教科版小學(xué)二年級科學(xué)下冊1《觀察我們的身體》教學(xué)設(shè)計全文

教科版小學(xué)二年級科學(xué)下冊1《觀察我們的身體》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】本課是二年級下冊《我們自己》單元的第1課。本單元的教學(xué)內(nèi)容隸屬于小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)生命科學(xué)領(lǐng)域，指向“人體由多個系統(tǒng)組成，分工配合，共同維持生命活動”這一科學(xué)概念。本單元共六課，前四課從身體的結(jié)構(gòu)入手，發(fā)展到對感覺器官的認(rèn)識；最后兩課為學(xué)生提供了一次關(guān)注自身健康成長的機會，這也是在為“生活習(xí)慣和生存環(huán)境會對人體產(chǎn)生一定影響”這一科學(xué)概念做鋪墊。本課作為單元的起始課，聚焦部分在明確了本課的研究對象是“我們的身體”之后，提出了“關(guān)于我們的身體，你知道些什么？”的問題，充分調(diào)動了學(xué)生的前認(rèn)知。探索部分由四個活動組成，第一個活動是對身體外形結(jié)構(gòu)的觀察，核心是“身體是由哪些部分組成的”，認(rèn)識人體的基本結(jié)構(gòu)——頭、頸、軀干和四肢；第二個活動是對身體外形的對稱性的觀察；第三個活動和第四個活動都是將觀察的重點由身體外部引向身體內(nèi)部，對人體展開了由外部到內(nèi)部的觀察活動。在研討環(huán)節(jié)，“我們用了幾種方法觀察身體？”“說說觀察中的新發(fā)現(xiàn)和想研究的問題”，這兩個問題引發(fā)學(xué)生對觀察方法、觀察內(nèi)容的思考，激發(fā)學(xué)生對探究人體秘密的興趣。拓展環(huán)節(jié)主要是通過仔細(xì)觀察人體結(jié)構(gòu)圖認(rèn)識身體內(nèi)部的一些看不到的結(jié)構(gòu)?！緦W(xué)生分析】二年級學(xué)生對“身體結(jié)構(gòu)”這個概念是模糊的，往往會把眼睛、鼻子、耳朵等五官與身體結(jié)構(gòu)混淆。同時對身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識也不具體、不全面。學(xué)生在一年級的時候已經(jīng)觀察過植物和動物的結(jié)構(gòu)，同時學(xué)習(xí)了一些觀察方法。本課的觀察對象是同學(xué)和自己的身體，是學(xué)生相對熟悉的、能摸到的、能看到的，這些都為完成本課的教學(xué)目標(biāo)提供了很好的知識、技能基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1．我們的身體基本結(jié)構(gòu)分為頭、頸、軀干和四肢，身體外形具有左右對稱的特點。2．身體內(nèi)部還有很多我們看不到的結(jié)構(gòu)，如骨骼、肌肉、心臟等?？茖W(xué)探究目標(biāo)1．能夠觀察并描述身體的外部結(jié)構(gòu)。2．能夠用摸、聽等方法，探知身體內(nèi)部的情況?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1．能夠嘗試用不同的方法開展觀察活動，以證實自己的觀察結(jié)果。2．能夠如實描述自己的觀察結(jié)果。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)能夠發(fā)現(xiàn)人們身體結(jié)構(gòu)相似，但相貌等方面總會有些不同?！窘虒W(xué)重難點】重點：能夠觀察和描述身體的外部結(jié)構(gòu)。知道人的身體基本結(jié)構(gòu)分為頭、頸、軀干和四肢，身體外形具有左右對稱的特點。難點：能夠嘗試用不同的方法開展觀察活動，以證實自己的觀察結(jié)果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、彩筆。教師準(zhǔn)備：班級記錄單、人體結(jié)構(gòu)圖?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦1．