3.1植物生長素的發(fā)現上課用

第1節(jié)植物生長素的發(fā)現本節(jié)聚焦1、植物生長素的發(fā)現過程2、植物向光性的原因3、生長素的運輸特點

向光性

在單側光的照射下，植物朝向光源方向生長的現象叫做向光性。向光性是植物對于外界環(huán)境的適應性。向性運動：

植物體受到單一方向的外界刺激所引起的定向運動。向性運動包括：向光性，向地性，背地性，向水性

感性運動：

植物體受到不定向的外界刺激而引起的局部運動。例如：含羞草在受到外界刺激后葉片閉合，合歡、酢漿草的葉片在受到光線明暗的刺激后張開或閉合，等等

為什么植物會出現向光性呢？達爾文實驗一、生長素的發(fā)現過程：植物胚的組成部分之一。實驗材料——胚芽鞘胚芽鞘：禾本科植物胚芽外的錐形套狀物，可保護胚芽。種子萌發(fā)時，胚芽鞘首先鉆出地面，出土后還能進行光合作用。胚芽實驗一向光彎曲生長實驗二不生長,不彎曲達爾文的實驗（19世紀末）實驗三直立生長實驗四向光彎曲生長不透光的錫箔探究一：達爾文的實驗過程未切去胚芽鞘尖端①切去胚芽鞘尖端②尖端用錫箔罩上③尖端以下用錫箔罩上④1、實驗①和②中，哪個是對照組？哪個是實驗組？單一變量是什么？通過實驗①和②說明胚芽鞘的向光性與哪個部位有關？2、實驗①、③、④中哪個是對照組？哪兩個是實驗組？它們的單一變量是什么？通過實驗①、③、④說明胚芽鞘的感光部位是哪里彎曲部位是哪里？①是對照組，②是實驗組。單一變量：有無尖端。向光性與尖端有關。①是對照組，③、④是實驗組。單一變量：錫箔遮蓋的位置感光部位：尖端彎曲部位：尖端下面一段達爾文根據實驗提出:

胚芽鞘的尖端受單側光刺激后，就向下面的伸長區(qū)傳遞某種“影響”,造成伸長區(qū)背光面比向光面生長快,因而使胚芽鞘出現向光性彎曲。單側光引起胚芽鞘向光生長（向光性）胚芽鞘的向光性彎曲與尖端有關;尖端是感受光刺激的部位，而彎曲的部位在尖端下部1880英國達爾文達爾文實驗中的“影響”究竟是什么？這種“影響”能不能傳給下部？結論：胚芽鞘尖端產生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部。（二）1910年詹森實驗詹森的實驗示意圖瓊脂片不生長，不彎曲向光彎曲生長

尖端產生的“影響”能傳到下部，那么它為什么能使地伸長區(qū)兩側生長不均勻呢？是不是因為這種“影響”分布不均勻呢？結論：胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端產生的影響在其下部分布不均勻造成的.（三）1914年拜爾的實驗拜爾的實驗示意圖黑暗中向右彎曲生長向左彎曲生長

詹森和拜爾的實驗初步證明了尖端產生的影響可能是一種化學物質造成的。

而這種化學物質的分布不均勻造成了胚芽鞘的彎曲。初步證明：既然是化學物質，能否把這種物質從胚芽鞘轉移出來呢？朝對側彎曲生長

（四）1928年溫特的實驗實驗結論：進一步證明了胚芽鞘的彎曲生長確實是一種化學物質引起來的。請評價該實驗是否完善如何補充朝對側彎曲生長不生長也不彎曲

（四）1928年溫特的實驗實驗結論：溫特的實驗進一步證明了胚芽鞘的彎曲生

長確實是一種化學物質引起來的。溫特的這組對照實驗中哪組是對照組？設置對照組的意圖是什么？實驗的單一變量是什么？探究二：溫特的實驗(1928年)單一變量：瓊脂塊的種類（有無接觸尖端）①②②是對照組排除瓊脂對實驗結果的干擾胚芽鞘頂端確實可以產生某種向下運輸的并能引起胚芽鞘生長的物質溫特的完整實驗過程

