【大單元】14《文言文兩則》第1課時(shí) 學(xué)弈 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【大單元】14《文言文兩則》第1課時(shí)學(xué)弈公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文課時(shí)備課設(shè)計(jì)

年級(jí)六年級(jí)主備人審核人備課時(shí)間

課題《文言文兩則》課型新授課時(shí)1序號(hào)

內(nèi)容分析一、文本位置《文言文兩則》中的第一篇文言文《學(xué)弈》選自《孟子·告子上》，通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事，說(shuō)明了做事必須專(zhuān)心致志，決不可三心二意的道理。文章先說(shuō)弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下圍棋的人，然后講弈秋同時(shí)教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果截然不同，最后指出這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是在智力上有多大差異。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析識(shí)字與寫(xiě)字：會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“援、射、弗"等5個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。閱讀：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文，理解“善、之”在句中的含義。能對(duì)照注釋?zhuān)斫饷烤湓挼囊馑?，能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。內(nèi)容建構(gòu)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《楊氏之子》《伯牙鼓琴》《書(shū)戴嵩畫(huà)?！返任恼拢呀?jīng)初步有解讀文言文意思的能力。資源拓展拓展閱讀會(huì)豐富學(xué)生的積累，啟發(fā)感受，拓展語(yǔ)文主題叢書(shū)第五冊(cè)第6篇文言文《紀(jì)昌學(xué)射》第七課《晉明帝數(shù)歲》。

課標(biāo)分析一、識(shí)字與寫(xiě)字1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1800個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。2．有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。3.寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。二、閱讀1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．默讀有一定速度，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。3．學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文，理解句子意思，了解課文內(nèi)容。結(jié)合教材中的注釋和古代文化常識(shí)，理解故事內(nèi)容。三、習(xí)作1．留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。2．能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用借助具體事物抒發(fā)感情的方法。4.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。四、口語(yǔ)交際1．與人交流能理解和尊重對(duì)方。2．表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)。3．樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。4.日常生活中遇到的容易產(chǎn)生分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論，在辯論時(shí)通過(guò)擺事實(shí)，講道理來(lái)豐富我們的認(rèn)識(shí)，幫助我們?nèi)娴乜创虑?、處理?wèn)題。

學(xué)情分析一、已有經(jīng)驗(yàn)分析（一）已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《楊氏之子》《伯牙鼓琴》《書(shū)戴嵩畫(huà)?！返任难晕模軌虺醪浇庾x文言文的意思。（二）已有生活經(jīng)驗(yàn)：對(duì)寓言故事有一定的了解，同學(xué)們能根據(jù)情節(jié)感受故事中的人物形象，根據(jù)語(yǔ)言行為感受人物特點(diǎn)。（三）已有策略經(jīng)驗(yàn)：能夠借助課本的插圖、注釋、查閱資料和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)等方法正確翻譯文言文的意思和體會(huì)人物的特點(diǎn)。二、未有經(jīng)驗(yàn)分析（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：善、之"在句中的含義，學(xué)生可能會(huì)難以理解。（二）生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生離古人生活的年代久遠(yuǎn)，難以理解情境。（三）策略經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生可以聯(lián)系上下文理解文言文的大概意思，但參考課后注釋讀懂每句話的意思比較困難。困難障礙及突破措施古文與現(xiàn)代白話文相比，在用詞造句上截然不同，能否正確地?cái)嗑?，流利地朗讀，是首先遇到的困難。因此要把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦作為本課教學(xué)重點(diǎn)。從理解課文方面看，難點(diǎn)在于讓學(xué)生參考課后注釋讀懂每句話的意思，整體感知課文內(nèi)容，所以要將此點(diǎn)作為難點(diǎn)來(lái)突破。由此可見(jiàn)，兩者相輔相成，互相滲透，而利用課件為學(xué)生提供形象生動(dòng)的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情境加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)是突破本課學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)、理解“援、射”等5個(gè)生字。（體現(xiàn)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的語(yǔ)文核心素養(yǎng)）2.通過(guò)反復(fù)朗讀、默讀，正確流利有感情地朗讀課文，了解文章主要內(nèi)容，熟練背誦《學(xué)弈》。（體現(xiàn)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的語(yǔ)文核心素養(yǎng)）3.借助注釋和資料疏通文意，感受中華文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣。（體現(xiàn)思維發(fā)展與提升和文化傳承與理解的語(yǔ)文核心素養(yǎng)）4.遷移運(yùn)用，學(xué)習(xí)語(yǔ)文主題叢書(shū)第五冊(cè)第七課《晉明帝數(shù)歲》，正確說(shuō)出“之"的意思，翻譯畫(huà)線句子的意思。（體現(xiàn)思維發(fā)展與提升的語(yǔ)文核心素養(yǎng)）

