外研版（2021）中職英語基礎(chǔ)模塊1 Unit 4 How Can I Get There For Better Performance,Around the world 教案

外研版（2021）中職英語基礎(chǔ)模塊1Unit4HowCanIGetThereForBetterPerformance,Aroundtheworld教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）外研版（2021）中職英語基礎(chǔ)模塊1Unit4HowCanIGetThereForBetterPerformance,Aroundtheworld教案教學(xué)內(nèi)容外研版（2021）中職英語基礎(chǔ)模塊1Unit4"HowCanIGetThereForBetterPerformance,Aroundtheworld"，本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.學(xué)習(xí)并掌握Unit4中的重點(diǎn)詞匯和短語，如：directions,transportation,landmark,performance,aroundtheworld等。

2.學(xué)習(xí)并理解課文對(duì)話，掌握詢問路線和介紹交通方式的表達(dá)方法。

3.通過練習(xí)，提高學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

4.學(xué)習(xí)并了解世界各地的重要景點(diǎn)和文化特色。

5.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解并運(yùn)用英語進(jìn)行詢問路線和描述交通方式的交流能力，以及在介紹世界各地文化時(shí)的語言表達(dá)和運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過本單元的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界各地文化特色的了解和認(rèn)識(shí)，提升跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過分析和總結(jié)，掌握在不同場(chǎng)景下運(yùn)用英語解決問題的策略，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生通過課后練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)鞏固知識(shí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握詢問路線和介紹交通方式的常用表達(dá)，例如：“Couldyoutellmethewayto...?”，“HowcanIgetto...?”，“Takethefirstleftandthengostraight.”等。

-學(xué)習(xí)描述世界各地文化的關(guān)鍵詞匯，如：EiffelTower,BigBen,GreatWall等，并能運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

-理解并能夠使用課文中的對(duì)話結(jié)構(gòu)，模仿并創(chuàng)造類似的交流情景。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解和使用方位詞，如：left,right,straight,turn等，這些詞匯對(duì)于學(xué)生來說可能比較抽象，難以在實(shí)際場(chǎng)景中準(zhǔn)確運(yùn)用。

-在實(shí)際對(duì)話中，正確使用情態(tài)動(dòng)詞can和could來詢問路線，學(xué)生可能會(huì)混淆這兩個(gè)詞的用法。

-描述世界各地文化時(shí)，如何準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)，避免使用過于復(fù)雜或生僻的詞匯，這對(duì)學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可能不熟悉課文中的某些文化背景，如巴黎的埃菲爾鐵塔或倫敦的大本鐘，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文的理解和興趣。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、教學(xué)白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文PPT、互動(dòng)式在線練習(xí)、英語學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、課堂問答教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開場(chǎng)白：教師通過播放一段關(guān)于世界各地著名景點(diǎn)的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：視頻中有哪些地方你認(rèn)識(shí)？你希望去哪里旅行？

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)某個(gè)地方的了解或旅行經(jīng)歷。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-展示課文PPT：教師展示課文中的對(duì)話，并逐句講解重點(diǎn)詞匯和短語。

-講解示例：“Couldyoutellmethewaytothepostoffice?”（講解“could”用于禮貌提問，“thewayto”表示去某地的路線）

-情境模擬：教師模擬場(chǎng)景，扮演問路者和指路者，展示如何在實(shí)際情境中使用課文中的對(duì)話。

-學(xué)生模仿：學(xué)生模仿教師，兩兩分組，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論并設(shè)計(jì)一個(gè)詢問路線的對(duì)話，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和表達(dá)方式。

-角色扮演：每組選派代表進(jìn)行角色扮演，展示他們?cè)O(shè)計(jì)的對(duì)話。

-教師反饋：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.課堂提問與互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-提問：教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如：“HowdoyouaskfordirectionsinEnglish?”，“Canyounamesomefamouslandmarksaroundtheworld?”

-學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)問題回答，教師給予即時(shí)反饋。

-互動(dòng)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何在不同的交通方式下詢問路線，例如步行、開車、乘坐公共交通等。

5.情境應(yīng)用（用時(shí)5分鐘）

-實(shí)際場(chǎng)景模擬：教師設(shè)置一個(gè)實(shí)際場(chǎng)景，如在學(xué)校內(nèi)尋找某個(gè)地方，要求學(xué)生用英語詢問路線。

-學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生分成小組，在教室內(nèi)模擬實(shí)際場(chǎng)景，用英語進(jìn)行路線詢問和指引。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，如編寫一個(gè)關(guān)于旅行計(jì)劃的短文，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和表達(dá)方式。

7.教學(xué)反思（用時(shí)5分鐘，不占用課堂時(shí)間）

-教師在課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、理解程度以及互動(dòng)環(huán)節(jié)的有效性，為下一節(jié)課的教學(xué)改進(jìn)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文化背景資料：收集世界各地著名景點(diǎn)的歷史背景、文化特色和旅游信息，如巴黎的埃菲爾鐵塔、紐約的自由女神像、北京的故宮等。