看圖認(rèn)動物。讓學(xué)生觀察圖片，說出這些動物的名字，并說說自己的理由。設(shè)計意圖：在一年級時，學(xué)生觀察過動物的身體特點，剪影圖能幫助學(xué)生迅速找到動物外形的基本特點，同時這也是本課學(xué)習(xí)認(rèn)識人的身體基本結(jié)構(gòu)的方法。2．談話：同學(xué)們在一年級時，就認(rèn)識了很多動物，通過觀察了解了它們的身體結(jié)構(gòu)。你對自己的身體結(jié)構(gòu)有哪些認(rèn)識呢？（課前布置學(xué)生完成活動手冊上的信息采集，此處學(xué)生便可根據(jù)活動手冊進(jìn)行說明了）今天，我們就來觀察我們的身體。(板書課題：觀察我們的身體)二、探索（一）觀察身體的外部結(jié)構(gòu)活動一畫一畫1．明確活動要求。（1）每組選擇一名同學(xué)，躺在大白紙上。（2）每組再選擇一名同學(xué)用彩筆沿著這名同學(xué)的身體外部把輪廓畫出來，然后再把身體輪廓剪下來，其他人輔助操作。（3）筆的墨跡不要碰到同學(xué)的身體和衣服。（4）安全使用剪刀，不要傷到自己或他人。2．小組分別展示自己的作品。思考：不同同學(xué)的輪廓有哪些相同之處呢？3．小結(jié)：人的身體結(jié)構(gòu)分為頭、頸、軀干和四肢。設(shè)計意圖：通過尋找相同之處，幫助學(xué)生認(rèn)識到人的身體的外部結(jié)構(gòu)包括頭、頸、軀干、四肢?；顒佣垡徽?．把輪廓沿中間對折，你發(fā)現(xiàn)了什么？2．學(xué)生匯報。3．談話：把輪廓沿中間對折，左右兩個部分會重合在一起，這個現(xiàn)象說明，我們的身體具有左右對稱性，比如，我們的左手和右手是對稱的。你還能說說我們的身體哪些地方是對稱的嗎？4．小結(jié)：不同的人有很多不同之處，但外部結(jié)構(gòu)基本是相同的，包括了頭、頸、軀干、四肢四部分。同時，人體還具有左右對稱性。（二）觀察身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)活動三摸一摸，聽一聽1．明確活動要求。（1）用手摸一摸自己的身體，會有什么感覺？感覺皮膚下面有什么？在輪廓圖上標(biāo)出摸的位置。（2）兩個同學(xué)一組，互相聽一聽對方的腹部和背部，哪里有聲音？可能是什么器官發(fā)出的聲音？在輪廓圖上標(biāo)出它的位置。2．學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動，并在輪廓圖上記下觀察的位置。3．學(xué)生展示本組的觀察結(jié)果，教師板書記錄。要求：匯報時注意要用“我用什么方法，感覺到什么，聽到哪里有什么聲音，它可能是什么器官?！边@樣的句式。設(shè)計意圖：小組內(nèi)分工合作觀察身體的某一個部分，防止因觀察內(nèi)容過多，導(dǎo)致記憶不準(zhǔn)確。通過標(biāo)記位置，讓學(xué)生初步認(rèn)識人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生按照規(guī)范的句式回答是為了讓學(xué)生能按照一定的順序準(zhǔn)確地描述自己的觀察結(jié)果，同時培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的邏輯性。三、拓展出示人體的骨骼示意圖、肌肉示意圖和內(nèi)部器官分布圖?？磮D，想想你剛才摸到的可能是什么，聽到的聲音可能是什么器官發(fā)出的。設(shè)計意圖：學(xué)生對比人體結(jié)構(gòu)圖和自己在輪廓圖上的記錄，就可以解答自己想知道的問題了。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到人的身體外部結(jié)構(gòu)是相同的，都包括頭、頸、軀干、四肢四部分。同時，人體還具有左右對稱性。我們還發(fā)現(xiàn)身體內(nèi)部還包括很多結(jié)構(gòu)，具體內(nèi)容我們將在以后慢慢學(xué)習(xí)?！景鍟O(shè)計】觀察我們的身體【活動手冊使用說明】活動目的：幫助學(xué)生收集身體的基本信息?；顒邮謨允褂谜f明：可以讓學(xué)生在課前進(jìn)行信息收集工作，在課上“聚焦”環(huán)節(jié)使用（本教學(xué)與設(shè)計就是采用這個方法）。也可以在課上讓學(xué)生親自測量、收集數(shù)據(jù)，這樣可以幫助學(xué)生通過測量認(rèn)識身體各部分。還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)完本課之后再填寫身體信息，畫出手的輪廓圖，進(jìn)一步加深對身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。

