【大單元】統(tǒng)編版語文六下 第五單元 單元復習課 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

【大單元】統(tǒng)編版語文六下第五單元單元復習課公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

小學語文課時備課設計

年級六年級主備人審核人備課時間

課題復習課課型復習課課時1序號1

內容分析文本位置本單元課文主要是圍繞“科學精神"這個專題進行編排的，主要由《文言文二則》《真理誕生于一百個問號之后》《表里的生物》《他們那時候多有趣啊》四篇課文組成，習作內容是編寫一個科幻故事，語文園地安排了4個板塊的內容。編排意圖是引導學生體會用具體事例說明觀點的方法；展開想象，寫科幻故事。學習內容分析（一）閱讀1.默讀課文，把握每篇文章的主要內容。2.分析課文，找出每篇課文的具體事例和要說明的觀點3.作者用具體事例說明觀點的方法以及如何說明的。4.文言文背誦，注釋積累，翻譯句子。（二）字詞和日積月累1.識字寫字：洪亮、盲人、清脆、單調、加速、齒輪、唯恐、丑惡、恐怖、證實、蟋蟀、真理、定理、定律、學說、創(chuàng)立、司空見慣、疑問、洗澡、學院、機械、教授、逆時針、實驗、論文、順時針、見解、結論、正確、轉動、測量、善于、事例、見微知著、解答、靈感、領域、機遇、鍥而不舍。2.積累名言警句，語境中運用。三、內容建構正確的朗讀課文和理解課文內容做好鋪墊。通過學習聯(lián)系上下文的方法了解詞語的意思，為理解課文內容打下基礎。在六年級上冊訓練過學習文言文的方法，學生能根據注釋和查閱材料理解文章大意和蘊含的哲理。四、資源拓展為達到本單元的閱讀量，拓展《語文主題叢書》第五冊“美麗的探索”相關文章。

課標分析一、識字與寫字1.截止到五年級已經完成了小學階段的識字，能夠借助字典、聯(lián)系上下文等理解詞語的意思。2.書寫有一定的速度，寫字姿勢正確，并且有良好的書寫習慣。二、閱讀1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀《文言文二則》《真理誕生于一百個問號之后》《表里的生物》《他們那時候多有趣啊》四篇課文，其中背誦《文言文二則》。2.默讀有一定的速度，會瀏覽，根據需要搜集信，篩選有用信息。3.能夠聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中不理解的詞語的意思，并能說出其表達效果。4.在閱讀文章中能夠找出具體的事例，體會用具體事例說明的方法，從而了解文章表達的觀點。5.閱讀文章時，能理解文章主要內容，能了解科幻小說的構思特點，能用自己的話說出文章的主題和內涵。三、習作1.文章語言能夠達到通順優(yōu)美，主題鮮明，段落清晰，標點符號使用規(guī)范。2.充分發(fā)揮自己的想象，根據科幻小說的構思特點，完成一次創(chuàng)編科幻故事的習作。3.繼續(xù)練習從內容、詞語等方面修改自己和別人的習作。四、口語交際1.通過分組，模擬辯論會的現(xiàn)實場景，能從不同角度有理有據地反駁對方的觀點。

學情分析一、已有經驗分析（一）已有知識經驗：學生的識字和閱讀能力有很大的提升，有了一定量的字詞積累。遇到不認識的字詞能通過查字典、詞典解決。閱讀、口語交際和寫作能力有了一定程度的提高。他們能夠讀懂文章大意、說出自己感受、搜集相關的課外知識，有了一定的讀寫經驗和課外閱讀能力。（二）已有策略經驗：能夠運用已學方法認識漢字。能夠運用已學方法找出文章中的具體事例。能夠根據現(xiàn)實生活充分展開想象，創(chuàng)編科幻故事。（三）已有生活經驗：學生愿意在生活體驗中學語文、用語文。大部分同學已接科幻故事和探索類文章。二、存在困難與障礙學生對于生字新詞，特別是形近字，掌握不夠扎實；有相當一部分學生缺乏聯(lián)系上下文理解字義的能力；生字詞的量多了，學生書寫速度加快了，但影響了書寫質量。學生的閱讀基本功不夠扎實：如：學習概括文章的主要內容；體會作者的思想感情以及學習表達觀點的方法；嘗試用具體事例表達自己觀點的能力不足。三、突破措施（一）字詞方面1.字詞方面，自學查字典，同桌互學互糾，教師指導。2.教師做好課前指導，學生充分預習，梳理字詞思維導圖。（二）閱讀方面1.通過抓關鍵詞語，體會意思、聯(lián)系課文和生活實際理解含義深刻的句子。2.通過獨立思考、共同體交流，總結對文中重點語句的理解。（三）寫作方面1.通過共同體交流，充分發(fā)揮想象，尋找靈感。2.教師適當指導，掌握寫作的方法和技巧。3.通過范文，先嘗試仿寫，而后創(chuàng)作。

學習目標1.通過回顧課文，能說出每篇課文的主要內容。（體現(xiàn)了“語言建構與運用"的語文核心素養(yǎng)）2.能正確讀并書寫“蟋蟀”等詞語，并理解詞語的意思，分辨多音字的讀音，并進行辨音組詞。（體現(xiàn)了“語言建構與運用"的語文核心素養(yǎng)）3.完成表格，找出每篇課文的具體事例和要說明的觀點，體會用具體事例說明觀點的方法。（體現(xiàn)了“思維發(fā)展與提升”的語文核心素養(yǎng)）4.能夠背誦《文言文二則》翻譯重點句子并積累背誦本單元名人名言并進行相應的拓展（體現(xiàn)了“文化傳承與理解"的語文核心素養(yǎng)）。

