山東省泰安十九中2024-2025學年高一語文下學期期中試題含解析

PAGE33-山東省泰安十九中2024-2025學年高一語文下學期期中試題（含解析）總分：150分時長：150分鐘一、課內(nèi)文言文閱讀（每小題2分，共計124分）1.下列詞語中畫線字的注音，無誤的一項是（）A.千乘（chèng）喟然（kuì）莫春（mù）師旅（lǚ）B.沂水（xí）率爾（shuài）比及（bǐ）曾皙（xī）C.鼓瑟（sè）冠者（ɡuàn）饑饉（jǐn）鏗爾（kēng）D.侍坐（shì）小相（xiàng）哂笑（xī）舞雩（yú）【答案】C【解析】試題分析：A項，乘shèng；B項，沂yí，比bì；D項，哂shěn。2.下列各句中，加點的成語運用全都恰當?shù)囊豁検?)①在這次演講競賽中，來自基層單位的選手個個表現(xiàn)精彩，他們滔滔不絕，巧舌如簧，給大家留下了深刻印象。②一些運營商通過虛假廣告吸引用戶，明知網(wǎng)速無法契合相關(guān)的寬帶資費，卻照樣營銷、售賣，這與消費欺詐毫無二致。③“90后”女孩小趙和男友雙雙辭職，二人輕車簡從，以徒步和搭車的方式走訪56個民族，并記錄的特色文化。④現(xiàn)在少數(shù)媒體放著有重要新聞價值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一些逸聞筆走龍蛇，這種做法真是令人費解。⑤要保持社會經(jīng)濟良好的發(fā)展態(tài)勢，就必需力戒浮躁心態(tài)，堅決反對坐而論道，而應(yīng)大力發(fā)揚求真務(wù)實的精神。⑥自1840年鴉片斗爭到中華民國建立的七十年間，列強紛紛入侵，我國國土幾乎被瓜剖豆分。A③⑤⑥ B.②⑤⑥ C.②④⑤ D.①②⑤【答案】B【解析】【詳解】該題考查學生正確運用詞語（包括熟語）的實力。這類題確定從三個方面綜合考慮分析，即詞語的基本義、感情色調(diào)和語境意義。須要留意色調(diào)不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤運用類型。①巧舌如簧：指舌頭靈活，像簧片一樣能發(fā)出好聽的樂音。形容巧語花言，能說會道。含貶義，形容演講選手，不合語境。②毫無二致：絲毫沒有什么兩樣。指完全一樣。結(jié)合“這與消費欺詐”分析，符合語境。③輕車簡從：行裝簡潔，跟隨的人少。（多指有地位的人）結(jié)合“女孩小趙和男友”分析，運用對象錯誤。④筆走龍蛇：形容書法或文章瀟灑雄健，很有氣概。句中卻用來說“做法”，屬于用錯對象。⑤坐而論道：原指坐著爭論政事，后泛指空談大道理。結(jié)合“而應(yīng)大力發(fā)揚求真務(wù)實的精神”“反對”分析，符合語境。⑥瓜剖豆分：像瓜被剖開，豆從莢里裂出一樣。比方國土被人分割。形容“我國國土被分割”，符合語境。故選B。3.下列各句中，沒有通假字的一項是（）A.鼓瑟希B.莫春者，春服既成C.早繅而緒D.可使有勇，且知方也【答案】D【解析】試題分析：A項，“希”通“稀”；B項，“莫”通“暮”；C項，“而”通“爾”。4.對下列加粗詞語的理解，有誤的一項是()A.攝乎大國之間(攝：夾，迫近)B.如其禮樂，以俟君子(俟：等待)C.點，爾何如(何如：怎么樣)D.異乎三子者之撰(撰：撰寫)【答案】D【解析】【詳解】本題主要考查理解常見文言實詞在文中的含義的實力。實詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要留意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導之，應(yīng)當很簡潔推斷出來。D項，“撰”，同“供”，善言，這里指上文子路等三人所陳述志向。“乎”，介詞，跟，和；“者”，特殊指示代詞，復指“三子”。翻譯就是：和他們?nèi)耍ㄗ勇?、冉有、公西華）的志向不同。故選D。5.對下列句中加點字的意義和用法推斷正確的一項是(

)①子路率爾而對②鼓瑟希，鏗爾③求也為之④夫子何哂由也A.①②相同，③④也相同 B.①②不同，③④也不同C.①②相同，③④不同 D.①②不同，③④相同【答案】C【解析】【詳解】本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對于文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時，須要逐項分析。①②均為助詞，表狀態(tài)，常放在形容詞或擬聲詞后，相當于“然”。③是助詞，用在句中表示停頓、舒緩語氣，不譯。④是助詞，用在句末，表示疑問，呢。故選C。6.下列各句中“方”的含義與例句中的“方”相同的—項是（）例句:方六七十A.有朋自遠方來 B.太行、王屋二山，方七百里C.方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中 D.不以規(guī)則，不能成方圓【答案】B【解析】【詳解】本題主要考查理解常見文言實詞在文中的含義的實力。實詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要留意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導之，應(yīng)當很簡潔推斷出來。例句，方：譯為方圓。A項，方：地方。B項，方：方圓。C項，方：正。D項，方：方形。故選B?！军c睛】一詞多義，是指一個詞具有兩個或多個意義。多義詞的幾個意義之間一般都有親密的聯(lián)系。其中最初的叫本義，常用的叫基本義，從本義或基本義推演引申來的叫引申義，通過用本義或引申義比方另一事物而固定下來的叫比方義?？梢砸罁?jù)一個句子中詞語意思帶入另一個句子，推斷意思是否一樣。7.下列各句從句式角度看與其余三句不同的一項是()A.居則曰：“不吾知也?！?B.如或知爾，則何以哉C.異乎三子者之撰 D.何傷乎？亦各言其志也【答案】C【解析】【詳解】本題考查理解文言句式的實力。文言特殊句式一般分四類：推斷句、被動句、省略句、倒裝句。其中“倒裝句”又分為賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝句。解答此類題目要嫻熟駕馭四大類文言特殊句式的特點，記住標記，能精確快速推斷。A項，賓語前置句。句意：（你們）平常常說：‘沒有人了解我呀！’B項，賓語前置句。句意：假如有人了解你們，那么（你們）準備怎么做呢？C項，狀語后置句。句意：跟他們?nèi)说闹鞠虿灰粯?。D項，賓語前置句。句意：有什么關(guān)系呢？各自談?wù)勛约旱闹鞠蚨?。故選C?！军c睛】古代漢語中的特殊的句式有推斷句、被動句、省略句、倒裝句（特殊句式）、固定結(jié)構(gòu)等幾類。推斷句、被動句要從結(jié)構(gòu)特征上去駕馭，省略句則要聯(lián)系上下文去推求省略的部分，倒裝句要駕馭賓語前置、定語后置、主謂倒置、狀語后置的規(guī)律，固定句式要記住它們的習慣用法。8.下列關(guān)于文化常識的各項表述，不正確的一項是（）A.千乘之國，指有一千輛兵車的諸侯國，在春秋后期是中等國家。春秋時期，一輛兵車，配甲士3人，步卒72人，稱一乘。B.宗廟之事，指諸侯祭祀祖先的事。祭祀在古代是大事。宗廟指天子、諸侯供奉祖宗牌位的處所。C.冠者，成年人，20歲以上的人。古時女子和男子20歲行冠禮，就是成人了。童子，少年，均指不到20歲的人。D.小相，諸侯祭祀或會盟、朝見天子時，替國君主持贊禮和司儀的官。相分卿、大夫、士三個等級?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：C項，“古時女子和男子20歲行冠禮”錯，應(yīng)當是“古時男子20歲行冠禮”。9.下列是對子路的志向和性格以及孔子“哂之”的緣由分析，不正確的一項是（）A.子路的志向是將困于斗爭和饑荒的中等國家治理成勇而知義的禮儀之邦。B.文章的第2段通過神態(tài)和語言描寫刻畫了子路率直自信的性格。C.孔子“哂之”，其中有善意的理解和寬容，也有不以為然的稍微指責。D.孔子“哂之”，是笑子路太不謙讓，他認為子路不配治理千乘之國?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的實力。解答此題，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要細致分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點等進行分析概括，留意結(jié)合語境。題干問的是“下列是對子路的志向和性格以及孔子‘哂之’的緣由分析，不正確的一項是”。D項，“他認為子路不配治理千乘之國”說法不當，孔子“哂之（子路）”的緣由是：子路在談志向的時候不虛心，不符合以“禮”治國的要求。故選D?！军c睛】解答此類題目須要學生精確翻譯理解文言內(nèi)容，特殊是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。10.下列對課文的分析不正確的一項是()A.選文記敘了孔子和四個學生的談話，以言志為線索，可分為“孔子問志”、“弟子述志”、“孔子評志”三個部分。B.子路和冉有都志在為政，不過是所治理的國家大小不同而已，而公西華的志向是做一名“小相”，不想?yún)⒓訃掖笳?。C.選文語言簡短凝練，卻恰當?shù)乇憩F(xiàn)出人物的精神氣質(zhì)，“率爾”一詞體現(xiàn)出子路的自信率直，以及不虛心的性格。D.選文對孔子的描繪著墨不多，卻刻畫出一個看法親善、思想明智、和學生相處融洽、對學生特別了解的形象?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括中心愿思的實力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后依據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。B項，“不想?yún)⒓訃掖笳卞e誤，從全文來看，公西華也想?yún)⒓訃掖笳?，不過是講得虛心一點罷了。故選B。11.下列加點字的注音，有錯誤的一項是(