教科版小學(xué)二年級科學(xué)下冊7《磁鐵和我們的生活》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】本課是二年級下冊《磁鐵》單元的第7課。學(xué)生在前6課已經(jīng)認(rèn)識了磁鐵及其主要性質(zhì)，本課旨在通過了解磁鐵在人們?nèi)粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用，來幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和理解磁鐵的相關(guān)性質(zhì)。本課由三部分組成：第一部分——聚焦，通過課前尋找身邊物體中的磁鐵引出本課要研究的內(nèi)容；第二部分——探索，用正確的方法尋找身邊物體中磁鐵的存在，了解磁懸浮列車的工作原理與磁鐵性質(zhì)有關(guān)系，知道大多數(shù)信息都是利用磁進(jìn)行傳遞；第三部分——研討，結(jié)合前面幾課的學(xué)習(xí)總結(jié)和整理磁鐵的特點，從整理的信息中提出一些后續(xù)研究的問題。作為《磁鐵》單元的最后一課，本課要幫助學(xué)生梳理磁鐵的特點，發(fā)現(xiàn)磁鐵在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生對磁鐵有進(jìn)一步探索的欲望?！緦W(xué)生分析】學(xué)生對于生活中的磁鐵有許多感性的認(rèn)識，他們知道磁鐵的一些特點，也知道生活中一些物體是利用磁鐵的特性制造出來的。但是，對于磁鐵的特點還不能很好地用科學(xué)的語言來描述和總結(jié)，對生活中隱藏的磁鐵應(yīng)用還不熟悉，對科技發(fā)展中的磁應(yīng)大都比較陌生。這些都是本課的教學(xué)起點?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1．磁鐵在生活中的應(yīng)用很廣泛。2．磁鐵的用途和它的特點是有聯(lián)系的?？茖W(xué)探究目標(biāo)1．能基于所學(xué)知識，提出關(guān)于磁鐵的感興趣的后續(xù)研究問題。2．能說出生活中常見的磁鐵制品，并描述不同磁鐵制品所利用的是磁鐵的什么特點。3．能通過環(huán)形磁鐵間的相吸和相斥實驗來猜測磁懸浮列車的基本原理。4．能較完整地描述磁鐵的特點?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1．能對磁鐵及其磁現(xiàn)象的后續(xù)探究表現(xiàn)出興趣。2．樂于搜集人們在關(guān)于磁鐵的研究和應(yīng)用方面的信息。3．愿意傾聽他人的意見，樂于分享自己的經(jīng)驗?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1．了解生活中常見的磁鐵制品，體會磁給人類生活帶來的便利。2．意識到科學(xué)與技術(shù)對人類社會的促進(jìn)作用。3．體會到科學(xué)家與工程師的工作可以推動科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步。【教學(xué)重難點】重點：磁鐵的特點在生活中的應(yīng)用。難點：提出關(guān)于磁鐵后續(xù)要研究的問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：勺子、喇叭、磁貼等生活中常見物體（每組1套，每套7個左右，要包括有磁鐵的物體和沒有磁鐵的物體），環(huán)形磁鐵（每組若干）、塑料小棒、指南針，學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備：班級記錄表、課件等?