專題研究教學(xué)設(shè)計

專題研究教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)科學(xué)-生物與環(huán)境

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級二班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標

1.了解生物與環(huán)境之間的關(guān)系。

2.通過觀察和實驗，掌握生物適應(yīng)環(huán)境和改變環(huán)境的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰退季S能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.生物適應(yīng)環(huán)境：以小白鼠為例，觀察其在不同環(huán)境下的行為和生理變化。

2.生物改變環(huán)境：以植物的蒸騰作用為例，了解植物如何通過蒸騰作用改變環(huán)境。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過播放自然界中的生物與環(huán)境相互作用的短視頻，引發(fā)學(xué)生對生物與環(huán)境的興趣。

2.新課導(dǎo)入：講解生物適應(yīng)環(huán)境和改變環(huán)境的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解生物與環(huán)境的緊密關(guān)系。

3.觀察與實驗：分組進行實驗，觀察小白鼠在不同環(huán)境下的行為和生理變化，以及植物的蒸騰作用。

4.討論與思考：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果，分析生物如何適應(yīng)環(huán)境和改變環(huán)境。

5.總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置作業(yè)，拓展學(xué)生對生物與環(huán)境知識的了解。

五、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和提問情況，評估學(xué)生的參與度。

2.實驗報告：評估學(xué)生在實驗過程中的觀察和分析能力。

3.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

六、教學(xué)資源

1.實驗材料：小白鼠、不同環(huán)境設(shè)置、植物等。

2.多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、視頻等。

七、教學(xué)策略

1.情境教學(xué)：通過短視頻和實驗，讓學(xué)生身臨其境地感受生物與環(huán)境的相互作用。

2.探究式學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、討論等方式，主動探索生物與環(huán)境的奧秘。

3.小組合作：鼓勵學(xué)生分組進行實驗和討論，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標1.科學(xué)探究：通過觀察實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、實驗、分析和解決問題的能力，讓學(xué)生能夠自主地探究生物與環(huán)境的相互作用。

2.科學(xué)理解：使學(xué)生理解生物適應(yīng)環(huán)境和改變環(huán)境的能力，認識到生物與環(huán)境之間的緊密關(guān)系，形成科學(xué)的自然觀念。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索未知的情感態(tài)度，養(yǎng)成積極思考、勇于實踐的科學(xué)態(tài)度。

4.科學(xué)交流：鼓勵學(xué)生在實驗和討論中，表達自己的觀點，學(xué)會傾聽和理解他人，提高學(xué)生的科學(xué)交流能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-生物適應(yīng)環(huán)境的能力：通過觀察小白鼠在不同環(huán)境下的行為和生理變化，讓學(xué)生理解生物如何適應(yīng)環(huán)境。

-生物改變環(huán)境的能力：通過實驗了解植物的蒸騰作用，讓學(xué)生明白生物如何通過自身行為改變環(huán)境。

2.難點：

-理解生物適應(yīng)環(huán)境和改變環(huán)境背后的科學(xué)原理。

-運用觀察和實驗結(jié)果，分析生物與環(huán)境之間的相互作用。

3.解決辦法：

-利用生動的實驗材料和真實的自然界現(xiàn)象，幫助學(xué)生直觀地感受生物適應(yīng)環(huán)境和改變環(huán)境的過程。

-分組討論和分享，鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過合作和思考來解決問題。

-在實驗設(shè)計中加入引導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物與環(huán)境的關(guān)鍵聯(lián)系。

-提供案例分析和問題解決模板，幫助學(xué)生系統(tǒng)地分析和總結(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：在課堂開始時，教師通過講解生物適應(yīng)環(huán)境和改變環(huán)境的基本概念，為學(xué)生建立知識框架。

-實驗法：組織學(xué)生進行觀察和實驗，通過實際操作來探究生物與環(huán)境之間的關(guān)系，提高學(xué)生的實踐能力。

-討論法：在實驗后，引導(dǎo)學(xué)生分組討論實驗結(jié)果，鼓勵學(xué)生提出自己的看法和問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊合作能力。

-案例分析法：提供相關(guān)的生物與環(huán)境案例，讓學(xué)生分析案例中生物如何適應(yīng)或改變環(huán)境，提升學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用電腦、投影儀等設(shè)備播放自然界中生物與環(huán)境相互作用的短視頻，生動形象地展示知識點，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂互動，如提問、測試等，增加課堂的趣味性和參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、研究報告等，豐富學(xué)生的知識來源，拓寬視野。

