教師資格考試初中道德與法治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力2025年上半年自測(cè)試卷與參考答案

2025年上半年教師資格考試初中道德與法治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力自測(cè)試卷與參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題有30小題，每小題2分，共60分）1、社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是（）。A.公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展B.按勞分配為主體、多種分配方式并存C.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制D.社會(huì)主義制度答案：A解析：本題考查社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。選項(xiàng)A，社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度包括公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，按勞分配為主體、多種分配方式并存，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制等社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度。其中，公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的重要支柱，也是社會(huì)主義市場(chǎng)的根基，故A選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B，按勞分配為主體、多種分配方式并存是社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度，而不是基本經(jīng)濟(jì)制度，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的重要組成部分，但它并不是社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，社會(huì)主義制度是相對(duì)于資本主義制度而言的政治經(jīng)濟(jì)制度，其基本要素是實(shí)行公有制、實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主，而不是社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。2、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，是中國(guó)特色社會(huì)主義政黨制度，是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的核心內(nèi)容和基本特征是（）。A.中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、多黨派合作B.中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政、多黨派參政C.中國(guó)共產(chǎn)黨和各民主黨派在國(guó)家重大問(wèn)題上進(jìn)行民主協(xié)商和科學(xué)決策D.中國(guó)共產(chǎn)黨和各民主黨派共同執(zhí)政答案：B解析：本題考查中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的核心內(nèi)容和基本特征。選項(xiàng)A，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、多黨派合作是政黨制度的基本內(nèi)容，但并非其核心內(nèi)容和基本特征，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，是中國(guó)特色社會(huì)主義政黨制度，是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度。這項(xiàng)制度的核心內(nèi)容和基本特征是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、多黨派合作，共產(chǎn)黨執(zhí)政、多黨派參政，故B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，中國(guó)共產(chǎn)黨和各民主黨派在國(guó)家重大問(wèn)題上進(jìn)行民主協(xié)商和科學(xué)決策是政黨制度的基本內(nèi)容，但并非其核心內(nèi)容和基本特征，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，在我國(guó)，中國(guó)共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，各民主黨派是參政黨，不存在共同執(zhí)政的情況，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。3、2018年3月11日，第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議通過(guò)《中華人民共和國(guó)憲法修正案》，將“國(guó)家倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”修改為“國(guó)家倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，_____”。A.弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化B.弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神C.踐行社會(huì)主義榮辱觀D.貫徹新發(fā)展理念答案：B解析：本題考查時(shí)事政治。2018年3月11日，第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議通過(guò)《中華人民共和國(guó)憲法修正案》，將“國(guó)家倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”修改為“國(guó)家倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，提倡愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的公德，在人民中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和國(guó)際主義、共產(chǎn)主義的教育，進(jìn)行辯證唯物主義和歷史唯物主義的教育，反對(duì)資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想”。因此，B選項(xiàng)正確，A、C、D選項(xiàng)錯(cuò)誤。4、某中學(xué)九年級(jí)學(xué)生張某經(jīng)常曠課，夜不歸宿，到網(wǎng)吧玩游戲，后因缺錢上網(wǎng)，持刀搶劫，造成受害人重傷，最終張某被人民法院判處有期徒刑三年。張某從違紀(jì)到一般違法，最終走上犯罪道路的過(guò)程警示我們（）。①預(yù)防犯罪，需要我們杜絕不良行為

