3 測量 千米的認(rèn)識（1）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊人教版

3測量千米的認(rèn)識（1）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3測量千米的認(rèn)識（1）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊人教版課程基本信息1.課程名稱：測量-千米的認(rèn)識（1）

2.教學(xué)年級和班級：數(shù)學(xué)三年級上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三下午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

5.教學(xué)地點(diǎn)：教室305

6.教學(xué)內(nèi)容：

*認(rèn)識千米及其與米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系

*學(xué)習(xí)千米的基本測量方法和單位換算

*培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際測量能力和空間想象力

7.教學(xué)目標(biāo)：

*學(xué)生能夠理解千米的基本概念及其在實(shí)際測量中的應(yīng)用

*學(xué)生能夠掌握千米與米、分米、厘米、毫米之間的換算關(guān)系

*學(xué)生能夠運(yùn)用千米進(jìn)行簡單的實(shí)際測量問題解答

8.教學(xué)重難點(diǎn)：

*千米與米、分米、厘米、毫米之間的換算關(guān)系

*千米在實(shí)際測量中的應(yīng)用

9.教學(xué)方法：

*講授法：講解千米的基本概念、換算關(guān)系及其應(yīng)用

*實(shí)踐操作法：學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測量，培養(yǎng)操作能力

*小組討論法：學(xué)生分組討論，培養(yǎng)合作能力

10.教學(xué)準(zhǔn)備：

*教學(xué)課件

*測量工具（如卷尺、測距儀等）

*實(shí)物模型或圖示（如地圖、球場等）

11.教學(xué)過程：

*導(dǎo)入（5分鐘）：通過實(shí)例引入千米概念，激發(fā)學(xué)生興趣

*新課導(dǎo)入（10分鐘）：講解千米的基本概念、換算關(guān)系

*實(shí)踐操作（15分鐘）：學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測量，鞏固知識

*小組討論（10分鐘）：學(xué)生分組討論千米在實(shí)際測量中的應(yīng)用

*總結(jié)與拓展（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)

12.作業(yè)布置：

*完成課后練習(xí)第1-3題

*結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用千米進(jìn)行測量，并將結(jié)果報(bào)告給家長

13.課后反思：

*總結(jié)課堂表現(xiàn)，針對學(xué)生的掌握情況調(diào)整教學(xué)方法

*關(guān)注學(xué)生在實(shí)際測量中的問題，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)千米與米、分米、厘米、毫米之間的換算關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯進(jìn)行推理的能力。

2.空間觀念：通過實(shí)際測量和觀察實(shí)物模型，培養(yǎng)學(xué)生對空間距離的認(rèn)識，提高空間想象力。

3.應(yīng)用意識：結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生運(yùn)用千米進(jìn)行測量，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.千米與米、分米、厘米、毫米之間的換算關(guān)系。

2.千米在實(shí)際測量中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.千米與米、分米、厘米、毫米之間換算關(guān)系的理解及運(yùn)用。

2.實(shí)際測量中千米的使用和問題解決。

解決辦法：

1.利用具體實(shí)例和實(shí)物模型，直觀展示千米與米、分米、厘米、毫米之間的換算關(guān)系，幫助學(xué)生理解并掌握。

2.通過分組討論和實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受千米在測量中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際測量能力和問題解決能力。

3.在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生提問，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊人教版教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如千米與米、分米、厘米、毫米的換算關(guān)系圖示，實(shí)際測量場景的視頻等，以幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握知識。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備測量工具，如卷尺、測距儀等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以便學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)際測量操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺等，以便學(xué)生能夠在課堂上更好地進(jìn)行小組討論和實(shí)際操作。

5.實(shí)物模型或圖示：準(zhǔn)備實(shí)物模型或圖示，如地圖、球場等，以便學(xué)生能夠更直觀地理解千米在實(shí)際測量中的應(yīng)用。

6.作業(yè)布置：準(zhǔn)備課后練習(xí)題，如課后練習(xí)第1-3題，以便學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。

7.PPT課件：制作本節(jié)課的PPT課件，包含千米與米、分米、厘米、毫米的換算關(guān)系、實(shí)際測量場景等，以便學(xué)生能夠更直觀地理解和掌握知識。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便課后了解學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《測量-千米的認(rèn)識（1）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要測量較長距離的情況？”（舉例說明）比如，你們有沒有幫助家長測量過房間的長度或?qū)挾?？這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索千米測量的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解千米的基本概念。千米是長度的單位，它等于一公里。在日常生活中，千米通常用于測量較長的距離，如城市之間的距離、國家的邊界等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了千米在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，我們可以通過千米來描述兩個(gè)城市之間的距離，或者計(jì)算一輛車行駛千米所需要的時(shí)間。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)千米與米、分米、厘米、毫米之間的換算關(guān)系這個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與千米測量相關(guān)的實(shí)際問題。例如，如何測量教室的長度、如何計(jì)算家到學(xué)校的距離等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示千米測量的基本原理。例如，我們可以使用卷尺來測量教室的長度和寬度。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認(rèn)為千米在日常生活有哪些應(yīng)用場景？”“你們是如何使用千米來測量和描述距離的？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了千米的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對千米測量的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞“測量-千米的認(rèn)識（1）”這一主題展開，以下是本節(jié)課需要掌握的主要知識點(diǎn)：

1.千米的基本概念：千米是長度的單位，等于一公里。它是測量較長距離常用的單位，如城市之間的距離、國家的邊界等。

2.千米與米、分米、厘米、毫米之間的換算關(guān)系：千米與米之間的換算關(guān)系是1千米=1000米；千米與分米之間的換算關(guān)系是1千米=10000分米；千米與厘米之間的換算關(guān)系是1千米=100000厘米；千米與毫米之間的換算關(guān)系是1千米=1000000毫米。