)A.褊小(biǎn)庖廚(páo)侃大山(kǎn)陳詞濫調(diào)(làn)B.忖度(dù)鞭笞(chī)閉門羹(gēng)沐猴而冠(guàn)C.商賈(gǔ)庠序(xiáng)礙面子(ài)卓有成效(zhuó)D.浸漬(zì)贍養(yǎng)(shàn)孺子牛(rú)瞠目結(jié)舌(chēng)【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生識記現(xiàn)代漢語一般話常用字的字音的實力。解答此類試題，首先要審題，看題干要求選擇的是“正確的一項”或“不正確的一項”，然后結(jié)合字形和字義辨析字音正誤。B項，“忖度”的“度”應(yīng)讀duó，意思是推想，揣度。故選B。12.下列句子中點的詞不全是通假字的一項是(

)A.刑于寡妻,至于兄弟為長者折枝B.抑為采色不足視于目與蓋亦反箕本矣C.行旅皆欲出于王之涂放辟邪侈,無不為已D.頒白者不負戴于道路矣罔民而可為也【答案】B【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的實力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“不全是通假字的一項”，這是針對通假字設(shè)題，然后將該字的本義、引申義等都代入句中，假如都講不通，則要考慮通假。A項，前一句中，“刑”通“型”,做表率，做榜樣；后一句中，“枝”通“肢”，肢體。B項，前一句沒有通假，后一句中，“蓋”通“盍”，“反”同“返”，返回。C項，前一句中，“涂”通“途”，道路；后一句中，“已”通“矣”，語氣詞。D項，前一句中，“頒”通“斑”；后一句中，“罔”通“網(wǎng)”。故選B。13.下列加點詞的說明有誤的一項(

)A.我雖不敏，請嘗試之敏：聰慧B.百畝之由，勿奪其時奪：奪取C.申之以孝悌之義申：反復說明D.奚暇治禮義哉治：講求【答案】B【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的實力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題要求選“有誤的一項”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語境，運用語法學問進行辨析。B項，“百畝之由，勿奪其時”意思是“一家一戶所種百畝的田地，不誤農(nóng)時得到耕種，“奪”，耽擱。故選B。14.分別比較下列兩組句子中加點詞的意義和用法，推斷正確的一項是（）①我雖不敏，請嘗試之②臣請為王言樂①若無罪而就死地②王若隱其無罪而就死地A.兩個“請”字相同，兩個“若”字不同 B.兩個“請”字相同，兩個“若”字相同C.兩個“請”字不同，兩個“若”字相同 D.兩個“請”字不同，兩個“若”字不同【答案】A【解析】【詳解】此題考查的是文言文一詞多義這個考點。我們要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，當然平常要識記重要實詞的比較重要的幾種意義。做題時我們會遇到我們沒見過的實詞，要學會結(jié)合上下文語境來揣測字的含義。在文言文中，一詞多義的現(xiàn)象比較多：同一個詞，在這個句子中是一個義項，在另一個句子里又是一個義項。一般說來，一詞多義的各個義項之間均有確定的聯(lián)系。一詞多義是由本義引申、比方和假借而形成的，因此應(yīng)當由本義入手，來理解和駕馭它的引申義、比方義和假借義。請：①請允許我；②請允許我。若：①如此，像這樣；②連詞，假如。故選A?！军c睛】一詞多義，是指一個詞具有兩個或多個意義。多義詞的幾個意義之間一般都有親密的聯(lián)系。其中最初的叫本義，常用的叫基本義，從本義或基本義推演引申來的叫引申義，通過用本義或引申義比方另一事物而固定下來的叫比方義?？梢砸罁?jù)一個句子中詞語意思帶入另一個句子，推斷意思是否一樣。15.“之”字用法分類正確的一項是（）①老吾老以及人之老②牛何之③不為者與不能者之形④齊桓晉文之事可得聞乎⑤未之有也⑥莫之能御也⑦王之不王A.①⑦/②/④/③/⑤⑥ B.①③④/②/⑤⑥/⑦C.①③/②/④⑥/⑤/⑦ D.①③/②⑥/④/⑤/⑦【答案】B【解析】【詳解】本題考查對文言虛詞一詞多義的辨析實力。解答此題關(guān)鍵在于積累，尤其是常見虛詞的用法要多積累。要求學生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。①③④結(jié)構(gòu)助詞“的”；②動詞，往、到；⑤⑥代詞；⑦主謂之間取消句子獨立性，不譯。故選B【點睛】這類題，要求學生平常留意識記，積累，駕馭文言18個虛詞的常規(guī)用法；當然也可以借助語境或利用教材所學作遷移聯(lián)想等來推斷詞義。16.下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是(

)A.可得聞與為肥甘不足于口與B.王坐于堂上王無異于百姓之以王為愛也C.若寡人者，可以保民乎哉王若隱其無罪而就死地D.有牽牛而過堂下者吾不忍其觳觫，若無罪而就死地【答案】A【解析】【詳解】本題考查理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的實力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“意義和用法相同的一項”，然后應(yīng)依據(jù)虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語的詞性進行辨析。A項，兩個“與”都是語氣助詞，可譯為“嗎”。B項，前一個，是介詞，在，后一個是介詞，對。C項，前一個，動詞，像，后一個，連詞，假如。D項，前一個，連詞，表修飾，后一個，連詞，表轉(zhuǎn)折。故選A。17.下列句子的句式特點與其他三句不同的一句是(

