13 花鐘（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

13花鐘（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《花鐘》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年春季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《花鐘》，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，學(xué)會(huì)從文中提取關(guān)鍵信息，理解花鐘的原理。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《花鐘》，使學(xué)生了解中國(guó)古代文化中關(guān)于花的知識(shí)和寓意，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解簡(jiǎn)單的文章。他們對(duì)于自然、生物等題材有一定的了解，但可能對(duì)花鐘的具體原理和相關(guān)文化背景知識(shí)較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)新奇有趣的事物具有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)于美麗的花朵和自然界的事物普遍感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們能夠通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀手段進(jìn)行觀察和思考，但對(duì)于抽象的概念和復(fù)雜的原理可能需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)聽講獲取知識(shí)，有的學(xué)生則更傾向于通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解花鐘的原理方面，學(xué)生可能對(duì)時(shí)間、溫度等概念與花開時(shí)間的關(guān)聯(lián)感到困惑。此外，對(duì)于課文中的一些生僻字詞和古代文化背景的知識(shí)，學(xué)生可能不夠了解，需要教師的引導(dǎo)和補(bǔ)充。在表達(dá)與創(chuàng)作方面，學(xué)生可能存在詞匯積累不足、句子組織不夠流暢等問題，需要教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解花鐘的原理、相關(guān)生物知識(shí)以及課文中的重點(diǎn)詞匯和文化背景，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-案例研究：分析具體的花鐘實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考和討論，理解花鐘的運(yùn)作機(jī)制。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成花鐘制作項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)展示不同種類的花朵和花卉圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)花的興趣，引導(dǎo)他們思考花鐘的意義。

-朗讀與討論：學(xué)生分角色朗讀課文，討論課文中的關(guān)鍵信息和花的開放順序，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維發(fā)展。

-實(shí)驗(yàn)與觀察：學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如觀察不同溫度下花朵的開放情況，親身體驗(yàn)花鐘的原理。

-創(chuàng)作與展示：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和個(gè)人想象，創(chuàng)作自己的花鐘作品，通過(guò)展示和分享，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞和創(chuàng)造力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體PPT，展示花朵圖片、花鐘原理示意圖和相關(guān)文化背景資料，輔助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放關(guān)于花朵開放過(guò)程的視頻，讓學(xué)生更直觀地觀察和理解花鐘的原理。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集和分析，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力。

-實(shí)物材料：準(zhǔn)備花朵、溫度計(jì)等實(shí)物材料，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察使用。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《花鐘》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《花鐘》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《花鐘》教學(xué)目標(biāo)和《花鐘》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！痘ㄧ姟方虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《花鐘》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《花鐘》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《花鐘》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《花鐘》課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《花鐘》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課文的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《花鐘》課文展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《花鐘》課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《花鐘》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《花鐘》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《花鐘》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《花鐘》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《花鐘》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《花鐘》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）花鐘歷史：介紹花鐘的歷史起源、發(fā)展過(guò)程以及相關(guān)傳說(shuō)，幫助學(xué)生了解花鐘的文化背景。

（2）花鐘設(shè)計(jì)原理：詳細(xì)解釋花鐘的設(shè)計(jì)原理，包括時(shí)間、溫度等因素與花開時(shí)間的關(guān)系，讓學(xué)生深入理解花鐘的工作機(jī)制。

（3）花鐘應(yīng)用案例：提供一些花鐘在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用案例，如園藝設(shè)計(jì)、環(huán)境監(jiān)測(cè)等，讓學(xué)生了解花鐘的實(shí)用價(jià)值。

（4）花鐘相關(guān)詩(shī)歌：推薦一些與花鐘相關(guān)的詩(shī)歌，讓學(xué)生欣賞文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家里嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)易的花鐘，觀察不同花朵的開放時(shí)間，記錄并分析結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（2）組織一次戶外觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在自然環(huán)境中觀察花朵的開放情況，體驗(yàn)花鐘的原理，增強(qiáng)對(duì)生物知識(shí)的興趣。

（3）開展一次花鐘設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的花鐘作品，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。

（4）邀請(qǐng)園藝師或相關(guān)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生深入了解花鐘的專業(yè)知識(shí)，拓寬視野。

（5）組織學(xué)生參觀植物園或花展，讓學(xué)生親身體驗(yàn)花鐘的魅力，提高對(duì)花卉的欣賞能力。

（6）開展一次花鐘主題的寫作活動(dòng)，讓學(xué)生撰寫關(guān)于花鐘的散文或故事，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