3.千米測量的實(shí)際應(yīng)用：在日常生活中，千米通常用于描述較長的距離，如家到學(xué)校的距離、兩個(gè)城市之間的距離等。我們可以通過千米來衡量和描述這些距離。

4.千米測量的方法：在進(jìn)行千米測量時(shí)，我們可以使用卷尺、測距儀等工具來進(jìn)行測量。在進(jìn)行測量時(shí)，要確保測量工具的準(zhǔn)確性和可靠性。

5.千米測量時(shí)的注意事項(xiàng)：在進(jìn)行千米測量時(shí)，要注意測量環(huán)境的條件，如地形、障礙物等，以確保測量的準(zhǔn)確性。同時(shí)，要遵循安全操作規(guī)程，確保測量過程的安全性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。以下是一些建議的作業(yè)題目：

a.請用千米描述家到學(xué)校的距離，并解釋你是如何得出這個(gè)答案的。

b.請測量教室的長度和寬度，并使用千米進(jìn)行描述。

c.請列舉三個(gè)日常生活中使用千米測量距離的場景，并解釋千米在這個(gè)場景中的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和思考，讓他們嘗試自己設(shè)計(jì)一些與千米測量相關(guān)的作業(yè)題目，并與其他同學(xué)分享。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

a.在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對千米概念的理解和運(yùn)用，以及他們對千米與米、分米、厘米、毫米之間換算關(guān)系的掌握。

b.注意學(xué)生在實(shí)際測量操作中的準(zhǔn)確性，以及他們對于測量環(huán)境和條件的考慮。

c.鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)造力，對于有創(chuàng)新性的作業(yè)題目和解答，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

2.在反饋時(shí)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解他們在完成作業(yè)過程中的困惑和問題，并提供針對性的指導(dǎo)和建議。

a.針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決疑惑。

b.組織小組討論，讓學(xué)生們相互交流作業(yè)中的優(yōu)秀解法和思路，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

c.定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們在課堂之外的學(xué)習(xí)情況，以及他們在完成作業(yè)時(shí)的困難和挑戰(zhàn)。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

a.千米的基本概念

b.千米與米、分米、厘米、毫米之間的換算關(guān)系

c.千米測量的實(shí)際應(yīng)用

d.千米測量的方法

e.千米測量時(shí)的注意事項(xiàng)

2.關(guān)鍵詞、詞、句：

a.千米：長度的單位，等于一公里

b.換算關(guān)系：千米與米、分米、厘米、毫米之間的轉(zhuǎn)換

c.實(shí)際應(yīng)用：日常生活中使用千米測量距離的場景

d.測量方法：使用卷尺、測距儀等工具進(jìn)行測量

e.注意事項(xiàng)：測量環(huán)境的條件、安全操作規(guī)程

3.藝術(shù)性和趣味性：

a.使用生動(dòng)形象的插圖，如千米尺度的地圖、千米尺度的建筑物等，以幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶千米概念。

b.通過有趣的故事或例子，如千米尺度的旅行、千米尺度的比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

c.設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如千米尺度的猜謎游戲、千米尺度的拼圖游戲等，增加學(xué)生的參與感和趣味性。

d.使用鮮艷的顏色和有趣的字體，如彩色的千米尺度的圖案、有趣的字體設(shè)計(jì)等，增強(qiáng)板書的吸引力和藝術(shù)性。

e.結(jié)合多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫、圖片等，以更生動(dòng)、有趣的方式呈現(xiàn)千米概念和測量方法。重點(diǎn)題型整理題型一：根據(jù)千米的基本概念，寫出1千米等于多少米。

答案：1千米等于1000米。

題型二：根據(jù)千米與分米、厘米、毫米之間的換算關(guān)系，寫出1千米等于多少分米、多少厘米、多少毫米。

答案：1千米等于10000分米，100000厘米，1000000毫米。

題型三：根據(jù)千米測量的實(shí)際應(yīng)用，列舉三個(gè)日常生活中使用千米測量距離的場景。

答案：1.測量家到學(xué)校的距離；2.測量兩個(gè)城市之間的距離；3.測量馬拉松比賽的總距離。

題型四：根據(jù)千米測量的方法，寫出測量千米距離時(shí)可以使用哪些工具。

答案：可以使用卷尺、測距儀、衛(wèi)星定位系統(tǒng)等工具。

題型五：根據(jù)千米測量時(shí)的注意事項(xiàng)，寫出測量千米距離時(shí)需要考慮哪些因素。

答案：需要考慮測量環(huán)境（如地形、障礙物等），遵守安全操作規(guī)程，確保測量工具的準(zhǔn)確性和可靠性。

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：

題型一的補(bǔ)充說明：千米是長度的單位，等于一公里，因此1千米等于1000米。這個(gè)知識點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)千米測量的基礎(chǔ)，需要通過實(shí)際操作和練習(xí)來加深理解和掌握。

題型二的補(bǔ)充說明：千米與分米、厘米、毫米之間的換算關(guān)系是1千米等于10000分米，100000厘米，1000000毫米。這個(gè)知識點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)千米測量時(shí)需要掌握的重要換算關(guān)系，對于正確計(jì)算千米距離和進(jìn)行單位換算非常重要。

題型三的補(bǔ)充說明：日常生活中使用千米測量距離的場景有很多，如測量家到學(xué)校的距離、測量兩個(gè)城市之間的距離、測量馬拉松比賽的總距離等。這個(gè)知識點(diǎn)可以幫助