)A.臣未之聞也 B.莫之能御也C.孔子云：何陋之有? D.臣聞之胡龁曰【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生辨析文言句式的實力。解答此類試題，首先要回顧文言特殊句式的種類，然后審清題干的選擇要求。文言特殊句式包括倒裝句、被動句、省略句、推斷句，倒裝句又包括主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置。A、B、C三項均為賓語前置句，正常語序分別為“未聞之也”“莫能御之也”“有何陋”；D項，“臣聞之胡龁曰”為省略句，省略介詞“于”，應(yīng)為“臣聞之（于）胡龁曰”。故選D。18.下列對文本的敘述與分析，不正確的一項是(

)A.齊桓公、晉文公都是春秋霸主，孟子不會不知道他們的事，但孟子意在勸告齊宣王行仁政稱“王”，而不是靠武力稱“霸”，所以推說不知而轉(zhuǎn)換了話題。B.當齊宣王問“若寡人者，可以保民乎哉”時，盂子回答得簡短確定，不容置疑，這樣就一下子激起了齊宣王探究“王道”的愛好，為下面的進一步勸告打開了局面。C.孟子引用齊宣王“以羊易?！钡墓适?，是為了說明齊宣王不忍殺生，有惻隱之心，而這正是“仁”的開端。但這故事是孟子臨時虛構(gòu)的，所以他委婉地說“聞之胡龁曰”。D.孟子在這里提出的“保民而王”，實質(zhì)上就是他一貫提倡的“仁政”思想，后面孟子又先后用“不忍”“推恩”“反其本”等說法對此作了深化淺出的闡述?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析實力。此類題答題時，留意對讀選項和原文，找尋時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“下列對文本的敘述與分析，不正確的一項”。C項，“臨時虛構(gòu)”錯誤，孟子說“聞之胡龁曰”，是因為事情是從齊宣王的大臣胡龁那里聽來的，所以他須要確定事情是否牢靠，這樣才能證明齊宣王有不忍之心，并非是他臨時虛構(gòu)。故選C。19.下面六句話分別編為四組，全都表現(xiàn)孟子擅長誘導、擅長論辯的一組是(

