《背影》說課課件概況

東平縣佛山中學《背影》說課背影說課1、說教材2、說教法3、說學法4、說教學流程一、說教材（一）教材的地位和作用（二）教學目標的確定

（三）教學重點（四）教學難點

《背影》是義務(wù)教育課程標準人教版八年級（上）第二單元的課文。它是朱自清早期的散文代表作，作品采用記實的手法，通過特定角度的背影去寫父子間在那特殊的社會背景下的相憐相愛的感情。在本冊課本中具有特殊的地位和作用。（一）、教材的地位和利用1、能更好引導(dǎo)學生進一步理解和掌握記敘散文這類文章的特點。第一單元都是記敘性散文，第一課《背影》，第二課《永久的悔》，第三課《鐵騎兵》，第四課《蘇珊·安東尼》。本文被選入第一課，因為它是傳統(tǒng)的散文敘事名篇，可見更有利于后面幾篇課文的學習，從而練就閱讀和寫作這類文章的基本功。

2、本文描寫人物特征細致、中心與段落的關(guān)系很典型，學習本文有利于培養(yǎng)學生整體應(yīng)用語文的能力。3、本文語言樸實，飽含情感，后面的幾篇語言生動，學習本文有利于學生知識的銜接，具有承前啟后的作用。(一）、教材的地位和利用(二)、教材目標的確定根據(jù)本教材的地位、作用，結(jié)合實際，制定如下教學目標：1、知識目標：學習本文抓住人物形象在特定環(huán)境下進行細致描寫的特點；2、能力目標：通過關(guān)鍵語句表達特殊的感情；3、情感、態(tài)度、價值觀目標：領(lǐng)會本文表現(xiàn)的父子間的感情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德；(三)、教學重點1、重點文段的閱讀，學習文中的細致描寫，體會其中深沉的父子情。2、理解其中關(guān)鍵句的含義，體會樸實語言中的深情。(四)、教學難點1、體會中心與段落層的關(guān)系；2、課文2、3段對表達中心的作用；二、說教法教學方法、手段的運用二、說教法由于文章的寫作年代離今天比較久遠，學生的思想實際與作者當時的思想有較大的距離，在處理教材時根據(jù)學生的情況、本課的特點，為實現(xiàn)本課的教學目標，突出重點，突破難點，我決定采用以下教法：1、以語言品味為主，采用啟發(fā)點撥法；2、設(shè)計帶有針對性、啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學生思考，通過語言的體會，解決本文重點；3、采用比較閱讀，形象的圖例，突破難點；4、采用朗讀、討論、質(zhì)疑、課堂練習等方式使學生動腦動手。同時，為增大課堂教學的容量，提高效率，采用幻燈、投影、播放錄音等媒體。三、說學法1、引導(dǎo)學生注意緊繞設(shè)計的問題，扣住文中關(guān)鍵性語句，結(jié)合當時的時代背景，聯(lián)系自身的生活，來體會文中的父子情；2、指導(dǎo)學生注意體會文中語言特點，使用圈點批注的方法，加以積累、運用，加強語文基礎(chǔ)。3、指導(dǎo)學生注意抓住人物特征的描寫方法，把這種寫法運用到具體寫作中去，提高語文水平。說教學過程美文共讀導(dǎo)入教學目標展示作者作品介紹字詞課文自學課文精讀訓(xùn)練延伸遷移拓展三、第一課時

我見過北京什剎海指地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了?？蓯鄣模覍⑹裁磥肀葦M你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的、故能蘊蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。－－那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女；她必能臨風飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了?！熳郧濉毒G》美文美讀教學目標1、把握文中的父子親情。2、體會朱自清散文素樸縝密極富有真情實感語言風格。3、學會選擇最佳角度、選用傳神動詞、加入自己的情感反應(yīng)的寫作技巧。朱自清其人朱自清（1898-1948），字佩弦。現(xiàn)代著名作家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興。因三代人定居揚州，自己又畢業(yè)于當時設(shè)在揚州的江蘇第八中學高中，且在揚州做過教師，故自稱“揚州人”。父親名鴻鈞，字小坡，是個讀書人。光緒二十七年(1901)朱鴻鈞由東海赴揚州府屬邵伯鎮(zhèn)上任。兩年后，全家遷移揚州城，從此定居揚州。1948年，朱自清因不肯接受美國的救濟糧，在貧病交加中去世。年僅50歲。

朱自清的作品以散文見長，散文題材可分為三個系列：一是以寫社會生活抨擊黑暗現(xiàn)實為主要內(nèi)容的一組散文，代表作品有《生命價格──七毛錢》、《白種人──上帝的驕子》。二是以《背影》、《兒女》、《悼亡婦》和《春》為代表的一組散文，主要描寫個人和家庭生活，表現(xiàn)父子、夫妻、朋友間的人倫之情，具有濃厚的人情味。第三，以寫自然景物為主的一組抒情小品《綠》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實感。狼藉（聯(lián)想記憶）簌簌（簌簌衣巾落棗花）躊躇（雙聲兩個含義）蹣跚（疊韻）頹唐（字形）瑣屑（注音）箸（注音）自學釋疑你印象最深刻的背影描寫是哪一次？為什么？自讀課文1、作者采用那些方法刻畫背影？2、表達了作者怎樣的思想感情？先作外貌描寫，然后動作描寫，還用自己的情感反應(yīng)烘托這個背影。再讀課文1、文章的主旨是（）？

2、文章的主旨是通過對（）的刻畫表現(xiàn)出來的？3、這種刻畫是通過何種（）手段來實現(xiàn)的？教你一招1、選擇最佳表現(xiàn)角度。2、選用傳神的動詞。3、加入自己的情感反應(yīng)。寫作技巧小結(jié)：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

《游子吟》--孟郊慈母手中線，

游子身上衣。

臨行密密縫，

意恐遲遲歸。

誰言寸草心，

報得三春暉。你也試試吧：欲與作家試比高第二課時第二課時

我覺得，讀朱自清先生的《背影》，就應(yīng)該把眼光放遠，遠到齊家、治國、平天下。然后才能真正體會到這篇名文所蘊涵的真精神。若只拘泥于欣賞真摯感人的父子之情，則眼光就未免太短淺了。

——季羨林又見背影合作探究《背影》何以成為經(jīng)典？經(jīng)典就是經(jīng)典一、催人淚下的感傷基調(diào)。

二、個體面對宇宙的空漠。三、人生價值的追問?！抖臁贰段业纳倒蠇寢尅方?jīng)典類讀，異曲同工1、樸素的語言。2、真摯的感情。3、獨到的角度。4、傳神的動詞。5、前后的照應(yīng)。你也可以成就經(jīng)典2005河南課改作文題目：最美麗的（）思路點撥：生活中有許多美好的事物，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。運用你剛剛學到的技巧，寫出佳作一篇吧。學以致用目標回顧1、把握文中的感情了嗎？2、體會到朱自清散文素樸縝密極富有真情實感語言風格了嗎？3、學會選擇最佳角度、選用傳神動詞、加入自己的情感反應(yīng)的寫作技巧了嗎？