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦課前布置學(xué)生尋找生活中的磁鐵并記錄在活動手冊第10頁。聚焦：生活中哪些地方用到了磁鐵？（課件出示圖片，包括冰箱貼、門吸、磁性鉛筆盒、飛鏢、釣魚玩具等）（引出課題：磁鐵和我們的生活）設(shè)計意圖：通過收集和匯報，讓學(xué)生預(yù)先知道生活中有很多地方用到了磁鐵，為本課后續(xù)的探究和研討做鋪墊。二、探索（一）常見物體中的磁鐵1．（課件出示圖片：勺子、安全繩、喇叭、磁貼、小電動機等）這些是我們生活中常見的物體，它們分別是什么？它們在使用中用到磁鐵了嗎？出現(xiàn)學(xué)生不熟悉的物體時，教師做適當(dāng)?shù)奶崾尽?．（出示兩種檢測方法）讓我們一起來檢測一下。方法一，用鐵去吸；方法二，用磁鐵去吸。你會選哪種方法？請學(xué)生說出選擇的理由。預(yù)設(shè)：受潛意識和前面第1課內(nèi)容的影響，學(xué)生可能更多會選擇方法二，這時，就需要教師做引導(dǎo)了。教師可以通過反問或者直接利用某一個待檢測物體現(xiàn)場演示的方式來與學(xué)生共同認(rèn)證哪一個方法最佳。（二）尋找物體中的磁鐵1．磁鐵“找朋友”。提供剛才圖片出示的物體和“找朋友”的小提示：（1）找同一個“好朋友”要重復(fù)找3次。（2）“朋友”的每個角落都要尋找。（3）找到“好朋友”的要分開放。學(xué)生開始“找朋友”游戲，并把有磁鐵的物體的名稱記在活動手冊上。學(xué)生匯報成果。對于有磁鐵的物體，要說明利用了磁鐵的什么特點。2．（出示話筒、手機、電腦、對講機、擴音器等圖片）尋找磁鐵更多的“好朋友”。這些物體在生活中也很常見，它們里面有磁鐵嗎？請幾個同學(xué)說一說，其他同學(xué)來判斷他們尋找的方法是否正確。（交流擦玻璃器時，引導(dǎo)學(xué)生說說這是利用了磁鐵的什么特點）設(shè)計意圖：通過尋找物體中的磁鐵讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固前6課所學(xué)的關(guān)于磁鐵的特點的知識，并知道利用這些特點可以設(shè)計和制作成各種物體，方便我們的生活。（三）特殊的磁鐵——磁懸浮列車1．活動：（課件出示懸浮磁鐵塔）你們能做出這樣的懸浮磁鐵塔嗎？它們利用了磁鐵的什么特點呢？提供材料，讓學(xué)生自己完成活動。2．（出示磁懸浮列車圖片）你們認(rèn)識它嗎？它也是懸浮著的。結(jié)合懸浮磁鐵塔的原理，你能說出磁懸浮列車的原理嗎？設(shè)計意圖：由活動到高科技，讓學(xué)生切身感受磁在改變我們的生活，讓我們的生活變得更便利、更快捷。（四）磁記錄信息1．還有一些物體中有很多“磁鐵”微粒，它能記錄信息，讓我們來認(rèn)識它們。（出示磁卡、磁帶、磁盤圖片）2．既然這些物體上也有磁，盡管磁很微小，那么它們有沒有磁的一些性質(zhì)呢？一起來檢測。（播放《磁卡有磁性》視頻）請同學(xué)們也嘗試做一做。設(shè)計意圖：通過看視頻和自己動手操作，讓學(xué)生知道磁卡上的確有磁存在，而這種磁能記錄信息。這一活動可拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的眼界，讓學(xué)生在后續(xù)的研究上有一個延伸的空間。三、研討1．到現(xiàn)在為止，我們都學(xué)習(xí)了磁鐵的哪些特點？我們一起來記錄一下。同學(xué)們說，老師來記錄，好不好？預(yù)設(shè)：學(xué)生總結(jié)不全面的時候，教師可以通過描述前幾節(jié)的實驗場景加以提示。2．生活中又有哪些物體利用了磁鐵的這些特點？把你想到的說出來。3．一個單元即將結(jié)束，不知同學(xué)們是否有更多關(guān)于磁鐵的問題提出來讓大家一起思考和研究呢？設(shè)計意圖：學(xué)生先進(jìn)行思考總結(jié)和概括整理，然后補充說明相關(guān)的內(nèi)容。在整理的過程中，學(xué)生還會想出一些值得思考的問題，他們會帶著這些問題在今后的學(xué)習(xí)中自行研究?！景鍟O(shè)計】磁鐵和我們的生活【活動手冊使用說明】本課活動手冊安排了“我找