統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)第五單元寫作《論證要合理》講義

統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)第五單元寫作《論證要合理》講義部編版語文九上第五單元：“論證要合理"作文指導(dǎo)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生理解論證合理的重要性，掌握使論證合理的方法。

2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯推理、恰當(dāng)選擇論據(jù)、合理安排論證結(jié)構(gòu)以及選擇恰當(dāng)?shù)恼撟C方法來進(jìn)行論證。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的寫作水平和表達(dá)能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

（1）掌握論證合理的方法，包括符合邏輯、論據(jù)支持論點(diǎn)、論證結(jié)構(gòu)合理以及選擇恰當(dāng)?shù)恼撟C方法。

（2）能夠運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行有效的論證，使文章具有說服力。

2.難點(diǎn)

（1）如何準(zhǔn)確判斷和避免論證中出現(xiàn)的邏輯錯(cuò)誤。

（2）怎樣選擇具有針對(duì)性和典型性的論據(jù)來支持論點(diǎn)。

（3）在論證過程中，如何合理安排論證結(jié)構(gòu)，使文章層次清晰、邏輯嚴(yán)密。

三、教學(xué)方法

1.講授法：講解論證合理的相關(guān)知識(shí)和方法。

2.討論法：組織學(xué)生討論案例，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析論證中的問題。

3.案例分析法：通過分析優(yōu)秀范文和問題案例，讓學(xué)生直觀地感受論證合理的重要性和方法。

4.實(shí)踐法：讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)和方法。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

-展示話題：“金錢是萬能的嗎？”“網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響是利大于弊還是弊大于利？"等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：對(duì)于這些話題，我們應(yīng)該如何進(jìn)行論證才能讓別人信服？

-引出本節(jié)課的主題：論證要合理。

2.講解論證合理的重要性

-講解：論證是議論文的核心，它通過邏輯推理和事實(shí)論據(jù)來支持作者的觀點(diǎn)。一個(gè)合理的論證能夠使觀點(diǎn)更有說服力，讓讀者更容易接受。

-舉例：如果有人說“因?yàn)樘炜帐撬{(lán)色的，所以所有的花朵都是紅色的”，這樣的論證顯然是不合理的，因?yàn)樘炜盏念伾c花朵的顏色之間沒有必然的聯(lián)系。

-強(qiáng)調(diào)：不合理的論證會(huì)導(dǎo)致文章缺乏可信度，無法達(dá)到說服讀者的目的。

3.論證要符合邏輯

-觀點(diǎn)一致：確保論點(diǎn)在論證過程中保持一致，不出現(xiàn)前后矛盾或偏離主題的情況。

-概念統(tǒng)一：使用的概念要明確、準(zhǔn)確，避免混淆或偷換概念。

-邏輯錯(cuò)誤分析：

-以偏概全：僅根據(jù)個(gè)別現(xiàn)象或事例就得出普遍性的結(jié)論。例如，“因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)的幾個(gè)年輕人都喜歡玩游戲，所以現(xiàn)在的年輕人都沉迷于游戲。"

-自相矛盾：同時(shí)存在兩個(gè)相互矛盾的觀點(diǎn)。例如，“他說自己從不撒謊，但剛才他說的話明顯是在說謊?！?/p>

-偷換概念：在論證過程中偷偷改變某個(gè)概念的內(nèi)涵或外延。例如，“我們應(yīng)該支持環(huán)保，因?yàn)榄h(huán)保可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這里的‘環(huán)?！拍畋煌祿Q成了‘促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展’。"

-倒因?yàn)楣簩⒃蚝徒Y(jié)果顛倒。例如，“因?yàn)樗×耍运蛱烊ヅ懿搅??！鄙⊥ǔＪ遣荒芘懿降脑颍皇墙Y(jié)果。

-模棱兩可：觀點(diǎn)不明確，含糊其辭。例如，“這個(gè)問題可能是這樣，也可能是那樣，具體情況我也不太清楚。"