②不良行為和嚴(yán)重不良行為，都可能發(fā)展為違法犯罪

③不良行為是小節(jié)，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)影響不大

④增強(qiáng)法治觀念，依法自律，做一個(gè)自覺(jué)守法的人A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：B解析：本題考查預(yù)防犯罪。①?gòu)埬硰倪`紀(jì)到一般違法，最終走上犯罪道路的過(guò)程警示我們預(yù)防犯罪，需要我們杜絕不良行為，①正確。②不良行為和嚴(yán)重不良行為，都可能發(fā)展為違法犯罪，我們要珍惜美好生活，認(rèn)清犯罪危害，遠(yuǎn)離犯罪，②正確。③不良行為雖然是小節(jié)，但對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)影響很大，甚至?xí)?dǎo)致違法犯罪，③錯(cuò)誤。④張某的案例警示我們要增強(qiáng)法治觀念，依法自律，做一個(gè)自覺(jué)守法的人，④正確。綜上所述，張某的案例警示我們：B項(xiàng)①②④正確，A、C、D排除。二、簡(jiǎn)答題（本大題有2小題，每小題12分，共24分）第1題：題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述在初中道德與法治課程中，如何有效融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育內(nèi)容？答案：在初中道德與法治課程中有效融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育內(nèi)容，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：課程內(nèi)容整合：將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的24字方針（富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善）自然融入道德與法治課程的各個(gè)章節(jié)和主題中。例如，在講解公民權(quán)利與義務(wù)時(shí)，可以融入“平等”、“公正”等價(jià)值觀；在探討國(guó)家制度時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)“富強(qiáng)”、“民主”等目標(biāo)。教學(xué)方法創(chuàng)新：采用多樣化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、情境模擬、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)具體事例和生動(dòng)情境，讓學(xué)生感受到這些價(jià)值觀在日常生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用。實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合：組織豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、法治宣傳等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為學(xué)生的精神追求，外化為自覺(jué)行動(dòng)。家校社共育：構(gòu)建家校社協(xié)同育人的機(jī)制，共同營(yíng)造有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的良好環(huán)境。家長(zhǎng)應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的榜樣和引導(dǎo)者；學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與社區(qū)的合作，利用社區(qū)資源開(kāi)展主題教育活動(dòng)；社會(huì)各界也應(yīng)積極支持學(xué)校開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。評(píng)價(jià)體系完善：建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知、情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)納入評(píng)價(jià)范圍。通過(guò)日常觀察、課堂表現(xiàn)、作業(yè)反饋、實(shí)踐活動(dòng)等多種方式綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。解析：本題考查的是如何在初中道德與法治課程中有效融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育內(nèi)容?；卮鸫祟悊?wèn)題時(shí)，需從課程內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐活動(dòng)、家校社共育以及評(píng)價(jià)體系等多個(gè)維度進(jìn)行全面闡述。通過(guò)這些措施的實(shí)施，可以確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在初中道德與法治課程中得到有效落實(shí)和深入發(fā)展。三、材料分析題（本大題有2小題，每小題20分，共40分）第1題：材料：在初中政治課堂上，李老師正在講解“公民的權(quán)利與義務(wù)”這一章節(jié)。為了增強(qiáng)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，李老師設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)生被分為幾個(gè)小組，每組分別代表不同的社會(huì)角色（如警察、醫(yī)生、學(xué)生、工人等），并圍繞“如何在日常生活中行使權(quán)利和履行義務(wù)”這一主題進(jìn)行情景模擬和討論?；顒?dòng)開(kāi)始后，學(xué)生們積極參與，通過(guò)角色扮演深入體驗(yàn)了不同角色的權(quán)利與義務(wù)。例如，扮演警察的學(xué)生討論了如何維護(hù)社會(huì)治安、保障公民安全；扮演醫(yī)生的學(xué)生則強(qiáng)調(diào)了救死扶傷、尊重患者隱私的重要性。整個(gè)課堂氛圍活躍，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中加深了對(duì)公民權(quán)利與義務(wù)的理解。問(wèn)題：分析李老師采用角色扮演活動(dòng)這一教學(xué)策略的優(yōu)點(diǎn)。結(jié)合材料，談?wù)勅绾芜M(jìn)一步提升學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。答案與解析：李老師采用角色扮演活動(dòng)教學(xué)策略的優(yōu)點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣與參與度：角色扮演活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，提高了課堂參與度。促進(jìn)知識(shí)理解與內(nèi)化：通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，學(xué)生能夠在實(shí)踐中理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，使抽象的政治概念變得具體生動(dòng)，有助于知識(shí)的內(nèi)化和長(zhǎng)期記憶。培養(yǎng)綜合能力：活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生需要溝通、協(xié)作、分析和解決問(wèn)題，這些活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、批判性思維和創(chuàng)新能力。