-實驗器材：準備小白鼠、不同環(huán)境設(shè)置、植物等實驗材料，讓學(xué)生親自進行觀察和實驗，提高學(xué)生的實踐能力。

-引導(dǎo)性問題：在實驗和討論中，提出引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生聚焦關(guān)鍵點，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考。

-互動式白板：使用互動式白板進行課堂筆記和重點內(nèi)容的展示，方便學(xué)生理解和記憶。

-作業(yè)與評價：通過布置作業(yè)和對作業(yè)的反饋，幫助學(xué)生鞏固知識，同時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供參考。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生物與環(huán)境》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過生物受到環(huán)境影響的例子？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物與環(huán)境的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生物與環(huán)境之間的關(guān)系。生物與環(huán)境是相互作用的，生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，同時生物也能影響環(huán)境。（詳細解釋概念）

2.案例分析：接下來，我們來看兩個具體的案例。一個案例是小白鼠在不同環(huán)境下的行為和生理變化，另一個案例是植物的蒸騰作用對環(huán)境的影響。這些案例展示了生物適應(yīng)環(huán)境和改變環(huán)境的能力，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)生物適應(yīng)環(huán)境和改變環(huán)境這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與生物與環(huán)境相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示植物的蒸騰作用的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生物如何適應(yīng)環(huán)境和改變環(huán)境”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生物與環(huán)境之間的關(guān)系，生物適應(yīng)環(huán)境和改變環(huán)境的能力，以及實際應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對生物與環(huán)境的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.科普圖書：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于生物與環(huán)境相互作用的科普圖書，如《生命的奇跡》、《生態(tài)系統(tǒng)的秘密》等，以豐富學(xué)生的知識儲備。

2.紀錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于生物與環(huán)境相互作用的紀錄片，如《地球脈動》、《自然界的奇妙瞬間》等，以形象生動地展示生物與環(huán)境的相互作用。

3.在線課程：推薦學(xué)生參加在線學(xué)習(xí)平臺上的生物與環(huán)境相關(guān)課程，如科普中國網(wǎng)、網(wǎng)易公開課等，以深入了解生物與環(huán)境的知識。

4.科學(xué)實驗活動：推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)實驗活動，如生物實驗競賽、環(huán)保主題活動等，以提高學(xué)生的實踐能力和環(huán)保意識。

二、拓展建議：

1.開展家庭觀察活動：鼓勵學(xué)生在家中觀察和記錄生物與環(huán)境相互作用的現(xiàn)象，如植物的生長、動物的行為等，并撰寫觀察報告。

2.組織校園環(huán)保活動：引導(dǎo)學(xué)生參與校園環(huán)?；顒?，如垃圾分類、綠化校園等，讓學(xué)生將生物與環(huán)境知識運用到實際中，提高環(huán)保意識。

3.開展生物與環(huán)境課題研究：鼓勵學(xué)生選擇一個生物與環(huán)境課題進行研究，如水質(zhì)污染對生物的影響、植物多樣性保護等，并進行課題匯報。

4.參與科普志愿者活動：推薦學(xué)生參加科普志愿者活動，如科普講解、科普宣傳活動等，提高學(xué)生的科學(xué)傳播能力和團隊合作能力。

5.創(chuàng)作生物與環(huán)境主題的作品：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作生物與環(huán)境主題的繪畫、寫作、攝影等作品，展示生物與環(huán)境的美麗瞬間，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

6.開展生物與環(huán)境講座：邀請生物與環(huán)境領(lǐng)域的專家或?qū)W者來校進行講座，分享他們的研究成果和經(jīng)驗，拓寬學(xué)生的知識視野。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物與環(huán)境之間的關(guān)系，包括生物適應(yīng)環(huán)境和改變環(huán)境的能力。我們通過觀察實驗、案例分析和小組討論，深入探討了生物與環(huán)境相互作用的奧秘。學(xué)生應(yīng)該能夠理解生物如何適應(yīng)不同環(huán)境，以及生物如何通過自身行為改變環(huán)境。

當堂檢測：

1.填空題：

(1)生物與環(huán)境之間的關(guān)系是相互作用的，生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，同時生物也能________環(huán)境。

(2)植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過程，這個過程可以________環(huán)境的水分。

(3)在不同環(huán)境下，生物會表現(xiàn)出不同的行為和生理特征，這是生物對環(huán)境的________。

2.選擇題：

(1)以下哪個現(xiàn)象不屬于生物適應(yīng)環(huán)境？

A.魚在水中的呼吸

B.鳥在空中飛行

C.仙人掌的葉片變成刺

D.學(xué)生在教室學(xué)習(xí)