)①我非愛其財而易之以羊也。②無以，則王乎？③然則廢釁鐘與？④不識有諸？⑤是心足以王矣。⑥王無異于百姓之以王為愛也。A.①④⑤ B.②③⑥ C.①③④ D.②⑤⑥【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生篩選信息，把握人物形象特點的實力。解答此類試題，首先要審清晰題干的要求，如本題“全都表現(xiàn)孟子擅長誘導、擅長論辯的一組”，然后抓住“孟子”“擅長誘導、擅長論辯”這兩個關(guān)鍵信息，再來分析選項。解答此題可用解除法。①“我非愛其財而易之以羊也”是齊宣王的話，③“然則廢釁鐘與”句是牽牛之人所說的話，這兩句都與“孟子擅長誘導、擅長論辯”無關(guān)，故可以解除包含這兩句的選項。故選D。20.下列各項對句意的理解，不正確的一項是（）A.夫子言之，于我心有戚戚焉——夫子說的話，讓我的內(nèi)心產(chǎn)生了傷感。B.焉有仁人在位，罔民而可為也——哪有仁愛的人統(tǒng)治卻可以做這種陷害百姓的事呢?C.奚暇治禮義哉?——哪里還顧得上講求禮義呢?D.放辟邪侈，無不為已——不聽從約束、行為不端的事，沒有不做的了?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】此題考查文言文句子翻譯的實力。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，確定要留意直譯，留意重點字，還要留意文言句式，假如有考綱規(guī)定的“推斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中確定要有所體現(xiàn)。A項，“讓我的內(nèi)心產(chǎn)生了傷感”錯誤，“戚戚”是心生共鳴的意思。翻譯為：夫子說的話，讓我心生共鳴。故選A。【點睛】文言文句翻譯首先要做到直譯為主，意譯為輔，確定要字字落實，尤其是句中重點字詞，如：實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等。翻譯重點語句是一項綜合實力的體現(xiàn)，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯學問儲備，還要有確定的古漢語語法學問，同時要求語言表達流暢與美麗。21.下列詞語中加下劃線字的注音，全都正確的一項是（）A.庖?。╬áo）砉然向然（xū）莫不中音（zhōnɡ）B.肯綮（qìnɡ）有條不紊（wěn）度長絜大（qiè）C.發(fā)于硎（xínɡ）怵然為戒（chù）躊躇（chóuchú）D.批大郤（xì）刈旗（bó）良庖歲更刀（ɡēnɡ）【答案】C【解析】【詳解】本題主要考把握查多音字、形聲字、生僻字的讀音的實力。多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點，區(qū)分詞語讀音。答題時，要采納比較解除法。A項，“莫不中音”中的“中”應(yīng)讀“zhòng”；B項，“度長絜大”中的“絜”應(yīng)讀“xié”；D項，“刈旗”中的“刈”應(yīng)讀“yì”。故選C?！军c睛】考查字音要結(jié)合平常課文中所學詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼法規(guī)則來駕馭字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能精確辨析。字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字留意據(jù)義定音，形聲字重點記憶“統(tǒng)讀字”，形似字留意字形的微小差別。22.下列句子中，加點詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（）A.視為止，行為遲B.雖然，每至于族C.依乎天理，批大鄰，導大窾D.三年之后，未嘗見全牛也【答案】D【解析】【詳解】試題分析：本題考查學生理解常見文言實詞在文中的含義和用法的實力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干對于選擇的要求，如本題“下列句子中，加點詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項”，這是要求選出“不是古今異義”，這是針對文言實詞中古今異義設(shè)題，考生可以把今日的意思代入句中，看是否合乎語境。A項，“行為”，古義：兩個詞，“行”“為”，動作因此；今義：受思想支配而表現(xiàn)出來的活動。B項，“雖然”，古義：雖然這樣；今義：轉(zhuǎn)折連詞。C項，“天理”，古義：牛的生理上的自然結(jié)構(gòu)；今義：自然的道理。故選D。23.對下列句子中加橫線詞的說明，不正確的一項是（）A.乃中《經(jīng)首》之會中：合乎。B.技蓋至此乎蓋：何，怎樣。C.技經(jīng)肯綮之未嘗技：技術(shù)。D.如土委地委：卸落?！敬鸢浮緾【解析】C項中“技經(jīng)肯綮之未嘗”的“技”，應(yīng)是“枝”字，指“支脈”。24.下列句子中,不含通假字的一項是（）A.砉然向然B.善哉！技蓋至此乎?C.為之躊躇滿志，善刀而藏之。D.怵然為戒，視為止，行為遲【答案】D【解析】A項，“向”通“響”；B項，“蓋”通“盍”；C項，“善”通“繕”。25.下列加點詞語的活用現(xiàn)象與例句相同的一項是（）例：而刀刃者無厚A.假舟楫者，非能水也B.良庖歲更刀，割也C.唐浮圖慧褒始舍于其址D.越國以鄙遠【答案】D【解析】【詳解】試題分析：本題考查學生理解常見文言實詞在文中的含義和用法的實力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干對于選擇的要求，如本題“下列加點詞語的活用現(xiàn)象與例句相同的一項”，這是要求選出“活用方法相同的”，這是針對文言實詞中詞類活用設(shè)題，考生可以先明確加點詞本身的詞性，然后依據(jù)在句中的位置或所做的成分來分析活用類型。例句，為形容詞活用作名詞，厚度。A項，名詞活用作動詞，游水。B項，名詞做狀語，每年。C項，名詞活用作動詞，筑舍定居。D項，形容詞作名詞，邊遠的地方。故選D。26.對下列句子中加橫線詞的說明，不正確的一項是（）A.足之所履，膝之所踦踦：依靠。B.批大郤，導大窾，因其當然批：擊。C.動刀甚微，謋然已解，如土委地委：卸落。D.臣以神遇而不以目視遇：會合、接觸?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】此題考查理解常見文言實詞在句中的含義的實力。答題時最重要的方法是要把實詞放回到句中理解，通則對，不通則錯。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推想通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義比照說明前后詞、用成語比較推導詞義等。A項，“膝之所踦”的“踦”應(yīng)說明為“抵住”。句意為：腳所踩的地方，膝蓋所頂?shù)牡胤?。故選A?！军c睛】駕馭常用的文言實詞，確定要以熟識課本為前提。課本的注釋要細致看，課后的練習要細致做。在理解的基礎(chǔ)上逐步積累詞語，并能舉一反三，敏捷理解，從而提高閱讀淺顯的文言文的實力。27.下列各組句子中，加橫線詞的意義和用法，不相同的一組是（）A.①進乎技矣②依乎天理B.①臣以神遇而不以目視②是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎C.①吾見其難為②怵然為戒,視為止D.①吾聞庖丁之言②臣之刀十九年矣【答案】C【解析】【詳解】本題考查對文言虛詞一詞多義的辨析實力。解答此題關(guān)鍵在于積累，尤其是常見虛詞的用法要多積累。要求學生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。A項，乎：介詞，相當于“于”；B項，而：連詞，表轉(zhuǎn)折，但，卻；C項，為：動詞，做，指解牛/介詞，因為。D項，之：助詞，的。故選C。28.下列句中加點詞的說明，不正確的一項是（）A.臣之所好者道也（名詞，道理）B.深思熟慮，行軍用兵之道（名詞，方法）C.伐無道，誅暴秦（名詞，道義）D.從酈山下,道芷陽間行(動詞,取道)【答案】A【解析】【詳解】此題考查考生理解常見文言實詞在文中的含義的實力。答題時最重要的方法是要把實詞放回到原文中理解，通則對，不通則錯。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推想通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義比照說明前后詞、用成語比較推導詞義等。本題中，A項，句意為：臣下所探究的是事物的規(guī)律。道，名詞，事物的規(guī)律。錯誤。B項，句意為：深思熟慮，行軍用兵的方法。道，方法。正確。C項，句意為：討伐誅滅殘暴無道的秦王朝。道，名詞，道義。正確。D項，句意為：從酈山腳下，取道芷陽，抄小路走。道，取道。正確。故選A。【點睛】理解文言實詞的意思，可以實行因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境眾只可能有一個意義，因此可因文萊定義，即依據(jù)具體的上下文語境來推斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解?？蓪嵭写朐姆ā⒄n內(nèi)回顧法、成語遷移法、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推想通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義比照說明前后詞。29.下列各組句子中，加點的詞語的意義和用法相同的一組是（）A.庖丁為文惠君解牛為之四顧，為之躊躇滿志B.雖然，每至于族因其當然C.臣以神遇而不以目視以無厚入有間D.而刀刃若新發(fā)于硎善刀而藏之【答案】C【解析】【詳解】本題考查對文言詞語一詞多義的辨析實力。解答此題關(guān)鍵在于積累，尤其是常見虛詞的用法要多積累。要求學生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。