文言虛詞知識梳理（上）

古詩常識：古體詩：1、從時間上來說，唐以前的詩都被稱為古體詩，還包括唐以后文人仿照古體詩的體式而寫的詩歌統(tǒng)稱為古體詩。2、格律比較自由，不拘對仗、平仄，押韻寬，一般都是隔句押韻，韻腳可平可仄，亦可換韻，篇幅長短不限，依字數(shù)可分為：

①四言古詩

——最早的是《詩經(jīng)》；②五言古詩——成熟于漢代，成就最高的是東漢末年無名氏的《古詩十九首》；③七言古詩：成熟于唐代，但不是主流；

④雜言古詩：字數(shù)長短相雜，參差不齊。3、載體：歌、行、吟近體詩：1、唐之后形成的詩歌，又稱為“今體詩”“格律詩”。2、在字數(shù)、句數(shù)、押韻上都有嚴格的要求。分為：①律詩：共八句。兩句一聯(lián)，分別為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。②絕句：“截句”“斷句”。起承轉合。律詩和絕句都分為五言和七言。

高考一輪復習文言虛詞梳理（上）

短歌行——曹操一、題解：

歌行體，漢樂府舊題。短歌多以四言詩為主，多在宴會上吟唱，歌聲較短促，多抒發(fā)內心的憂愁和苦悶。一般篇幅較長。本詩共三十二句，每四句為一章，每兩章為一節(jié)，共分八章四節(jié)。文言虛詞所謂“文言虛詞”，是指文言文中常用作介詞、連詞、助詞、代詞、副詞等功能的詞。“而、何、乎、乃、則、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、者、之”這18個文言虛詞是高考的考查對象?？疾檫@些虛詞，不是要求考生死板地記憶，而是考查考生在具體語境中理解并辨別其不同的意義和用法的能力。

雖然文言虛詞的意義較多，用法靈活，但是如果能在平時積累的基礎上，尋求規(guī)律，抓住重點和難點，掌握一定的推斷技巧，就能正確答題。另外，考生要立足教材，結合經(jīng)典例句進行歸納整理，以收到事半功倍之效。

短歌行——曹操一、題解：

歌行體，漢樂府舊題。短歌多以四言詩為主，多在宴會上吟唱，歌聲較短促，多抒發(fā)內心的憂愁和苦悶。一般篇幅較長。本詩共三十二句，每四句為一章，每兩章為一節(jié)，共分八章四節(jié)?；A落實教材虛詞——而活動一：教材梳理詞性?？剂x項教材舉例代詞①用作第二人稱代詞，你（們）、你（們）的某所，而母立于茲。（《項脊軒志》)連詞②表示并列關系。一般不譯，有時可譯為“又”蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（《勸學》）③表示遞進關系。可譯為“并且”“而且”君子博學而日參省乎己。（《勸學》）④表示承接關系?？勺g為“就”“接著”，或不譯置之地，拔劍撞而破之。（《鴻門宴》）⑤表示轉折關系?？勺g為“但是”“卻”青，取之于藍，而青于藍。（《勸學》)⑥表示假設關系。可譯為“如果”“假如”人而不仁，如禮何？（《《論語》十二章》

短歌行——曹操一、題解：

歌行體，漢樂府舊題。短歌多以四言詩為主，多在宴會上吟唱，歌聲較短促，多抒發(fā)內心的憂愁和苦悶。一般篇幅較長。本詩共三十二句，每四句為一章，每兩章為一節(jié)，共分八章四節(jié)。續(xù)表詞性?？剂x項教材舉例連詞⑦表示修飾關系。可不譯吾嘗歧而望矣，不如登高之博見也。（《勸學》）⑧表示因果關系?？勺g為“因而”“因此”積善成德，而神明自得，圣心備焉。（《勸學》）⑨表示目的關系縵立遠視，而望幸焉。（《阿房宮賦》）復音虛詞[而已]放在句末，表示限制，相當于“罷了”聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。（《師說》）[而況】即“何況”，用反問的語氣表示更進一層臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎！（《諫太宗十思疏》）[既而]不久，一會兒既而兒醒，大啼。（《口技》）