增強(qiáng)情感體驗(yàn)與價(jià)值觀塑造：角色扮演讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同角色的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，有助于形成正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)對(duì)公民權(quán)利與義務(wù)的認(rèn)識(shí)和尊重。進(jìn)一步提升學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的建議：深化理論學(xué)習(xí)：在實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解政治概念、原理和規(guī)律，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系。拓寬視野：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事政治，通過(guò)閱讀、討論、辯論等方式，拓寬政治視野，增強(qiáng)政治敏感性和分析能力。強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉：除了課堂內(nèi)的角色扮演活動(dòng)外，還可以組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、政治調(diào)研等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉政治參與能力和社會(huì)責(zé)任感。培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，對(duì)政治現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行多角度、多層次的分析和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。加強(qiáng)情感教育：通過(guò)情感教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)和人民的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感，為成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的公民奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有1小題，共26分）題目：請(qǐng)為初中一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)一堂關(guān)于“珍惜青春，勇敢追夢(mèng)”的思想政治課。要求包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程及板書設(shè)計(jì)。答案與解析：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解青春期的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到青春是追夢(mèng)的黃金時(shí)期；能夠列舉出幾位在青春時(shí)期勇敢追夢(mèng)的榜樣人物及其事跡。過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、表達(dá)能力和批判性思維能力；通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度分析問(wèn)題，形成正確的價(jià)值觀。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)青春的熱愛(ài)與珍惜之情，樹立勇敢追夢(mèng)的信心與決心；培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)他們將個(gè)人夢(mèng)想融入國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展之中。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解青春期的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)青春的價(jià)值，樹立勇敢追夢(mèng)的意識(shí)。難點(diǎn)：如何將個(gè)人夢(mèng)想與國(guó)家、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，形成積極向上的價(jià)值觀。教學(xué)方法：講授法：教師簡(jiǎn)要介紹青春期的特點(diǎn)和青春的價(jià)值，為后續(xù)活動(dòng)做鋪墊。小組討論法：組織學(xué)生分組討論青春期的困惑與夢(mèng)想，分享各自的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。角色扮演法：選取歷史上或現(xiàn)實(shí)中的追夢(mèng)人物，讓學(xué)生扮演并進(jìn)行情境再現(xiàn)，加深對(duì)追夢(mèng)精神的理解。案例分析法：選取典型追夢(mèng)成功或失敗的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析原因，提煉出可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課（5分鐘）：播放一段關(guān)于青春與夢(mèng)想的勵(lì)志視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提出本課主題“珍惜青春，勇敢追夢(mèng)”。講授新知（10分鐘）：教師簡(jiǎn)述青春期的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)青春的價(jià)值，介紹幾位在青春時(shí)期勇敢追夢(mèng)的榜樣人物及其事跡，激發(fā)學(xué)生的共鳴。小組討論（15分鐘）：將學(xué)生分為小組，圍繞“我的青春夢(mèng)想”進(jìn)行討論，分享自己的夢(mèng)想、遇到的困難及解決方法。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。角色扮演（15分鐘）：選取幾個(gè)小組進(jìn)行角色扮演，展示他們心中的追夢(mèng)故事。其他同學(xué)作為觀眾，觀看后進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。案例分析（10分鐘）：教師呈現(xiàn)一個(gè)追夢(mèng)成功或失敗的案例，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析原因，提煉出對(duì)追夢(mèng)有益的啟示。總結(jié)提升（5分鐘）：教師總結(jié)本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)珍惜青春、勇敢追夢(mèng)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生將個(gè)人夢(mèng)想與國(guó)家、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。板書設(shè)計(jì)：珍惜青春，勇敢追夢(mèng)

一、青春期的特點(diǎn)與價(jià)值

-特點(diǎn)：...

-價(jià)值：...

二、榜樣引領(lǐng)

-人物A：事跡...

-人物B：事跡...

三、小組討論：我的青春夢(mèng)想

-夢(mèng)想：...

-困難：...

-解決方法：...

四、角色扮演：追夢(mèng)故事

-小組展示

五、案