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【單元內(nèi)容】跡》四篇課文，以及習作“即景”和語文園地。圍繞本單元的人習作和語文園地，讓學生體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的作用，并【單元學情分析】課前讓學生自學生字詞和查找資料，了解課文相關(guān)知識。同時，本學期第二、三單元的訓練重點是將內(nèi)容寫具體?？梢愿鶕?jù)這一要求和本單元特點，讓學生嘗試根據(jù)古詩內(nèi)容，進行改寫，將古詩改寫成優(yōu)美的散文，且五年級學生有一定的動手能力和繪畫基礎(chǔ)，讓學生為改寫的散文配上相應(yīng)的插畫。學生也可以結(jié)合第四單元的書寫提示，進行【單元整體目標】1.識字與寫字：認識17個生字，讀準3個多音字，會寫26個字，會寫23個詞語。(2)課前借助信息技術(shù)手段進行課文學習相關(guān)資料的搜集與整【單元重難點】【單元教學過程】清少納言的《四季之美》,反復誦讀課文，體會作家筆下四季之美的季之美》,用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致，并進行交流。同時，布置觀察任務(wù)，立足于觀察對象的“變化”,填寫好觀察記錄活動一：“感受月夜旅程中的詩情”,學習《古詩詞三首》,(三)“處處皆生命”。重點是引導學生感受景物中涌動的生命活動一：“走近顫動著生命的那
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