短歌行——曹操一、題解：

歌行體，漢樂府舊題。短歌多以四言詩為主，多在宴會上吟唱，歌聲較短促，多抒發(fā)內心的憂愁和苦悶。一般篇幅較長。本詩共三十二句，每四句為一章，每兩章為一節(jié)，共分八章四節(jié)。閱讀下面的文言小故事，解釋紅體字的不同意義和用法。

活動二：小試牛刀

兵者，詭道也，須勠力同心。蟹六跪①而（）二螯非蛇鱔之穴無可寄托者也。蚓無爪牙之利，上食埃土，下飲黃泉，用心一也，②而況（）戰(zhàn)乎？故馮婉貞曰：“諸君③而（）有意，瞻予馬首可也?！蓖褙懼^眾人：“④而（）翁豪杰者也，青取之于藍⑤而（）青于藍，吾輩安能受制于洋人？”婉貞博學⑥而（）日參省乎己，非特效書生終日⑦而（）思也。婉貞振臂一呼抗擊洋人，眾皆應之，⑧既而（），婉貞率諸少年結束⑨而(

)出，果大捷。眾皆嘆：婉貞，小女子⑩而已（);其行，乃巾幗英杰。

短歌行——曹操一、題解：

歌行體，漢樂府舊題。短歌多以四言詩為主，多在宴會上吟唱，歌聲較短促，多抒發(fā)內心的憂愁和苦悶。一般篇幅較長。本詩共三十二句，每四句為一章，每兩章為一節(jié)，共分八章四節(jié)。答案：

①連詞，表并列，和②復音虛詞，即“何況”，用反問語氣表示更進一層的意思

③連為詞，表假設，如果④代詞，你們的⑤連詞，表轉折，卻⑥連詞，表遞進，并且⑦連詞，表修飾⑧復音虛詞，不久、一會兒⑨連詞，表承接，就⑩復音虛詞，放在句末，表限制的語氣助詞，相當于“罷了”力

短歌行——曹操一、題解：

歌行體，漢樂府舊題。短歌多以四言詩為主，多在宴會上吟唱，歌聲較短促，多抒發(fā)內心的憂愁和苦悶。一般篇幅較長。本詩共三十二句，每四句為一章，每兩章為一節(jié)，共分八章四節(jié)?；A落實教材虛詞——何活動一：教材梳理詞性?？剂x項教材舉例疑問代詞①單獨作謂語，后面常有語氣助詞“哉”“也”等，可譯為“為什么”“什么原因”齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？（《六國論》②作動詞或介詞的賓語，可譯為“哪里”“什么”。譯時，“何”要后置大王來何操？（《鴻門宴》）③作定語，可譯為“什么”“哪里其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。（《琵琶行并序》）④常表示反問，可譯為“為什么”“怎么”何竟日默默在此·大類女郎也？（《項脊軒志》）副詞⑤用在形容詞前，表示程度深，可譯為“多么”“怎么這樣”青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。（《蜀道難》）

短歌行——曹操一、題解：

歌行體，漢樂府舊題。短歌多以四言詩為主，多在宴會上吟唱，歌聲較短促，多抒發(fā)內心的憂愁和苦悶。一般篇幅較長。本詩共三十二句，每四句為一章，每兩章為一節(jié)，共分八章四節(jié)。續(xù)表詞性?？剂x項教材舉例復音虛詞⑥【何如】即“如何”，表示疑問或反問，譯為“怎么樣”樊日：“今日之事何如？”（《鴻門宴》)⑦【奈何】表示疑問或反問，譯為“怎么辦”沛公大驚，日：“為之奈何？”（《鴻門宴》）⑧【何乃】譯為“怎能”何乃太區(qū)區(qū)?。ā犊兹笘|南飛并序》）⑨[何以]即“以何，”介詞結構，用于疑問句中作狀語，可譯為“用什么”“憑什么”何以解憂？唯有杜康。（《短歌行》)⑩【】如……何】譯為“把…···怎么樣如太行、王屋何？（《愚公移山》）助詞無實義隱隱何甸甸，俱會大道口。（《孔雀東南飛并序》)