學習重難點學習重點：通過回顧課文，說出每篇課文的主要內容。學習難點：完成表格，復習每篇課文的訓練點。

課前準備，復習思維導圖

學習過程

環(huán)節(jié)與目標學習內容及學生活動評價活動指導與補救

一、回顧單元主題課文主要內容（目標1）學習內容：任務一：回顧本單元的主題和語文要素。單元主題：科學精神語文要素：體會用具體事例說明觀點的方法。學生活動：1.結合自己學習的內容，說出本單元主題和語文要素。2.全班交流學習內容：任務二：回顧每篇文章的主要內容，完成補白。學生活動：1.獨立回顧本單元課文，說出主要內容。2.對子交流并糾錯補充。3.全班交流。1.通過課堂上老師引導學生回顧并看單元導語部分，學生能說出單元主題與語文要素。2.通過讀文，說出每篇課文的主要內容。90%的學生掌握的較好。5%的學生學要進行二次過關。預設：學生對本單元主題和語文要素比較熟悉，能夠結合自己學習的內容正確說出。預設：少數學生難以獨立說出課文主要內容。補救：小組互助合作，學生之間取長補短。

二、回顧填空（目標2）學習內容：任務三：復習本單元的訓練點。完成課文主要內容填空：課文具體事例道理學生活動獨立完成課文內容填空。小組內交流補白內容，進行互相補充。相互說一說本單元的訓練點是怎樣在課文中體現(xiàn)的。1.學生能通過讀課文、回顧舊知，根據課文內容完成填空表格，復習學過的知識，深入理解本單元的語文要素。預設：80%的學生能根據課文內容完成填空表格，復習學過的知識。20%同學難以獨立完成表格補救：教師個別指導，組長進行指導，幫助其補充表格。

三、背誦課文，翻譯重點句子（目標4）學習內容：任務四：背誦課文并翻譯重點句子。1.背誦《文言文兩則》2.用自己的話說說下面句子的意思。(1)一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。____________(2)兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎”（3）一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？（4）一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？學生活動：同桌互查《文言文兩則》的背誦，并相互糾錯。組內互相說重點句子的意思，4號先說，2號、3號糾錯補充，1號同學總結。1.學生通過同桌互查，檢測文言文兩則的背誦情況。2.學生能結合注釋和新授課時的學習翻譯重點句子，要求準確，語句通順。3.抽查4號同學回答，其他同學糾錯補充。預設：95%學生能正確熟練背誦《文言文兩則》。5%背誦不熟或者背不上來。補救：課下作業(yè)補救，共同體內課下幫助背誦，二次過關。預設：80學生能正確熟練翻譯《文言文兩則》。20%背誦不熟或者背不上來。補救：課下作業(yè)補救，共同體內課下幫助翻譯，二次過關。

四、鞏固字詞和日積月累（目標3、4）學習內容：任務五：復習字詞及日積月累。學習內容：1.我會讀以下詞語：洪亮、清脆、齒輪、唯恐、丑惡、恐怖、證實、蟋蟀、定理、定律、疑問、機械、教授、實驗、見解、結論、轉動、測量、事例、解答、靈感、領域、機遇、順時針、逆時針、鍥而不舍、司空見慣、見微知著、學生活動：同桌互查詞語并糾錯正音。學習內容：2.我會辨音組詞解、說、惡、調、蒙學生活動：自己思考多音字讀音，抽查生，全班交流。學習內容：3.我會辨字組詞援（）攔（）誕（）械（）授（）欄（）蜓（）誡（）辯（）渦（）怖（）緯（）辨（）鍋（）布（）違（）脆（）鍥（）詭（）契（）學生活動：生讀形近字，在全班交流時進行糾錯。學習內容：4.完成字詞測試（見課件）。學生活動：完成字詞測試。學習內容：5.默寫名言警句。(1)爸爸勉勵我在生活中要做到“茍日新,_____________，。"（2）老師鼓勵我在學習上要做到“青,___?！保?）如果對民眾有利，就不必非要效法古制；如果適合實際情況，就不必一定要遵循舊法。讓你想到了_________。學生活動：默寫名言警句。1.讀詞語，互相糾錯，把讀錯的做出作標注。2.學生交流本單元詞語所涉及的多音字，并組詞語，抽查4號同學回答，其他同學糾錯補充。3.學生能交流本單元詞語所涉及的形近字，并正確組成詞語，抽查待優(yōu)生同學回答，其他同學糾錯補充。4.自主完成字詞測試，課堂分享交流改錯。5.學生默寫名言警句。95%的學生能掌握生字詞和多音字，理解重點詞語的意思，也能背誦本單元的諺語。5%的學生需要二次過關。預設：所有學生能正確讀會詞語。預設：大部分學生能正確讀詞語并能夠辨音組詞。補救：困難的詞語由老師引導學生結合詞語意思進行理解辨別并二次考查。預設：少數同學難以區(qū)分形近字并組詞。補救：困難的詞語由老師引導學生結合字形和意思進行理解辨別并組詞，并二次考查。預設：95%的同學能正確完成字詞測試。補救：5%同學課下作業(yè)鞏固。預設：少數同學句子填寫錯誤。補救：教給學生理解句子的方法，培養(yǎng)學生在語境中理解句子的方法。

五、課堂總結學習內容：學習了這節(jié)課，你收獲了什么？（掌握了哪些，哪些沒有掌握）學生活動：學生暢談自己的收獲。1.學生能夠對自己的學習情況有清醒的認識