統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)第五單元《習(xí)作形形色色的人》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
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文檔簡介

統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)第五單元《習(xí)作形形色色的人》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)部編版五年級(jí)下冊(cè)第五單元習(xí)作

《形形色色的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

選擇生活中的一個(gè)人,確立寫作對(duì)象,進(jìn)行認(rèn)真觀察、細(xì)致了解,并能準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn)。

學(xué)會(huì)選取典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

運(yùn)用人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等描寫方法,讓人物形象更鮮明。

激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,真正讓習(xí)作練筆成為學(xué)生的生活需要。

教學(xué)重難點(diǎn):

運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?,把典型事例寫具體,讓人物形象更鮮明。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體

課時(shí)安排:

一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課,引出課題。

1.同學(xué)們,字里行間眾生相,大千世界你我他。在第五單元的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)了不少人物,有機(jī)靈的小嘎子,吝嗇的嚴(yán)監(jiān)生,結(jié)實(shí)健壯的祥子,技藝高超的刷子李,這些人物特點(diǎn)鮮明,給我們留下了深刻的印象。這節(jié)課,我們就用筆來寫一寫真實(shí)生活中形形色色的人。

二、解讀要求,指導(dǎo)選材。

1.請(qǐng)同學(xué)們打開語文書,翻到82頁,自由讀一讀習(xí)作要求,提取關(guān)鍵信息。

2.通過閱讀習(xí)作要求,我們知道本次習(xí)作:

選擇一個(gè)人寫下來,運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法,選取典型事件,具體表現(xiàn)人物的特點(diǎn),題目自擬。

3.生活中這么多人,我們寫誰好呢?別急,習(xí)作要求里給了我們一些提示:

小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶,學(xué)校里的老師、同學(xué),還有上學(xué)時(shí)遇到的公交車司機(jī),維持秩序的交通警察……除了他們,你還想到了誰,他有什么特點(diǎn)?

請(qǐng)以什么樣的誰的格式,盡可能多的寫出你想到的人,如:

喜歡唱歌的蘭蘭廚藝高超的媽媽

慢吞吞的同桌熱心的阿姨

愛管事的小組長忘我工作的爸爸

看來生活中的人物還真是各具特色。寫人離不開寫事,我們?cè)趯懙臅r(shí)候要選取典型事例。你能說說本單元課文選擇了什么樣的典型事例嗎?

師生交流,教師總結(jié):為了表現(xiàn)小嘎子機(jī)靈可愛的特點(diǎn),作者選取了他和胖墩兒摔跤時(shí)使巧招,下冷絆子的事例;為了表達(dá)嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的特點(diǎn),作者選擇了他臨死之前看到兩莖燈草不肯咽氣的事例;為了表達(dá)刷子李的技藝高超,作者選取了他的徒弟曹小三和他給人家刷新房時(shí),看到刷子李褲子上有白點(diǎn),其實(shí)是小洞的事例。

原來人物的特點(diǎn)是通過具體的事例來表現(xiàn)的,能突出人物特點(diǎn)的關(guān)鍵事例就叫典型事例,請(qǐng)大家讀一讀本單元的習(xí)作例文——《我的朋友容容》,看看作者通過什么事例突出了容容什么特點(diǎn)呢?

指名回答,教師總結(jié):作者通過兩件事來突出容容的特點(diǎn),一件是取報(bào)紙,另一件是寄信,這兩件事兒突出了容容忠于職守、天真可愛的特點(diǎn)。

是不是所有的事例都叫典型事例呢?我們來看看這四個(gè)事例中哪些能表達(dá)叔叔記憶力超群呢?

出示:

事例1:他讀完一本故事書,能把所有的細(xì)節(jié)都記住。

事例2:他記住了我昨天說過的話。

事例3:他能記住我的生日。

事例4:那副地圖他只看了一遍,就能一點(diǎn)兒不差地畫下來。

問題一:如果讓你來寫叔叔記憶力超群的特點(diǎn),你會(huì)選擇哪幾個(gè)事例?(我選事例1和4。)

問題二:為什么選擇這兩個(gè)事例?(因?yàn)槭吕?和4最能夠體現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點(diǎn),所以這兩件事就是典型事例。)

問題三:為什么不選事例2和3?(事例2,他記住了我昨天說過的一句話,這是很多人都能做到的,還有事例3,他記住了我的生日,只能表現(xiàn)叔叔對(duì)我的關(guān)心,不能表現(xiàn)他記憶力超群,所以這兩件事不是典型事例。)

教師小結(jié):選取的典型事例要最能突出人物的特點(diǎn),體現(xiàn)不出人物特點(diǎn)的事例直接去掉。

你會(huì)選取典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)嗎?請(qǐng)你鎖定一個(gè)人,把最能表現(xiàn)他特點(diǎn)的兩三個(gè)典型事例列出來,完成表格的一二部分。

出示表格:

人物典型事件描寫方法

學(xué)生完成表格,師生交流點(diǎn)評(píng),學(xué)生選擇的事件是否能突出表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