短歌行——曹操一、題解：

歌行體，漢樂府舊題。短歌多以四言詩為主，多在宴會上吟唱，歌聲較短促，多抒發(fā)內心的憂愁和苦悶。一般篇幅較長。本詩共三十二句，每四句為一章，每兩章為一節(jié)，共分八章四節(jié)。閱讀下面的文言小故事，解釋紅體字的不同意義和用法。

活動二：小試牛刀凡俗之人如情①（）何？徐公②何（）能及君也？”本謬也，然其妻如此言者，③何（）也？其所據(jù)為何（）？原其理，乃愛之深也。嗟乎，情之誤，5何（）其甚也！然6何（）人能忘情耶？7何以（）除此弊，望君教我以良策，⑧何如（）？答案：①復音虛詞“如····…何”，譯為“把（對）·……·怎么樣”②疑問代詞，表反問，譯為“怎么”③疑問代詞，表原因，譯為“為什么”“什么原因”④疑問代詞，作賓語，譯為“什么”；5副詞，譯為“多么”6疑問代詞，作定語，譯為“什么”7復音虛詞，即“以何”，譯為“用什么”⑧復音虛詞，即“如何”，譯為“怎么樣”

短歌行——曹操一、題解：

歌行體，漢樂府舊題。短歌多以四言詩為主，多在宴會上吟唱，歌聲較短促，多抒發(fā)內心的憂愁和苦悶。一般篇幅較長。本詩共三十二句，每四句為一章，每兩章為一節(jié)，共分八章四節(jié)?；A落實教材虛詞——乎活動一：教材梳理詞性?？剂x項教材舉例助詞①表示疑問語氣，相當于“嗎”“呢”兒寒乎？欲食乎？（《項脊軒志》）②表示反問語氣，相當于“嗎”“呢”吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《師說》）③表示揣測或商量語氣，相當于“吧”圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？（《師說》）④表示感嘆語氣，相當于“啊”“呀”危乎高哉！（《蜀道難》）⑤用于句中表示停頓。可不譯胡為乎欲何之？（《歸去來兮辭并序》）⑥可作形容詞、副詞詞尾，譯為“…·的樣子”浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄平如遺世獨立，羽化而登仙。（《赤壁賦》）

短歌行——曹操一、題解：

歌行體，漢樂府舊題。短歌多以四言詩為主，多在宴會上吟唱，歌聲較短促，多抒發(fā)內心的憂愁和苦悶。一般篇幅較長。本詩共三十二句，每四句為一章，每兩章為一節(jié)，共分八章四節(jié)。續(xù)表詞性?？剂x項教材舉例介詞⑦表示動作的對象。對，對于君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。（《勸學》）⑧表示地點、時間、范圍。相當于“于”，在相與枕藉乎舟中。（《赤壁賦》）9表示比較。比其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。（《師說》）

短歌行——曹操一、題解：

歌行體，漢樂府舊題。短歌多以四言詩為主，多在宴會上吟唱，歌聲較短促，多抒發(fā)內心的憂愁和苦悶。一般篇幅較長。本詩共三十二句，每四句為一章，每兩章為一節(jié)，共分八章四節(jié)。閱讀下面的文言小故事，解釋紅體字的不同意義和用法。

活動二：小試牛刀王之好樂甚，則齊國其庶幾①乎（）。然吾曾見一人，其家世代捕蛇，多人死②乎（）是，而操此業(yè)不輟，問其故，曰：“可塞賦斂也?！编耽酆?)，賦斂之毒有甚于是蛇者4乎（）！而王胡為5乎（）好樂甚？若王專于理事，治政必恢恢6乎（）而有余，則王之所為其勝乎7(）好樂者也。臣駕鈍，所言者謬，王能寬之⑧乎（)？

短歌行——曹操一、題解：

歌行體，漢樂府舊題。短歌多以四言詩為主，多在宴會上吟唱，歌聲較短促，多抒發(fā)內心的憂愁和苦悶。一般篇幅較長。本詩共三十二句，每四句為一章，每兩章為一節(jié)，共分八章四節(jié)。答案：