（7）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注花鐘在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如智能花鐘、植物工廠等，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)。

（8）邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在家制作花鐘的經(jīng)歷和心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、互動(dòng)表現(xiàn)等，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《花鐘》知識(shí)的理解和掌握情況。

2.小組討論成果展示：

評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作精神、思考深度、分享交流等，評(píng)估學(xué)生對(duì)《花鐘》知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，涵蓋《花鐘》的知識(shí)點(diǎn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握和應(yīng)用能力。關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解、重點(diǎn)詞匯的運(yùn)用以及相關(guān)問題的解決。

4.作業(yè)完成情況：

檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性以及學(xué)生的努力程度，評(píng)估學(xué)生對(duì)《花鐘》知識(shí)的鞏固情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋?？隙▽W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)《花鐘》知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）花鐘的設(shè)計(jì)原理是什么？

答案：花鐘的設(shè)計(jì)原理是根據(jù)不同花朵開放時(shí)間的不同，通過(guò)觀察和記錄花朵的開放情況來(lái)判斷時(shí)間。

（2）花鐘的原理與哪些因素有關(guān)？

答案：花鐘的原理與溫度、濕度、光照等自然因素有關(guān)。

（3）課文中的哪些花朵在早上開放？

答案：課文中的牽?；ā⑺N薇、睡蓮等花朵在早上開放。

（4）花鐘有哪些應(yīng)用價(jià)值？

答案：花鐘的應(yīng)用價(jià)值包括園藝設(shè)計(jì)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、生物研究等。

2.選擇題：

（1）花鐘的設(shè)計(jì)原理是（）。

A.根據(jù)不同花朵的形狀來(lái)判斷時(shí)間

B.根據(jù)不同花朵的開放時(shí)間來(lái)判斷時(shí)間

C.根據(jù)不同花朵的顏色來(lái)判斷時(shí)間

D.根據(jù)不同花朵的氣味來(lái)判斷時(shí)間

答案：B

（2）花鐘的原理與以下哪些因素有關(guān)？（）

A.溫度

B.濕度

C.光照

D.土壤

答案：ABC

（3）下列哪項(xiàng)不是花鐘的應(yīng)用價(jià)值？（）

A.園藝設(shè)計(jì)

B.環(huán)境監(jiān)測(cè)

C.生物研究

D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

答案：D

3.判斷題：

（1）花鐘的設(shè)計(jì)原理是根據(jù)不同花朵的形狀來(lái)判斷時(shí)間。（）

答案：×

（2）花鐘的原理與溫度、濕度、光照等自然因素?zé)o關(guān)。（）

答案：×

（3）課文中的牽牛花、薔薇、睡蓮等花朵在晚上開放。（）

答案：×

（4）花鐘的應(yīng)用價(jià)值包括園藝設(shè)計(jì)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、生物研究等。（）

答案：√

4.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹花鐘的設(shè)計(jì)原理。

答案：花鐘的設(shè)計(jì)原理是根據(jù)不同花朵開放時(shí)間的不同，通過(guò)觀察和記錄花朵的開放情況來(lái)判斷時(shí)間。

（2）請(qǐng)列舉三種在早上開放的花朵。

答案：牽牛花、薔薇、睡蓮。

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明花鐘的原理與哪些因素有關(guān)。

答案：花鐘的原理與溫度、濕度、光照等自然因素有關(guān)。

（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹花鐘的應(yīng)用價(jià)值。

答案：花鐘的應(yīng)用價(jià)值包括園藝設(shè)計(jì)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、生物研究等。

5.論述題：

（1）請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)花鐘的理解和認(rèn)識(shí)。

答案：花鐘是一種通過(guò)觀察和記錄花朵的開放情況來(lái)判斷時(shí)間的工具。它利用了不同花朵開放時(shí)間的不同這一特點(diǎn)，使得人們能夠通過(guò)觀察花朵的開放情況來(lái)了解時(shí)間?；ㄧ姷脑O(shè)計(jì)原理與溫度、濕度、光照等自然因素有關(guān)，因此它不僅是一種實(shí)用的工具，也是一種美麗的藝術(shù)品。此外，花鐘還具有多種應(yīng)用價(jià)值，如園藝設(shè)計(jì)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、生物研究等