(2)以下哪個過程不屬于生物改變環(huán)境？

A.植物的光合作用

B.細菌的分解作用

C.森林火災(zāi)

D.人類排放污染物

3.簡答題：

(1)請簡述生物適應(yīng)環(huán)境的意義。

(2)請舉例說明生物如何通過自身行為改變環(huán)境。

4.論述題：

請結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，論述生物與環(huán)境之間的關(guān)系，以及人類應(yīng)該如何保護生態(tài)環(huán)境。

答案：

1.(1)改變(2)補充(3)適應(yīng)

2.(1)D(2)C

3.(1)生物適應(yīng)環(huán)境的意義在于，生物能夠找到適合自己生存和繁衍的環(huán)境，從而保證物種的延續(xù)。(2)生物通過自身行為改變環(huán)境的例子有：植物的蒸騰作用可以增加大氣中的水分，森林可以通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，影響大氣的碳氧平衡。

4.生物與環(huán)境之間的關(guān)系是相互作用的，生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，同時生物也能影響環(huán)境。人類應(yīng)該珍惜和保護生態(tài)環(huán)境，尊重生物的生存權(quán)利，實現(xiàn)人與自然的和諧共生。重點題型整理1.觀察實驗題型：

（1）請描述小白鼠在不同環(huán)境下的行為和生理變化。

答案：小白鼠在不同環(huán)境下會表現(xiàn)出不同的行為和生理變化。在適宜的環(huán)境下，小白鼠會表現(xiàn)出正常的覓食、活動、休息等行為，生理指標也會保持穩(wěn)定。而在不適宜的環(huán)境下，如高溫、低溫、高濕、低濕等，小白鼠會表現(xiàn)出焦慮、恐懼、活動減少等行為，生理指標也會出現(xiàn)波動。

2.案例分析題型：

（1）請分析植物的蒸騰作用是如何改變環(huán)境的。

答案：植物的蒸騰作用可以改變環(huán)境的水分。植物通過蒸騰作用將體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式散失到大氣中，從而減少了植物周圍的水分含量，改變了環(huán)境的水分狀況。同時，蒸騰作用還可以增加大氣中的水分含量，影響空氣濕度。

3.理論知識題型：

（1）請簡述生物適應(yīng)環(huán)境的意義。

答案：生物適應(yīng)環(huán)境的意義在于，生物能夠找到適合自己生存和繁衍的環(huán)境，從而保證物種的延續(xù)。適應(yīng)環(huán)境使生物能夠更好地利用資源，提高生存和繁殖的成功率。

4.實踐應(yīng)用題型：

（1）請舉例說明生物如何通過自身行為改變環(huán)境。

答案：生物通過自身行為改變環(huán)境的例子有：植物的光合作用可以吸收二氧化碳，釋放氧氣，影響大氣的碳氧平衡；植物的蒸騰作用可以增加大氣中的水分含量，影響空氣濕度；動物的排泄物可以作為肥料，影響土壤肥力；動物的捕食行為可以影響其他物種的種群數(shù)量。

5.綜合分析題型：

（1）請結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，論述生物與環(huán)境之間的關(guān)系，以及人類應(yīng)該如何保護生態(tài)環(huán)境。

答案：生物與環(huán)境之間的關(guān)系是相互作用的，生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，同時生物也能影響環(huán)境。人類應(yīng)該珍惜和保護生態(tài)環(huán)境，尊重生物的生存權(quán)利，實現(xiàn)人與自然的和諧共生。具體措施包括：減少污染，保護水源和空氣質(zhì)量；節(jié)約資源，減少能源消耗；保護生物多樣性，保護瀕危物種；推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)，減少農(nóng)藥和化肥的使用；提高環(huán)保意識，倡導(dǎo)綠色生活方式。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的主題是《生物與環(huán)境》，通過觀察實驗、案例分析和小組討論，我們深入探討了生物與環(huán)境相互作用的奧秘。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、實驗法和討論法，充分利用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，以生動形象的方式展示了知識點。學(xué)生們的參與度很高，積極回答問題，提出自己的看法和問題。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。首先，在實驗操作環(huán)節(jié)，由于實驗器材和時間限制，部分學(xué)生的實驗操作不夠充分，影響了他們對知識點的深入理解。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于依賴小組成員的意見，缺乏獨立思考的能力。此外，在課堂管理方面，我也需要更加注意學(xué)生的紀律，確保課堂的有序進行。

針對這些問題，我提出以下改進措施