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)朗讀、默讀，正確流利有感情地朗讀課文，了解文章主要內(nèi)容，熟練背誦《學(xué)弈》。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：借助注釋和資料疏通文意，感受中華文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣。

課前準(zhǔn)備師：多媒體課件。生：按照要求完成課文的預(yù)習(xí)。

學(xué)習(xí)過(guò)程

環(huán)節(jié)與目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)指導(dǎo)與補(bǔ)救

一、誘發(fā)舊知，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，整體感知。（目標(biāo)1、3）學(xué)習(xí)內(nèi)容：（創(chuàng)設(shè)情境）同學(xué)們想一想，我們學(xué)過(guò)哪些寓言故事？學(xué)生活動(dòng)：交流知道的寓言故事學(xué)習(xí)內(nèi)容：任務(wù)一：作者資料：孟子名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鄒城（今山東鄒城）人。偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的代表人物，與孔子并稱(chēng)“孔孟”。本文選自《孟子·告子上》。學(xué)生活動(dòng)：介紹作者。學(xué)習(xí)內(nèi)容：任務(wù)二：自讀《學(xué)弈》，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。正確讀寫(xiě)“援、射"等5個(gè)生字。學(xué)生活動(dòng)：1.自由練讀，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)注出來(lái)，并在練習(xí)本上寫(xiě)兩遍。2同桌互讀互教3.個(gè)人讀，生生評(píng)價(jià)。4.聽(tīng)老師范讀，再跟老師讀。5．在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后，練習(xí)熟讀。大多數(shù)學(xué)生能說(shuō)出三個(gè)寓言故事。極少同學(xué)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和其他同學(xué)的交流分享可積累三個(gè)寓言故事。2.同桌互相檢查作者介紹，補(bǔ)充自己的內(nèi)容，交流時(shí)能說(shuō)出作者名字、簡(jiǎn)介、文章出處。1.學(xué)生通過(guò)自由練讀，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)注出來(lái)，在練習(xí)本上寫(xiě)兩遍，通過(guò)教師同學(xué)的幫助點(diǎn)撥識(shí)記方法能夠正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)、理解重點(diǎn)生字和不認(rèn)識(shí)的生字。2.學(xué)生通過(guò)同桌互查，指名檢查。學(xué)生能夠自己按照要求，讀給同桌和其他人聽(tīng)，聽(tīng)取他人的意見(jiàn)并改正，達(dá)到正確流利有感情。預(yù)設(shè)：80%學(xué)生能說(shuō)出自己知道的寓言故事，少數(shù)學(xué)生說(shuō)不出來(lái)。補(bǔ)救：提問(wèn)一、兩個(gè)同學(xué)先說(shuō)，進(jìn)而提醒說(shuō)不出來(lái)的同學(xué)。預(yù)設(shè)：學(xué)生能流利朗讀，但是沒(méi)有正確斷句和感情。補(bǔ)救：提醒學(xué)生讀時(shí)有意識(shí)地感悟語(yǔ)速和斷句方法。