-案例分析：展示一些存在邏輯錯(cuò)誤的文章段落，讓學(xué)生找出其中的錯(cuò)誤并進(jìn)行修改。

4.使用的材料要能支持論點(diǎn)

-論據(jù)與論點(diǎn)的聯(lián)系：論據(jù)應(yīng)該與論點(diǎn)緊密相關(guān)，能夠直接或間接證明論點(diǎn)的正確性。

-《敬業(yè)與樂業(yè)》分析：在《敬業(yè)與樂業(yè)》中，作者提出“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生”的觀點(diǎn)，并從四個(gè)方面進(jìn)行論證。例如，引用孔子的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，說明對(duì)職業(yè)的興趣是可以培養(yǎng)的，從而支持了論點(diǎn)。

-論據(jù)的分析與闡釋：對(duì)論據(jù)進(jìn)行深入分析，解釋其如何支持論點(diǎn)，讓讀者明白其中的邏輯關(guān)系。例如，“愛迪生經(jīng)過無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了電燈。這個(gè)例子說明，只有堅(jiān)持不懈地努力，才能取得成功。”

-練習(xí)：給出一些論點(diǎn)和論據(jù)，讓學(xué)生判斷它們之間是否有聯(lián)系，并說明理由。

5.論證結(jié)構(gòu)要合理

-設(shè)置分論點(diǎn)：通過設(shè)置分論點(diǎn)，可以從不同角度對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證，使文章更全面、深入。例如，“誠信是一種美德"這個(gè)論點(diǎn)，可以設(shè)置“誠信是做人的根本”“誠信是社會(huì)和諧的基石"誠信是企業(yè)發(fā)展的保障”等分論點(diǎn)。

-“提出問題——分析問題——解決問題"結(jié)構(gòu)：這種結(jié)構(gòu)能夠引導(dǎo)讀者逐步深入思考問題，找到解決問題的方法。例如，提出“青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題日益嚴(yán)重”，然后分析其原因，如網(wǎng)絡(luò)的吸引力、家庭教育的缺失等，最后提出解決問題的建議，如加強(qiáng)家庭教育、提高青少年的自律能力等。

-范文分析：展示一篇論證結(jié)構(gòu)合理的范文，讓學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

-寫作指導(dǎo)：根據(jù)論點(diǎn)的特點(diǎn)和要求，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的論證結(jié)構(gòu)。

6.選擇恰當(dāng)?shù)恼撟C方法

-例證法：

-特點(diǎn)：通過具體的事例來證明論點(diǎn)，使觀點(diǎn)更具說服力。

-舉例：“司馬遷遭受宮刑后，依然堅(jiān)持完成《史記》的創(chuàng)作，他的堅(jiān)韌和毅力證明了只要有堅(jiān)定的信念，就能克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。"

-因果法：

-特點(diǎn)：通過分析事物的原因和結(jié)果，來證明論點(diǎn)的正確性。

-舉例：“因?yàn)樗綍r(shí)努力學(xué)習(xí)，積累了豐富的知識(shí)，所以在考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)?！?/p>

-引證法：

-特點(diǎn)：引用經(jīng)典作家的言論、科學(xué)原理、人盡皆知的常理等作為論據(jù)，增強(qiáng)文章的權(quán)威性和可信度。

-舉例：“魯迅先生說過：‘哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上了。’這句話告訴我們，要想取得成功，就必須勤奮努力。"

-對(duì)比法：

-特點(diǎn)：把兩種事物加以對(duì)照、比較，突出它們之間的差異，從而證明論點(diǎn)。

-舉例：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。我們可以看到，謙虛的人能夠虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，不斷進(jìn)步；而驕傲的人則往往自以為是，最終會(huì)落后于人?！?/p>

-比喻法：

-特點(diǎn)：用具體的事物來比喻抽象的道理，使文章更形象、生動(dòng)。

-舉例：“知識(shí)就像一把鑰匙，能夠打開我們智慧的大門，讓我們看到更廣闊的世界。"

