(shù)11帶下一位的數(shù)字6，變成116。

第三步：將24除以116的十位數(shù)1，得到26，寫在商的個(gè)位上。

最終答案：18...24

2.題型二：兩數(shù)相除，除數(shù)是兩位數(shù)，被除數(shù)是三位數(shù)，要求寫出完整的除法步驟并給出答案。

例題：1234÷36=?

解答：

第一步：將36除以12，得到3，寫在商的百位上。

第二步：將1234的千位和百位組成的數(shù)12除以36，得到0余12，將0寫在商的千位上，將余數(shù)12帶下一位的數(shù)字3，變成123。

第三步：將36除以123的十位數(shù)1，得到26，寫在商的十位上。

最終答案：34...16

3.題型三：兩數(shù)相除，除數(shù)是三位數(shù)，被除數(shù)是兩位數(shù)，要求寫出完整的除法步驟并給出答案。

例題：876÷54=?

解答：

第一步：將54除以8，得到6，寫在商的十位上。

第二步：將876的百位和十位組成的數(shù)87除以54，得到1余33，將1寫在商的百位上，將余數(shù)33帶下一位的數(shù)字6，變成336。

第三步：將54除以336的十位數(shù)3，得到18，寫在商的個(gè)位上。

最終答案：16...12

4.題型四：兩數(shù)相除，被除數(shù)和除數(shù)都是三位數(shù)，要求寫出完整的除法步驟并給出答案。

例題：3246÷28=?

解答：

第一步：將28除以3，得到9，寫在商的千位上。

第二步：將3246的百位和十位組成的數(shù)32除以28，得到1余4，將1寫在商的百位上，將余數(shù)4帶下一位的數(shù)字46，變成446。

第三步：將28除以446的十位數(shù)4，得到11，寫在商的十位上。

最終答案：116...8

5.題型五：兩數(shù)相除，除數(shù)是兩位數(shù)，被除數(shù)是四位數(shù)，要求寫出完整的除法步驟并給出答案。

例題：7894÷39=?

解答：

第一步：將39除以7，得到5，寫在商的千位上。

第二步：將7894的百位和十位組成的數(shù)78除以39，得到2余6，將2寫在商的百位上，將余數(shù)6帶下一位的數(shù)字94，變成694。

第三步：將39除以694的十位數(shù)6，得到66，寫在商的十位上。

最終答案：202...16反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過展示與除法運(yùn)算相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。通過小組討論和合作解決除法問題，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.利用多媒體資源，豐富教學(xué)手段。通過投影、動(dòng)畫等手段，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在除法運(yùn)算中存在速度慢、準(zhǔn)確性不高的問題。這可能與學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維有關(guān)。

2.在課堂互動(dòng)方面，部分學(xué)生積極性不高，參與度不足。這可能與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂氛圍有關(guān)。

3.在作業(yè)批改方面，教師可能無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的錯(cuò)誤。這可能與教師的工作量和時(shí)間安排有關(guān)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)計(jì)算速度慢、準(zhǔn)確性不高的