三、導(dǎo)悟相濟(jì)，突破難點(diǎn)（目標(biāo)2）學(xué)習(xí)內(nèi)容：任務(wù)三：1.理解“善、之”在句中的含義（1）通國(guó)之善弈者也（）（2）一人雖聽(tīng)之（）2.正確翻譯句子。弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，其中一人專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁要飛來(lái)，想要拉弓箭將它射下來(lái)。雖然他們二人一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝不如前者好。難道是因?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差嗎？說(shuō)：不是這樣的。學(xué)生活動(dòng)：1.自讀課文，聯(lián)系上下文理解善、之的意思并交流。2.聯(lián)系上下文，結(jié)合注釋、資料翻譯句子。學(xué)習(xí)內(nèi)容：兩個(gè)人一起學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。用書(shū)上的話說(shuō)說(shuō)原因。學(xué)生活動(dòng)：用書(shū)上的話說(shuō)說(shuō)兩個(gè)人一起學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)效果卻不相同的原因。學(xué)習(xí)內(nèi)容：課文告訴我們一個(gè)什么道理？學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)出課文的道理。學(xué)習(xí)內(nèi)容：總結(jié)課文內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文，查閱工具書(shū)，聯(lián)系自己的積累能夠正確說(shuō)出善、之的意思。學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文，查閱工具書(shū)，聯(lián)系自己的積累，在共同體內(nèi)交流，互相補(bǔ)充，能夠正確翻譯句子，做到逐字翻譯、語(yǔ)句通順。其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充評(píng)價(jià)。3.學(xué)生能借助文本中的對(duì)比說(shuō)出人物在學(xué)習(xí)時(shí)的不同做法。4.學(xué)生能夠通過(guò)翻譯理解文言文的句子，說(shuō)清楚自己得到的啟示，并聯(lián)系文章說(shuō)明原因，言之有理即可。5.學(xué)生能夠正確說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：學(xué)生通過(guò)文言文的積累學(xué)習(xí)能說(shuō)出善的意思。之的意思比較難，學(xué)生說(shuō)不出來(lái)。補(bǔ)救：結(jié)合學(xué)生回答，提問(wèn)重點(diǎn)理解“思援弓繳而射之"雖與之俱學(xué)，弗若之矣”。預(yù)設(shè)：學(xué)生說(shuō)不出原因來(lái)。補(bǔ)救：指名讀“其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。"進(jìn)行提醒。

四、流利朗讀，背誦課文（目標(biāo)3）學(xué)習(xí)內(nèi)容：流利朗讀，背誦課文。學(xué)生活動(dòng)：邊看邊跟讀體會(huì)語(yǔ)感，然后練習(xí)朗讀好全文。背誦全文。同桌互查背誦。1.學(xué)生能在理解意思的基礎(chǔ)上讀熟課文并熟練背誦全文。預(yù)設(shè)：少數(shù)學(xué)生課堂背不上來(lái)或者不熟練。補(bǔ)救：課下小組長(zhǎng)督促檢查。作業(yè)補(bǔ)救。二次過(guò)關(guān)。

五、遷移運(yùn)用（目標(biāo)2)學(xué)習(xí)內(nèi)容：任務(wù)四：自學(xué)語(yǔ)文主題叢書(shū)第五冊(cè)第七課《晉明帝數(shù)歲》，正確說(shuō)出“之”的意思，翻譯畫(huà)線句子的意思。翻譯下列句中“之"的意思。具以東渡意告之（）告以此意，更重問(wèn)之（）爾何故異昨日之言邪（）2.翻譯畫(huà)線句子的意思。（1）明帝問(wèn):"何以致泣”，具以東渡意告之。（2）舉目見(jiàn)日，不見(jiàn)長(zhǎng)安。學(xué)生活動(dòng)：自學(xué)文章，熟練朗讀2.完成問(wèn)題，交流答案3.修改錯(cuò)誤1.學(xué)生通過(guò)課上學(xué)習(xí)、自學(xué)、交流補(bǔ)充能夠正確完成《晉明帝數(shù)歲》的問(wèn)題，理解之字在不同句子中表達(dá)的意思不同。2.學(xué)生能夠自學(xué)、交流補(bǔ)充正確說(shuō)出句子的意思，學(xué)會(huì)逐字翻譯，不改變?cè)涞囊馑?。預(yù)設(shè)：20%的學(xué)生難以正確完成《晉明帝數(shù)歲》的問(wèn)題。在翻譯句子時(shí)出現(xiàn)少主語(yǔ)、漏掉關(guān)鍵字的意思。補(bǔ)救：同學(xué)交流，生生互教可以解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，翻譯句子比較難，教師點(diǎn)撥逐字翻譯，