-綜合運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生在寫作中根據(jù)需要綜合運(yùn)用多種論證方法，以增強(qiáng)文章的說服力。

7.寫作指導(dǎo)

-分析漏洞的方法：

-論點(diǎn)：檢查論點(diǎn)是否明確、合理，是否符合客觀事實(shí)。

-論據(jù)：判斷論據(jù)是否真實(shí)、可靠，是否具有代表性和說服力。

-論證：分析論證過程是否邏輯嚴(yán)密，是否存在漏洞。

-先破后立的技巧：

-破：明確指出對(duì)方觀點(diǎn)的錯(cuò)誤之處，可以通過舉例、分析等方式進(jìn)行批駁。

-立：在批駁對(duì)方觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出自己的正確觀點(diǎn)，并進(jìn)行充分的論證。

-透辟論證的要點(diǎn)：

-多角度論證：從不同角度對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證，使文章更全面、深入。

-具體事例：運(yùn)用具體的事例來支持論點(diǎn)，使文章更具說服力。

-深入分析：對(duì)事例進(jìn)行深入分析，揭示其背后的道理和本質(zhì)。

-說話留余地的原則：

-客觀評(píng)價(jià)：在批駁對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)，要客觀、公正，避免情緒化的表達(dá)。

-承認(rèn)復(fù)雜性：認(rèn)識(shí)到事物的復(fù)雜性，避免絕對(duì)化的結(jié)論。

-選材典型的方法：

-代表性：選擇能夠代表某一類事物的典型事例，以增強(qiáng)文章的說服力。

-新穎性：選擇新穎的事例，能夠吸引讀者的注意力，使文章更具可讀性。

-廣泛性：涵蓋古今中外的事例，使文章更具廣度和深度。

8.寫作實(shí)踐一：“知足與快樂”話題作文

-引導(dǎo)思考：讓學(xué)生思考“知足"的含義，以及“知足”與“快樂"之間的關(guān)系。

-確定觀點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)自己的理解，確定自己的觀點(diǎn)，如“知足常樂”“知足未必常樂"等。

-素材收集：幫助學(xué)生收集相關(guān)的素材，如名人故事、名言警句等。

-寫作指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行論證，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法和結(jié)構(gòu)。

9.寫作實(shí)踐二：“近朱者赤，近墨者黑”駁論文

-分析話題：引導(dǎo)學(xué)生分析這句俗話的含義和局限性，思考是否存在“近朱者未必赤，近墨者未必黑"的情況。

-確立論點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)自己的思考，確立自己的論點(diǎn)，如“近墨者未必黑”等。

-寫作思路：指導(dǎo)學(xué)生按照駁論文的寫作步驟，先擺出對(duì)方觀點(diǎn)，然后分析其錯(cuò)誤所在，最后提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行論證。

-注意事項(xiàng)：提醒學(xué)生在寫作過程中要注意語言的恰當(dāng)性和邏輯性。

10.佳作賞析與點(diǎn)評(píng)

-展示佳作：展示一些優(yōu)秀的學(xué)生作文或范文，讓學(xué)生欣賞。

-賞析要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從論證思路、論證方法、語言表達(dá)等方面進(jìn)行賞析。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)佳作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足之處，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)。

11.課堂總結(jié)

-回顧重點(diǎn)：回顧使論證合理的方法和要點(diǎn)，如論證要符合邏輯、論據(jù)要支持論點(diǎn)、論證結(jié)構(gòu)要合理、選擇恰當(dāng)?shù)恼撟C方法等。

-強(qiáng)調(diào)重要性：再次強(qiáng)調(diào)論證合理在寫作中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫作中不斷提高自己的論證能力。

12.布置作業(yè)

-作業(yè)內(nèi)容：布置一篇議論文寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使論證合理、有說服力。

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