A項，為：介詞，替/介詞，因為。B項，然：代詞，這樣/……的樣子,形容詞詞尾。C項，以：介詞，用。D項，而：連詞，轉(zhuǎn)折/連詞，順承。故選C。30.下列各句對文章的理解和分析,不正確的一項是（）A.《庖丁解牛》論理深刻透徹,層層相扣,邏輯嚴密。先說“所好者道也”，提綱挈領(lǐng)；然后具體分述解牛經(jīng)過的三個階段；最終，以“怵然為戒”說明要想獲得自然之道以達到養(yǎng)生的目的,還必需留意在關(guān)鍵地方當心謹慎，用心致志。B.文章的語言精練而富有表現(xiàn)力?！坝|”“倚”“履”“踦”四個字活敏捷現(xiàn)地再現(xiàn)了庖丁解牛的嫻熟技術(shù)；比擬庖丁進刀“合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會”，繪聲繪色；解牛結(jié)束“提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志”的怡然自得神態(tài)躍然紙上。C.庖丁技藝超群的緣由主要是三個方面：其一，強調(diào)對技術(shù)的追求（“進乎技矣”）。其二，在反復實踐中積累閱歷，探求規(guī)律，運用規(guī)律。其三,謹慎當心，敬重規(guī)律，“怵然為戒，視為止，行為遲。動刀甚微”，從來不傲慢大意。D.《庖丁解?！逢U明白莊子的養(yǎng)生之道。其主觀意圖是宣揚消極處世的人生哲學；客觀上卻告知人們，只要反復實踐，積累閱歷，就能像庖丁一樣，相識和駕馭事物的規(guī)律，做到“游刃有余”?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】此題歸納內(nèi)容要點，概括中心愿思的實力。是文言文必考的題目，錯誤選項的設(shè)置多以人物、事務(wù)、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，答題時留意對讀選項和原文，找到微小差別。C項，“強調(diào)對技術(shù)的追求”錯誤，莊子不停留在駕馭具體的“技”上，而是以探求“道”，也就是把解牛的規(guī)律作為實踐的目標。故選C?！军c睛】解答此類題目須要學生精確翻譯理解文言內(nèi)容，特殊是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。31.下列有關(guān)文學常識的表述錯誤的一項是A.先秦散文分諸子散文和歷史散文兩大部分，《左傳》屬歷史散文。B.《左傳》是我國第一部敘事詳備的紀傳體史書，其作者相傳是魯國史官左丘明。C.說明《春秋》的著作代表性的有三部，分別是《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》。D.《左傳》又名《春秋左氏傳》《左氏春秋》，而《春秋》是我國最早的編年體史書?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】試題分析：本題考查了解并駕馭常見的古文化學問的實力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。B項，“第一部敘事詳備的紀傳體史書”錯誤?！蹲髠鳌废鄠魇谴呵锬┠牯攪淖笄鹈鳛椤洞呵铩纷鲎⒔獾囊徊渴窌c《公羊傳》、《谷梁傳》合稱“春秋三傳”。是中國第一部敘事具體的編年體史書，同時也是杰出的歷史散文巨著。故選B。32.對下列各句中加線的詞的說明，不正確的一項是()A.若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事執(zhí)事：對人的敬稱，此代指秦伯。B.若舍鄭以為東道主東道主：東邊道路上款待客人的主子。C.不行！微夫人之力不及此夫人：那個人，指秦穆公。D.失其所與，不知所與：結(jié)盟?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的實力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“對下列各句中加線的詞的說明，不正確的一項”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語境，運用語法學問進行辨析。D項，“與”意思是“結(jié)交、親附”，“所與”即同盟者，所字結(jié)構(gòu)，應(yīng)是名詞，而選項中“結(jié)盟”是動詞，所以錯誤。故選D。33.下列各句中，不含通假字的一項是（）A.因人之力而敝之，不仁 B.秦伯說，與鄭人盟C.失其所與，不知 D.何厭之有？【答案】A【解析】【詳解】本題考查文言文中的通假字，通假字是中國古書的用字現(xiàn)象之一，即“通用、借代”，用讀音相同或相近的字或其他類型的字代替本字。須要考生平常對通假字多歸納匯總，并熟識常見通假字。B項，“說”通“悅”，興奮。C項，“知”通“智”，明智。D項，“厭”通“饜”，滿意。故選A?！军c睛】識別古籍中的通假字，是提高古書閱讀實力必需逾越的一關(guān)。因此，各類古代漢語教材都列有古音通假一項，并列有確定數(shù)量的通假字以幫助讀者駕馭。而同學們在現(xiàn)階段要做的，就是在平常的學習過程中，多歸納，多識記。34.下列句子中加點的詞的說明，不正確的一項是（）A.今急而求子，是寡人之過也是：這B.秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣既：既然C.焉用亡鄭以陪鄰？陪：增加D.既東封鄭，又欲肆其西封肆：伸展，擴張【答案】B【解析】【詳解】此題考查文言實詞的理解、辨析實力，涉及課本中的重點實詞、古今異義詞、通假字、詞類活用、一詞多義等。平常學習中，要留意牢記課本中出現(xiàn)的重點實詞，對活用、通假、古今異義等特殊詞語要多加復習。閱讀文言文中，不要死記硬背，要做到字不離句，通過培育語感以加深理解記憶。B項，句意為：秦、晉兩國聯(lián)合圍攻鄭國，鄭國就知道自己要亡國了?！凹取币鉃椤耙呀?jīng)”。故選B?！军c睛】駕馭常用的文言實詞，確定要以熟識課本為前提。課本的注釋要細致看，課后的練習要細致做。在理解的基礎(chǔ)上逐步積累詞語，并能舉一反三，敏捷理解，從而提高閱讀淺顯的文言文的實力。35.下列各句中劃線字的用法不同于其他三項的一項是A.秦伯說，與鄭人盟 B.殫其地之出C.宋有富人，天雨墻壞 D.晉軍函陵【答案】B【解析】試題分析：此題考查文言實詞詞類活用。B項是動詞活用作名詞，意思是“出產(chǎn)的東西”。A、C、D三項均為名詞活用作動詞，A項，結(jié)盟。C項，下雨。D項，駐扎。36.分別比較下列每組句子中加點的字的意義和用法是否相同，推斷正確的一項是①然鄭亡，子亦有不利焉②焉用亡鄭以陪鄰③既東封鄭④又欲肆其西封A.①與②相同，③與④相同 B.①與②相同，③與④不同C.①與②不同，③與④相同 D.①與②不同，③與④不同【答案】B【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查文言實詞的意思。解答此題要留意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導之，應(yīng)當很簡潔推斷出來。要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時，須要逐項分析。①中“亡”，動詞，滅亡；②中“亡”，動詞，滅亡；③中“封”，使動，使……成為疆界；④中“封”，名詞，邊疆。故選B。37.從句式角度推斷，下面與其他三項不同的一項是（）A.夫晉，何厭之有 B.是寡人之過也C.唯命是從 D.微斯人，吾誰與歸【答案】B【解析】【詳解】試題分析：本題考查文言句式。題干要求選出“下面與其他三項不同的一項”。ACD三項都為賓語前置句，“何厭之有”應(yīng)為“有何厭”，“唯命是從”應(yīng)為“唯從命”，“吾誰與歸”應(yīng)為“吾與誰歸”。B項，“是寡人之過也”是推斷句。【考點定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。實力層級為理解B?！炯记牲c撥】常見文言特殊句式：（一）推斷句：（1）用“者，也”表推斷：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”；（2）“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非，未，弗”等表推斷。（3）名詞做所謂語干脆表推斷（劉備，天下梟雄。）（二）被動句：（1）單獨用“于”“受”“見”或組合成“見……于……”，“受……于……”表推斷。如：“內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀”、“徒見欺于王”（2）“為”、“為……所……”、“……為所……”表推斷；如：“臣聞如姬父為人所殺”（3）“被”（后起用法，如：周公之被逮）。（4）意念被動（無詞語標記）：兵挫地削（三）省略句：（1）省略主語：如：“永州之野產(chǎn)異蛇，（）黑質(zhì)而白章”。（2）省略賓語：“權(quán)起更衣，肅追（）于宇下”。（3）省略介詞：“將軍戰(zhàn)（）河北，臣戰(zhàn)（）河南”。留意：“以，與，從，為，因”五介詞常省略賓語。（四）賓語前置：（1）疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如：“沛公安在?”疑問代詞（如：誰、何、奚、曷、胡、惡、安）（2）否定句中，代詞做賓語，賓語前置。如：“時人莫之許也。”（3）用“之”或“是”把賓語提前取動詞前，以突出強調(diào)賓語。如：“句讀之不知，惑之不解。”。如：“唯利是圖”等。（4）方位詞、時間詞做賓語時，有時也前置。例如：“業(yè)文南向坐。”（《史記·項羽本紀》）（五）定語后置：（1）者：如：“求人可使報秦者，未得?！保唬?）之：蚓無爪牙之利，筋骨之強；（3）……之……者：“石之鏗然有聲者，所在皆是也。”（六）介詞結(jié)構(gòu)做狀語后置：（1）用介詞“于”組成的介賓短語，翻譯時要移到動詞前作狀語。如：“青，取之于藍，而青于藍。”（2）介詞“以”組成的介賓短語，翻譯時前置做狀語。如：“具告以事。”（《鴻門宴》）。38.對下面句中加橫線詞的釋義全部正確的一項是（）A．①師必退師：軍隊