①句末語氣助詞，表揣測，相當于“吧”

②介詞，相當于“于”，在

③句末語氣助詞，表感嘆，相當于“啊”“呀”

④句末語氣助詞，表感嘆，相當于“啊”“呀”⑤助詞，表停頓，不譯⑥形容詞詞尾，譯為“····的樣子”⑦介詞，表比較，比

⑧句末語氣助詞，表疑問，相當于“嗎”

短歌行——曹操一、題解：

歌行體，漢樂府舊題。短歌多以四言詩為主，多在宴會上吟唱，歌聲較短促，多抒發(fā)內心的憂愁和苦悶。一般篇幅較長。本詩共三十二句，每四句為一章，每兩章為一節(jié)，共分八章四節(jié)?；A落實教材虛詞——乃活動一：教材梳理詞性?？剂x項教材舉例助詞①表示承接。于是，就，便項伯乃夜馳之沛公軍。（《鴻門宴》）副詞②表示條件。才度我至軍中，公乃人。（《鴻門宴》）③表示轉折。竟然，卻今其智乃反不能及。（《師說》）④表示限制范圍、數(shù)量、程度。僅僅，只至東城，乃有二十八騎。（《項羽本紀》）⑤表示肯定判斷。為，是，就是無傷也，是乃仁術也。（《齊桓晉文之事》)

短歌行——曹操一、題解：

歌行體，漢樂府舊題。短歌多以四言詩為主，多在宴會上吟唱，歌聲較短促，多抒發(fā)內心的憂愁和苦悶。一般篇幅較長。本詩共三十二句，每四句為一章，每兩章為一節(jié)，共分八章四節(jié)。續(xù)表詞性常考義項教材舉例代詞⑥用作第二人稱，常作定語，譯為“你（們）的”；也作主語，譯為“你（們）”。不能作賓語爾其無忘乃父之志?。ā段宕妨婀賯餍颉罚哂米髦甘敬~，譯為“這樣”夫我乃行之，反而求之，不得吾心。（《齊桓晉文之事》復音虛詞⑧[乃爾譯為“如此”“就這樣”長嘆空房中，作計乃爾立。（《孔雀東南飛并序》）9[無乃]表示猜測，譯為“恐怕…···吧”今少卿乃教以推賢進士，無乃與仆之私心刺謬平？（《報任安書》）

短歌行——曹操一、題解：

歌行體，漢樂府舊題。短歌多以四言詩為主，多在宴會上吟唱，歌聲較短促，多抒發(fā)內心的憂愁和苦悶。一般篇幅較長。本詩共三十二句，每四句為一章，每兩章為一節(jié)，共分八章四節(jié)。閱讀下面的文言小故事，解釋紅體字的不同意義和用法。

活動二：小試牛刀嘗聞放翁志節(jié)畢現(xiàn)《示兒》，①乃（）讀之。至“王師北定中原日，家祭無忘告②乃（）翁”句，大為感佩，知其③乃（）忠貞之士也！然亦有人，④乃（)曰：“此徒沽名耳?！北娙速|之以理，其辭窮，⑤乃（）不得已而謝。原其言，炒作6乃爾（），7無乃（）自高耳。

短歌行——曹操一、題解：

歌行體，漢樂府舊題。短歌多以四言詩為主，多在宴會上吟唱，歌聲較短促，多抒發(fā)內心的憂愁和苦悶。一般篇幅較長。本詩共三十二句，每四句為一章，每兩章為一節(jié)，共分八章四節(jié)。答案：

①連詞，表承接，譯為“于是”

②代詞，用作第二人稱，譯為“你的”

③副詞，表肯定判斷，譯為“是”

④副詞，表轉折，譯為“競然”“卻”5副詞，表條件，譯為“才”6復音虛詞，譯為“如此”“就這樣”7復音虛詞，表猜測，譯為“恐怕………··吧”