-互動(dòng)式在線學(xué)習(xí)資源：尋找在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供與課文相關(guān)的聽力練習(xí)、口語對(duì)話練習(xí)和詞匯游戲。

-英語學(xué)習(xí)軟件：推薦使用英語學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo、RosettaStone等，幫助學(xué)生鞏固詞匯和語法知識(shí)。

-英語電影和紀(jì)錄片：選取一些以旅行和探索為主題的英語電影和紀(jì)錄片，如《國家地理》系列紀(jì)錄片，讓學(xué)生在觀看中提高英語聽力并了解世界文化。

-英語歌曲：挑選一些與旅行、探索或文化交流相關(guān)的英語歌曲，如《HotelCalifornia》、《ScarboroughFair》等，通過音樂提高學(xué)生的英語水平。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文旅行雜志或在線旅游博客，了解不同國家和地區(qū)的文化特色。

-觀看拓展：建議學(xué)生在課后觀看英語原聲電影或紀(jì)錄片，并嘗試記錄下聽到的生詞和短語。

-實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或語言交流活動(dòng)，與母語為英語的人士進(jìn)行交流，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-寫作拓展：讓學(xué)生嘗試用英語寫一篇關(guān)于他們夢(mèng)想旅行的文章，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-詞匯拓展：推薦學(xué)生使用詞匯卡片或記憶軟件，定期復(fù)習(xí)和擴(kuò)充與旅行相關(guān)的英語詞匯。

-互動(dòng)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生通過社交媒體與外國朋友交流，了解他們的日常生活和文化習(xí)慣。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作一個(gè)關(guān)于某個(gè)國家文化的PPT報(bào)告，或編寫一個(gè)關(guān)于旅行的對(duì)話劇本。

-教學(xué)延伸：在下一節(jié)課開始時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谕卣够顒?dòng)中的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)課堂討論和互動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)的積極性。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)新知識(shí)的反應(yīng)和理解程度，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

2.小組討論成果展示：

-檢查學(xué)生小組討論的成果，包括他們?cè)O(shè)計(jì)的對(duì)話是否合理、是否運(yùn)用了本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和表達(dá)方式。

-觀察學(xué)生在小組討論中的合作情況，包括分工、交流和信息共享。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，包括詞匯、短語和句型的運(yùn)用。

-測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以及實(shí)際情境下的對(duì)話編寫。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-評(píng)估學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括寫作練習(xí)的質(zhì)量和對(duì)課文知識(shí)的運(yùn)用。

-關(guān)注學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，以及他們?cè)谧鳂I(yè)中展現(xiàn)的創(chuàng)造性和理解深度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)每個(gè)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，提供個(gè)性化的反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性和每個(gè)成員的貢獻(xiàn)。

-在隨堂測(cè)試后，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，解釋正確答案并解析錯(cuò)誤原因。

-對(duì)課后作業(yè)提供書面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的努力并給出具體的改進(jìn)建議。

-總結(jié)整個(gè)教學(xué)過程，反思教學(xué)方法的有效性，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

-與學(xué)生進(jìn)行定期的一對(duì)一交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詢問路線的常用句型

-描述交通方式的詞匯

-方位詞匯的使用

②重點(diǎn)詞匯：

-directions,transportation,landmark,performance,aroundtheworld

-left,right,straight,turn,gostraight,takealeft/right

③重點(diǎn)句子：

-"Couldyoutellmethewayto...?"

-"HowcanIgetto...?"

-"Takethefirstleftandthengostraight."

-"It'sabouta10-minutewalkfromhere."教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于詢問路線的句型和方位詞匯的掌握程度參差不齊。在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我注意到以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生們?cè)诮巧缪莪h(huán)節(jié)中，有些能夠自然地使用新學(xué)的詞匯和句型，但有些則顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)椴皇煜み@些表達(dá)方式。

2.在小組討論中，一些學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度，而另一些學(xué)生則較為沉默，這提示我在課堂上需要更多地鼓勵(lì)那些不太主動(dòng)的學(xué)生參與進(jìn)來。

3.隨堂測(cè)試的結(jié)果顯示，學(xué)生們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容方面做得不錯(cuò)，但在實(shí)際應(yīng)用中，尤其是創(chuàng)造性地使用語言方面，還有提升的空間。

針對(duì)這些觀察，我制定了以下改進(jìn)措施：

-設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)如何自然地使用語言。

-為那些不太主動(dòng)的學(xué)生提供更多的支持和鼓勵(lì)，比如在小組活動(dòng)中安排他們擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，或者給予他們更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。

-在課堂上設(shè)置更多的實(shí)際場(chǎng)景練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中，比如模擬在不同的地點(diǎn)詢問路線。

-課后，我會(huì)準(zhǔn)備一些額外的練習(xí)材料，特別是針對(duì)那些在方位詞匯和句型使用上存在困難的學(xué)生，以便他們能夠在家中加強(qiáng)練