②然鄭亡，子亦有不利焉亡：滅亡

③朝濟而夕設(shè)版焉濟：接濟B．①唯君圖之圖：考慮

②以亂易整，不武易：交換

③兩軍相去四十里去：距離C．①若使燭之武見秦君使：派

②無能為也已已：同“矣”

③若舍鄭以為東道主若：假如D．①且君嘗為晉君賜矣賜：恩惠②晉軍亦去之去：離開③君之所知也知：通“智”【答案】C【解析】試題分析：本題考查文言詞語意思和用法。題干要求選出“下面句中加橫線詞的釋義全部正確的一項”，A項，“朝濟而夕設(shè)版焉”，“濟”，渡河；B項，“易”，代替；D項，“知”，知道?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。實力層級為理解B。【技巧點撥】本題往往考查多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等學問點。實詞理解題不完全在于考你是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進行推想。駕馭常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：第一種：從語法搭配的角度辨析詞性，其次種：從語義搭配的角度推想詞義。第三種：從語境示意的角度推斷詞義。第四種：從字形構(gòu)成的角度推想詞義。第五種：從詞類活用（古今異義）等用法的角度推斷詞義。第六種：從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義，對稱詞語和句子中處于對稱位置的詞語意思相近或相反。第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義。39.下列語句中加點的詞語，說明不正確的一項是（）A.若使燭之武見秦君，師必退見：拜見。 B.然鄭亡，子亦有不利焉然：然而。C.且君嘗為晉君賜矣嘗：曾經(jīng)。 D.闕秦以利晉，唯君圖之唯：只有?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】此題考查文言詞語含義的理解和識記實力。文言實詞的理解，重在平常積累，但也不能死記硬背，記憶時要結(jié)合句意，留意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對課文注釋中有明確注明的字詞要加強記憶。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，但這些方法都須要確定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。D項，句意為：減弱秦國對晉國有利，希望您考慮這件事！“唯”是句首語氣詞，表示希望。故選D。40.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和評析，不正確的一項是（）A.晉秦兩國國君親率大軍圍攻鄭國，鄭國國土被占，國都被圍，形勢特別緊急，佚之狐慧眼識英雄，舉薦燭之武去說退秦師。B.燭之武雖對自己始終未被鄭伯重用而牢騷滿腹，但在鄭伯的自責面前，能深明大義，義無反顧地奔赴敵營以解除國家危難。C.燭之武勸服秦伯退兵時，既充分考慮到鄭國利益，又到處在為秦國利益著想，不卑不亢，委婉得體，表現(xiàn)出杰出的外交才能。D.這篇優(yōu)秀的歷史散文，敘事能夠到處留意伏筆與照應(yīng)，故事情節(jié)波瀾起伏，人物形象活敏捷現(xiàn)，具有很強的藝術(shù)感染力?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學生把握文章內(nèi)容要點，篩選文本重要信息，分析敘事手法的基本實力。解答此類題目須要學生精確翻譯理解文言內(nèi)容，特殊是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。C項，“既充分考慮到鄭國利益”錯誤，燭之武勸服秦伯時，只字未提鄭國利益，全部是從秦國的利益動身。故選C。41.下列各項中，沒有通假字的一項是A.距關(guān)，毋內(nèi)諸侯B.旦日不行不蚤自來謝項王C.度我至軍中，公乃入D.張良出，要項伯【答案】C【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的實力。對通假字的考查一般都不會離開課內(nèi)所學內(nèi)容。做題時，首先要細致閱讀選文，特殊是課外文言文，要依據(jù)試卷所供應(yīng)的注釋把選文讀懂。然后再細致諦視被考查的通假字所在的語境，調(diào)動學問儲備，依據(jù)上下文文意，推敲其意義。A項，“距”通“拒”，“內(nèi)”通“納”；B項，“蚤”通“早”；C項，無通假字；D項，“要”通“邀”。故選C。42.下列加點字的意思與“不如因善遇之”中的“因”字的意思相同的一項是A.因人之力而敝之，不仁 B.沛公起如廁，因招樊噲出C.取與之必因于時也 D.余因得遍觀群書【答案】B【解析】【詳解】本題考查理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的實力。虛詞題的著眼點主要是從詞性和它在句中的語法功能的角度來考查學生，我們在具體的解答過程中，要擅長結(jié)合上下文語境去揣摩詞語的意思。本題要求選擇“下列加點字的意思與‘不如因善遇之’中的‘因’字的意思相同的一項”。例句“不如因善遇之”的“因”是趁機、趁著的意思。B項，“沛公起如廁，因招樊噲出”中的“因”和例句中的“因”都是“趁著（機會）”的意思。A項，“因人之力而敝之，不仁”中的“因”，譯為“依靠”。C項，“取與之必因于時也”中的“因”譯為“依據(jù)”。D項，“余因得遍觀群書”中的“因”譯為“于是”。故選B?！军c睛】文言文學習和駕馭的根本方法在于平常的誦讀和積累，從而形成文言文閱讀的基本素養(yǎng)。對于實詞和虛詞確定要下功夫去搜集、梳理、整合，形成系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，然后在具體的語境，比如新課文的學習和課外閱讀中去驗證，最終達到熟能生巧。43.下列句子中“為”字的意義和用法，歸類正確的一項是①使子嬰為相，珍寶盡有之②旦日饗士卒，為擊破沛公軍③吾令人望其氣，皆為龍虎④誰為大王為此計者⑤為國以禮，其言不讓⑥不足為外人道也⑦若屬皆且為所虜⑧如今人方為刀俎A.①/②④③⑧⑤⑥/⑦ B.①⑤/②④③⑧⑥⑦C.①/②④/③⑧/⑤⑥/⑦ D.①⑤②④③⑧⑥/⑦【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生對常見文言詞語的一詞多義現(xiàn)象的把握。一詞多義現(xiàn)象的存在豐富了文言的表現(xiàn)實力，同時也給學生的記憶和理解帶來了確定的難度。做這種題的關(guān)鍵是平常要養(yǎng)成主動主動積累和鞏固的好習慣。學習一篇課文就應(yīng)當把文中出現(xiàn)的一詞多義現(xiàn)象做一個梳理。持之以恒，定能受益匪淺，文言文的閱讀實力也在潛滋暗長中得到提升。當然在具體的解答過程中，要擅長結(jié)合上下文語境去揣摩、推敲。本題要求選擇“下列句子中“為”字的意義和用法，歸類正確的一項”。①動詞，擔當；②④介詞，替給；③⑧表示推斷，相當于“是”；⑤動詞，治理；⑥介詞，同、跟；⑦與“所”連用，表被動。故選C。44.下列各句中加點詞語的意思與現(xiàn)代漢語相同的一項是（）A.備他盜之出入與特別也 B.沛公居山東時C.沛公奉卮酒為壽，約為婚姻 D.財物無所取【答案】D【解析】【詳解】本題考查古今異義詞的理解推斷實力。所謂“古今異義”是指文言詞語古義與今義有差別,甚至詞義相差很遠。這種詞義的差異,是由詞義發(fā)展變更造成的。古今詞義的變更有下列幾種狀況：（1）詞義擴大（2）詞義縮小（3）詞義轉(zhuǎn)移（4）色調(diào)變更。A項，古義：意外的變故。今義：副詞，特別，極。B項，古義：崤山以東，也就是函谷關(guān)以東地區(qū)。今義：山東省。C項，古義：兒女親家。今義結(jié)婚的事；因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。D項，古今相同，均為字面意思，財產(chǎn)，物品。故選D。