短歌行——曹操一、題解：

歌行體，漢樂府舊題。短歌多以四言詩為主，多在宴會上吟唱，歌聲較短促，多抒發(fā)內心的憂愁和苦悶。一般篇幅較長。本詩共三十二句，每四句為一章，每兩章為一節(jié)，共分八章四節(jié)。基礎落實教材虛詞——其活動一：教材梳理詞性?？剂x項教材舉例代詞①第一人稱代詞。我、自己（的）失其所寫，不知。（《燭之武退秦師》)②第三人稱代詞。他、他們（的）其聞道也固先乎吾。（《師說》)③指示代詞。表示遠指，那、那個、那些、那里屈平既出，其后秦欲伐齊。（《屈原列傳》）④指示代詞。其中的于亂石間擇其一二扣之。（《石鐘山記》）副詞5、表示祈使語氣。譯為“可”一定”與爾三矢，爾其無忘乃父之志?。ā段宕妨婀賯餍颉罚?表示揣測語氣。譯為“或許”“大概”圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？《師說》7、表示反問語氣。譯為難道”“怎么奔車朽索，其可忽乎?。ā吨G太宗十思疏》）⑧表示祈使語氣。譯為“還是”吾其還也。（《燭之武退秦師》）

短歌行——曹操一、題解：

歌行體，漢樂府舊題。短歌多以四言詩為主，多在宴會上吟唱，歌聲較短促，多抒發(fā)內心的憂愁和苦悶。一般篇幅較長。本詩共三十二句，每四句為一章，每兩章為一節(jié)，共分八章四節(jié)。續(xù)表詞性?？剂x項教材舉例連詞9表示假設關系。譯為“如果”業(yè)有不精、德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳《送東陽馬生序》10、表示選擇關系。用于連續(xù)的兩個問句句其首，譯為“是…？·還是…”其正色邪？其遠而無所至極邪？（《北冥有魚》）助詞起調節(jié)音節(jié)的作用，可不譯路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。（《離騷》）

短歌行——曹操一、題解：

歌行體，漢樂府舊題。短歌多以四言詩為主，多在宴會上吟唱，歌聲較短促，多抒發(fā)內心的憂愁和苦悶。一般篇幅較長。本詩共三十二句，每四句為一章，每兩章為一節(jié)，共分八章四節(jié)。閱讀下面的文言小故事，解釋紅體字的不同意義和用法。

活動二：小試牛刀狐謂狼曰：“羊肉①其（）鮮乎？君2其（）有意，叼③其（）一而啖之，得飽面4其（）口福。”狼曰：“5其（）如猛犬何？”狐間于犬曰：“羊數(shù)詈言，6其（）言不堪入耳，君乃無所怒，7其（）無聞邪？⑧其（）畏主人邪？及9其（）嬉逐，愿為一雪10其（）恥。君11其（）許之！犬笑曰：“欲加之罪，12其（）無辭乎？”犬乃悟狐之野心，知路曼曼13其(）修遠矣，護羊愈謹，狐與狼遂去。

短歌行——曹操一、題解：

歌行體，漢樂府舊題。短歌多以四言詩為主，多在宴會上吟唱，歌聲較短促，多抒發(fā)內心的憂愁和苦悶。一般篇幅較長。本詩共三十二句，每四句為一章，每兩章為一節(jié)，共分八章四節(jié)。答案：

①副詞，表揣測語氣，大概、或許②連詞，表假設，如果③指示代詞，其中的④第一人稱代詞，自己的5副詞，表反問語氣，難道怎么6第三人稱代詞，它們的7、8連小詞，連用，表選擇，譯為“是……？還是··…·?”9第三人稱代詞，它們10、指示代詞，那11、副詞，表祈使語氣，一定12、副詞，表反問語氣，難道、怎么1、3助詞，起調節(jié)音節(jié)的作用，可不譯