三、依托范文,學(xué)習(xí)寫法。

1.經(jīng)過層層篩選,我們終于選好了典型事件,如何把事件寫具體?我們首先要確定有幾個(gè)場景?就像《刷子李》這篇課文中,作者分三個(gè)場景,出示:

場景一:刷漿前,刷子李打開包袱,穿上黑衣黑褲黑布鞋,此刻曹小三內(nèi)心是半信半疑。

場景二:刷漿時(shí),刷子李手臂悠然擺來,悠然擺去,墻面刷得平平實(shí)實(shí),曹小三佩服不已。

場景三:刷漿后,曹小三發(fā)現(xiàn)刷子李褲子上的白點(diǎn),刷子李如山般的形象轟然倒去,經(jīng)過刷子李的解釋,曹小三疑慮全消。

請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,把你要寫的事件切割成一個(gè)個(gè)場景。

請(qǐng)和大家交流你切割的場景。

在你切割的場景中,一定有一個(gè)最關(guān)鍵,最重要的場景,我們可以像拍電影一樣,把這個(gè)重點(diǎn)場景分成一個(gè)個(gè)特寫的鏡頭,請(qǐng)你選擇重點(diǎn)場景,把這個(gè)場景細(xì)致描寫,這件事就寫具體了。

5.對(duì)重點(diǎn)場景細(xì)致描寫,離不開人物的活動(dòng),描寫人物的方法又有哪些?回顧本單元學(xué)過的內(nèi)容,作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的?

6.四人一小組討論交流,每小組選一個(gè)說得最好的同學(xué)發(fā)言。

7.小組代表交流匯報(bào)。

8.我們來回顧兩篇課文的作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的?

出示一:

起初,小嘎子精神抖擻,欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗,動(dòng)轉(zhuǎn)不靈,圍著他猴兒似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風(fēng)。可是小胖墩也是個(gè)摔跤的慣手,塌著腰,合了襠,鼓著眼珠子,不露一點(diǎn)兒破綻。兩人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈,終于三抓兩撓,揪在了一起。

(這段話作者運(yùn)用了動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫和心理活動(dòng)描寫相結(jié)合的方法來突出嘎子的機(jī)靈的特點(diǎn)。)

出示二:

容容對(duì)信產(chǎn)生了濃厚的興趣,等我看完信,她好奇地問:“任叔叔,這是什么"

“這是信。”___“信是什么"

“信就是信。譬如說,我有個(gè)好朋友,我有話跟他講,我就可以寫一封信寄給他。信封上寫個(gè)名字,就可以寄了?!?/p>

“那么我也可以寄信給好朋友嗎"

“當(dāng)然可以,如果你有好朋友的話。”我笑著說。

“就拿這樣的信封寄嗎"

“對(duì)!”

“到哪兒去寄呢"

“往郵筒里一塞就行。我們大門外邊不就有個(gè)郵筒嗎”

“知道啦!知道啦!”她高興地說。

作者主要運(yùn)用了語言描寫來表達(dá)容容的天真可愛,仔細(xì)讀一讀,你會(huì)發(fā)現(xiàn)除了語言描寫,其實(shí)還有神態(tài)描寫來輔助。

9.教師總結(jié):通過以上兩個(gè)例子,我們知道了描寫人物時(shí),可以綜合運(yùn)用這些描寫人物的方法,也可以以一種描寫方法為主,其他描寫方法為輔。

10.把人物特點(diǎn)寫清楚,作者還用了哪些方法?讓我們看看《刷子李》中的片段。

出示:

當(dāng)刷子李刷完最后一面墻坐下來,曹小三給他點(diǎn)煙時(shí),竟然瞧見刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn),黃豆大小。黑中白,比白中黑更扎眼。完了,師傅露餡兒了,他不是神仙,往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。他怕師傅難堪,不敢說,也不敢看,可忍不住還要掃一眼。

11.這里對(duì)曹小三的心理活動(dòng)和動(dòng)作進(jìn)行了描寫,這樣有什么作用?

12.指名回答。

13.教師總結(jié):明明是要表達(dá)刷子李技藝高超的特點(diǎn),作者卻寫了曹小三看到刷子李褲上的小白點(diǎn)后的心理活動(dòng)描寫和動(dòng)作描寫,這種方法叫做側(cè)面描寫。為了突出人物的特點(diǎn),我們可以描寫周圍人的反應(yīng),間接寫出人物的特點(diǎn)。

14.根據(jù)人物的特點(diǎn),你會(huì)使用哪些描寫方法呢?完成表格中的第三部分。

15.出示表格。指出:運(yùn)用一種描寫方法加十分。

人物典型事件描寫方法

16.請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)典型事例,寫一寫吧,寫的時(shí)候注意運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法。

17.學(xué)生寫小片段,教師巡視指導(dǎo)。

18.指名讀自己寫的小片段,師生評(píng)議:所選事例是否典型?是否運(yùn)用了多種描寫

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