【點睛】古漢語中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞，包含以下幾種類型：（1）詞義擴大，指今義的范圍大于古義，古義被包括在今義之中；（2）詞義縮小，指今義的范圍小于古義，今義被包括在古義之中。詞義的擴大或縮小是詞義演化、造成詞義古今差異的最常見的現(xiàn)象。（3）有的詞古今詞義差別很大，詞義發(fā)生了轉(zhuǎn)移，即由表示甲事物變?yōu)楸硎疽沂挛锪恕＃?）還有的感情色調(diào)發(fā)生變更，比如褒義詞變成貶義詞，或者貶義詞變成褒義詞等。45.下列句子中加點詞的活用不同于其他三項的一項是()A.頭發(fā)上指 B.吾得兄事之C.沛公旦日從百余騎來見項王 D.項伯乃夜馳之沛公軍【答案】C【解析】【詳解】本題考查理解常見文言詞類活用的辨析。文言詞類活用主要是名詞、動詞、形容詞，數(shù)詞也可以活用。A、B、D三項中加點字都是名詞作狀語，分別譯為：向上；像對待兄長一樣；連夜。C項“從”是使動用法，譯為：使……從。故選C。46.下列文言句式與其他三項不同的一項是（）A.若屬皆且為所虜B.客何為者C.沛公安在D.大王來何操【答案】A【解析】【詳解】本題考查文言句式的的推斷實力。解答此類題目，考生要駕馭六大類文言句式的特點，記住例句，快速推斷。A項，你們都將要被他俘虜。被動句B項，客人是干什么的？賓語前置句。C項，沛公在哪里？賓語前置句D項，大王來的時候拿了什么？賓語前置句。故選A。47.在下面四個句子中補寫出的賓語“之”，不正確的一項是A.交戟之衛(wèi)士欲止（之）不內(nèi) B.則與（之）一生彘肩C.則與（之）斗卮酒 D.如今人方為（之）刀俎【答案】D【解析】【詳解】本題考查文言文特殊句式。要做好這道題，首先要熟識文言文特殊句式：推斷句、被動句、省略句、賓語前置句、狀語后置句、定語后置句、主謂倒裝句、固定結(jié)構(gòu)。推斷文言特殊句式的關(guān)鍵是抓標記。本題要求選擇“在下面四個句子中補寫出的賓語‘之’，不正確的一項”。省略句，主要是承前省略和蒙后省略兩種類型。ABC三項中的“之”都是句中省略的賓語，詞性是代詞，在語境中都代指樊噲。D項，“如今人方為（之）刀俎”，句中“為”是動詞，表示推斷，相當于“是”，“刀俎”是其賓語，“為”不缺賓語，故不能加“之”。故選D?！军c睛】一、推斷句式：文言文推斷句最顯著的特點就是基本上不用推斷詞“是”來表示，而往往用名詞或名詞性短語干脆充當謂語，用以對主語進行推斷。二、被動句式：文言文中，被動句的主語是謂語動詞所表示的行為被動者、受事者，而不是主動者、施事者。在古漢語中，被動句主要有兩大類型：一是有標記的被動句，即借助一些被動詞來表示；二是無標記的被動句，又叫意念被動句。三、倒裝句式：現(xiàn)代漢語的句子成分的依次，一般為“主——謂——賓”“定（狀）——中心詞”。但在文言文中，在確定條件下，句子成分的依次會發(fā)生變更，這就是古漢語中所謂的倒裝句，即指文言文中一些句子成分的依次出現(xiàn)了前后顛倒的狀況。四、省略句式：句子成分的省略，在文言文和現(xiàn)代漢語中都有，不過，文言文中的省略現(xiàn)象更普遍。斷句式，并借助語法學問進行推斷。48.下列各組加點的虛詞，意義和用法完全相同的一組是A.乃令張良留謝度我至軍中，公乃入B.公為我獻之愿伯具言臣之不敢倍德也C.不如因善遇之因擊沛公于坐，殺之D.誰為大王為此計者何辭為【答案】C【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對于文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時，須要逐項分析。A項，連詞，于是，就；副詞，才。B項，代詞，它們，指白璧和玉斗；助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。C項，均為副詞，趁機。D項，介詞，替；句末語氣詞，呢。故選C。49.下列有關(guān)古代文化常識的解說，不正確的一項是A.古代爵位共有五等：公、侯、伯、子、男。張良運籌帷幄，輔佐劉邦平定天下，因功封留侯，其封地為留地。B.古代室內(nèi)宴會上的四面座位，以東向為最尊，南向次之，北向再次之，西向為侍者座位。C.“沛公居山東時”中的“山東”指崤山以東，泛指東方六國之地。“將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南”中的“河”指黃河。D.古人以伯、仲、叔、季表示兄弟間的長幼排序?！俺笠棽?，項羽季父也”，是說項伯是項羽的伯父。【答案】D【解析】【詳解】此題考核學生識記、理解古代文化常識的實力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱；帝王年號、謚號、廟號；官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、外交禮儀、行政區(qū)劃；還有一些委婉的說法，表謙、表敬的詞語等等。平常要留意積累，尤其是課本的注釋等相關(guān)內(nèi)容，答題時還要留意結(jié)合具體語境來推敲。本題要求選擇“下列有關(guān)古代文化常識的解說，不正確的一項”。D項,“項伯是項羽的伯父”的表述錯誤?！凹尽敝冈诘苄峙判欣锎淼谒幕蜃钚〉?，故“項伯是項羽的叔父”。故選D?！军c睛】平常應(yīng)留意搜集、歸納、整理。只要日積月累，持之以恒，就能集腋成裘，積沙成塔；再加上?？闯Ｓ?，爛熟于心，考試時定能得心應(yīng)手，左右逢源，正確地完成此類考題。50.下列對課文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A.劉邦帶領(lǐng)一百多人馬到鴻門向項羽謝罪，說明自己不居功，兩人有了隔閡是因為有小人從中作梗，討好項羽的同時還除了內(nèi)患，突出了劉邦老謀深算、見機行事的特點。B.“范增數(shù)目項王，舉所佩玉塊以示之者三，項王默然不應(yīng)”，由此既可看出范項兩人的看法不統(tǒng)一，也可看出宴會氣氛漸趨驚慌。C.樊噲闖帳，意在與項王舍命，但項王不但不懲處樊噲的無禮，反而一賞再賞，直至“賜座”，表面上看是“英雄相惜”，事實上是畏懼樊噲過人的武力，擔憂他在宴會上會對自己行刺。D.項羽剛愎自用、拙于應(yīng)變的性格，給了劉邦可乘之機，并最終使劉邦得以逃脫，同時也使局勢發(fā)生了變更。【答案】C【解析】【詳解】本題考查篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的實力。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事務(wù)、言行等。選項設(shè)計特點多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點，再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進行分析印證。此類題要求考生在全面理解文意的基礎(chǔ)上，找到選項在文中的信息區(qū)域細致比對。選項設(shè)錯，包括信息錯位（時間、地點、人物、緣由、方式等錯誤）、翻譯錯誤、無中生有等多種狀況。C項，“事實上是畏懼樊噲過人的武力，擔憂他在宴會上會對自己行刺”錯誤，項羽剛愎自用，盲目自大，缺乏深思熟慮，雖然心態(tài)困難，但絕無“畏懼”之意，而是對樊噲的行為產(chǎn)生英雄相惜之意。故選C。51.下列加點字的注音完全正確的一項是（）A.突兀(wù)驪山(lì)殆盡(dài)廊腰縵回(màn)B.珠礫(lì)迤邐(lǐ)漲膩(nì)倚疊如山(dié)C.剽掠(piào)倉庾(yǔ)寶鼎(dǐnɡ)輸贏之數(shù)(shù)D.極妍(yán)嗤笑(chī)閑暇(xiá)朝歌夜弦(xuán)【答案】B【解析】【詳解】本題主要考把握查多音字、形聲字、生僻字的讀音的實力。多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點，區(qū)分詞語讀音。答題時，要采納比較解除法。A項，“驪山”的“驪”應(yīng)讀“l(fā)í”；C項，“剽掠”的“摽”應(yīng)讀“piāo”；D項，“朝歌夜弦”的“弦”應(yīng)讀“xián”。故選B。52.下列各組句子中加點字的意義相同的一組是（）A.①燕、趙之君，始有遠略②始速禍焉B.①然后得一夕安寢②至于顛覆，理固宜然C.①六王畢，四海一②楚人一炬，可憐焦土D.