短歌行——曹操一、題解：

歌行體，漢樂府舊題。短歌多以四言詩為主，多在宴會上吟唱，歌聲較短促，多抒發(fā)內心的憂愁和苦悶。一般篇幅較長。本詩共三十二句，每四句為一章，每兩章為一節(jié)，共分八章四節(jié)?；A落實教材虛詞——且活動一：教材梳理詞性?？剂x項教材舉例連詞①表示并列關系?？勺g為“又”命如南山石，四體康且直?。ā犊兹笘|南飛并序》)②表示遞進關系?？勺g為“而且”“并且”“況且”且壯士不死即已，死即舉大名耳。（《陳涉世家》）③表示讓步關系?？勺g為“尚且”“還”臣死且不避，后酒安足辭?。ā而欓T宴》）副詞④暫且，姑且誓不相隔卿，且暫還家去。（《孔雀東南飛并序》）5、將要若屬皆且為所虜?。ā而欓T宴》）復音虛詞6、[且夫]句首助詞，表示下文是更進一步的議論，譯為“況且”“再說”且夫天地之間，物各有主。（《赤壁賦》）7[猶且]譯為“尚且”“還”古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉。（《師說》）

短歌行——曹操一、題解：

歌行體，漢樂府舊題。短歌多以四言詩為主，多在宴會上吟唱，歌聲較短促，多抒發(fā)內心的憂愁和苦悶。一般篇幅較長。本詩共三十二句，每四句為一章，每兩章為一節(jié)，共分八章四節(jié)。閱讀下面的文言小故事，解釋紅體字的不同意義和用法。

活動二：小試牛刀“存者①且（）偷生，死者長已矣”。此豈石壕一地，中晚唐王朝盡然耳。帝每日笙歌，②且（）委政奸佞之人，則李唐③且（）亡，必矣。于斯世，河水清④且（）漣矣，尚可，朝中人若逸豫忘憂，則必危。壯士縱有“死5且()不避，卮酒安足辭”之豪氣，無用武之地，亦有何用？答案：①副詞，暫且、姑且②連詞，表遞進，而且、并且③副詞，將要④連詞，表并列，并且③連詞，表讓步，尚且、還

短歌行——曹操一、題解：

歌行體，漢樂府舊題。短歌多以四言詩為主，多在宴會上吟唱，歌聲較短促，多抒發(fā)內心的憂愁和苦悶。一般篇幅較長。本詩共三十二句，每四句為一章，每兩章為一節(jié)，共分八章四節(jié)?；A落實教材虛詞——若活動一：教材梳理詞性常考義項教材舉例動詞①譯為“像”“好像”視之，形若土狗，梅花翅，方首，長腔，意似良。（《促織》②譯為“比得上”“及”“如”徐公不若君之美也。（《鄒忌諷齊王納諫》）代詞③第二人稱代詞。譯為“你”“你們”，作定語時則譯為“你的”“你們的”若入前為壽，壽畢，請以劍舞。（《鴻門宴》）④指示代詞。表示近指，譯為“這”“這樣”“如此”以若所為，求若所欲，猶緣木而求魚也。（《齊桓晉文之事》）

短歌行——曹操一、題解：

歌行體，漢樂府舊題。短歌多以四言詩為主，多在宴會上吟唱，歌聲較短促，多抒發(fā)內心的憂愁和苦悶。一般篇幅較長。本詩共三十二句，每四句為一章，每兩章為一節(jié)，共分八章四節(jié)。續(xù)表詞性常考義項教材舉例連詞5表示假設。譯為“如果”“假如”等若亡鄭而有益于君。（《燭之武退秦師》）6、譯為“或”以萬人若一郡降者，封萬戶。（《漢書·高帝紀上》）7表示另提一事，譯為“至于”若民，則無恒產(chǎn)，因無恒心。（《齊桓晉文之事》）復音虛詞⑧[若夫了至若]句首語氣詞，用在句首或段落的開始，表示引起下文若夫日出而林霏開，云歸而巖穴，晦明變化者，山間之朝暮也。（《醉翁亭記》)助詞9、形容詞詞尾，譯為“…的樣子桑之未落，其葉沃若。（《氓》)

短歌行——曹操一、題解：

歌行體，漢樂府舊題。短歌多以四言詩為主，多在宴會上吟唱，歌聲較短促，多抒發(fā)內心的憂愁和苦悶。一般篇幅較長。本詩共三十二句，每四句為一章，每兩章為一節(jié)，共分八章四節(jié)。閱讀下面的文言小故事，解釋紅體字的不同意義和用法。