溫特認為這可能是和動物激素類似的物質，并把這種物質命名為：生長素1931年，荷蘭科學家郭葛等人首先從人尿中分離出了這種物質，經過鑒定，知道它叫吲哚乙酸（IAA

），是一種小分子有機酸。

由于生長素在植物體內含量極少，直到1946年，人們才從高等植物中分離出了生長素,并確認它就是IAA．除IAA外還有苯乙酸（PAA）、還有吲哚丁酸(IBA)等

生長素的發(fā)現，使人們認識到植物向光性的原因。生長素究竟是什么物質呢？背光一側向光一側生長素多生長素少細胞生長快細胞生長慢探究三：植物向光性原因橫向運輸極性運輸（向下運輸）植物的向光性是由于生長素分布不均勻造成的：單側光照射后，胚芽鞘背光一側的生長素含量多于向光一側，因而引起兩側的生長不均勻，從而造成向光彎曲1、單側光只影響生長素的

，不影響生長素的

。有光無光都能合成生長素2、生長素的作用機理：促進細胞的伸長生長分布合成提醒：外因：內因：植物向光性原因分析單側光照射生長素分布不均勻，引起兩側生長不均勻。植物向光性的解釋

四個“部位”1.生長素產生的部位：2.作用部位：3.感光的部位：4.生長和彎曲的部位：

胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端下面一段（伸長區(qū)）尖端下面一段（伸長區(qū)）生長素發(fā)現過程的總結與應用處理胚芽鞘的幾種常用材料1、錫箔，可以遮光。2、瓊脂片（塊），可以透水，可以透過生長素。但不可以感光。3、云母片，不透水，不透生長素。4、玻璃片，不透水，不透生長素。生長素發(fā)現實驗中遵循的兩個實驗原則●生長素發(fā)現過程的總結與應用1.對照原則2.單一變量原則過程：科學研究的一般過程●生長素發(fā)現過程的總結與應用觀察發(fā)現問題提出假設設計實驗驗證得出結論重復假說-----演繹法代表含生長素的瓊脂塊，1.判斷下列胚芽鞘的生長或彎曲方向ABCDE代表云母片（不透水）直立生長不彎曲不生長直立生長向右彎曲生長向右彎曲生長課堂反饋你會做嗎？ABCDE2.請分析各胚芽鞘生長情況（圖中插入云母片）

答：A圖胚芽鞘向光源彎曲生長B圖胚芽鞘背光源彎曲生長C圖胚芽鞘不生長不彎曲D圖胚芽鞘直立生長E圖胚芽鞘向光源彎曲生長

3.在方形暗箱內放一盆幼苗，暗箱一側開一小窗，固定光源的光可以從窗口射入。把暗箱放在旋轉器上水平旋轉，保持每15分鐘均速轉一周。一星期后幼苗生長狀況為（）B由植物體內產生，能從_______運送到________，對植物生長發(fā)育有顯著影響的微量_______，稱植物激素植物激素的概念產生部位作用部位有機物 除生長素外，還發(fā)現了赤霉素、細胞分裂素、脫落酸和乙烯等．

植物激素

動物激素不同點產生部位作用部位

相同點無專門的分泌器官，由植物體的一定部位產生由專門的內分泌器官分泌不作用于特定器官作用靶器官、靶細胞1、由自身產生2、特點：種類多、微量、高效3、調節(jié)生物體的生長發(fā)育植物激素和動物激素的比較二、生長素的產生、運輸和分布

閱讀教材P48頁最后，完成下面三個問題。1、生長素的主要合成部位在哪？2、生長素的運輸方向和運輸方式主要在幼嫩的芽、嫩葉和發(fā)育中的種子。1、極性運輸：主要是從形態(tài)學的上端（如莖和根的頂端）向形態(tài)學的下端（如莖和根的基端）運輸，不能倒轉過來運輸。形態(tài)學上端形態(tài)學下端形態(tài)學下端形態(tài)學上端2、非極性運輸：在成熟組織中，生長素可通過韌皮部進行非極性運輸。生長素的運輸方向3、橫向運輸：在胚芽鞘尖端，生長素受單側光照射后可橫向運輸另外，生長素還會受重力作用，在幼根和幼莖處發(fā)生橫向運輸，也會受到離心力的作用發(fā)生橫向運輸運輸方式：主動運輸3、生長素主要分布在植物體的什么部位？各器官都有分布，多集中在生長旺盛的部位。如：胚芽鞘、芽、和根頂端的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實等處。1、在胚芽鞘實驗中，產生生長素的部位是

。感受光刺激的部位是

。向光彎曲部位在

。4、胚芽鞘向光彎曲的原因是

。3、生長素的運輸方向有