①秦愛紛奢，人亦念其家②使秦復愛六國之人【答案】B【解析】【詳解】此題考查的是文言文一詞多義這個考點。我們要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，當然平常要識記重要實詞的比較重要的幾種意義。做題時我們會遇到我們沒見過的實詞，要學會結(jié)合上下文語境來揣測字的含義。在文言文中，一詞多義的現(xiàn)象比較多：同一個詞，在這個句子中是一個義項，在另一個句子里又是一個義項。一般說來，一詞多義的各個義項之間均有確定的聯(lián)系。一詞多義是由本義引申、比方和假借而形成的，因此應(yīng)當由本義入手，來理解和駕馭它的引申義、比方義和假借義。A項，始：①起先，②才；B項，然：都說明為“這樣”；C項，一：①統(tǒng)一，②數(shù)詞；D項，愛：①寵愛，②愛惜。故選B。53.比較下列句子中加點詞的意義和用法，推斷正確的一項是（）①一人之心，千萬人之心也②秦人視之，亦不甚惜③驪山北構(gòu)而西折④不敢言而敢怒A.①和②不同，③和④相同 B.①和②不同，③和④不同C.①和②相同，③和④不同 D.①和②相同，③和④相同【答案】B【解析】【詳解】本題考查對文言虛詞一詞多義的辨析實力。解答此題關(guān)鍵在于積累，尤其是常見虛詞的用法要多積累。要求學生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。之：①助詞，“的”；②代詞，“這些東西”；而：③連詞，表承接關(guān)系；④連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選B。54.下列句中加點詞語的活用現(xiàn)象，不同于其他三項的一項是（）A.王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦 B.朝歌夜弦，為秦宮人C.驪山北構(gòu)而西折 D.族秦者，秦也，非天下也【答案】D【解析】【詳解】本題考查理解辨析詞類活用的實力。在古漢語中，某些詞在特定的語言環(huán)境中又可以敏捷運用。臨時變更它的基本功能，在句中充當其它類詞。詞的這種臨時的敏捷運用，就叫做詞類活用?？偟膩碚f，古代漢語中的詞類活用主要有：名詞活用為動詞，名詞的使動用法、意動用法、為動用法動詞的使動用法，動詞活用為名詞形容詞活用為動詞，形容詞的使動用法和意動用法數(shù)詞活用為動詞，數(shù)詞的使動用法此外，名詞用作狀語的現(xiàn)象在古代漢語中也很常見。在現(xiàn)代漢語中，一般名詞一般不能用作狀語，古今有別。A項，輦：名詞作狀語，乘輦車。B項，夜：名詞作狀語，在夜間。C項，西：名詞作狀語，向西。D項，族：名詞用作動詞，滅族、殺盡。故選D。【點睛】古代漢語中詞類活用主要有：1、名詞活用為動詞，名詞做狀語，名詞的使動用法，意動用法。2、動詞的使動用法，動詞活用為名詞。3、形容詞用做動詞，形容詞的使動用法和意動用法。4、數(shù)詞的使動用法。55.下列句中加點詞語的意義，古今意義相同的一項是()A.一旦不能有，輸來其間 B.而猶有可以不賂而勝之之勢C.韓、魏之經(jīng)營，齊、楚之精英 D.輸贏之數(shù)，存亡之理【答案】D【解析】【詳解】本題考查古今異義詞的辨析實力。古今異義詞做為一種特殊的語言現(xiàn)象，在古漢語和現(xiàn)代漢語中意義不同，學習過程留意識記，解題留意調(diào)動學問積累、結(jié)合句意辨識。A項，一旦：古義，一天之間，形容時間短；今義，不確定的時間，表示有一天。B項，可以：古義，可以憑借；今義，表示同意、能夠。C項，經(jīng)營：古義，指金玉珠寶等物；今義，指籌劃、安排或組織。D項，輸贏：古今意義一樣，成功和失敗。故選D?！军c睛】所謂古今異義詞，指形式上與現(xiàn)代漢語一樣，但意思不同。古今異義詞往往是雙音節(jié)詞，所以看到這種詞，就要細致區(qū)分，一般可以用逐字組詞的方式來區(qū)分，因為古漢語主要是單音節(jié)詞。古漢語中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞，即古今異義。這類詞語在閱讀文言文時要加以留意，平常留意多積累。56.下列句子中，加點的“之”字的意思與其他三項不同的一項是A.一人之心，千萬人之心也。B.奈何取之盡錙銖，用之如泥沙。C.架梁之椽，多于機上之工女。D.使天下之人，不敢言而敢怒?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】此題考核理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的實力，重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。題中B項，代詞，百姓的財物；其余選項，結(jié)構(gòu)助詞“的”。故選B。57.下列句子中加點的“也”字用法與其它三項不同的一項是（）A.滅六國者，六國也，非秦也 B.族秦者，秦也，非天下也C.一人之心，千萬人之心也 D.后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也【答案】D【解析】【詳解】本題考查對文言虛詞一詞多義辨析實力。解答此題關(guān)鍵在于積累，尤其是常見虛詞的用法要多積累。要求學生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。A項，也：推斷句的標記。B項，也：推斷句的標記。C項，也：推斷句的標記。D項，也：句末語氣詞，“啊”。故選D。58.下列四組虛詞含義和用法相同的一組是（）A.焉盤盤焉，囷囷焉縵立遠視，而望幸焉B.而驪山北構(gòu)而西折而氣候不齊C.夫獨夫之心日益驕固嗟夫，使六國各愛其人D.于多于九土之城郭青取之于藍而青于藍【答案】D【解析】【詳解】本題考查對文言詞語一詞多義的辨析實力。解答此題關(guān)鍵在于積累，尤其是常見虛詞的用法要多積累。要求學生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。A項，焉：形容詞詞尾，……的樣子/句末語氣詞，不譯。B項，而：連詞，表承接，不譯/表轉(zhuǎn)折，但是。C項，夫：名詞，……的人/發(fā)語詞，表示感嘆。D項，于：介詞，比。故選D。59.下列加點詞語的含義與現(xiàn)在含義相同的一組是()①各抱地勢，鉤心斗角②一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊③一旦不能有，輸來其間④燕趙之保藏，韓魏之經(jīng)營⑤獨夫之心，日益驕固⑥用之如泥沙⑦楚人一炬，可憐焦土⑧多于市人之言語A.①③⑤⑦ B.②④⑥⑧ C.③⑤⑥⑧ D.②⑥⑦⑧【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生理解古今異義詞的實力。對古今異義詞的詞義的判定，主要采納如下方法：①因文定義。也就是依據(jù)具體的語言環(huán)境，依據(jù)其前后詞語的含義，通過相關(guān)或相像聯(lián)想擬用某一具體意義，最終通過比較其是否符合事理來確定其精確含義。②代入分析。在推斷古今異義詞時，還可以依據(jù)古漢語中以單音詞為主的特點，對單個詞語進行說明，然后放入語境進行分析。③課文遷移。一般狀況下，在中學階段要學近百篇傳世佳作，從中也積累了確定的詞匯量，這是閱讀淺易文言文的一筆重要財寶。①“鉤心斗角”，古義，指宮室建筑結(jié)構(gòu)的交織和精致；今義，比方用完心機，明爭暗斗；句意：各種建筑物都向中心區(qū)攢集，屋角相互對峙。②“氣候”，古義，指天氣（雨雪陰晴）；今義，指一個地區(qū)的氣象概況；句意：一天之內(nèi)，一宮之中，而天氣竟會如此不同。③“一旦”，古今含義相同，不確定的時間詞，表示將來有一天。含有“萬一”、“突然”、“假如”等預(yù)設(shè)意味；句意：一旦國家滅亡，珠寶都被運進阿房宮。④“保藏”，古義，保藏的財寶，名詞；今義，收集保藏，動詞；“經(jīng)營”，古義，保藏的金玉，名詞；今義，動詞，安排或管理；句意：燕、趙、韓、魏保藏的財寶，聚斂的金玉。⑤“日益”，古今含義相同，一天比一天更加；句意：（可是）失盡人心的秦始皇，一每天更加傲慢頑固。⑥“泥沙”，古今含義相同，泥土沙石；句意：耗費起珍寶來竟像對待泥沙一樣。⑦“可