活動二：小試牛刀“①若(）為化得身千億，散上峰頭望故鄉(xiāng)?！逼嬖眨、谌簦ǎ┤酥?，③若（）天驚石破，鐵樹花開，非④若（）等凡人可及也?？治彷叺盀槠漪~之一鱗，5若（)龍之一爪也。

6若夫（）常人思鄉(xiāng)，常望月懷遠。登高作賦，7若（）柳子厚則不然，以超人之思，抒難抑之情，絕矣。答案：①連詞，表假設，譯為“如果”②指示代詞，譯為“此”“這個”③動詞，譯為“好像”④第二人稱代詞，譯為“你”“你們”5連詞，譯為“或”6復音虛詞，用在句首或段落的開始：表示引起下文連詞，表示另提一件事，譯為“至于”

短歌行——曹操一、題解：

歌行體，漢樂府舊題。短歌多以四言詩為主，多在宴會上吟唱，歌聲較短促，多抒發(fā)內心的憂愁和苦悶。一般篇幅較長。本詩共三十二句，每四句為一章，每兩章為一節(jié)，共分八章四節(jié)。基礎落實教材虛詞——所活動一：教材梳理詞性?？剂x項教材舉例名詞①譯為“處所”“地方”視某所，而母立于茲。（《項脊軒志》)助詞②放在動詞前同動詞組成“所”字結構，表示“.·的人·…的事物“…·的情況”等道之所存，師之所存也。（《師說》)③和“為”字配合使用，表示被動不者，若屬皆且為所虜?。ā而欓T宴》）復音虛詞④「所以]表示行為所憑借的方式、方法或依據(jù)。譯為“用來·…··…的（方法、人等）”師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（《師說》)5【所以】表示原因。譯為“·…···的原因（緣故）”所以遣將守關者，備他盜之出人與非常也。（《鴻門宴》）6【所謂】譯為“所說的”非吾所謂傳其道解其惑者也。（《師說》）

短歌行——曹操一、題解：

歌行體，漢樂府舊題。短歌多以四言詩為主，多在宴會上吟唱，歌聲較短促，多抒發(fā)內心的憂愁和苦悶。一般篇幅較長。本詩共三十二句，每四句為一章，每兩章為一節(jié)，共分八章四節(jié)。閱讀下面的文言小故事，解釋紅體字的不同意義和用法。

活動二：小試牛刀“吾①所以（）為此者，以先國家之急而后私仇也”，藺相如此言，足為天下②所（）欽慕。以其③所（）居位，能如此，豈他人可及？察其言，觀其行，知其非④所以(）沽名釣譽矣。與之相伯仲者，信陵君也，其于眾人廣坐之中，不宜有5所（）過，前訪朱亥，其氣度豈常人哉？此二人皆6所以（）教人向上者也。

短歌行——曹操一、題解：

歌行體，漢樂府舊題。短歌多以四言詩為主，多在宴會上吟唱，歌聲較短促，多抒發(fā)內心的憂愁和苦悶。一般篇幅較長。本詩共三十二句，每四句為一章，每兩章為一節(jié)，共分八章四節(jié)。答案：①復音虛詞，表原因，譯為“···的原因（緣故)”②固定結構“為………·所”，表被動③⑤“所”字結構，分別譯為“所處的地位”“所拜訪朋友的事”④6復音虛詞，分別譯為“用來…的方法“用來·……的人”

短歌行——曹操一、題解：

歌行體，漢樂府舊題。短歌多以四言詩為主，多在宴會上吟唱，歌聲較短促，多抒發(fā)內心的憂愁和苦悶。一般篇幅較長。本詩共三十二句，每四句為一章，每兩章為一節(jié)，共分八章四節(jié)?；A落實教材虛詞——為活動一：教材梳理詞性?？剂x項教材舉例動詞①有“做”“作為”“充當”“變成”“成為”等意，翻譯比較靈活冰，水為之，而寒于水。（《勸學》）②可譯為“以為”“認為”竊為大王不取也?。ā而欓T宴》)